上汽車享管理培訓生

『壹』 管理培訓生是什麼意思

管理培訓生，一般來講是指，大型的公司或者企業，為了給自己的管理層注入有保障的新鮮血液而進行的一個項目，一般要經歷1年半到2年的輪崗。

然後，看你適合干哪方面，之後就會從事哪方面的工作，管理培訓生只有大型的企業或者公司才有的項目，而且，只有那些企業教出來的管理培訓生才有含金量！

從管理培訓生出來，一般來說，能直接晉升到中層管理層，比一般的就業步驟要快，而且發展也較好，若是從管理培訓生出來，比一般的人更容易拿到500強企業的offer。

管理培訓生是一些大企業自主培養企業中高層管理人員的人才儲備計劃。通常是在公司各個不同部門實習，了解整個公司運作流程後，再根據其個人專長安排。最後通常可以勝任部門、分公司負責人。訓練對象一般是畢業三年之內的大學生，主要是應屆畢業生。

(1)上汽車享管理培訓生擴展閱讀：

典型的管理培訓生項目一般都會包括培訓和實踐兩個部分；培訓部分一般包括領導力培訓，企業文化培訓，業務培訓等內容；而實踐部分則會安排在公司的核心部門，以跨部門輪崗的形式，讓培訓生較為全面的接觸公司運營的各個方面，所以在判斷一個培訓生項目是否適合自己時，一般可以考察以下因素：

1.公司是否有完整的培訓項目計劃；

2.在培訓期過後是否有較合理的後續計劃保障培訓生的持續成長；

3.是否有跨部門輪崗鍛煉機會；

4.公司在可預見的未來是否可能提供足夠的高層管理職位；

5.自己是否契合公司的文化，簡而言之就是是否喜歡公司的氛圍；

6.工作的地點，強度等是否符合自己需要；

7.對於薪酬福利等是否滿意；

『貳』 什麼是 管理培訓生 什麼是 MT 阿

推薦一篇文章，後半部分在 http://hi..com/qian%5Fhao

這兩天在BBS上看到，老有同學在詢問，到底什麼是管理培訓生？管理培訓生有什麼作用？是否管理培訓生將來一定就是領導等等。回想去年的這個時候，在求職之際，我也同樣被各種名號的培訓生，管理培訓生折騰得夠嗆，只知道好像培訓生就是比其他職位好，所以打破頭也要申請個培訓生。直到真正進入工作，在英博里親身經歷了培訓並學習了公司的人才管理提拔體系，我才漸漸明白了管理培訓生的含義。也就在這里寫出來，和大家分享，畢竟不是學人力資源的，有些地方如果不夠確切，還請大家指出。

一、 企業為什麼要招募管理培訓生

講到管理培訓生，就先要說一下人才的管理提拔體系。什麼樣的人算人才？什麼樣的人應該得到提升？什麼樣的人才能夠管理一家跨國公司呢？我覺得這些問題都得從人才的成長講起。

人力資源研究表明，人才的成長並不取決於他（她）有過多少經歷，而是取決於在這些經歷中他（她）經歷了多少挑戰。就像下圖中所示，開發過生意的數量（NUMBER OF BUSSINESS LAUNCHED）只佔能力成長的1%，而其他的一些經歷，例如：帶領團隊（13%）、創新地解決問題（14%）、開發部門策略（13%）等，卻會使人才的能力快速大幅成長。

對於一個人才所需經歷的挑戰，在英博有這樣一句話：

Great people, allowed to grow at the pace of their talent and compensated accordingly, are the most valuable assets of our company。

這里的PACE指得並不是步子或是速度，它是四個單詞的首字母縮寫：

• Challenging People roles

• Challenging Assignments

• Challenging Commercial roles

• Challenging Expertise roles

而這些也是一個成功的企業領導人所必須經歷的四種挑戰。Challenging People roles是指經歷團隊管理和協調的挑戰；Challenging Assignments是指經歷主持管理大項目，大任務的挑戰；Challenging Commercial roles是指經歷和參與商業運作，深入了解市場，了解客戶的挑戰；而Challenging Expertise roles是指了解專業知識，熟悉專業背景的挑戰。

因此，一個未來成功的企業管理者，或者說是——人才，應該在工作中盡量多地經歷這四種挑戰。管理培訓生項目的目的，就在於為企業培養未來的管理者，所以在設計項目的初始就大多安排了內部的跨部門輪崗，領導力培訓，企業文化培訓等內容，讓未來的領導人能夠大致經歷這四部分挑戰，以期讓管理培訓生得到足夠的鍛煉，使得他們在10-15年後能夠成為公司的高層管理者。

二、 典型的管理培訓生項目是如何設計的

典型的管理培訓生項目一般都會包括培訓和實踐兩個部分；培訓部分一般包括領導力培訓，企業文化培訓，業務培訓等內容；而實踐部分則會安排在公司的核心部門，以跨部門輪崗的形式，讓培訓生較為全面的接觸公司運營的各個方面，所以在判斷一個培訓生項目是否適合自己時，一般可以考察以下因素：

1.公司是否有完整的培訓項目計劃；

2.在培訓期過後是否有較合理的後續計劃保障培訓生的持續成長；

3.是否有跨部門輪崗鍛煉機會；

4.公司在可預見的未來是否可能提供足夠的高層管理職位；

5.自己是否契合公司的文化，簡而言之就是是否喜歡公司的氛圍；

6.工作的地點，強度等是否符合自己需要；

7.對於薪酬福利等是否滿意；

為了讓大家對於培訓生項目有一個基本的印象，就以英博的全球管理培訓生項目為例，介紹一下管理培訓生項目。在英博，整個項目持續3年，可以粗略的劃分為四個部分：兩星期的項目全球項目介紹（Global Introction）, 四個月的見習期(Field Training)，一個月的總部培訓（HQ Training），五個月的(Field Assignment)和剩下兩年的在崗培訓期(First Job, Second Job….)。下面就簡單的介紹一個各個部分的內容。

Global Introction （2 weeks）

我自己喜歡把管理培訓生項目歸納為：「全球視野，基層經驗」在我看來全球視野包括兩個方面，一是考慮問題的時候能夠從全局著眼think big, dream big，以世界為舞台；二是大致了解各國人的思維習慣和生活方式，能夠順暢的和世界各地的同事交流。項目初始的Global Introction就是出於這樣的目的，讓每一個培訓生獲得全球視野的最佳機會。

Inbev的Global Introction在比利時美麗的小鎮Leuven（魯汶）舉行，共有94位管理培訓生參加，他們的故鄉遍布世界各地，巴西，韓國，俄羅斯，加拿大，阿根廷，法國……兩星期的培訓中，我們和世界各地的同齡人一起學習公司歷史，一起了解公司現狀，一起吃飯、一起party；一起在戶外拓展中摔打。

Field Training （4 months）

在Global Introction結束後就是四個月的Field Training，兩個月的生產參觀外加兩個月的銷售參觀，目的是讓培訓生了解整個行業的基本運作情況，獲得第一手的實踐經驗並且全面的了解整個行業的概況。（現在我正在經歷這個階段）

HQ Visiting （3 weeks）

了解完各個地方酒廠的運營情況後，會經歷一個月的總部實習，在這里可以總體的了解公司財務，人事，法務和並購等部門是如何支持酒廠實際運營的。

Field Assignment（5 months）

應該說前5個月的培訓都還是知識的積累過程，從Field Assignment開始，培訓生可以選擇生產或者銷售方向，體驗第一線的工作經驗。

First Job （12-18 months）

具備了第一線的工作經驗後，就開始了First Job階段，這時候培訓生將作為初級管理者參與到公司的運營之中。在工作12-18 個月後，對於該項工作就能有一個全面的認識，這時培訓生就可以開始申請下一個工作崗位。

三、 管理培訓生要求哪些素質

由於管理培訓生的特質，公司能夠對他們進行較為系統的培訓，因此，對於管理培訓生的專業知識要求並不是很嚴，而更看重他們的綜合素質。雖然各個公司的分類方法眾多，不一而足。但是主要的幾種綜合素質包括：

· 事業心： 就是許多外企強調的ambitions，強調事業心的原因在於，公司一般希望管理培訓生能夠通過鍛煉而成為公司的高層管理人員，但是這個過程註定是一個辛苦並且充滿挑戰的過程，註定要犧牲掉許多。如果沒有一顆事業心，一股不服輸的精神，很容易在這個辛苦的過程中放棄，因此，一個遠大的目標，一種不懈的追求，對於管理培訓生來說尤為重要。

· 領導力： 對領導力的理解有很多，但大體上都要求能夠帶領團隊完成預定的目標。而這樣的能力，很大程度上是在過去的管理實踐中鍛煉出來的。因此，在招聘管理培訓生的時候一般都會偏向於有過社團領導經驗或其他類型領導經驗的同學。

· 分析能力：領導者必然會面臨許多復雜的情況，如何在復雜的情況中迅速找出線索，理出頭緒，是一個領導者必須解決的問題。因此在培訓生的招聘中，解難類的問題會經常出現。一般來說，除卻敏捷的思路，熟悉商業環境、具有商業經驗，很大程度上有助於應聘者解決這類問題。此外，適當掌握一些商業分析框架對於解決這類問題也有很好的效果。

· 快速學習能力：在分析事物的基礎上能夠快速的學習使用知識，對於管理培訓生快速進入行業，快速接手工作尤為重要。

· 表達能力與說服能力：具體說來就是闡述自己觀點，並達到交流效果的能力。比如如何針對不同的談話對象使用不同的語言，如何正確使用身體語言，如何設定談話場景等等。

· 英語能力：對於大部分外企來說，管理者必須和世界各地的同事進行交流，一定的英語能力是必須的。

『叄』 管理培訓生和實習生到底有什麼區別

區別：
（1） 管理培訓生在進入公司初期會有更多的在各部門之間輪崗的機會，會更多的接觸到公司的各個部門運作，對公司有更加宏觀上的了解，並最終定位為公司未來管理者的接班。
很多知名企業的管理培訓生項目經過多年的發展和積累，基本上已經趨於成熟，建立了完備的一套培訓系統。通過前瞻性的人才招聘，系統化的內部培訓，使求職者在不同的崗位間輪換，並且可以參與專案管理。同時還有資深的經理為求職者做職業生涯指導，使他們能夠對企業運作和企業文化擁有全方面的了解，再通過培訓後都能夠成為獨當一面的人才。因為管培生項目培養方向是管理人才，所以項目涉及范圍比較大，需要得到公司高層的支持和參與，項目的投資成本也比較高，需要大量的人力財力物力。因為其本身具有的巨大吸引力，管培生項目備受畢業生的青睞。
（2）實習生有兩種含義：一是就員工個人來說，工作的定義是實習期工作，並不是長期打算在公司，像大學生大三大四時期學校要求的實習一樣。二是公司來說，初期招聘人員都會經歷一段實習期，又長又短，在這個階段了會被定義為實習生。而且實習生轉正後基本上就是剛開始進來做的固定的職位，如果後期個人能力凸顯，公司有可能在職業晉升，或者在實習期就看中個人能力從而升級作為管理培訓生來培養。
總的來說，管理培訓生是左右未來企業的管理層培訓，實習生是一般崗位的培訓和培養。

『肆』 畢業以後去車享家做管培生怎麼樣

面試以及合同里有說洗車這份工作要干多久了嗎？以後的輪崗制度什麼樣？所謂的管培生以後的規劃如何？
有沒有可能簽了合同以後一直在洗車？

『伍』 管理培訓生是做什麼的

我之前做過一年的MT，一些經歷都有在博客里和大家分享，可以看下~版http://blog.sina.com.cn/u/1842630753
總體來說，MT是一項很有挑戰權性的工作，很考驗綜合素質，不同公司為MT制定的發展道路也會不同。
如果不急於想過安定的生活的話可以嘗試下，是一種很不錯的生活體驗！

『陸』 愛施德 管理培訓生

愛施德的企業文化就是加班，如果你能保證加班到凌晨3、4點後早上8點還能正常上班的話，恭喜你，你具備了被剝削的資格！祝你好運！

『柒』 教育機構管培生是做什麼的

1管培生是做什麼的
管理培訓生工作內容一般都會包括培訓和實踐兩個部分。培訓部分一般包括領導力培訓，企業文化培訓，業務培訓等內容；而實踐部分則會安排在公司的核心部門，以跨部門輪崗的形式，讓培訓生較為全面的接觸公司運營的各個方面。具體的工作職責如下：

1、在公司各部門進行定期的輪崗，熟悉部門的主要工作和必要技能；

2、輪崗期間，需協助公司完成跨部門的相關項目，完成能力規劃的訓練和培養；

3、輪崗後，根據自身意願和公司需求進行部門定崗，深入發展和提升業務能力；

4、根據任務完成業績指標，後期進行定期考核。

2管培生屬於正式員工嗎
管培生屬於正式員工，但和普通員工一樣，前提是要經過一定的實習期，實習期表現合格之後才會轉為正式員工，轉正後和用人單位簽訂勞動合同，享有勞動保護及社會保險、福利等權利和待遇。

管理培訓生並不是一個工作崗位，而是企業為了培養管理層的員工設置的一個計劃，通常是在公司各個不同部門實習，了解整個公司運作流程後，再根據其個人專長安排，成為領導的可能性比較高。但是並不是所有的管理培訓生都會成為領導，還是需要看考核期的表現。

3管培生和普通員工區別是什麼
1、要求不同

①管培生是一些大型企業進行自主培養企業中高層管理人員的人才儲備計劃。一般情況下，將管培生安排在公司的不同部門實習，等他們了解整個公司的運作流程之後，再根據他們的個人專長重新安排。最後通常是可以勝任部門和分公司的負責人。企業對管培生的要求很高，除了專業和英語等基礎要求以外，還要看他們與企業文化的匹配度、溝通能力、協調合作能力、學習能力和未來領導的潛質。

②普通員工，企業對他們的要求相對來說較低，一般情況下只要滿足崗位的任職要求，能夠完成該崗位的工作內容即可。

2、招聘對象不同

管培生的招聘對象一般是畢業三年內的大學生，主要是應屆畢業生，普通員工在招聘時則沒有這方面的要求。

3、崗位不同

管培生在接受培訓期間會在各個部門中實習，普通員工的工作崗位是固定的。

4、前景不同

管培生的發展前景比普通員工的發展前景更加廣闊，一個是管理者，一個是被管理者。

『捌』 管理培訓生是培訓還是工作 違約

管理培訓生（Management
Trainee）簡稱MT，是一舶來品，是以「培養公司未來領導者」為主要目標的特殊項目，國內也有企業稱之為「儲備幹部」。管理培訓生作為一種管理人才速成的培養方式，有助於增強企業對人才吸引力，使組織保持持久的競爭優勢，因此，獲得了眾多跨國公司的青睞。那麼管理培訓生在在培訓期內到底是在接受公司的培訓還是在為公司效力工作呢，簡單的說就是，是培訓還是工作？實踐中，因此而產生的勞動爭議不斷涌現。
典型案例：
2005年夏天，西門子旗下自動化與驅動集團在中國啟動了名為「Sales
100
」的培訓生項目，該項目為應屆的大學生提供為期兩年的培訓，目標是將他們培養成自動化行業的銷售工程師，但在兩年培訓後必須為西門子工作三年，否則要賠償最多高達30萬元的所謂「培訓費」。
在2007年夏季，培訓期屆滿之時，西門子向這些培訓生發出勞動合同，打算確立雙方的勞動關系。但是，在一些派遣進入西門子的培訓生認為，該項目名為「培訓」實為「工作」，幹活一樣不少，拿錢一樣不多，不願意再簽署勞動合同為西門子服務。彭嘉（化名）就是其中的一位管理培訓生。
彭嘉2005年7月6日與北京外企人力資源服務有限公司南京分公司簽訂了為期兩年的勞動合同，被外派到西門子北京和上海的分公司；2005年7月11日，與西門子公司簽訂培訓協議，轉入西門子的「Sales
100」培訓計劃。2007年6月30日，彭嘉與派遣公司勞動合同到期後，不願意再與西門子簽訂勞動合同。西門子公司於8月20日發出通知，要求彭嘉支付違約金30餘萬元。同年9月6日，西門子公司將彭嘉訴至上海市浦東新區勞動爭議仲裁委員會，要求彭嘉支付違約金三十萬余元。
裁判結果：
浦東新區仲裁委員會認為，彭嘉是勞務派遣用工，用人單位不是西門子，所以它不符合《上海市勞動合同條例》規定可以設立違約金的資格，因此，對西門子的請求不予支持。最後仲裁委員會裁決西門子敗訴。
案例評析：
諾貝爾經濟學獎得主舒爾茨發現，單純從自然資源、實物資本和勞動力的角度，不能解釋生產力提高的全部原因，作為資本和財富的轉換形態的人的知識和能力才是社會進步的決定性原因。但人的知識和能力的取得不是無代價的，它需要通過投資才能形成，培訓就是這種投資中重要的一種重要形式。
培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標准傳遞、信息傳遞的管理訓誡行為培訓按照不同的分類標准可以做不同的劃分，按時間期限劃分，培訓可以分為長期培訓和短期培訓；按培訓方式，又可分為脫產培訓、半脫產培訓和全脫產培訓等等。根據《勞動合同法》第二十二條之規定，用人單位為勞動者提供專項培訓費用，對其進行專業技術培訓的，可以與該勞動者訂立協議，約定服務期。
這里兩個對約定服務期的情形做了嚴格限定，專項培訓費用、專業技術培訓，即雙專。然而具體何為是專業技術培訓呢，法律上並沒有進一步的規定。
在本案中，仲裁委員會實際上是迴避了爭議焦點，並未對屬於培訓還是工作做出認定，而是通過主體的角度駁回了西門子公司的請求。不過，就西門子管理培訓生案而言，形成了勞資兩種截然不同的觀點：勞方認為是工作，資方認為是培訓。
勞方認為是工作
勞方即員工方認為，該項目名為「培訓」實為「工作」，幹活一樣不少，拿錢一樣不多。培訓生們接受的「培訓」，只不過在《培訓協議》簽訂後，西門子為所有新員工，安排了為期一個月的
培訓課程，內容多為對公司及其產品的介紹。而這應該是公司應盡的義務，而並非特別提供的培訓機會，更不需花那麼多錢。之後，培訓生的工作多是為西門子作電話熱線的技術支持，以及包括為西門子籌備展會，進行現場技術服務，為項目技術支持等工作。
資方認為是培訓
公司方即資方認為是培訓，而且是科學化安排的培訓，公司方的觀點主要基於以下兩點理由：（1）所有的課程包括產品知識、技術知識甚至包括軟性能力的培養等都是為sales
100這個項目量身定做的；（2）在整個過程中學生是脫崗的，每一階段都有考試，公司考核的不是工作量而是學習成果。管理培訓生的這些活動均屬於協議約定的實踐培訓。
是工作還是培訓，需要一定的判斷標准
由於培訓所形成的技能具有人身性，故其所有權只能歸屬於勞動者。然而在這一投資活動中，企業是人力資本的投資者，雖然無法取得技能的所有權，但企業對勞動者的技能應當享有投資收益權即一定期限的使用權，這也就是《勞動合同法》中關於服務期約定的理論來源。然而，不僅僅這種管理培訓生項目發生過勞動爭議，實踐中也有不少企業將員工送至國外的關聯企業工作，卻冠冕堂皇的稱之為送到國外培訓，並與員工約定服務期。那麼這種培訓能否被認定為《勞動合同法》中所稱的專業技術培訓？勞動者如果違反了基於這種培訓的服務期，是否需要支付違約金？是培訓還是工作，如何區分？
筆者認為，判斷是工作還是培訓，應當以員工在公司的活動是構成了整個經營活動的一部分還是在接受一種服務為標准。如果依據這一標准來判斷，那麼管理培訓生的工作以及送到海外工作都是企業經營活動的一部分，不能算是培訓，而是工作。此外，從戰略的角度來講，培訓是企業為了提高勞動生產率和個人對職業的滿足程度，並直接有效地為組織生產經營服務，而對員工進行的一項投資活動。而員工工作，則是以換取企業的勞動報酬作為對價，企業向勞動者支付勞動報酬並非投資活動。

『玖』 管理培訓生和實習生有什麼區別

見習與實習的區別有：

1.對象的不同。實習的對象是畢業之前的學生，而見版習的對象則是畢業離權校之後沒找到工作的畢業生。

2.單位性質不同。實習是在校學生找有實習崗位的公司實習工作；而見習是由各級政府有關部門組織的，針對當地離校後未就業的畢業生，安排的到企事業單位實踐訓練扶持政策。

3.見習與實習不一樣的還有：見習制度是國家對大學畢業生分配派遣到用人單位的一種實習、考核制度，適用於企事業單位。而實習可以說適用於所有企業。

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『拾』 上海汽車工業銷售有限公司怎麼樣啊我想應聘他的財務管理培訓生項目,不知道好不好啊請指教

汽車行業前景不錯，在國內還是屬於快速發展階段！！