教育培訓機構管理存亂象

㈠ 廊坊一技能培訓機構在河面上訓導兒童滑冰，事件的背後反映了哪些亂象

我覺得這個問題反映的其實還是技能培訓機構自身管理安排的一種不成熟的表現，並且由於這類培訓機構在近年來的話是剛剛興起的，所以不管是國家還是社會，對這方面的法律法規都是比較初步形成，還沒有形成完全的形態，雖然說他是存在著很多潛在的危險問題，或者社會問題的。

不管是我們的學校還是社會方面，從小到大都在給孩子進行安全教育。進行防溺水教育。冬天也會進行這樣的，不要在河面上滑冰這類的教育，然而制度培訓機構竟然要去違背這類的安全教育，違背了安全第一的首要原則。訓導孩子在河面上滑冰會有大很大的生命健康的隱患，另外還很有可能會引起其他培訓機構的效仿帶來更加惡劣的社會影響。

所以我還是希望家長在選擇。技能培訓機構的時候，比如說，滑冰滑雪，第一原則，就是要保證孩子的安全，並且要確定那個培訓機構是非常有資質的，並且有非常完善的安全保障，這樣的才可以放心的，讓孩子去學習。現在我也希望社會可以給這家培訓機構帶來嚴厲的懲罰措施，以免這類情況再出現。

㈡ 你遭遇過教育培訓亂象嗎

教育培訓亂象其實挺常見的。現在這個社會，每個家長都希望孩子不輸在起跑線上，課余都會讓他學一兩門特長。

望子成龍望女成鳳的期望，都是可以理解的，但是很多教育培訓機構就抓住了家長的這個心理，不管自己資質如何，教育水平如何，都開起了課外培訓班。

聽到他們這樣的推卸責任，我真的非常生氣。但是沒辦法，我費用已經交了呀，時間也已經過去了。雖然沒什麼用。我同事的孩子在他們小區附近報了一個寫字班，別人真的是一對一的負責，寫得很好很工整，可見還是有比較良好的培訓機構的。相比之下我們培訓的真是不敢恭維了。真的希望有關部門能夠管一管教育培訓亂象這一塊。

㈢ 民辦教育培訓機構糾紛有哪些亂象

暑期將至，針對少年兒童的各類輔導班又多了起來。許多家長為了讓孩子不輸在起跑線上，會把孩子送到校外的輔導班，希望提高成績或者培養興趣。不過，市第二中級人民法院、北京西城區法院5月26日相繼發布的調研顯示，部分非正規校外輔導機構存在管理混亂等問題，由此引發的糾紛增多。

法官提醒家長，在給孩子選擇培訓機構時，要事先了解清楚其資質、經營狀況，考察清楚其經營環境，對於課時時長，學費概念等要了解清楚，並留存好相應證據。在訂立合同的時候，對一些模稜兩可的語句，要求機構解釋清楚，防止糾紛的產生。

㈣ 教育部如何整頓培訓機構亂象多問題

今年2月教育部等四部門以辦公廳名義聯合印發的《通知》一經發布便引發輿論廣泛關注。

㈤ 如何看待現如今的教育問題

中國教育現狀是一個非常宏闊的概念，沒有切身的體驗、廣泛的調查和深入的研究，很難擁有發言權。筆者求學階段經歷了從小學、初中，到高中、大學的尤為純粹的中國特色學校教育，畢業後長期從事農村義務教育事業。我見證了從上個世紀90年代以來的農村義務教育在夾縫中求生存的艱辛歷程。以下就形式主義泛濫成災這一普遍現象談一點我個人的淺見，很真實：教育過程中的每一個環節都有僵化古板的套路，為了應付上級各主管部門的檢查，從課堂教學到課外活動，從行政管理到家校聯誼，從績效獎勵到職稱評審，從普及九年義務教育到均衡發展的剛性評估驗收，從校本培訓到國培計劃，從文明校園到平安創建，當然，還有信息化的今天，推送的名目繁多的網路平台，以及雁過留聲鴉過拔毛的痕跡管理等等，過程或許轟轟烈烈，然而結果卻缺乏溫情：資料室里到處都是森林的殘骸，辦公室里充斥彌漫苦澀而又無奈的脫離苦海般的如釋重負。

唯分數論英雄的應試教育、鋪天蓋地的校外輔導機構、在過分寵溺中迷失的家庭教育、尊師重教傳統與師德師風建設正面臨的時代挑戰、農村教育生態危機等等，由於篇幅限制，不一一贅述。

㈥ 校外培訓機構亂象的面試題怎麼回答

面對校外培訓機構亂象，你如何看待這個問題?

作答：
這個通知的出台其目的就是為了切實解決當前學生課業負擔重，學習壓力大的問題。這無疑是一針強心劑，至於是否能落實還需要我們進一步的努力。
層出不窮的補習班，假期比平時忙，許多孩子早已習以為常;而動輒數千甚至上萬的培訓費用，更令不少家庭難堪重負。現在這樣的現象還造成了諸多不規范現象：一方面有的培訓機構場所過於簡陋，存在重大安全隱患;另一方面，培訓班水平的層次不齊，實際教學和宣傳內容相去甚遠。種種表現，令家長擔憂不已，治理的呼聲越來越強烈。
這些問題亟待解決，產生這樣現象的原因繁多。由於我國適齡兒童數量大，優質教育資源稀缺，不可避免導致好學校門前只能擺「獨木橋」，並採取相對單一、教條化的評價體系。為了給孩子更好教育，家庭之間搞培訓競賽。而由此形成的「影子教育」，不僅反過來沖擊常規義務教育體系，也打破了孩子在成長階段的身心發育規律。超前學習打造的神童，能為家長在曬娃時帶來一絲欣慰，卻也可能為孩子的長遠發展埋下隱患。
教育的本質是培育健全人格。在義務教育階段，孩子的性格、修養、情操以及身心健康，遠比瑣碎的知識重要的多。回歸教育本質，需要家長、學校、企業乃至國家在教育的最根本理念上達成共識，共同努力。最近，教育部明確將在2020年前逐漸取消特長招生，這既是在制度上糾偏，也是讓特長教育回歸純粹。
真正要落實解決好這個問題還是需要一些時間和過程，更要看得見改革。一方面，我們要大力發展經濟，加大教育的投入，平衡教育資源，才能從根本解決問題另一方面，我們也要動起來，家長要修正教育觀念，國家要加強對培訓班的監管。我們才能真正為孩子減負，實現教育公平!

㈦ cda數據分析師考試科目有哪些啊謝謝！！

1、CDALevelⅠ：CDALevelⅠ業務數據分析師需要掌握概率論和統計理論基礎，能夠熟練運用Excel、SPSS、SAS等一門專業分析軟體，有良好的商業理解能力，能夠根據業務問題指標利用常用數據分析方法進行數據的處理與分析，並得出邏輯清晰的業務報告。

2、CDALevelⅡ：在LevelⅠ的基礎上更要求掌握多元統計、時間序列、數據挖掘等理論知識，掌握高級數據分析方法與數據挖掘演算法，能夠熟練運用SPSS、SAS、Matlab、R等至少一門專業分析軟體。

熟悉適用SQL訪問企業資料庫，結合業務，能從海量數據提取相關信息，從不同維度進行建模分析，形成邏輯嚴密能夠體現整體數據挖掘流程化的數據分析報告。

3、CDALevelⅡ：在LevelⅠ的基礎上要求掌握JAVA語言和linux操作系統知識，能夠掌握運用Hadoop、Spark、Storm等至少一門專業大數據分析軟體，從海量數據中提取相關信息，並能夠結合R、python等軟體，形成嚴密的數據分析報告。

4、CDALevelⅢ：數據分析專家需要掌握CDALevelⅡ的所有理論及技術要求，還應了解計算機技術，軟體開發技術，大數據分析架構及企業戰略分析方法，能帶領團隊完成不同主題數據的有效整合與管理。對行業、業務、技術有敏銳的洞察力和判斷力，為企業發展提供全方面數據支持。

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