㈠ 家長會發言稿：如何培養一個好孩子
各位學生家長：
大家好！今天我不是以一個老師、一個學校管理者的身份來給大家開會，而是以一個學生家長的身份來與大家交流。我的孩子是個女孩，目前在實驗中學讀初一，與大家的孩子差不多，我們的年齡也是相仿。我房子在鹿鶴轉盤附近，孩子小學是從鎮小畢業的，初中招生學校是文峰中學，但我的鄰居孩子女兒小時候夥伴在實驗中學去讀，她也想去讀，就參加了入學考試，當時是佔60多位，實驗中學每年招招生范圍外優生200名，孩子如願被錄取了，作為大人也省不少心，在這一年中成績比較穩定。
去年，實驗中學召開學生家長會，當時孩子去時進步了，安排我們發言，當時我寫了一個發言稿，題目是《回歸常識，養成習慣》，我覺得家庭教育最重要的一點是習慣的養成，不僅是孩子的，還有家長的。今天我交流的是家庭教育中的習慣養成。
一、培養孩子良好的學習習慣。按時、認真完成作業的習慣，老師布置的作業是先做後玩，無論是做的背的都主動送我們檢查，這一點是從小學一年級開始形成的。閱讀的習慣，孩子每年看的課外書不下四十本了，我長期關注學生的閱讀，因此她也讀了不少書。從教學一線走出來的著名教育家、北京十一中學校長、國家督學李希貴說過：「一個人，如果在他成長的關鍵階段，沒有讀到適合那個年齡的讀物，將是終生無法彌補的缺憾。」「教育的根本說到家就是培養習慣，而諸多習慣中讀書的習慣又是關鍵之關鍵――一個孩子，只要養成了良好的讀書習慣和濃烈的讀書興趣，他這一輩的發展都基本不用擔心了。」大量的閱讀，豐富了孩子的生活，讓孩子過得充實快樂，提高了學習興趣和能力，形成了良好的學習品質。按時作息的習慣，雙休日睡不超過晚上9：30，起床不超過8：30。控制孩子看電視的時間，慎重對待孩子上網，讓孩子遠離游戲。
二、家長養成輔導的習慣，盡好自己的責任。
孩子成人成才是父母一輩子最大的成功。當前幸福教育頗有研究的高峰校長作報告時講過這樣的一件事：「他曾經在公園里碰到了一群退休的老幹部，有處長，有副市長。與他們聊天，知道他們到了這個年齡在談論什麼。他們不再談論誰的官更大、誰的錢更多、誰的朋友圈子更廣，而是談論誰的孩子更優秀、更有出息！因為他們明白，那些官和錢像煙霧浮雲一樣是沒有價值的，而孩子的發展、成材才是最重要！」
家長是孩子的第一任老師，也是終身老師，教育孩子責無旁怠。家長的所作所為，不僅影響孩子的學業，重要的影響孩子的心理、品行、社會適應能力、交際能力、情感和人生觀。對於孩子的教育，小學和初中是打基礎的關鍵時期，也是我們當家長的能夠施加積極影響、能夠盡我們能力輔導的階段，是家長盡責任的關鍵時期，如果我們錯過這個關鍵時期，將是一輩子的遺憾。在過去學校開家長會時，我就強烈地呼籲家長們在孩子小學初中的關鍵時期，父母要在孩子身邊，其碼有一個，隔代教育是不能代替父母教育的，我們生下了孩子，就要對孩子的教和養負責，現在好多年輕父母只管生，不管養，讓孩子的爺爺奶奶代勞，最終要付出代價的。
無論你的文化水平如何，都不應作為對孩子教育不關心的借口。《朗讀手冊》的作者講過他小時候的母親檢查他的作業的故事，每次他都很慎重地將作業拿去給他的母親看，他的母親看得也很認真，到他長大以後，才知道他的母親並不識字，最後他仔細回憶小時候從沒有懷疑過母親是否識字，每次都沒有欺騙母親的想法，最後他成了記者，寫了多本著作，很有影響。
在習慣養成上做好表率。孩子放學回家，家長在上網、看電視、打撲克、搓麻將、喝酒抽煙、聊天胡侃，卻要求孩子坐在那裡寫作業，孩子認為對自己是不公正的，也是不服氣的，也會拒絕完成作業的——在高壓之下，永遠不可能實現學業優異。一個不愛讀書的家長，卻要求孩子熱愛讀書，家長朋友，你們認為現實嗎？孩子是家長的影子，好孩子的背後一定站著優秀的父母、充滿民主、大愛的家庭！我的孩子下自習回家，她自覺地去完成作業，聽錄音，背書，送我們檢查，我看書或者寫點材料，不看電視，雙休日讓她每天看一兩個小時，上一兩小時的網，我不能給孩子其它方面的優越，在這方面我盡力做好。
三、換位思考的習慣。寬容孩子，理解孩子，讓孩子每天有一個快樂的心情。
旅美教育專家黃全愈說過：「對孩子來說，他們需要的不是學富五車的父親，也不是才高八斗的母親；不是官位顯赫的爸爸，也不是日進斗金的媽媽。他們需要的是寬厚的父母，寬松的家庭氛圍，順其自然的教育。」孩子和我們心情一樣，都想成為優秀的，我們當家長的是如何幫助她走向優秀，幫助其緩解學習的緊張和壓力。其實孩子每天在學校是挺累的，學習很辛苦，沒有真正絕對的快樂學習，現在我們大人如果能像孩子一樣在教室坐上一整天，我估計就難以堅持下去。每天接孩子的時候，我總是問孩子今天上學高不高興，孩子自己就會主動地將學習的一些情況告訴我，今天學了什麼？考了什麼？怎麼樣？對於孩子的考試，盡管我很關心分數，但我從不表露出來，而是耐心地聽一聽孩子談談錯在什麼地方，及時提醒她今後要注意什麼，盡我們的能力幫助分析。如有一次次孩子參加英語奧林匹克競賽，題目很難，孩子很不高興，我就勸她，這是外國人的語言考試，如果讓你做語文試卷就不會那麼難。最後她主動要求去補習英語，上補習班我不強求。只要孩子盡力了，就不要對孩子的要求過高，特別是脫離孩子實力的要求和目標。多與孩子交流，耐心地聽孩子絮叨學校瑣事。如果孩子能主動地與家長談學校里的事，這樣家長就能了解孩子的學習狀況，有針對性進行鼓勵和調適。
正確理解對待孩子的差異。五個指頭有長短，生活中存差異的事太多了，孩子之間有差異也是正常。成績優秀的孩子在到處都是寵兒，成績差一點本來過得很壓抑，作為家長要做的工作是分析孩子差異形成的原因，如何縮小這些差異。我目前在關注新教育，研讀蘇霍姆林斯的《給教師的建議》，對於差生的研究，在目前為還沒有一個人比蘇氏付出更多的精力和心血的，30多年中，他對2000多個學困生進行研究，其中對107個孩子有完整的調查研究的資料，他對於差生的描述是：「能力差的學生，並不單純就是記憶力降低的兒童，這些兒童的思維處於一種受抑制的，靜止不動的、『僵化』的狀態之中。」這是一群不愛思考或者是不會思考的學生。差生形成的原因是「一層一層的累積起來的」，「遺傳，疾病；早期受到不正確的教育；不健康，經常發生沖突的家庭關系；家庭智力生活的局限性和驚人的貧乏性，家庭情感生活的貧乏；幼兒時期的母親教育。」有先天的，有後天的，有來自家庭的，也有學校教育。
家長要研究自己的孩子。請做父母的回家一起分析一下：我的孩子優秀，優秀在哪裡？一般，一般在哪裡？有問題，問題在哪裡？一定知道自己孩子的優勢與缺點，才能找到解決問題的辦法，才能讓孩子正常發展、良好發展。否則，盲目要求，不切實際，抱怨指責，受到損害的到底還是我們的孩子！
四、家校互動聯手的習慣。
家長終究要明白：孩子是自己的，學生是學校的，兩者的理念、方法、途徑、評價是有差別的。家校必須聯合起來，孩子的成長環境才是有效度的。最聰明的家長，是積極地、主動地、熱情地與班主任老師、科任老師多聯系、多溝通、多交流，多參與學校組織的活動，多參加孩子的活動。有的家長就是不明白，老跟孩子治氣，老跟老師治氣，老跟學校治氣，老跟社會治氣——這有什麼用處？特別是有些家長就在孩子面前不斷地詆毀和抱怨、指責老師，直到讓孩子不再愛自己的老師，也不信老師的話，也不喜歡老師的學科，結果是徹底把自己的孩子摧毀了。受到損害的，仍然是我們自己的孩子啊！我們學生的家長素質都很高，一定要做一個聰明的家長！
去年，六年級在老高中單設，盡管各級領導很關心，投入也不小，但這里的條件很簡陋，從零起步，除了破舊的房子外，教學上的好多設施好多還是空白。不過有一點能讓大家放心的是，這里的老師很優秀，幾個教師在市級講課獲獎，成績在全區領先；最可貴的是他們的敬業精神、團結協作意識，也是我來到這所學校體會最深的一點。每天大家很早地來到學校，與學生一同跑步，每餐都是學生打好飯菜後教師再就餐，長期堅持放學路隊護送。去年的詩朗誦，老師們讓每一個孩子都登上舞台，為每一個孩子畫了淡妝，對於好多孩子來說是第一次。今年的六一，老師們為選節目，排節目，加班加點，誇張一點說有的老師晚上睡覺還在思考舞蹈動作。盡管這里的條件差一點，但我們在克服困難，盡力讓這里的學校味濃一點，除了課堂教學外追求精緻外，校園文化建設如書香長方廊、名人長廊、廣播室建設，各項活動如國旗下講話、書畫比賽、詩朗誦、體運會、開學典禮等活動力求豐富多樣，用我們的認真和盡心盡力來彌補條件差的缺憾。
家長要配合孩子的教育。去年我給學生家長寫了三封信，每次都談到孩子的閱讀，建議家長給孩子買一點書，去年期末讓家長們填寫過《學生寒假情況反饋表》，收回來我仔細看了一下，認真填寫的不多，給學生購書的不多。我為什麼每次談到閱讀，在前面談孩子學習習慣的養成中我也談過，我感覺是孩子們的閱讀量太小，閱讀氛圍不夠，主要是書太少，學校從去年到今年買了一些，但遠遠不夠，我家裡光孩子讀的書有200本以上，我還經常陪她到圖書城去看。今年的六一，孩子們要排節目，也希望家長多支持，給孩子買點服裝，要知道這是孩子的童年時代，他們喜歡表演喜歡跳舞，過了這個年齡，再花多少錢也買不回的。最後要說的，臨近小學畢業了，孩子們的畢業成績將是初中老師的第一印象，家長要做的工作是每天過問一下孩子的學習，看一下孩子的作業是否完成，聽一聽孩子背書，不要把這些都當作是老師的事，學生是我們的，孩子是你們自己的。
最後謝謝各位的傾聽。歡迎家長們就自己孩子的問題與我們溝通，讓我們共同努力，讓我們的孩子走得更好！