① 學習《學前教育原理》的學習心得300字
高等師范院校是未來人才培育的重要環節。通識教育理念下的戲劇回教育有助於實現人格教答育的終極目標,是實現人才培養目標的必要途徑。首都師范大學學前教育學院探索創新型戲劇教育課程,旨在以通識教育理念培養具有健康人格和公民道德的人,培養領會戲劇教育理念、熟悉戲劇教育方法和有能力設計、引導幼兒戲劇教育活動的學前教育工作者
② 學前教育心得體會
又是新的一學期，新的起點，我又重新回到了賽場上。
過去的一學期，我比剛進中學時有了很大的進步，盡管有時還是會犯不該犯的錯誤，盡管有時還是有題目不會做，但我自己知道，這是成長的過程。
成長是艱辛的，在困難面前，不能退縮；在挫折面前，不要低頭。我必定會經歷成長途中各種「風雨」的洗禮。但成長也是快樂的，有父母、老師、朋友的陪伴，我不再孤單，有了他們，我發現了生活中一個個精彩片斷，我發現了友誼、親情、誠信、勇氣……
又是新的一學期，新的起點，我的身影又涌現在賽場上。
新學期，我知道我將面臨新的挑戰，還有更多競爭所帶來的壓力，不過我也明白，我將用我努力的成果和勇氣去戰勝它，並向更高的目標邁進。
我想，我是時候和一些壞毛病說「拜拜」了，因為有了它們，我將會增加一些不必要的麻煩；我想，有更多的好習慣會伴隨著我，幫助我取得更好的成績；也幫助我在成長路上披荊斬棘。
新學期，願我能像魚兒一樣，快樂地在書的海洋里遨遊；願我能做一塊海綿，吸收更多的知識；願我能拿到學習的金鑰匙，來開啟智慧大門。
又是新的一學期，新的起點，賽場上又多了一份信心和勇氣。
我知道，我將會在未來的路上，繼續成長的演繹；我也知道，在未來的某一天，我將會奏出屬於自己的交響曲。
我期待著……
期待著這新學期，我能實現自己的夢想；
期待著新學期將要發生的新鮮事；
期待著每天，我都能笑著迎接一輪可愛的太陽
希望給分！
③ 如何做到有質量的學前教育培訓心得
學前教育培訓心得
最近幼兒園組織教師進行了《幼兒園教師職業道德規范細則》的學習，學習 後我覺得收益很大， 《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的 職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要 育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且 也是教育幼兒的重要手段， 起著「以身立教」的作用。教師要做好幼兒的靈魂工 程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名 合格的教育工作者。 師德是教師素質的重要組成部分， 它是教師和一切教育工作者在從事教育活 動中必須遵守的道德規范和行為准則， 以及與之相適應的道德觀念、 情操和品質。 由於教師所從事的職業是教育人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化 素質更為重要。 我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分 幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重於言教。孔子 說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」幼兒總是把教師看作學習、 模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去 感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導 人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高 漲的工作熱情： 許許多多成功人士的經驗告訴我們， 成功取決於積極主動的心態。 而教師的積極情緒、 主動心態更是身心健康的一種內驅力， 能促使我們積極向上， 不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健 康快樂地成長，最終達成教育教學目標，並形成良性循環。反之，如果教師做事 懶散，處世消極，那麼，勢必會使幼兒也打不起精神，自然也不能很好地茁壯成 長。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼 兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養 成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。 我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從 各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。所以，我更應提高自己的文化素質水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取 長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。 教師的職業道德不是一個空洞的思想外殼， 它是教師高尚的人格品質和 嫻熟的業務
④ 幼兒午睡猝死學前教育培訓及心得體會
2013年8月24-26日，在棗庄市教育局的組織下，我園三位領導幹部參加了《3-6歲兒童學習與發展指南》解讀暨學前教育經驗交流會。這是一批幼教專家經歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發展狀況進行深入調查後，吸取國內外先進理念，依據我國幼兒特點起草擬定的。《指南》這一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質量——「狠抓內涵，確保基本，提高教師，指引家庭」。這次的學習機會異常難得，所以我格外地珍惜也是受益匪淺，感慨頗深。在這三天的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：華愛華教授、祝曉雋名師、上海浦南幼兒園園長林劍萍、李寶忠研究員和我市各個名園園長的介紹，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 區角活動的設計與指導
在華愛華教授簡要精闢的闡述下，讓我明白了游戲在幼兒園教育中的重要地位，幼兒園的教育要「以游戲為基本活動」。這一觀點的提出充分體現了他的重要性。幼兒在園一天8小時的活動可以這樣劃分：4小時的生活活動，2小時的戶外活動，1小時的游戲活動，1小時的學習活動，而1小時的學習活動還可以分為半小時的集體教學活動，半小時的自由活動時間，由此可以看出，幼兒在園時間主要以游戲為主，而游戲的目標就是「玩」，讓孩子快樂、開心地玩。那麼應該讓幼兒怎麼玩，也就成了我們教師的工作重點。幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。之後華教授與我們共同交流、探討如何克服在活動區常發生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個個讓老師們頭疼的問題。
我們在區角活動投放的材料不能是一成不變的，因為每個幼兒都會有能力上的差異。我們不能以同一個目標去要求每一個孩子，所以我們在材料的投放上不僅要注重幼兒的普遍興趣需要和生活的特徵，還要兼顧到幼兒個體心理發展的特殊需求和願望。教師要對區角材料的投放要有預設作用，多給孩子更多的自由空間，教師還要適時地介入和推進，促進幼兒的學習與發展。
二、青年教師的快樂成長、幸福成長
上海浦南幼兒園五星級講師祝曉雋老師，為我們講述了她從執教以來的成長歷程。祝老師之所以成長的如此之快，是因為她遇到了很多好的帶教老師和不吝嗇表揚和鼓勵的好領導。青年教師渴望被關注、力求被肯定、需要被督促。
作為一名領導，首先要學會與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個最基本的素質就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護青年。對同級多看優點，見賢思齊，少看缺點，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風度，尊重所有人是修養。這是我努力的目標，我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領導、老師們風雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
三、常規管理與園本教研的有效策略
上海市浦南幼兒園總園長林劍萍園長的精彩闡述，使我們看到以前在教研中存在的諸多問題，且被一一的暴露。使我反思到：教研要以幼兒園的實際出發，圍繞本園的實際問題，有針對性的開展教研。教研活動是教學工作的先導，是提高幼兒園保教質量，提高教師業務素質的關鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》，把握最新的教育理念，創造性地實施《幼兒園綜合活動叢書》，教研活動的開展就更為重要了。
（一）讓教師發出自己的聲音，有效的教研一定是有對話、交流。
教研活動是一種集體活動，大家在教研活動中集思廣益。集體反思，共同成長，教師們不是被動地聽講而是主動參與，給每一位教師發言討論的機會，把自己的感受與困惑，心得與體會，方法與手段說出來讓大家共同分享經驗，利用集體的智慧互相切磋、互幫互學、共同提高、進步。「眾人拾柴火焰高」大家在一起交流促進了大家換位思考和對一些問題的深入探究。
（二）讓教師有興趣解決實踐當中的問題，教研運作過程—螺旋式上升
研究過程中不能只局限於說說，重要的是將教師的見解記錄、整理並總結，落實到行動中，討論中教師充分展示自己已知的理論、經驗，說出自己的困惑，找出解決問題的辦法，嘗試解決問題，然後在根據實際的反饋，作出下一步行動的決策。
1、問題—抓「准」，2、環節—抓「細」，3鏈接—抓「實」。
四、 幼兒園科學教育實施方式及學習環境建設
中央教育科學研究中心副研究員李寶忠老師為我們講述了「科學教育的重要意義」，和「幼兒園的科學現狀」。李老師認為， 幼兒園科學教育作為幼兒園課程的一個重要組成部分，擔負著豐富幼兒的科學知識、激發幼兒對科學學習的興趣、從小培養幼兒科學探索精神的任務。幼兒園進行科學教育，不僅能從小培養幼兒的科技意識，而且對幼兒認知情感社會性和身體的發展具有重要的促進作用。
對孩子進行科學教育，不再是簡單地傳授科學知識，更主要的是從小培養孩子對科學的興趣和獲得知識的能力，以及在探索過程中體驗科學的精神和科學的思維方式及方法，為孩子的幸福人生奠定良好的基礎。孩子的好奇心和探索的慾望是多麼的難能可貴。我們要引導孩子多發現和感受周圍世界的神奇，保持他們持久強烈的好奇、探索慾望，進而發展他們的學習能力和創造力，這是我們教育的出發點。
五、名園長的經驗介紹
來自各個區市的園長代表為我們介紹了她們幼兒園成長歷程和發展現狀，特別是市實驗園的靳秀貞園長，重點講訴了她們對《指南》的落實工作。很多幼兒園對《指南》是只知其表、不知其里，沒能完全吸取《指南》的精髓。通過靳園長的介紹，使我對《指南》又有了進一步的認識和理解。
從各位園長的介紹中能看出：她們有著自己獨特的管理方法和一個優秀的團隊，是我看到了我們幼兒園和她們幼兒園存在的差距，使我們更加昂揚鬥志把幼兒園做大、做強。
非常感謝棗庄市教育局為我們提供了一個這么好的學習交流機會，讓我能學習別人的長處、學習各領域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學習為契機，好好反思自己的教育管理行為，把學到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項業務工作不斷邁上新台階！
⑤ 如何做好學前教育的管理者
新的時期，新的環境下，要成為一名合格的學前教育管理經營者，在對自身工作進行重新定位的同時，應主動做到「六勤」，提升自己的管理經營水平。 1、「眼勤」，多學習作為一名經營管理者的學習形式主要有兩種：一是要讀各種有字之書。應有系統的或有選擇的學好教育教學理論，有關學前教育的政策、法律法規，各種來自報刊和網站的相關管理經營、教研文章，各種現代教育技術等。二是讀取實踐這本無字之書，通過各種工作會議、教研活動或網站，去觀察了解同行和保教人員在教育教學、教研活動等方面的改革創新動態，多關注基層、班級及至整個學前教育的發展變化。 2、「耳勤」，多聽意見 作為一名管理經營者不僅要多聽而且要會聽。一是要聽下面具體管理人員的意見、做法是否符合師生的利益、群眾的利益，符合有關法律法規政策的允許，不能居高臨下，以一種領導者或檢查者的身份出現，不能以一種專找保教人員差錯的心態進行，也不能以一種先入為主的定勢思維去聽，而是要以一種學習的心態和幫助保教人員的心態去聽。二是要聽課，把聽課變為品課。在聽課中提高自己的「識貨」能力，只有這樣，才能不斷提高決策管理經營能力。 3、「腦勤」，多思考 學前教育管理經營者要注意在工作中培養自己的悟性，對各種問題進行思考時，要善於從不同角度、不同層面、不同形式去切入。要善於在操作前、過程中和結束後進行「前思」、「中思」和「後思」，從中找到屬於自己的東西，不能把自己的腦袋長在別人的肩膀上，更不能隨隨便便，無正主見，不帶腦袋地去工作。反之就由主動成為被動，其結果可知。 4、「腿勤」，多走動 凡是一名高級的管理經營者，一定要「下」走，不能上浮，坐屋指揮，多到班級、各個角落、方方面面掌握一手資料。二是要「上」去，多到上級教育行政主管部門，傾聽意見和關心，在物質和精神利益上受益。三是要往「外」走，多參加一些教研工作會議，學習一些外地園所的經驗。你不論往哪裡走，都應帶著想法而去，帶著辦法而回。 5、「口勤」，常開口 對本單位的所見所為，應及時指導、協調、統籌安排。在行政上，及時處理所發生的不和諧不協調事件，做到口開事完。在業務上，要講藝術，如評課，這是一種藝術，應重在點睛，要以一種尊重教師的心態，不同地方應和教師交換自己的感受和看法，不能認為自己高人一等，動不動對一節課下個「好」「中」「差」的結論，或分成幾條優點幾條缺點。在評課中，不能搞自己說了算，要通過和教師交流，讓教師從中得到啟示，有利於保教工作的開展。 6、「手勤」，多動筆 一個優秀的學前教育經營者的成功經驗表明，要善於「以寫促學」、「以寫促思」、「以寫促管」，再好的腦子不如破筆頭，通過寫、記促使大腦的運轉，從而生成一些好的方式方法。平時應注意自己的學術積淀和生活積累，拿起筆頭寫自己的成功之處和失敗不足。這樣天長日久，就會不斷豐富自己的管理經營理念、提高自己的教研能力和整體素質。
⑥ 學前教育心得體會
16歲的花季，是人生最美麗的年華。如何讓花季少年健康成長、全面發展，成為社會的棟梁之才，不僅是全社會和廣大家長關注的焦點，更應是廣大教育工作者特別是高中教員的神聖使命。由於青春期的特殊性，這個年齡段的學生正因身體、心理及外界的諸多變化，內心深處不斷聚變著、涌動著、迸發著。引導好了，向良性循環發展，他們可以作出一番偉業，成為對家庭、對社會、對民族有用的人才；而偏激了，誤入歧途，將貽誤終身，更有甚者將會給家庭、社會帶來極大的後患，這絕不是危言聳聽，新聞、報紙、廣播及我們身邊不乏事例。因此，我認為必須大力做好高中生的入學教育，把這一起點作為人生的第二次啟蒙期，打有準備之仗，全方位、有針對性地做好工作，防患於未然，防微杜漸。
老師特別突出強調兩點:
一、養成良好習慣
在《現代漢語詞典》中，「習慣」是指在長時期里逐漸養成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。可見，養成良好的習慣，不僅對高中階段的學習、成長有利，而且會受益終身。這里我所說的「良好習慣」，不僅僅指學習習慣，還包括生活習慣、心理習慣。
1、養成良好的學習習慣——以科學文化知識武裝頭腦。
21世紀是知識經濟的世紀，而21世紀的職業主體是技術性工作，這就對勞動者的技能水平提出了更高的要求。21世紀的勞動者應該成為受教育程度更高、對新技術適應能力更強、具備計算機應用和跨國語言溝通能力的全面發展的人才。要具備這樣的知識和技能，首要的是學好科學文化知識，而學生文化知識學習的狀況如何，很大程度取決於是否養成了良好的學習習慣。一個學生，如果能夠課前認真預習、課堂全神貫注地聽講、課後鞏固復習、思考發現問題，然後加以分析、解決、整理，這樣達到的學習效果往往事半功倍；而相反，如果課前不聞不問、課堂似是而非、課後似懂非懂，沒有自己的分析、思考、加工和整理，學習起來自然無頭無緒，久而久之，對知識的認識、理解和運用會比較混亂。這就提醒學生必須養成良好的學習習慣，注重學習方法的形成，從而可以系統地掌握所學的科學文化知識，以便以科學的理念武裝自己的頭腦。也要求任課教師特別是班主任把住關口，在入學初始階段就給學生打上深深地烙印，讓學生認識到養成良好學習習慣，快速地克服、解決過去存在的不良習慣，保證學習的質量，不斷提高自身的文化素養。
2、養成良好的生活習慣——以文明健康方式促進成長。
每一個人都是生活在社會大家庭中的活生生的一份子，其生活狀態如何，也直接或間接地關乎著社會發展的狀況。而作為學生，能否養成文明健康的生活方式對他一生的學習、工作、發展等意義重大。由於受到形形色色撲面而來的大眾傳媒的影響，許多青少年的生活受到了很大的沖擊，主要表現是心情浮躁、追求時尚、注重感官刺激，結果做事不負責任、不考慮後果、不設想將來，往往為了一時的瀟灑而耽誤了一輩子的前程，後悔莫及。這就要求老師要從學生的一生發展著想，指導學生認識到真正的生活應該是什麼樣的，幫助學生處理眼前誘惑與長遠發展的關系，進而確立文明健康的生活方式，為人生奠定良好的基礎。這樣，學生才能夠克服困難，不懈地學習科學文化知識、鍛煉多方面的能力，確立長遠的人生目標，對自己的生活負責，為國家、社會發展盡義務。
3、養成良好的心理習慣——以積極樂觀心態挑戰羈絆。
隨著社會的發展與時代的進步，人們從關心改造自然界與人類社會逐步深入到關心人們的內心世界。在廣泛的人群中，青少年的心理健康問題不容忽視。心理學家經過多年的調查研究與分析，發現青少年學生中存在這樣那樣心理問題的不佔少數，而且呈現上升的勢頭。我們在日常生活中，如果認真觀察，也不難發現學生中廣泛存在的厭學、情緒頻繁波動、早戀、缺乏明確的人生目標、對人對事缺乏信任感、缺乏自控能力等等情況。看到這樣的局面，我很著急，也很痛心，認識到學生養成良好的心理習慣的至關重要性，更在思考如何指引學生走出各種心理誤區，讓他們能夠健康、快樂、積極地成長，勇敢地面對、思考、解決人生不同階段存在的不同問題。經過反復思考，我認為最行之有效的方式還是多關心學生的內心世界，多觀察學生的情緒變化，多關注學生接觸的外部環境，同時，更要加強對學生的心理健康教育，鍛煉學生的意志品質，增加學生的心理健康知識，指導學生隨時進行心理調節。這樣在遇到問題甚至是難題時，學生才不會一味地退縮、逃避、恐慌，而是可以逐漸地面對、正視、調節，直至加以積極地解決。俗話說，心病還需心葯醫，而心病的「治療」絕不是一朝一夕的事，因此，我們要做好長期心理戰斗的准備，抓反復、反復抓、長抓不懈，方能逐步解決長期以來被忽視而又積聚很深的心理問題。
要成才，首先要學會做人，要做好人，做對社會、對他人有益的人，養成良好的習慣是必不可少和至關重要的。
二、學會理性思考
在進入高中階段以前，基於所處的年齡段、參與社會實踐的機會和能力以及個人的認知構成，學生們的思考方式以感性認識為主。步入高中之後，由於生理、心理的發育、成長，課程的科目設置、難易程度的增加，學生的抽象思維能力將會有一個跨越式發展，而跨越式發展的程度除了與個體差異相關外，還與能否盡快學會運用理性認識關系密切。
所謂「理性認識」是認識的高級階段，是在感性認識的基礎上，把所獲得的感性材料，經過思考、分析，加以去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的整理和改造，形成概念、判斷、推理。理性認識是感性認識的飛躍，它反映事物的全體、本質和內部聯系。高中新生由於特殊的年齡、心理、認知能力，使他們具有如下特點：從學生的心理、生理特徵看，他們大多數正處於十六七歲的年齡，有著強烈的求知慾和好奇心，接受能力比較強，但興奮點仍主要集中在直觀感覺上；從思維特徵看，仍未完成由形象思維向抽象思維的過渡；從認知結構看，通過初中的學習，他們已有一定的理論基礎，但由於剛剛接觸高中教材，因此對一些具體問題的認識未免存在一定的膚淺、偏頗和模糊。所以，對於處於青春期的青少年，遇到問題、困難是草率、沖動，還是理智、冷靜，我想結果可以說是截然不同的。而能夠自覺地運用理性認識進行理性思考，也不是一蹴而就的，需要一個逐步培養、形成的過程。而這里我強調的學會理性思考，既指這一過程，更是要突出思考的內容。
1、思考人生的價值取向——選擇什麼樣的道路。
步入高中階段，應該說是人生進入了一個新的起點，思考的問題也應該更加成熟、理性，而其中無法迴避地就要探詢人生的價值，也就是要逐步形成和樹立科學的價值觀。人們根據自己的需要去認識事物，利用事物，並在自己的思想意識中形成了判斷事物有無價值或價值大小的根本觀點和評價標准，這就是我們所說的價值觀。一個人能否形成科學的價值觀，對於認識世界和改造世界、對於人生選擇和人生道路具有不同的導向作用。青年學生更應該樹立正確的價值評價標准，樹立與當前時代相適應的正確價值觀，以便在認識世界和改造世界的活動中做出應有的貢獻，完成時代賦予青年的使命，同時也使自己得到發展和完善。可見，選擇什麼樣的人生道路、確立什麼樣的人生價值觀，就是選擇生命之舟航向的大問題。這同樣也是對「人類靈魂工程師」的一個大考驗。教師必須站在一個更高的角度，指導學生設計人生的藍圖、確立前進的方向、選擇適合自己特點的道路，從而能夠在認識世界和改造世界的大舞台上有所作為。
2、思考未來的專業方向——成就什麼樣的事業。
由於缺乏對人生的長遠規劃，很多學生學習知識、鍛煉能力很被動，特別是對於自己將來到底要選擇什麼樣的專業方向，許多學生從來沒有慎重考慮，甚至出現很多隨潮流、大幫哄、憑感覺、看情緒的情況，高考報自願、選專業很盲目，上了大學發現並不是自己的專長或者遠非自己的興趣所在，嚴重的還有所選方向早已落伍於時代發展的要求，以至於學習起來很痛苦，看不到前途。這就充分說明一句古訓「凡事預則立，不預則廢」的真理性。所以，在學生步入高中時，老師就應該提示學生在學習中不斷觀察時代發展的趨勢、思考自己的興趣與特長，這樣就可以提前很長一段時間探詢自己的專業發展方向，並且不斷地加以調整、完善，到報考時就可以水到渠成，縮短發展方向，少走很多彎路，人生道路就可以順暢、寬闊許多。
3、思考終身的歷史使命——實現什麼樣的抱負。
由於青少年是跨世紀的一代，是中國21 世紀的建設者和接班人。這就要求青年學生必須具有歷史責任感，擔負起時代發展的重任，而能否樹立起崇高的理想、遠大的抱負具有決定性意義。本著對國家、對社會、對人民負責的態度，我們必須加強對學生的思想政治教育，教育學生思考自己肩負的歷史使命。有了強大的精神支柱，就會有前進的巨大動力，對自己及國家的長遠發展就會有所思考、有所行動，不會為眼前的困難、浮躁所羈絆，做出一番偉大的事業。一個人特別是年輕人的使命感、責任感對一個民族、一個國家能否屹立於世界先進民族之林關系重大，所以這方面的教育尤為重要，而且方法必須得當，否則會流於形式、變成說教，反而讓處於青春叛逆期的學生反感，達不到預期效果。這就要求教師要不斷學習，把握住時代發展的方向、深刻認識中華民族教育的目標，又要了解學生的思想特點、心理品質，與時俱進地進行思想政治教育，激發學生建設偉大的社會主義現代化國家和實現中華民族偉大復興的強烈願望，並能夠自覺地轉變為求知的慾望、品德修養和投身偉大實踐的行動，在實現遠大理想、抱負的同時促進整個社會的進步和國家的繁榮富強。
以上所述兩點是本人的一點心得體會。
⑦ 談一下個人對於學前教育管理學的認識與理解,就是個人學完學前教育者們課程之後的感受和體悟，
學前教育管理學是教育管理學的一個分支學科，同時它也作為學前教育專業課程體系的一個有機組成部分。它是以馬克思主義為指導，應用現代管理學、教育管理學以及學前教育學的基本理論來研究學前教育管理現象及其規律的一門學科。學前教育的性質及其所承擔的任務不同於學校教育，在管理方面有其特殊的規律性。通過學習學前教育管理學使我明白，良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏。既能使神經系統得到有益調節，促進身心健康。又能使幼兒積極愉快的參加各種活動，從而受到更為全面的教育。有利於培養幼兒的自我服務的生活能力。 為幼兒今後的學習和生活，奠定良好的基礎。從集體生活來看，每個幼兒都生活在一個有幾十個小朋友組成的集體生活之中，他們要按一定的要求，從事分散或集體活動。如果每個幼兒都各行其事，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。所以幼兒的一日生活活動，必須要有一定的目的性、組織性、協調性。尤其是小班管理。小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵時期。這是由於：其一幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對容易。其二小班幼兒無論在心理和生理上，都處於個體發展的低級階段。在品德教育上屬於他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規培養的有利條件，並將在很大程度上影響幼兒的身心發展，所以幼兒在幼兒園的集體生活，一定要有明顯的目的性、組織性、協調性。這些活動對幼兒的身心和諧健康發展有很重要的價值和意義。