加強對遠程站點管理員培訓

A. 農村黨員幹部現代遠程教育要求多長時間觀看一次

一、開展好遠程教育各類學習宣傳活動。

把學習宣傳落實好黨的十八屆三中全會、**區黨委八屆六次全委（擴大）會議、縣委十一屆十四全委（擴大）會議等上級重要會議精神、各類惠民政策作為遠程教育工作的一項核心內容，結合各村遠程教育站點實際情況，利用遠程教育昆侖衛星數字頻道、黨員教育電視頻道、黨建網、手機報、遠程大喇叭等宣傳教育平台，採取集中學習、分組討論、入戶宣講等方式，對會議精神進行全面宣傳、解讀、落實，把廣大黨員幹部群眾的思想統一到上級黨委的要求上來，大力營造各族人民謀發展、促和諧的良好氛圍。

二、加強遠程隊伍教育培訓工作。

經常性的開展站點管理員、操作員培訓，通過集中培訓、現場指導、以會代訓、觀摩交流、互評互學等方式，進一步提高操作技能和工作水平。優化教學輔導員隊伍，以各站（所）的專業人才、技術人員和鄉土專家為主，分級分類組建教學輔導隊伍。同時，通過自下而上的形式，聯合其他部門，至少舉辦一次操作技能比賽，從基礎知識、操作技能、管理服務三個方面，提升基層站點服務能力。

三、服務好黨的群眾路線教育實踐活動。

根據本鄉群眾路線教育實踐活動安排，利用遠程教育陣地資源優勢，廣泛宣傳黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義和各條戰線在踐行黨的群眾路線教育實踐活動的新舉措、新風貌、新成效，收集、下載、購置黨的群眾路線教育實踐活動視頻教材，營造服務黨員群眾、服務基層一線的良好氛圍，推動群眾路線工作的深入開展。

四、著力加強基礎設施保障工作。

確保各農村黨員幹部現代遠程教育站點年*元的設備維護經費、操作員每月星級評定崗位津貼資金（毎星*元，最高五星）均納入鄉財政預算；定期對各終端站點設備進行調查摸底，對全鄉遠教設備進行全面維護整修，確保各站點硬體設施正常運行。並加強與上級部門的聯系溝通，扎實推進站點設備的更新和改造升級，確保站點網路暢通，利於黨員幹部群眾收看節目，利於站點發揮作用。對站點場所進行規范管理，確保站點好用、有用、管用，打造一批優秀示範站點。

五、以組織教學為基礎，進一步深化學用工作。

各站點要按照教學工作安排，結合本村實際，建立學習制度，年有計劃、月有預告、周有活動，並切實抓好落實。要根據農事季節和農村黨員幹部生產、生活特點，採取集中學習、個性化學習相結合的辦法，有針對性的選擇學習內容，合理安排學習時間，每月集中教學4次以上，每次學習時間不少於2小時，全年學習時間不少於48小時，保證黨員參學率達到85％以上，並做到有記錄、有考勤、有討論、有反饋。依託遠程教育基地，與「科技之冬」、「科技之夏」培訓工程相結合，開展好「一村一技、黨組織書記講遠程」活動，充分發揮各村黨員致富能手、示範戶作用。

B. 「國培計劃-2010年貴州省普通高中課改實驗教師遠程培訓項目」實施方案的附件1：

國培計劃- 2010年貴州省普通高中課改實驗教師遠程培訓項目實施方案
根據教育部《關於印發「國培計劃-2010年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目」實施方案及上報有關信息的通知》（教師司〔2010〕15號）的有關要求，經研究，決定組織實施「國培計劃—2010年普通高中課改實驗教師遠程培訓項目」，培訓項目實施方案如下： （一）培訓對象：2010年進入高中新課改實驗的普通高中起始年級學科教師及教研員，共計約1.3萬人。
（二）培訓學科：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術等13門學科。
（三）培訓內容：普通高中課程改革總體情況及課程方案的介紹；課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹；各學科主要內容解讀；教學理念、教學設計、教學方法培訓；指導學生有效學習方法輔導；教學評價方法指導；如何開發與利用課程資源；如何推進校本教研和教師專業成長等。 第一階段：管理者培訓。6月20前完成，各級管理員研讀《管理員工作手冊》和相關材料，了解遠程培訓流程、明確培訓管理員職責和工作要求，並建立溝通平台，實時掌握培訓動態。
第二階段：培訓者培訓（包含班主任、輔導教師和技術人員）。7月11日—27日之間，採用省集中培訓和遠程培訓相結合的方式對培訓者進行培訓。培訓內容：介紹培訓流程、培訓者工作職責、課程內容、課程特點；講解組織交流研討與輔導答疑的方法與技巧、教學教務管理辦法與技術操作流程、學習簡報的內容與編制、與課程專家組交流溝通的形式與辦法等。培訓具體事宜另文通知。
第三階段： 7月28日—8月6日，組織普通高中起始年級學科教師及教研員開展遠程培訓。每天5學時，共計50學時。 （一）培訓方式
組織方式：採取班級化組織管理，原則上以縣（市、區）為單位，按學科組班（在線虛擬班級），每班學員不得少於30人，對於教師人數較少的學科，視實際情況以市（州、地）為單位跨縣（市、區）組班，各市（州、地）直屬學校以市（州、地）為單位組班，師大附中、省實驗中學納入貴陽市編班。班級規模原則上不超過50人，每班設班主任和輔導教師各1名。各縣（市、區）組織學員分學科在指定培訓點集中培訓，培訓點應配備有符合開展網路培訓技術要求的若干個多媒體教室和一個能接入遠程視頻會議系統的會議室。教師參加培訓可打破學校之間的界限，將同一學科教師編在同一個班級，每個班級應相對固定一個多媒體教室或計算網路教室作為培訓點，參訓學員必須按時到指定培訓點進行集中網上學習和研討交流。
學習方式：採用集中學習與分散學習相結合的方式。各地根據本地實際情況，充分利用網路平台組織教師收看視頻課程、學習相關資料，參與案例研討、專題討論和網上交流互動等。
輔導方式：採用本地研討、在線交流與專家輔導答疑相結合的方式。本地研討在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。在線交流在學科課程專家團隊的主持和指導下，學員在網上進行交流和專題討論。課程專家針對學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，通過網路進行答疑輔導。
對不具備網路學習條件的學員，各地應組織學員在培訓點學習，培訓點須提供視頻課程播放、寬頻上網學習、集中研討的必要條件。同時，對信息技術操作能力較差的學員要提供必要幫助，保證他們能夠正常參與在線學習交流和研討。
（二）培訓流程
課程資源的開發與配送：國家學科課程專家團隊開發課程資源、製作課程光碟、網上發布課程，同時，將課程光碟配送到各縣（市、區），各縣（市、區）師訓主管部門負責將光碟發放到各個培訓點。
學員學習：學員在線(或組織學員在培訓點集中）學習視頻課程，學習專題講義和其它相關資源，按規定在網上參與交流互動並完成作業。培訓期間，學員平均每天學習視頻課程不少於2小時，每天在線學習、交流和研討時間不少於3小時。
研討與交流：根據每單元的學習內容和專家提出的問題，班主任和輔導教師組織學員進行交流研討。輔導教師要對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評，對討論中反映出的突出問題和普遍性問題應及時歸納並向專家反饋。
作業點評：班主任和輔導教師負責督促本班學員按時完成作業，並對作業進行審閱。各學科課程專家組按照一定比例批改和點評作業，遴選出優秀作業供學員交流。
學習簡報：班主任和輔導教師負責歸納學習研討中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態，概括學習體會與經驗，推薦優秀文章，生成班級簡報。各學科課程專家組負責編輯的課程簡報，主要是解答學員學習中關注的焦點問題，推薦優秀文章和作業，對學員的學習進行引領和指導。
專家輔導答疑：學科課程專家組對學員進行在線答疑。除了利用課程簡報和每日跟進指導及時答疑外，對於本學科學員遇到的共性問題和典型問題組織集中在線研討或通過視頻答疑予以解答。
考核與總結：學員應根據培訓要求參與研討並提交作業。通過培訓平台建立學員學習檔案，對學員在線學習、在線研討交流和作業完成等情況進行記錄，為學員培訓成績的綜合評定提供依據。班主任和輔導教師根據學員參與培訓的總體情況，評定學員的培訓成績並報縣（市、區）教育行政部門審核，經考核合格的教師，在其《貴州省中小學教師繼續教育合格證》中記入50學時。培訓結束後，各市（州、地）、縣（市、區）要及時進行經驗總結並撰寫項目培訓總結報告。 （一）教育部師范司、基礎教育二司負責培訓的組織實施，組織專家對培訓課程和培訓效果進行監督和評估。「國培計劃」—中小學教師遠程培訓項目執行辦公室負責協調項目組織實施的具體工作。通過招標遴選專門網路培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作，具體任務分配為：全國中小學教師繼續教育網負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科；新思考網負責物理、化學、生物學科；百年樹人遠程教育負責思想政治、信息技術學科。
（二）省教育廳負責統籌和管理全省培訓項目實施工作。由省教育廳師范處、基教處牽頭，國培項目辦公室設在省教育廳師范處，本項目執行機構設在貴州師范學院，具體實施項目培訓工作。負責研究制定我省培訓項目的具體實施方案、工作計劃和保障措施，對遠程培訓工作進行協調與管理，以及組織培訓者先期培訓和學科教師遠程培訓；指導各市（州、地）做好培訓組織和管理工作；做好培訓項目工作總結；組織印製學員的培訓結業證書。同時，省教育廳師范處、基教處、省教科所、省電教館等部門建立溝通協調機制；成立督查組，對各地培訓項目實施工作情況進行指導、督查。
（三）市（州、地）要明確培訓項目管理部門，負責組織本地「遠程培訓項目」工作。制定本地區培訓工作規范、保障措施和應急預案；負責協調跨縣（市、區）組班，並遴選班主任和輔導教師；及時向省項目執行機構報送輔導教師、班主任、管理人員、參訓學員、編班統計、項目學校等信息；成立檢查小組，對各縣（市、區）培訓工作的准備、進展情況進行督導、檢查；提供相應的配套經費，確保遠程培訓項目的順利實施。
（四）縣（市、區）要明確培訓項目管理部門，負責根據「項目實施方案」要求，並結合本縣（市、區）實際情況組織實施培訓工作。確定管理員和培訓點，遴選班主任、輔導教師和技術人員；統計本縣（市、區）學校參訓教師相關信息；及時向所屬市（州、地）教育行政主管部門報送輔導教師、班主任、管理人員、參訓學員、編班統計和項目學校等信息；組織學員報名、上網注冊，並對學員注冊情況進行審核；制定相關措施和應急預案，確保培訓工作順利實施；對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報。
（五）項目學校負責按要求組織2010年進入課改的高一年級學科教師參加項目培訓，並及時報送相關信息；認真選拔推薦優秀教師或學科骨幹教師擔任培訓項目輔導教師和班主任；督促參訓學員按培訓要求完成學習任務；制定培訓管理規章制度，確保培訓取得實效。
（六）組建「省、市、縣」三級管理團隊，同時建立有效聯系溝通機制，各級管理人員須了解培訓流程、明確工作職責和要求。
省級管理員：負責全省高中課改教師遠程培訓項目的組織管理，協調相關部門，確保培訓項目順利實施；對各市（州、地）項目實施情況進行監督管理；匯總全省培訓信息並按要求報送至國培項目辦。
市級管理員：各市（州、地）至少要配備1 名管理員，可根據工作需要，成立管理團隊。負責本地高中課改教師遠程培訓項目實施的組織和協調工作。匯總本地培訓信息並按要求報送省級管理員；指導本地各縣（市、區）遠程培訓項目工作的組織實施；培訓結束後及時撰寫、報送培訓工作總結。
縣級管理員：各縣（市、區）至少要配備1名管理員，可根據工作需要，成立管理團隊。負責縣（市、區）高中課改教師遠程培訓項目實施的組織和協調工作。嚴格按照培訓的時間進度和工作任務完成相關工作，組建班級，配置輔導教師、班主任；匯總本縣（市、區）培訓信息並按要求報送市級管理員；指導本地各培訓點遠程培訓項目工作的組織實施；建立培訓者（教學輔導教師、班主任和技術人員）工作團隊，及時解決培訓過程中出現的問題；協助班主任和教學輔導人員製作簡報；培訓結束後及時撰寫、報送本縣（市、區）培訓工作總結。
（七）教學指導、班級管理與技術保障
學科課程專家組：對輔導教師進行培訓和工作指導；組織教學、在線研討和答疑；抽查批改學員作業，點評學員文章；梳理問題總結經驗；發布課程簡報；培訓結束後撰寫學科總結。
班主任：確保本班學員完成注冊；組織和管理班級學習活動；了解學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況；對跟進不足的學員進行督促；檢查審核作業；及時與相應部門溝通並反饋有關信息；交流學習中的情況和問題；撰寫班級工作總結。
輔導教師：負責本班學習指導，組織並引領學員研討；點評並推薦優秀作業；編輯並提交學習簡報；梳理問題和總結經驗，並與學科專家組溝通；協助班主任撰寫班級工作總結。
技術人員：各培訓點要根據實際情況配備技術人員，負責做好培訓的技術准備工作，快速、有效應對各種突發情況；密切配合網路平台服務單位開展工作，為遠程培訓順利推進提供技術支持，確保培訓期間網路系統和多媒體播放設備的正常運行；解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題。
「國培計劃」項目辦針對培訓提供的《管理人員工作手冊》、《技術人員工作手冊》、《教學團隊工作手冊》、《學員學習指導手冊》等文件，各市（州、地）、縣（市、區）可到項目辦網站或各服務平台下載，以便指導本地工作和進一步落實培訓項目工作相關要求。 省教育廳負責對各市（州、地）教育行政部門組織實施的培訓工作進行監督、檢查、評估，總結全省培訓項目工作。在項目總結階段將評選出優秀項目組織單位、優秀項目組織者、優秀管理員、優秀輔導教師、優秀班主任、優秀學員等獎項，並給予表彰。評優相關事宜另文通知。
各市（州、地）教育行政部門負責本地培訓的總結和評估工作，培訓結束後一周內向貴州師范學院提交培訓工作總結和評優推薦材料。
各縣（市、區）教育行政部門負責本地培訓的總結和評估工作，培訓結束後及時向所屬市（州、地）教育行政部門提交培訓工作總結和評優推薦材料。
總結評估工作所需相關數據（如：學員在線時間、作業完成情況、參與討論等）由網路平台服務單位負責提供。 （一）各市（州、地）、縣（市、區）教育行政部門要高度重視高中課改實驗教師培訓工作，把本項目納入普通高中課改實驗整體工作計劃和工作部署。處理好與教材培訓等各有關培訓工作的關系，為當地課程改實驗工作發揮切實有效的作用。要重視培訓的宣傳工作，充分調動各方面的積極性，做好培訓的動員工作，提高參訓學員的參與熱情。要做好本地培訓的組織管理與監控工作，加強培訓的組織，精心選配管理人員，責任明確到人，做到人員到位、聯系方式到位、工作職責與監督到位。要重視和發揮地方教育信息網路作用，積極與國家級網路平台配合，共同保證培訓項目工作的順利實施。
（二）各市（州、地）、縣（市、區）要高度重視輔導教師和班主任工作。遴選有能力、責任心強、會操作的骨幹教師或教研員擔任輔導教師和班主任。加強培訓過程中對班主任及輔導教師工作情況的監督管理。要從各方面給予班主任及輔導教師充分的支持和保障，充分調動其工作積極性。
（三）各市（州、地）、縣（市、區）教育行政部門要加強培訓質量監控保障工作。採用培訓過程監控和效果評估等方式，對各培訓點組織實施的培訓項目情況進行檢查、督導。同時，要加強信息溝通和信息共享，定期將有關信息上報有關部門，及時發布培訓信息通報，做到在培訓過程中及時發現問題、解決問題，確保課程資源、班級管理及教學輔導答疑、技術支持服務等所有環節工作落實到位，確保培訓質量。
教育部將在培訓過程中組織開展巡視工作，通過對培訓過程監控和效果評估等方式和手段，對專家、技術支持服務、各級培訓組織實施落實情況進行監督。
（四）各市（州、地）教育行政部門要加強技術保障工作。認真做好培訓的技術保障方案和准備工作，快速、有效應對各種突發情況。確保培訓期間網路系統和多媒體播放設備的正常運行。要切實保證課程資源配送到位，確保在網路傳輸中斷情況下教師能夠收看到培訓課程。

C. 為什麼遠程培訓對於企業發展意義重大

1、節省企業培訓費用
培訓對於企業而言有著深遠的意義，是企業不斷發展的必然條件，是企業人才培養的重要手段之一，因而優秀的企業需要時時開展培訓，而常規的企業培訓會產生一筆常規的培訓費用，成為企業日常的成本支出之一，而若能引進在線培訓系統，通過網路教學的方式，則能為企業節省一大筆培訓費用。
2、快速掌握培訓內容
有效的培訓是一個階段性的過程，只有不斷的深化，內容消化和吸收才能真正實現培訓的意義，這就提高了培訓的難度。而如果能夠增加培訓的趣味性，和豐富培訓的渠道，這樣就能夠大大增加員工對內筒的掌握度、遠程培訓通過互聯網傳輸，可以接入多種互聯網功能，比如區別於黑板還要擦洗維護不同的是，電子白板上可以繪制有趣的圖形，還能一鍵清理，非常之方便。
3、更靈活的培訓模式
企業在經營過程中，不可避免會遇到經營內容的調整、方向政策的改變，而此時就急需進行培訓，幫助企業員工調整工作內容，提高能力匹配度，而此時企業若引進了在線培訓系統，就能很好的滿足靈活性強的培訓，不受時間、地點的限制，遠程培訓成為更受企業信賴的培訓模式。

D. 如何開展好社區現代黨員遠程教育

農村黨員幹部現代遠程教育旨在培訓提高農村黨員幹部群眾政治理論素養、學文化素質,增強農民致富能力。雖然此項工作已開展多年,但效果不甚理想,問題依然突出,主要表現在一些鎮村領導幹部對工作不重視,宣傳引導不到位,教學內容適用性、針對性不強,站點正常運行經費不足等。針對上述情況,筆者認為應通過健全工作機制、建強保障措施、注重教學方法三大舉措加強遠教工作,努力提高群眾致富能力,加快社會主義新農村建設步伐。 一、健全工作機制,確保遠教工作有章可循 健全目標責任機制。堅持書記抓、抓書記,抓好鎮村黨組織書記這個第一責任人,確保工作落實。簽訂《遠程教育工作目標責任書》,進一步明確組織部門抓運行、電信部門管技術的工作職責。健全站點管理機制。制定完善的設備管理、學習培訓、管理員職責等日常制度,統一懸掛上牆並嚴格執行。建立規范的台賬,做到培訓有計劃、收看有組織、學習有記錄、設備有檔案。健全信息反饋機制。經常性組織鄉鎮組織委員、村支部書記、黨員群眾代表進行座談,全面了解情況,廣泛征詢意見,合理制定學習計劃,增強遠教的針對性和實效性。健全檢查督辦考核機制。採用明察暗訪、遠程監控等多種形式對站點學用情況進行檢查、督辦和考核,更加註重暗訪,增強檢查結果真實性。提高遠程教育在黨委組織工作的考核比重,將考核結果作為相關領導幹部政績、提拔任用、評先表優的重要依據。 二、建強保障措施,確保遠教工作正常運行 多措並舉籌措運行經費。既要積極爭取上級財政支持,也要自力更生,創新籌措方法,不能「等、要、靠」。有條件的村可以探索建立「以站養站」運行機制,可通過自辦娛樂節目、對外培訓、拉廣告贊助等形式獲得經費。多措並舉選拔管理員。既要加強對現有站點管理人員培養,保障他們待遇,給予一定經濟補助,也要從留守青年、熱心黨員群眾中儲備一批後備人才,加強培養,及時充實到管理員隊伍中。多措並舉培養管理員。既要通過主體培訓班、參觀交流等形式加強對站點管理員隊伍遠教應用技術培訓,也要加強站點管理等知識培訓,提高站點管理員綜合素質。多措並舉建設維修服務隊伍。既要加強管理人員隊伍建設,也要著力打造一支遠教網路故障維修隨叫隨到的專業服務隊伍和業余維修隊伍,確保網路建設可靠、後續維護方便快捷。多措並舉開發本土化課件。應健全獎勵制度,既要鼓勵社會各界參與開發適合本地區地理位置、土壤和氣候條件、經濟條件的農業實用技術,也要深入挖掘群眾廣泛參與的鄉土民情民俗,將其融入學習培訓中,例如可以借鑒一些地方喪葬樂隊用本地方言、川話等編排的通俗易懂、喜聞樂見的小品節目,寓培訓學習於娛樂之中。 三、注重教學方法,確保遠教工作取得實效 教學過程要循序漸進。農村遠教應本著先培養興趣再注重實效,邊培養興趣邊學政策理論原則進行,不能搞簡單的命令式學習。針對農村人群特點,播放群眾喜愛的節目聚攏人氣,適當穿插播放一些農技知識、致富案例、政策理論等。教學方式要貼近農村實際。根據群眾接受能力等情況,分期分批開展培訓。按照農忙少學、閑時多學、晴天少學、雨天多學、白天少學、晚上多學原則,盡量安排在支部大會、村民大會等黨員群眾集中的時間學習。教學內容要有針對性。按照播種前多播施肥技術等知識,田間管理期多播病蟲防治等知識,收割後多播國家相關補貼政策、市場供求信息等。本地群眾種養廣泛的產業多播相關種養技術、經營管理知識,做到播放時點和播放內容准確對接。教學模式要多樣化。可採取「開放式」教學模式,鼓勵熱心黨員群眾參與播放,群眾隨時想看隨時有人播放。有條件的村亦可探索「一站多點式」播放模式,將播放點分散設在村委會辦公室、村衛生室或中心戶等中心場所,提高學習的便利性。教學資源要延伸拓展。積極利用黨校、農業、畜牧、漁業等部門的師資、技術、資金等資源,與電影下鄉活動合作,推進遠程教育學用工作。充分利用遠教網路收集市場供求信息等,提高群眾的市場敏銳性。教學案例要生動真實。一些村級組織軟弱渙散,群眾對幹部缺乏信任感,必須通過真實案例重塑公信力。要對周邊通過遠教學習取得成功的典型案例進行大力宣傳,讓群眾看到身邊活生生的例子而主動去學去用。

E. 怎樣做好鄉鎮遠程教育管理工作

鄉鎮遠程教育管理員作為遠程教育這一關鍵崗位上的關鍵人，能否把工作做好，直接影響到遠程教育工作水平和實效。本人結合自己的工作實際，我覺得應該重點做好以下幾個方面的工作。
一、創新形式，強化培訓，努力提高村級管理員素質
遠程教育終端接收站點設在村級，大部分的工作都需要村級管理員去落實。管理員工作做不好，遠程教育就會流於形式。這就需要強化對村級管理員的教育和培訓，讓他們熟悉遠程教育工作，掌握基本的操作技能。我們的做法是:
一是示範引導，激發興趣。興趣是干好工作的關鍵，無論什麼事情沒有興趣都不會做好。因此，我們重點落實有一定電腦基礎和文化素質教高的村小教師擔任管理員，在培訓管理員時，我們採取邊講解邊操作的教法，讓他們感到微機在無所不能的作用，逐步引發他們的學習興趣；二是啟發誘導，循序漸進。在培訓過程中，我們採用先易後難、啟發誘導、循序漸進的方式，使他們能夠學一點會一點用一點，逐步掌握起微機基本操作；三是創新形式，直觀教學。針對村級管理員文化層次相對較低的實際，我們藉助圖片加文字說明的教學形式，使教學內容形象直觀。四是重點培訓，全員提高。由於管理員素質存在差異，學習進度不統一，我們就把學得較快的同志集中起來強化培訓，使他們能夠學得更加全面、透徹，同時，鼓勵管理員互相學習、取長補短、共同提高。
通過採取以上四種教學模式，村級管理員很快掌握了微機的基本操作，培訓效果比較明顯。
二、加強維護，搞好服務，提高遠程教育設備的使用率
遠程教育設備組件多，管理難度大，這是管理員同行的共識。要從多方面入手，認真做好設備維護，保障遠程教育設備的正常運行。
一是建立預警機制。針對遠程教育設備在不同季節、不同時期出現的共性故障，提醒管理員應注意的事項。比如，提醒管理員注意雷雨天氣，及時關閉機器，保障遠程教育設備安全；二是提供技術支持。充分發揮自己的專業特長，利用所學知識，分析遠程教育設備故障原因，及時排除設備故障，盡量做到「把故障排除在村裡解決在鎮里」。三是做好跟蹤服務。要求對已經維修的機器，及時記錄機器故障，為日後查找機器故障提供參考依據。
三、用心工作，打造遠程教育創新點
遠程教育管理工作沒有現成的路子可走，加上自身業務不熟悉，只有善於琢磨、用心發現、勤於思考、刻苦鑽研，找准工作的切入點，才能做到「人無我有、人有我優」，才會創出亮點、抓出特色、做出成效。
四、幾點體會
通過近一年從事遠程教育工作的實踐，我覺得，做好鄉鎮遠程教育管理工作要做到：
一是善於學習，大膽實踐，才能不斷提高自身處理問題的能力。通過閱讀書籍資料、查閱互聯網信息，汲取所需知識和養分，刻苦鑽研，然後在實際工作中大膽實踐，就會不斷提高自身解決實際問題的能力；二是珍惜機會，抓住機遇，就會創出一番成績。要把遠程教育工作作為自己的一項事業來管理，珍惜這個難得的機會，熱愛這項工作，才能有發自內心干好這項事業的動力，才能做出一番成績。（安邊鎮舒萍）

F. 農村黨員幹部現代遠程教育學習培訓記錄（就是寫每次學習的內容）

你可以打開遠程教育網，然後根據裡面菜單里的東西把要學習的課題題目抄下來啊。這樣不就行了嗎？如果你的遠程教育網打不開 ，你可以去一個能打開的村街看一下啊。

G. 中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓學員被管理員刪了會有什麼後果

各縣（市）區、開發區（管理區）教育局，市直學校（園）： 為進一步提升中小學及幼兒園教師教育教學能力和信息化應用能力，根據省教育廳《關於2014年中小學校及幼兒園教師全員培訓工作安排的通知》（冀教師[2014］1號）和省繼教中心《關於實施2014年河北省中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓的通知》（冀繼教中心[2014]3號）要求，現就做好2014年我市中小學校、幼兒園在職教師全員遠程培訓有關工作通知如下： 一、培訓對象 全市50歲以下中小學校、幼兒園全體在職教師（包括中等職業學校文化課教師）。年齡在50歲以上，到2019年3月1日第二次教師資格定期注冊時，教齡不滿30年的教師，也應參加本年度全員遠程培訓。 2014年參加「國培計劃」項目、省級培訓項目、英特爾®未來教育核心課程項目等省教師教育部門組織或認可的培訓，並獲得培訓合格證書的教師，可不參加本年度全員遠程培訓。 二、培訓目標 幼教階段:解決幼兒園教師在教育教學實踐中的熱點、難點問題，提高幼兒園教師的教育理論水平，增強專業技能和教育教學專長。 義務教育階段:深入推進「義務教育課程標准（2011年版）」的實施，優化教師實施新課標的知識結構，提高課堂教學能力和教育信息化應用能力。 高中階段：分學科、分模塊開展教學研修，建立研修社區，推進教師網上磨課、研修，提升教師教育教學能力和教育信息化應用能力。 三、培訓課程 本年度全員培訓分學段、學科設置了四個方面課程，包括：專業理念、師德修養、專業知識、專業能力，具體內容見《2014年河北省中小學校及幼兒園教師全員遠程培訓課程目錄》。參訓教師在學習過程中實行必選內容與自選內容相結合的方式，其中專業理念與師德修養模塊中共3個專題，參訓教師必須在其中選擇1個專題學習；專業知識與專業能力維度中的學生心理知識模塊共2個專題，參訓教師必須在其中選擇1個專題學習；其餘的模塊由參訓教師依據本人所任教學段、學科、層次及自身專業發展需求，在學校的指導下自主選定。每位教師選定的總課時數不得少於72學時。 四、培訓管理 （一）管理員設置及職責。全員培訓實行市、縣、校三級培訓管理機制，分別配備管理員1名，負責參訓學員的組織、檢查、督導、分班及輔導教師的選聘工作。市級管理員主要負責為市直學校參訓學員編班並選配輔導教師；對全市培訓過程、培訓質量的監督、管理；協助省教育廳和省繼教中心做好評優工作；做好全市培訓情況的總結上報工作。縣區級管理員主要負責各種信息的報送；本縣區參訓學員的編班；輔導教師的選配；定期統計本縣（區）參訓教師培訓情況，及時督促未完成培訓計劃的參訓教師完成培訓任務；做好本縣區培訓總結工作並提交總結報告；及時將本縣區培訓費用按指定的匯款地址和賬號匯入繼教網。校級管理員主要負責對本校學員信息數據統計、上報，督促本校教師按時注冊、學習、研討交流、提交作業，總結本校培訓情況，向縣區提交優秀材料。

H. 如何做好開放的現代遠程教育工作

遠程教育管理員作為遠程教育這一關鍵崗位上的關鍵人，能否把工作做好，直接影響到遠程教育工作水平和實效。
本人結合自己的工作實際，覺得應該重點做好以下幾個方面的工作。
一、創新形式，強化培訓，努力提高村級管理員素質
遠程教育終端接收站點設在村級，大部分的工作都需要村級管理員去落實。
管理員工作做不好，遠程教育就會流於形式。
這就需要強化對村級管理員的教育和培訓，讓他們熟悉遠程教育工作，掌握基本的操作技能。
的做法是：
一是示範引導，激發興趣。
興趣是干好工作的關鍵，無論什麼事情沒有興趣都不會做好。
因此，重點落實有一定電腦基礎和文化素質教高的村小教師擔任管理員，在培訓管理員時，採取邊講解邊操作的教法，讓他們感到微機在無所不能的作用，逐步引發他們的學習興趣；
二是啟發誘導，循序漸進。
在培訓過程中，採用先易後難、啟發誘導、循序漸進的方式，使他們能夠學一點會一點用一點，逐步掌握起微機基本操作；
三是創新形式，直觀教學。
針對村級管理員文化層次相對較低的實際，藉助片加文字說明的教學形式，使教學內容形象直觀。
四是重點培訓，全員提高。
由於管理員素質存在差異，學習進度不統一，就把學得較快的同志集中起來強化培訓，使他們能夠學得更加全面、透徹，同時，鼓勵管理員互相學習、取長補短、共同提高。
通過採取以上四種教學模式，村級管理員很快掌握了微機的基本操作，培訓效果比較明顯。
二、加強維護，搞好服務，提高遠程教育設備的使用率
遠程教育設備組件多，管理難度大，這是管理員同行的共識。
要從多方面入手，認真做好設備維護，保障遠程教育設備的正常運行。
一是建立預警機制。
針對遠程教育設備在不同季節、不同時期出現的共性故障，提醒管理員應注意的事項。
比如，提醒管理員注意雷雨天氣，及時關閉機器，保障遠程教育設備安全；
二是提供技術支持。
充分發揮自己的專業特長，利用所學知識，分析遠程教育設備故障原因，及時排除設備故障，盡量做到「把故障排除在村裡解決在鄉鎮里」。
三是做好跟蹤服務。
要求對已經維修的機器，及時記錄機器故障，為日後查找機器故障提供參考依據。
三、用心工作，打造遠程教育創新點
遠程教育管理工作沒有現成的路子可走，加上自身業務不熟悉，只有善於琢磨、用心發現、勤於思考、刻苦鑽研，找准工作的切入點，才能做到「人無有、人有優」，才會創出亮點、抓出特色、做出成效。
四、幾點體會
通過近兩年從事遠程教育工作的實踐，覺得，做好鄉鎮遠程教育管理工作要做到：
一是善於學習，大膽實踐，才能不斷提高自身處理問題的能力。
通過閱讀書籍資料、查閱互聯網信息，汲取所需知識和養分，刻苦鑽研，然後在實際工作中大膽實踐，就會不斷提高自身解決實際問題的能力；
二是珍惜機會，抓住機遇，就會創出一番成績。
要把遠程教育工作作為自己的一項事業來管理，珍惜這個難得的機會，熱愛這項工作，才能有發自內心干好這項事業的動力，才能做出一番成績。

I. 怎樣當好遠程教育站點管理員

一、遠程教育管理員作遠程教育關鍵崗位關鍵能否工作做直接影響遠程教育工作水平實效本結合自工作實際我覺應該重點做幾面工作、創新形式強化培訓努力提高村級管理員素質遠程教育終端接收站點設村級部工作都需要村級管理員落實管理員工作做遠程教育流於形式需要強化村級管理員教育培訓讓熟悉遠程教育工作掌握基本操作技能我做:示範引導激發興趣興趣干工作關鍵論事情沒興趣都做我重點落實定電腦基礎文化素質教高村教師擔任管理員培訓管理員我採取邊講解邊操作教讓微機所能作用逐步引發習興趣。二、啟發誘導循序漸進培訓程我採用先易難、啟發誘導、循序漸進式使能夠點點用點逐步掌握起微機基本操作;三創新形式直觀教針村級管理員文化層相較低實際我藉助圖片加文字說明教形式使教內容形象直觀四重點培訓全員提高由於管理員素質存差異習進度統我較快同志集起強化培訓使能夠更加全面、透徹同鼓勵管理員互相習、取補短、共同提高通採取四種教模式村級管理員快掌握微機基本操作培訓效比較明顯。三、加強維護搞服務提高遠程教育設備使用率遠程教育設備組件管理難度管理員同行共識要面入手認真做設備維護保障遠程教育設備運行建立預警機制針遠程教育設備同季節、同期現共性故障提醒管理員應注意事項比提醒管理員注意雷雨氣及關閉機器保障遠程教育設備安全。四、用工作打造遠程教育創新點遠程教育管理工作沒現路走加自身業務熟悉善於琢磨、用發現、勤於思考、刻苦鑽研找准工作切入點才能做我、我優才創亮點、抓特色、做效四、幾點體通近兩事遠程教育工作實踐我覺做鄉鎮遠程教育管理工作要做:善於習膽實踐才能斷提高自身處理問題能力通閱讀書籍資料、查閱互聯網信息汲取所需知識養刻苦鑽研實際工作膽實踐斷提高自身解決實際問題能力。

J. 郵政儲蓄銀行個人網上銀行業務遠程培訓班（管理人員）考試答案

信用卡考試很容易的、你下面的名詞弄明白就過了。
還款 分期 透支 額度 銀行 分期付款 刷卡 利息 手續費 visa 開卡 注銷 消費 借記卡 欠款 申請逾期 進度 帳單 還款額 、