山東省企業培訓與職工教育重點課題結題報告

『壹』 山東省企業培訓考試中心的其他服務

企校對話對接、人力資源派遣、學歷教育、師資評價、人才測評、教材開內發、試題開發等。容
中心成立以來，根據中發[2001]4號文部署，堅持以為企業服務為宗旨，整合資源、強化職能、開拓進取，與國內外數十家高等學府、科研機構、行業協會建立了合作關系，組織了300多名既有理論深度又有實戰經驗的專家團隊，積極開展各項工作與業務，逐步形成以培訓、考試以及咨詢等為主要職能的服務體系，尤其在企業基層管理人員培訓、工商管理（MBA）培訓、工商管理職業資格考試、企業培訓師考試等領域已成為省內最大、最具權威性的機構之一，初步建立起培訓與考試分離的企業人才培養與開發機制，服務企業2000多家，培訓、考試30多萬人次，以卓有成效的工作贏得愈來愈多的企業的信任和支持。

『貳』 如何撰寫教育科研課題結題報告

研究報告首先要講究質量，研究報告的質量主要取決於下面二個因素：一是研究質量。研究質量首先是選題的價值和質量。一個課題的價值和質量應該符合需要性、創新性、科學性和可行性原則。一個課題不僅要求具體明確，而且要求所給定的自變數界限是清晰的，能將抽象的課題假設轉化為具有可操作性的和可測量的措施。所選的課題質量還表現在它是否是大家所關心並且迫切需要解決的問題。如中小學普遍存在著怎樣提高學習困難學生的學習成績、怎樣培養學習困難學生的能力的問題；怎樣運用現代化的教學技術優化課堂教學結構，大面積地提高教學質量；優化教學資源，提高辦學效益等等。如果你選擇了這些方面的問題作為研究課題，解決了別人沒有解決的問題，並且寫成了研究報告，這一定是很有現實意義和學術價值的，大家也一定會很喜歡看的。另外研究的計劃是否完善、周密也是很重要的一個方面。如條件控製得怎麼樣，指標定得怎麼樣，等等。搜集的材料是否充分、完整，數據的統計和分析是否准確也很關鍵。這些都是制約研究質量的條件。二是研究者的水平。作為課題的研究者，他對問題研究的科學態度和科學的分析方法及能力是至關重要的。在研究過程中，可能會得到一些與課題假設不相符的事實或者數據，我們應該實事求是地加以分析和陳述，保證研究結果的真實性，以利於學術交流。其次是研究者的思維能力，這要求我們對研究過程中所取得的資料和數據能由表及裡，由此及彼，由淺入深的推理、論證。最後是文字的表達能力，如果有了豐富的研究材料和研究結果，但是文字表達不清楚，寫出來的研究報告就很難真實、准確地反映研究所取得的成果。所以，我們要求盡可能地提高研究者的撰寫研究報告水平：① 分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取捨，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。② 邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及裡、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最後得出科學的結論。③ 文字表達能力。文字表達能力能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。如何撰寫研究報告呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫因而也各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。就其結構而言，教育研究報告的一般結構是：1、研究報告的題目研究報告的題目就是課題的研究報告。如：小學三年級數學思維能力訓練報告；成功教育實驗報告；和諧教育實驗階段性成果研究報告；利用電教媒體優化課堂結構，促進教學目標的實現---初中課堂教學TET模式實驗報告等等。一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。 2、研究問題的提出 問題的提出實際上就是研究報告的開頭部分，有如「引言」的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、價值和意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什麼，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性，對課題假設要進行充分的論證，當然可以參考課題立項申請報告中的有關內容。 3、課題研究的方法 在這一部分主要寫明進行這一課題研究所選用的方法。包括： ①根據課題的特點，選用何種研究方法。 ②研究對象（即樣本）的取樣方法、數量（即容量）、條件（即研究前所具備的水平）。要求取樣方法科學，樣本容量合適且具有代表性。 ③根據所選用的研究方法確定研究設計。 ④明確操作定義。即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。 ⑤對研究的變數給出明確、具體的測量方法和統計檢驗方法。 ⑥對課題研究的無關變數給出控制方法。 ⑦課題的具體實施程序。即研究時間和步驟。4、研究的結果 課題研究的結果是研究報告的主要部分內容。這一部分要求客觀、真實地對研究的材料和數據進行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，實際上就是對搜集到的資料進行歸納分析和邏輯分析，因此，在定性分析時要避免研究者主觀判斷，以陳述研究所取得的事實為主。這樣的目的是把讀者的注意力引到下一部分對這一研究結果的討論中去。對定性分析的信度檢驗可以用公式計算： (n為對同一內容加以分析的研究人數)。在定量分析過程中，應該把研究過程中所取得的有關數據經過統計、分析、檢驗後的結果列出來，能以圖表的形式表示的，應該盡可能地用圖表的形式表示，並且圖表要求清晰、合理，使讀者一目瞭然。在定量分析中，主要是:①計算數據的平均數、中數和眾數，判斷數據的集中趨勢程度；②計算方差、標准差和變異系數，以判斷數據的離散程度；③計算標准分數以判斷研究對象在群體中所處的相對位置；④計算相關系數用以判斷兩個變數之間的相關關系程度；⑤運用統計檢驗，解析和鑒別研究的結果。關於數據的檢驗分析，主要有：z檢驗（適用於大樣本容量的顯著性檢驗，即容量大於30，它是用正太分布理論來推論差異發生的概率，從而判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；t檢驗（適用於小樣本容量的差異顯著性檢驗，即容量不大於30，與z檢驗一樣，它是判斷兩個樣本平均數的差異是否顯著或者判斷樣本與總體平均數的差異是否顯著）；f檢驗（用於對多參數進行假設檢驗）； 檢驗（適用於計數數據的檢驗，用來判斷研究結果與理論假設的期望值之間的差異）等等，對於各種檢驗的方法可參考有關教育統計分析書籍。對於那些不是數據的結果，但對研究結果很有價值的資料，如研究對象的行為表現等也要在這一部分里列出。5、討論部分 這一部分就是對有關數據的統計結果進行說明，闡明這些數據說明了什麼，並分析和評價研究的結果和意義。在這里可以闡述個人對研究的結果的見解或觀點。 6、結論部分 結論部分就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案，要求簡明扼要。在這一部分中也可以對研究中有待於解決的問題給予指出。

『叄』 山東省企業培訓師資格證書是哪個機構發證怎麼查詢

《山東省企業培訓師資格證書》以ISO10015國際培訓標准為根據，以「英國內劍橋大學國際培訓師課容程」體系為參照，吸收了澳大利亞國家培訓局、美國培訓與發展協會、英國倫敦城市行業協會等國際最前沿的課程理論精華，採用動態課程管理，始終與英國劍橋大學、ISO標准組織內容的更新，保持了一致性，證書所包含的績效標准已被世界169個國家或地區廣泛使用。我們經過八年多時間包括北京、上海、山東等地近3000名培訓工作者的試用，所表現的培訓理念、專業思想、職業技巧和專業能力，受到普遍認可。該證書由山東省經貿委和山東省教育廳聯合考核頒證，合格者納入「山東省企業教育培訓師資人才庫」，證書作為其上崗、任職和評聘專業技術職務的重要條件及執業資格。根據省經貿委和省教育廳文件規定，持該證書同時獲得各級各類職業學院和企業任教資格。

『肆』 王洪忠的情況簡介

：1、學術簡歷（200字以內）；.9-1986.07 武漢工業大學 選礦工程專業 2004.10-2007.06 東北師范大學 經濟學 自1986年7月參加工作參加工作以來，一直從事礦物加工工程專業的教學、科研以及教學管理工作。參與多項省級教學研究課題的研究工作，主持省自然基金課題1項；獲山東省優秀教學成果一等獎1項、二等獎1項，省科技進步三等獎1項；公開發表學術論文30餘篇。
2、教學情況（100字以內）；
承擔教學任務：《粉體工程》、《重力選礦》、《環境保護》、《化學選礦》。
3、研究生培養情況（100字以內）；
2011年被遴選為礦物加工工程專業導師。目前尚無指導碩士生。
4、主要教學科研成果：
①主持或參與教學科研情況
主持「DFSC-101脫硫脫碳」項目的研究，並通過省級鑒定（1997—1998）。
主持省自然基金項目「浮選金精礦氰化尾渣綜合回收利用工藝及機理研究」（ZR2010EM022）。
參與省教研課題「創新實踐培養模式，拓展科研培訓渠道，全面提升大學生實踐能力與創新精神」研究工作，第2位（2009240）。
參與省教研課題「基於大實踐觀理念的工科院校實踐教學內容新體系的構建」研究工作，第3位（2009239）。
參與山東省企業培訓與職工教育重點課題「加強企校合作 培養應用創新型人才的研究與實踐」研究工作，第5位（2010-035）。
②獲獎情況
DFSC-101脫硫脫碳，山東省科學科技進步三等獎，第2位2000.10。
深化實驗室管理體制改革全面提高實驗教學質量，山東省省級優秀教學成果二等獎，第4位2001.8。
大學生課外科技創新與實踐能力教育體系的構建與實踐，山東省省級優秀教學成果一等獎，第3位2005.1。
③論文發表情況（選列本人近年來發的論文10篇）
1、創新能力培養，中國海洋大學出版社31.4萬字2007年12月
2、氰化金泥控電氯化精煉工藝的研究 《黃金》2006年第10期
3、採煤坑水處理方法研究 《金屬礦山》 2007年第1期
4、降低金精礦浸出氰化鈉用量的研究 《黃金》 2007年第11期
5、硫酸渣脫硫試驗研究 《金屬礦山》 2009年第5期
6、斑岩銅礦銅鉬分離工藝研究 《金屬礦山》2009年第9期
7、浮選精礦氰化尾渣金、銀回收研究 《黃金》2009年第12期
8、硫酸渣脫硫工藝研究 《化工礦物與加工》2010年第1期
9、多金屬銅礦無尾排放工藝研究 《金屬礦山》 2010年第1期
10、氰化尾渣綜合利用工藝分析與探討 《金屬礦山》 2010年第9期
④專利：
無
5、主要社會任職：
淄博市科技咨詢專家顧問團成員。

『伍』 企業職工教育培訓經費列支范圍

企業職工教育培訓經費列支范圍包括：1、上崗和轉崗培訓；專 2、各類崗位適應性培訓屬； 3、崗位培訓、職業技術等級培訓、高技能人才培訓；4、專業技術人員繼續教育； 5、特種作業人員培訓；6、企業組織的職工外送培訓的經費支出；7、職工參加的職業技能鑒定、職業資格認證等經費支出； 8、購置教學設備與設施； 9、職工崗位自學成才獎勵費用； 10、職工教育培訓管理費用；11、有關職工教育的其他開支。注意：企業職工參加社會上的學歷教育以及個人為取得學位而參加的在職教育，所需費用應由個人承擔，不能擠占企業的職工教育培訓經費。

『陸』 山東省企業培訓師培訓

去網上搜一下青島完美動力這個學校吧，是專門培訓動漫設計的，現在動漫這個行業人才的需求量很大，發展前景是很廣闊的，青島市南區香港中路58號金光大廈三層（市南家樂福對面）也可以親自去學校看一下的

『柒』 課題結題報告中自我鑒定應該怎麼寫

一般寫兩抄份，一份工作報告襲--開展課題研究的思路和具體做法;一份研究報告--課題研究的成果與後續，具體格式:
一、課題研究的緣起與定位
1、課題研究的背景
2、課題研究的界定
3、課題研究的目標
4、課題研究的內容
二、課題研究的進展與收獲(重點)
1、
2、
.......
三、課題研究的體會與反思
如果是級別較高的課題，還可羅列一下課題研究大事記。