① 新教師培訓是干什麼除了聽講座還有什麼
新教師培訓主要是為了增強老師的專業技能和溝通能力，常見的形式有聽講座、互動、案例分析、考察學習、異校鍛煉、導師帶教等。
② 覃薪儒老師的講座內容是什麼
主要是關於學習記憶法和幾種美容催眠培訓的方法
還有如何提高學習效率的關鍵步驟
③ 教師專業素質培訓總結
開學初，學校組織進行了教師專業提升培訓，培訓學習後我的感觸很多。
1、「學生為本」。此理念讓我們立足學生實際，尊重學生。作為小學教師我們應時時處處以人為本，關愛小學生，尊重小學生獨立人格，維護小學生合法權益，平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。
2、「師德為先」。 記得我國的教育家葉聖陶先生曾經說過「教育工作者的全部工作就是為人師表」。師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典範。學習並貫徹標准精神已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關繫到千百萬青少年一代的健康成長，關系於祖國的未來。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神聖職責。對學生堅持正面教育，推進教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神聖使命。
3、「能力為重」。作為教師在使自己養成良好的行為習慣的同時，還應不斷優化課堂教學，積極開展各項研修活動，不斷提高自己課堂教學設計和實施能力。構建現代課堂，提高常態課堂教學效益，提高學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力。
4、「終身學習」。要教育好下一代，使他們成為有用之才。 我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業提出了更高的要求，還規范了我們的教學行為，也為我們專業發展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法，優化知識結構，提高文化素養。培養終身學習與持續發展的意識和能力。
總之，作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人，而且更重要的是用自己的品格教人。我們教師要能夠做到嚴於律己，言傳身教，從思想到作風，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起，從每一件小事做起，一定要轉變觀念，提高認識，在實踐中不斷提高職業道德認識、陶冶職業道德情感、鍛煉職業道德意志、確立職業道德信念、養成崇高的職業道德習慣。用愛心育人，師德塑人，為推動教育優質均衡發展，保障教育公平，深化素質教育而努力奮
④ 聽「新教師如何有效備課」講座學習心得
李老師圍繞著有效備課的基本內容，如何備課程目標、課程理念，如何備學生，備老師等等方面展開，她所說的幾點對我很有啟發性，其中有一個故事就是一個專家把課程目標和理念列印出來貼在自己的備課本上，作為一種指導，之前我只是時不時的把課標和指導思想拿出來看一看，這個也不失為一種可以借鑒的方法。上個學期給高年級上的是關於生命主題的課，這個學期主要讓孩子們有一顆關注生活的心，做生活的有心人，所以讓孩子們看了一部我自己認為很有深意的電影《遺願清單》，但是我不知道孩子們是否能夠很好的感悟，就像今天李老師說的有的東西我們會覺得很有生活的啟發意義，很多教材很有深意，只是對於孩子，活血他們還需要一定的既定和人生經歷才能體悟這些深刻的道理，所以教材編排的內容及時質疑，可以創造，但是更要教室去進一步思考，尤其是對於我們心理課程的教學，我是准備了很多套的教材，因為一直覺得我們學校的教材內容比較老套有些陳舊，在我自己的專業基礎上做了很多的調整，還「自以為是」的進行了很多的創新，不過我對自己的創造力還是認可和肯定的，只是現在要多幾分慎重的抉擇和思考吧。李老師在「備教態」這一點上分享了自己的經歷：對著鏡子不斷的練習，難怪我們的主任會稱贊她在課堂上最美。應該是這樣的。 最後她用那句很具有深意的開場白結束了這次的講座：用一輩子用心去備課。在備課中成長、反思、學習，讓自己的羽翼不斷的豐厚，我自己也感覺到在一次次的認真備課中有所成長，在一次次反思中有所進步。今天又有收獲了。
⑤ 怎樣促進教師的專業發展微型講座
一、讀書———教師專業成長的重要途徑
二、培訓———提升理論修養
三、集體備課———發揮團隊優勢
四、集體評課———案例引領式校本培訓
⑥ 教師培訓的方式主要有哪些
教師培訓的主要形式包括：
（一）參加進修班、培訓班或者研修班；
（二）專到教學、屬科研、生產單位進修；
（三）參加國內外學術會議和學術講座；
（四）出國（出境）進修、考察、培訓；
（五）單位組織的學習和有考核的自學；
（六）接受現代遠程教育；
（七）其他形式的繼續教育。
⑦ 師德師風培訓講座講稿：如何做一個學生喜愛的老師
師德師風培訓講座講稿：
首先，我覺得應該真誠無私地熱愛學生。要把愛播灑到別人心裡，自己心中必須充滿愛的陽光。對學生的熱愛是一個合格教師應當具備的基本的品質。只有對學生發自內心的愛，才會全面關心學生的成長和發展；只有對學生發自內心的愛，才能在工作中兢兢業業。特別是在我們農村學校里，許多後進學生與其他孩子比起來，也許他們得到的老師的愛會少很多很多，但其實在內心，他們更希望得到老師和他人的關心和關注。我們更應該給這些孩子更多的關愛。其實愛學生也是愛自己。給學生帶來快樂的同時，最感到快樂和幸福的應該是教師自己。師生之間互敬互愛，互幫互助，互諒互讓，融洽和諧，怡然陶然，這是一種怎樣幸福而快樂的教育境界。
其次，我覺得應該樂觀全面地評價學生。要贏得學生的喜愛，還要全面正確地評價學生，用樂觀的態度和發展的眼光去看待學生，尊重和信任每一個學生，為所有的學生營造一個寬松的成長和教育環境。在我們傳統的教育中，一貫主張嚴字當頭，所謂教不嚴，師之惰、嚴師出高徒，認為對學生不嚴加管教就難以成人，更難以成材。主張採取強制管束、強行灌輸等方式。這種教育方式和我們時代的主體教育精神是相違背的。因此，我們做教師的，對我們的學生，不妨多一些理解，多一些寬容，從長遠的、發展的角度，用樂觀的態度，全面正確地評價我們的學生，尊重其個性特質，給他們以恰當、必要的引導和幫助。而有了理解和寬容，才會有真正的溝通。真情的貼近，才是贏得學生的有效途徑。
再次，我覺得應該永遠保持年輕的心態。教師的工作是專門教育人的工作，其對象是洋溢著青春活力、感情和思想都十分活躍的青少年學生。永遠保持年輕的心態，對於教師及其所教育的學生，都有著十分重要的意義。具有年輕心態的教師，無論他的實際年齡有多大，他也能保持昂揚向上的精神狀態，對新事物、新思想、新觀念表現出濃厚的興趣和密切的關注。具有年輕心態的教師，能夠始終保持堅定的信念和樂觀的情緒。教師只有保持熱情開朗的性格、平靜快樂的心境，才能給自己帶來幸福感，也才能使學生在與教師的接觸中創造一種和諧融洽的師生關系，有利於培養學生良好的精神品格。也才會更受學生喜歡。