企業考察培訓

A. 國內頂尖的企業游學考察培訓公司是哪家

這個要看你們想向什麼類型的公司去學習。
推薦下吧：企業長青8月專2到4日有個格力屬游學、向格力考察學習；之前他們還組織去瀘州老窖去學習過、還去過華為、海爾等等，不過最近華為在風口上，是不會有這方面接待業務的。他們可能還要去阿里，具體時間上不是很明確。
不過我和他們不是一家的，我一個朋友在那裡。你們屬於哪裡的？他們業務主要北方為主，不知道你們那個區域有沒有業務可以對接。

B. 怎麼去做企業的崗位培訓

企業做好員工培訓工作,提升培訓效果，應該做到:

第一、培訓調研——沒有抓住人員真正的需求

培訓調研是許多企業經常做的，但依據調研開展的培訓，很多時候依然達不到學員要求，學員抱怨很大。這主要是因為，調研中的關鍵細節被忽視，調研的只是一些表面問題。許多企業培訓調研時，往往是把設計很簡單的調研問卷一發，任職者直接填寫上交，組織者進行匯總後就成了培訓需求，這樣草草而就的調研隨意性很大，人員真正的需求並沒有調研出來。另外，培訓組織者也知道人員需求的大體輪廓：如幹部缺乏管理知識，工人缺乏技術，但到底缺乏哪些技術，缺乏到什麼程度，卻不是很清楚。經常是人員自己提要求，上報課程，培訓組織者沒有充分核實考察就安排。這樣就導致調研的培訓需求失真，培訓效果也就差強人意。
因此，只有充分重視調研中的關鍵細節，才能調研出真正的培訓需求。這主要從兩方面入手，一是調查人員應該掌握什麼，二是調查人員真正缺乏什麼。兩者共同作用，真正的需求就會找出來，而虛假的培訓需求也會有效剔除。
調研人員應該掌握什麼，需要從企業戰略、崗位需求入手，這需要對知識內容進行分類、分級，要了解人員應該掌握什麼知識技能；還要了解應該掌握到什麼程度。這其中每步都可以繼續細分。如人員應該掌握的知識可以分為知識、技能等大類，知識可分專業知識、相關知識等；技能也可分為操作技能和通用能力等。人員對各類知識掌握到什麼程度，是初步了解、基本掌握還是完全精通等等。通常來說，對本崗位應用的關鍵性知識應該做到精通，對於相關崗位或上下游的知識，做到掌握或基本了解就可以了。如銷售人員必須精通銷售知識。而掌握了策劃知識，了解了生產、物流知識，就會更有效的開展工作。
通過對人員的知識進行分類分級，我們可以清楚看到：並不是所有的知識都需要培訓，必須精通的知識需要培訓，需要掌握的知識可以通過輔導、交流等形式獲得，而了解性的知識可以通過自學、觀摩等形式就可以了。
了解人員欠缺什麼，除了對照應該掌握的知識標准，逐一比較分析之外，還需要了解人員績效差距、主要問題在哪裡？這其中，人們很容易被表面現象所迷惑，認為績效差就應該趕緊培訓。事實證明，培訓並不能解決所有的問題。很多人績效不高，很多情況下並不是由於知識能力欠缺，而是因為態度或其它原因所致。而許多問題，如流程、激勵等並不是培訓所能解決的，越培訓可能越糟，這時最有效的解決方式可能是改變激勵方式或改變流程。
需要注意的是：調研培訓需求要以任職者和上級主管為主，而不是培訓調研人員閉門造車想出來的。這主要是因為：對具體崗位，任職者和上級是行家，他們對崗位了解最深，崗位需要什麼，缺什麼他們自己最清楚，而上級在場，可以對人員需求進行有效的補充；也能避免人員盲目提要求的狀況。而培訓調研組織人員主要起到設計調研標准、組織調研、輔導匯總等的作用。

第二、培訓實施——缺乏對現場的有效調控

培訓現場實施是很容易被人們忽視的一個細節，許多培訓組織者往往認為；講師請來了，學員也來了，都准備好了，培訓就可以萬事大吉了，因此放鬆了對培訓現場的調控，甚至在培訓過程中都不親臨現場。殊不知，培訓現場實施也是暗流涌動、問題多多，這時的工作不到位，也會使培訓效果大打折扣。
培訓實施中經常出現的問題有：出現跑題偏題、人員不認真聽講、進進出出、冷場、尷尬局面，更有甚者會出現講師被轟下場，培訓中途失敗的情況。培訓過程中出現的這些問題，是許多原因造成的，其中最主要的原因有：
培訓內容與學員不匹配：內容與學員不匹配就容易出現上述問題，培訓內容過深，學員聽不懂；培訓內容太淺，學員會不以為然；內容不適合公司，學員感覺中聽不中用，浪費時間等。這些情況的出現，通常是由於調研不仔細或者是講師准備不足所致，這時，學員便出現茫然、不屑、交頭接耳甚至離場等情況。
培訓形式與學員不匹配：有些講師培訓內容雖然實用、有價值，但講課形式呆板、照本宣科，結果講的學員昏昏欲睡。這主要因為講師沒有掌握成人學習特點，把好內容給講砸了。另外，也有一些企業人員不主動，不愛拋頭露面，對講師活動不配合等，也會導致培訓出現冷場。
講師或學員態度、風格有問題：由於一些講師的講課態度不好，高高在上，故意炫耀甚至出現不當言語舉止時，就很容易讓學員厭煩、看不慣，導致講師與學員之間出現對立；或者學員由於種種原因，本身就比較有情緒，把火撒在講師身上，有意刁難講師，讓講師下不來台，培訓過程中就會出現比較尷尬的局面。
因此，作為培訓組織者，應該高度重視培訓現場這個細節，要做到眼觀六路，耳聽八方，從學員反應中及時覺察問題，積極聽取學員意見，分析各種現象背後的原因，與講師協調改進，採取有效的補救措施，把問題消滅在萌芽狀態。
培訓組織者還要注意培訓不能偏離主題，當學員討論偏題時，培訓組織者要及時出場，把議題拉回到預定的軌道上來。另外，培訓組織者要積極配合講師，尤其是冷場時，要採取帶頭參與活動、復述講師要點、適當提問等形式與講師互動，幫助講師把氣氛搞好，讓培訓活躍起來。
在培訓休息時間，培訓組織者也要把學員的反應透露給講師，讓其適當調整授課方式或內容等。當然，與學員的交流也是必不可少，採取私下交流談心等形式，讓一些學員放棄其成見，積極配合，讓培訓能夠積極進行下去。

第三、培訓結束——缺乏培訓的後續跟蹤應用

在培訓結束後，許多企業往往都會進行培訓評估，但卻沒有真正跟蹤其效果。時間一長，參訓人員就很快把培訓的知識遺忘到腦後，培訓的作用就會逐漸消於無形。
培訓之所以出現這樣的結局，主要是因為：忽視了培訓應用這個關鍵性細節。培訓完成後，培訓組織者就撒手不管了。培訓內容有沒有用到實踐上？培訓有沒有起到相應價值？沒人管沒人問。這樣，缺乏相應的培訓應用保障措施，缺乏相應的監督檢查，雖然花了很大的人力物力，但培訓的效果仍舊會大打折扣。
因此，重視培訓應用這個細節，把培訓過的知識真正應用到工作當中，這樣培訓才能產生真正的價值，否則，培訓現場熱烈激動，培訓過後無形無聲，培訓就成了一場場沒有太大價值的做秀，起不到提升企業競爭優勢的作用。
如何開展培訓應用呢？首先需要讓學員重視這件事，其次要讓學員養成應用新知識的習慣，通過幾方面的配套措施，多管齊下才行。
要讓學員重視，與培訓評估有效結合必不可少，要通過考試、現場測評、操作檢驗等手段進行考察，並且把評估分數與學員的考核等掛鉤，而不僅僅是走過場，這樣促使人員在培訓中把知識技能學好。同時，讓學員拿出落實培訓內容的具體措施來，如讓學員寫下培訓後的心得、感想，這樣培訓完畢後，上級主管和培訓組織者就可以根據學員的實施措施檢查監督。
培訓結束時，培訓組織者需要和企業相關人員，按照培訓的內容，改進、完善現有的工作方法、流程等，逐漸形成一個新的知識庫，這樣學員就能夠按照新的方式來工作，培訓知識就在潛移默化中應用到日常工作。
培訓結束後，培訓組織者需要按照不同的課程，設定不同的跟蹤檢查措施，並協助部門主管進行檢查，看看培訓內容有沒有真正落實。另外，針對關鍵性、非常重要的課程，還可以將學員掌握和應用情況與考核掛起鉤來，強化人員的行為，這樣效果會更佳。
總之，培訓過程中細節無處不在，尤其是關鍵性細節，如果忽視了，就會造成准備充足，但最終功虧一簣的結局。因此，高度重視培訓中的細節工作，把培訓工作做的盡善盡美，培訓才會真正帶來高價值，提升企業的競爭優勢。

C. 公司要對在線培訓做考察，請問有誰對這方面有了解，如何說服領導把傳統培訓往在線培訓上引導

針對這個問題，你只需要給領導匯報在線培訓的使用價值即可。
1. 幫助企業：低成本快速構建專屬企業大學
快速：大量課程能夠實現行業、專業、知識點全面覆蓋，滿足各崗位培訓需求。同時建立企業內部學習、分享、互動渠道，建立全員學習氛圍，增加員工歸屬感，解決中基層員工的知識技能培訓難題。
超低成本：有人曾經做了一個估算，採用在線培訓的方式，可以用傳統培訓成本的三分之一，創建專屬自己的企業大學，而收獲的培訓效果卻比傳統培訓高出數倍。
2. 幫助管理員：輕松組織培訓，輕松跟蹤效果
組織迅速：解決工學時間沖突，解決人員分散、跨地域培訓組織困難等問題。
快速排課：有智能排課、學習計劃、學員自學等多種排課方式供管理員選擇，減輕培訓管理員的工作負擔。
跟蹤有據：學習過程全程跟蹤，學習內容、時長、排名等一目瞭然，隨時跟蹤監督學習過程。
成果可控：通過在線考試、成績報表等隨時檢驗學員學習成果，有效檢視培訓效果。學員個人、部門、公司整體的培訓學習效果採用多種報表形式直觀呈現，同時能夠快速導出報告方便總結和匯報，為做培訓優化提供依據。
3. 幫助學員：隨時、隨地、隨需、隨興學錨點習
隨時隨地：利用碎片時間，使用PC、手機、隨時隨地學習，提高自己。
隨需而學：解決崗位技能和工作困惑，根據學習興趣和職業發展，及時補充必備知識和技能。
同時學習不再是「孤軍奮戰」，因為很多在線培訓系統都帶有自己的交流平台，學員可以無需顧忌直接吐槽學習的困惑以及對講師的看法。同時倘若遇上「難題」，還可以發帖求救，全平台的「學霸」都會來支招。
來源：企大在線學習平台論壇

D. 什麼是培訓考察、學習考察和商務考察

商務考察培訓通過組織同學到國內外知名企業進行商務參訪，旨在幫助學員學習知名企業文化；掌握適合企業發展的實用創新方法和工具；了解先進企業在職位與績效管理方面的實踐經驗；掌握企業激勵機制的設計和評估；掌握常用的管理方法、工具和技巧，明確管理者的職責；掌握采購成本、生產成本和營銷成本的成本控制技巧，降低企業經營成本，提高企業資金周轉率。

商務考察
商務考察是企業經營活動中的一項必不可少的商務活動，從廣義上來講，商務考察還應包含：獎勵旅遊、對口訪問等活動項目。本欄目特為國內政府機構、企事業單位量身定製商務考察全面解決方案，提供商務考察相關的資訊，境外商務活動的全程策劃、安排、接待等服務。
商務考察業務流程
1）由銷售人員與客戶接洽，了解客戶出國公務考察的具體信息（包括：目的地，出入境地點，出發時間，行程內容及長短，考察行業，所需要在境外提供的其他特殊服務等）；
2）由操作人員根據所掌握的具體信息為商務團組策劃，設計幾個基本行程，提供給客戶，供客戶選擇及修改，並說明設計理由，提出建議；
3）經過反復修改，客戶確定行程後，根據行程提出報價，雙方協商價格；
4）價格確定後，客戶需交付一定比例定金，操作人員開始操作，按照客戶選擇的行程預定機票，辦理護照、邀請函、簽證； ·持因私護照的團組，由客戶提交辦理簽證的各項資料，由操作人員統一辦理簽證； ·持因公護照的團組，由操作人員根據客人的考察內容和行業要求為客人提供境外商務邀請函（也可由客戶自己解決）。客戶取得商務邀請函後，通過有關部門申請所需批件、公務護照及商務簽證；
5）操作人員得到機票確認單後，根據機票具體情況再一次與客戶協商、確認最終行程和價格。
學習考察
為促進培訓交流，學習借鑒別單位培訓的成功經驗組織的考察

E. 小企業會計中,學習考察費應計入什麼科目

在小企業會計中，看學習考察費性質，非培訓類的考察費計入差旅費，培訓類的考回察費計入職工教育費。
借答:管理費用-考察費
貸 :應付職工薪酬-職工教育經費
同時做如下分錄
借:應付職工薪酬-職工教育經費
貸:庫存現金

考察費中的坐車、住宿、出差補助等費用，計入「管理費用--差旅費」 。
考察費中的餐飲、禮品費用，計入「管理費用--業務招待費」。
借：管理費用--差旅費
借：管理費用--業務招待費
貸：銀行存款（或庫存現金）

F. 在北京成立商務咨詢公司，其中經營范圍包括商務考察，境外培訓等都需哪些部門出具前置審批

你是做哪方面的培訓了？
你經營范圍寫 境外培訓的話 肯定批不下來
不過可以寫
組織文化藝術交流活動、會議服務、企業咨詢、計算機技術培訓、音樂培訓等

這樣你就可以開培訓用途的發票了
不懂的可以咨詢我用戶名

G. 對受訓人員或企業績效變化的考察,反映了培訓評估中對什麼的評估

對受訓人員或企業績效變化的考察，反映了培訓評估中對結果層的評估。

培訓評估的目的：員工培訓是人力資源管理的重要內容，通過培訓能持續提升員工的知識、技能與工作態度，從而為企業戰略的實施提供強有力的人才保障，為企業在市場競爭中贏得競爭優勢。

培訓效果評估是培訓的最後一個環節，科學的培訓效果評估對於公司了解培訓投資的收益、界定培訓對公司的貢獻有重要的作用。

評估層次的選定：目前，國內外運用最為廣泛的培訓評估方法，是由柯克派崔克提出的培訓效果評估模型，在這個模型中，培訓效果評估包括四個階段的評估：

1、反應層次評估–對培訓的組織和實施以及培訓本身的質量進行評價；

2、學習層次評估–評價學員對培訓內容的掌握情況；

3、行為層次評估–評價培訓給學員帶來的行為上的改變；

4、績效層次評估–評價培訓是否使學員和組織的工作績效得到提升。從培訓評估的深度和難度來看，柯氏培訓評估模型依次包括反應層、學習層、行為層和績效層四個層次。

從理論上講，隨著培訓評估層次的提高，可以看到培訓所帶來的更深層次的影響，能夠發現培訓項目的價值。但是，由於包括人、財、物在內的資源因素的限制，不可能對所有的培訓項目都進行四個層次的培訓效果評估。

因此，在開展培訓效果評估之前，對於每個培訓項目，建行必須有針對性地選擇培訓效果評估的層次。

(7)企業考察培訓擴展閱讀：

培訓評估的種類作用：

1、訓前評估：保證培訓需求確認的科學性；確保培訓計劃與實際需求的合理銜接；幫助實現培訓資源的合理配置；保證培訓效果測定的科學性。

2、訓中評估：保證培訓活動按照計劃進行；培訓執行情況的反饋和培訓計劃的調整；過程檢測和評估有助於科學解釋培訓的實際效果。

3、效果評估：效果有助於樹立結果為本的意識；有助於扭轉目標錯位的現象，是提高培訓質量的有效途徑。

H. 經理人的教育機構

行知格作為經理人傳媒啟用的業務品牌，負責培訓與考察學習、案例研究與傳播、排行評選、論壇活動、設計製作等業務。經理人行知格下設三個機構：行知格教育、行知格案例研究院、行知格品牌設計。
行知格教育專門負責培訓業務，繼承和拓展經理人傳媒傳統的培訓業務，以及學習考察業務。經理人傳媒從1999年就成立管理顧問公司開始從事培訓業務，服務過的企業幾乎覆蓋到全國主要大中城市的通信業（移動、電信、聯通）、金融業銀行、保險、證券），以及電力、家電、IT、醫葯、旅遊等各大行業、企業。
經理人行知格教育以客戶需求為導向，注重講師的實戰能力與實戰經驗、注重對企業的實際指導作用，為國內幾千家大中型企業提供過系統的培訓服務，成為中國最為信賴的實戰型管理培訓顧問服務機構之一。培訓領域是經理人傳媒集團的正重點延伸產業之一。
經理人行知格教育擁有自己的知識產權課程,包括領導力系列課程,成長系列課程,媒體公關系列課程等。行知格教育提供四個方面的服務:
（一）、公開課課程：每個月都開有通用公開課程,為中基層管理者提供個人提升方案;
（二）、訂制課程(內訓)：根據企業個性化需求來定製,為企業提供內訓服務;
（三）、特色考察游學：對接標桿企業及機構,提供參觀考察學習交流的服務,包括韓國取經考察學習;新加坡醫院管理考察學習;深圳知名企業參觀學習;
（四）、代理課程：代理銷售戰略合作夥伴開設的部分課程,包括合作夥伴所授權的由行知格教育獨家代理的課程（全國/區域）,及各商學院、專業機構所開設的合作課程。