『壹』 縣政法委書記在村支書培訓班上講題：為加強綜合治理，促進農村社會穩定的講話。那位高手有這樣的文章
建議到該網站看一下http://news..com/ns?word=%C5%A9%B4%E5%BC%D3%C7%BF%D7%DB%BA%CF%D6%CE%C0%ED&tn=news&from=news&ie=gb2312&bs=%BC%D3%C7%BF%D7%DB%BA%CF%D6%CE%C0%ED%2C%B4%D9%BD%F8%C5%A9%B4%E5%C9%E7%BB%E1%CE%C8%B6%A8&sr=0&cl=2&rn=20&ct=1&prevct=no
『貳』 駱惠寧同志在全省領導幹部依法治省培訓班上的講話
我查了，網上就有你要的內容，你網路一下就可以找到。
『叄』 對全市依法治教工作有什麼意見和建議
如何找到一份好工作
想做
首先問五個問題：？我要去哪裡？我在哪裡？我有什麼？哪裡是我的差距呢？我該怎麼辦呢？
。
以上五個問題涵蓋了目標，定位，條件，距離，計劃，
只是為了完善和精細的設計上多了幾個關鍵點，以自身因素和社會條件達到合適的最大程度的許多方面，
採取執行過程的控制，並能夠知道在現實生活中，趨利避害，使職業生涯規劃更具實際意義。
良好的職業定位定位是一個統一的自我定位和社會定位，
只有在了解自己和職業的基礎上才能夠使自己的准確定位。
查看個人素質
（一）慾望（慾望））（在此人生階段做的事情）的能力，你真正想要的是什麼？
（B）的能力（能力）什麼是你擅長什麼？ （一般技術和專項技術）
（三）性格特質（氣質，性質）（氣質）（氣質，性質）什麼樣的人是你嗎？在什麼情況下具有最佳性能？
（四）資產（資產）（有形和無形）你有什麼比別人占優勢的地方？
每個人口需要定位，其目的是為了確保其持續發展。
但是各個群體定位的重點不同：定位明確自己的重點是什麼。
過高或過低估價自己，過於看重自己的文憑，或者看重自己的成績，有些低估他身上的潛力，二手因此既需要認真分析自己，他們需要更多地了解社會為了准確定位的需要。
在大多數情況下，正確的思路是做你應該做的，而不是做你喜歡做的事與找工作做其他事情一樣，
有方法和技巧。
沒有多少人找不到工作，因為他們沒有做事的能力，而是因為他們在找工作並沒有使用正確的方法和一定的技巧的過程。所謂技巧，包括三個方面：⑴
。了解自己，包括自己的知識，技能，性格，愛好和身體狀況的了解。在找工作，你必須先有自己的一個全面的了解，要知道他們可以做的工作，在這方面，這是不適合做的工作領域。找工作不能眼高手低，明明自己沒有能力做選擇做這份工作，那結果一定是被拒之門外。
⑵。了解你所選擇的職業和行業。了解職業崗位的工作內容，對從業人員工作和質量要求的性質。可以做相關的家人和朋友誰的工作，了解情況的人，你也可以給其他人在這方面的要求工作，豐富自己的經驗，深厚的經驗，為您提供有益的信息，他們工作過程中失敗的教訓，你能起到預防的作用，他們的成功是可以借鑒的。
⑶。自我推薦。在了解和對自己工作的基礎上，就開始找工作。工作是找到並獲取進程的工作，通常包括獲得就業信息的采訪，談話，簽約等環節。找工作是市場營銷的商品，讓顧客買你的產品，你必須告訴對方你的產品質量如何高，價格公道如何吸引人們購買這種商品。同樣，找工作也圍繞在「我真的有做工作的能力，並要求我提出是非常合理的，」這樣一個中心來展開。我們必須學會推銷自己，這樣別人就會識別並聘請你
。
最後，我希望找到工作的初心開始人生 - 美麗
『肆』 如何依法治班 1500字
一個班級就是一個集體，而這個集體的領頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。尤為重要的是班主任工作的成敗，將對學生的能力、性格等方面產生難以估量的後果。一些處於偏遠的農村的學校，平時組織的活動幾乎為零。學校里逐漸形成一種「讀死書，死讀書」的風氣。這一潭死水的局面令人堪憂。僅就本人的實踐，談幾點心得體會： 一、「含淚的微笑」，從心靈深處感化學生 班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由於環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂……作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當小助手，參與班級的管理：既能使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花。曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學習，不願寫作業。我接手此班後，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天後的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以後，說：「老師對她一向很放心，今天可能由於什麼特殊的原因沒有完成吧!」我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學習更加努力了，最後，還被同學一致推薦為「三好學生」,正是這種「含淚的微笑」，正是這種所謂的「信任」從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。 二、「跳起來摘蘋果」強化對學生能力的訓練; 「摘蘋果」的理論，告訴我們：在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發展。農村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對於這樣的學生，班主任不能聽之任之，而應積極創造情境，逐步培養其自信心，促其性格朝健康的方向發展。我曾悄悄地對一位性格內向，很文靜的男孩子說：「老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你願意幫我代管幾天嗎？」看著我誠懇的目光,他接受了。之後，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察他，發現他能夠組織學生早讀，組織學生掃地，有條不紊地組織班級工作。他開始變化了，並且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個人。他的變化，更加堅定了我讓孩子們「跳起來摘蘋果」的信心，我總是尋找各種機會，從各個方面培養學生的能力，讓孩子們得到了應有的發展空間。 三、平等地對待每個學生，促使全體學生健康發展 一個班級猶如一個家庭，班主任也應像家長一樣平等地對待每一個學生。農村的孩子，多數屬於「散放型」,家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現出較大的差異。班主任不能依據成績主觀去給他們下結論，進而呈現出喜愛和冷落。總有些班主任偏向於心目中的好學生，讓他們享受一些特殊的「待遇」：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優先考慮。其實，這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調節學生的心理，對差生給予一定的關懷，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定。而對易驕傲的學生，則適當的來一個「當頭一棒」。學期結束時，不能把「優秀學生」等稱號授予固定的幾個學生范圍內，拿出一定比例的名額，優先考慮進步較快的同學。讓「精彩極了」和「糟糕透了」同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發展。 小學班主任工作千頭萬緒，只要我們以「愛」作為基礎，以學生的全面發展作為目標，以創新的教育方法作為動力，就一定能將班主任工作做好！！