❶ 孩子想學演講和口才，北京哪家培訓機構好
望京留學人員創業園內有一家兩個黃鸝教育培訓機構，專業做少兒演講和口內才的，聽說很不錯容。我女兒班上有個孩子原來膽子特別小，害怕跟陌生人說話，更不敢當眾說話，現在好多了。這個孩子的媽媽說是在兩個黃鸝教育培訓的。這個暑假，我也想帶女兒過去看看。
❷ 在線兒童口才培訓課程哪家好
在線兒來童口才學習課程，我覺得自少年領袖很靠譜。少年領袖專門針對孩子的，老師都是有多年經驗的，課堂既有趣味，還實用性特別強，干貨滿滿，有的培訓機構全是靠玩兒來撐著課時，少年領袖講的是由系統性的口才訓練內容，一節課比別人家兩節的干貨還多呢！可以先去官網報名聽一節體驗課試試。
❸ 少兒演講培訓班都培訓什麼
《青少年演講》是豆瓜訓練《當眾講話》培訓課程採用青少年方式進行的實戰訓回練。通過二十個不同主答題的當眾講話訓練，幫助青少年迅速提升自信、突破緊張畏懼心理、改變內向性格，消除當眾講話時的緊張怯場心理，增強清晰流利地表達能力，提高當眾演講能力，展示自己的個人風采，給聽眾留下良好深刻的印象。同時，還可以培養青少年正向的思維能力，培養樂觀積極向上的心態，更好地發揮自己的影響力和領導力。
這門課是豆瓜訓練的青少年經典課程之一，也是華文中演講與口才培訓最專業的課程。其實透過當眾講話，我們看到的是一個個真實的自我，一次次的發言，是對自我一次次的認識和突破，所以當眾講話能力提升的過程，也是我們人整個素質提升的過程。全面提高綜合素質，幫助學員進一步認識自我，找回自信的自我，充分挖掘潛力，這才是本課程最大的價值所在。所以《當眾講話》，不僅僅是一門培訓演講與口才的課程，更是全麵塑造人格、提高素質的課程。
❹ 孩子說話不清楚，到哪裡去培訓
孩子說話不清楚可能是語言發育遲緩。
語言發育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭專表達能力或語言理解屬能力明顯落後於同齡兒童的正常發育水平。智力低下、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病、語言環境不良等因素均是兒童語言發育遲緩的常見原因。
建議到正規的兒童專科醫院檢查，希望對您有所幫助。
❺ 兒童口才班都學什麼
1語言基礎訓練：包含發聲、語音。
其實孩子的語音並不標准，可是這也有專生理的因素屬，孩子還小，但後天也需要去糾正。可這真不是在短短的培訓時間能改正的，一定是在日常生活中去改正，老師能做的是給你提供方法，家長按照方法去在生活中不斷去提醒孩子。
2繞口令和詩歌同樣是基礎的練習
3 主持：主持無非是兩種，舞台主持及電視節目主持，廣播節目主持我看孩子們暫時也用不著，也沒有相應的社會需求，更沒有什麼電台讓幾歲的孩子去主持。孩子能用到的就是學校的文藝晚會、升旗儀式、運動會或者夏令營，再或就是做小導游、小記者之類。那麼從教學上應該主扣孩子們能在日常生活中用的內容去教。
4 朗誦：朗誦從古到今均有，從古詩詞出現時就有了吟誦，淵源上可追溯到唱歌，一個是用旋律唱出來，一個是用語言有聲有色的表達出來。朗誦無非是古詩、散文、現代詩歌之類，孩子們能用的就是才藝表演或者朗誦比賽什麼的。
❻ 我孩子不愛說話，想找個可以鍛煉孩子表達能力的培訓班
人的性格有很多，看他是對生人不說話，還是對所有人都不說話？一般只對生人不內說話的好辦，長容大會好的，如果要是對所有人都不說話，那就讓他過過集體生活就好了，現在的心理治療也是這樣做。
例：不知你記的不有一個小動話片，有一個小黃鶯唱歌很好聽，可就是怕在別人面前唱歌，結果就到處去求醫，可是每個小動物都叫他唱只歌，到最後問到天鵝哪時，天鵝說你已經變的膽大了（因為還沒等天鵝說，小黃鶯就唱上了）所以用集體的方法煅煉是最好的
我小時也不愛說話，走路總看地，現在我覺得我說的還成，所以你的孩子以後也會愛說話的。
❼ 只想找一家能訓練孩子說話的機構。
可 以 去昕 悅飛 揚自 閉症 訓練 中 心 看看。
❽ 家裡的小孩講話不是很准確，因此想要找個語言訓練的地方，上海有類似的機構嗎
嗯，可能跟大人老說方言有一定關系，可以帶孩子去一些矯正機構做矯正，例如楊清語，百靈鳥都是連鎖的機構，你們可以去看一看
❾ 兒童演講培訓班應該怎麼選擇
兒童演講培訓要從最簡單的學起，而且從小就要多接觸，天才聲就是最 好的選擇。會提高孩子的智慧。
❿ 拓展小孩的說話能力的機構
你好，沒有這樣的機構，即使是有人打著培養自主學習的幌子。所以關鍵還是家長自己跟得上，培養孩子良好的習慣。。同時也給你一個文章讀一下，希望有用 多家長很疑惑，孩子的成績不理想。為什麼我讓孩子一天恨不得24小時都學習，孩子的成績還是上不來？一位有著多年教齡經驗的老師告訴您：其實，孩子之間學習成績的差距歸根到底是他們學習習慣上的差距。 1.尊重與欣賞老師的習慣 親其師，信其道。一個學生同時面對的各學科教師，長短不齊，在所難免。所以學生要學習好，除了我們老師努力提高能力水平，適應學生外，學生更要尊重老師，適應老師，並學會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。 2.自學預習的習慣 自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。 提前預習，是培養自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。 3.專心上課的習慣 教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。並在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。 4.認真觀察，積極思考的習慣 對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的「門戶」和打開智慧的「天窗」。每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。 「觀察」這兩個字有兩層意思，「觀」是看的意思，「察」是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，要善於提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結得出事物的一般規律和特徵。 我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據、有條理、符合邏輯。 5.善於提問的習慣 我們要積極鼓勵學生質疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問、學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現，能提出問題的學生是學習能力最強的學生，是具有創新精神的學生。 6.切磋琢磨的習慣 《學記》上講「獨學而無友，則孤陋而寡聞」，同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識精華。 7.獨立作業的習慣 作業是教學活動的重要組成部分和自然延續，是學生最基本，最經常的獨立學習實踐活動，也是反映學生學習情況的主要方式。做作業的同時也是一種學習和積累的過程。中學的作業一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或實踐操作的。 做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，採取「拖、抄、代」的態度，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重的影響了學習效果。所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、並且盡量多記憶一些有用的中間結論。 8.仔細審題的習慣 審題能力是學生多種能力的綜合表現。要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，准確把握每個知識點上的內涵與外延。同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。 9.練後反思的習慣 讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。 一般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：第 一，怎樣做出來的？想解題採用的方法；第 二，為什麼這樣做？想解題依據的原理；第 三，為什麼想到這種方法？想解題的思路；第 四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第 五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麼？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？「吃一塹，長一智」，不斷完善自己。 10.復習歸納的習慣 復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而學生的知識系統化、條理化、重點化，避免前後知識的脫離與割裂。每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結歸納。 對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。 1 1.整理錯題集的習慣 平時要把有什麼疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，並找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。 1 2.客觀評價的習慣 學生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。