安全培訓課程的管理實效性

❶ 安全教育怎樣進行才能取得實效

校園安全目前越來越被人們重視，上至教育行政部門，下至校長、教師，最關心的就是校園安全問題。中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不擔關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會關注。中小學安全問題已被提升到學校工作的首位，如何提高學生的安全意識，增強校園安全教育的實效性，讓安全工作落到實處，是每一個教育工作者都應該思考的問題。一、引發校園安全問題的因素：2007年公布的《中小學安全報告》顯示，在全國各類校園安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故災難佔59%，斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災佔31%，洪水、暴雨、冰雹等自然災害點10%，從整體上看，校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發生數量佔全年各類總數的50.8%。引發校園安全問題的因素都有哪些呢？1.主要是部分學校師生的安全意識淡薄，安全教育不到位。安全教育存在著很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。學生的自我防範，自我保護意識不強。3.學校安全管理不到位。對教學、生活設施檢查不及時，沒有及時排除安全隱患，特別是對學校食品與衛生工作的監督力度不夠。沒有設立專門的保衛，校內安全管理制度不健全等。4.辦學條件差，基礎設施不完善。目前，部分農村中小學學校食堂、飲用水，廁所，宿舍等生活與衛生設施條件簡陋，存在著很大的安全隱患。5.學生法制觀念淡薄。自覺守法的自覺性沒有形成。6.學校安全教育沒有與家庭、社會形成合力。中小學安全教育是一項系統性，艱巨性、長期性的工程，需要全社會共同努力。二、安全教育的方法。其一，就是要常預測。要堅持安全第一，預防為主的方針，經常查找不安全因素及各種事故隱患苗頭，及時採取針對性的整改措施，防患於未然，這是培養學生安全意識的基本方法。告訴學生校園內存在著哪些不安全因素，會造成什麼樣的後果，如何預防。班級安全員與宿舍舍長應經常檢查可能出現的隱患，發現情況，及時報告老師，讓安全警鍾長鳴。其二，常教育。要認真做好安全宣傳，營造良好的氛圍，是增強安全意識的基礎和前提。方法應當多樣化，充分利用宣傳掛圖、安全科教電影、電視以及幻燈片;也可以請公安、交通、等有關門診部的人員做專題講座;也可進行安全教育展覽;隨時隨地胡針對性的進行安全教育，進行實地參觀，現場教育，介紹事故案例，特別是警示教育。一塊別開生面的交通事故圖片展，一定會增強學生的交通安全意識，開展安全周、安全月活動，定會促進學校的安全工作。其三，常提醒。每開展一項活動，都先說明安全注意的事項，每天利用晨會、午會時間，提醒學生應注意的安全問題。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教訓，有針對性地進行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全態度的教育最為重要。其四，常檢查。對發現的事故隱患要常抓不放，小題大做。經常檢查教學、生活設施，發現問題及時整改。檢查學生是否攜帶違禁物品，嚴禁刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園。二教給學生琢自救自護的知識學校要教給學生自救自護的安全知識，讓學生牢固樹立自護自救的觀念，形成自護自救的意識，掌握自救自護的佳能，鍛煉自救自護的能力。在面對各種異常情況或危險時，能用學到的有關安全知識，地進行自救自護，機智勇敢地處置危險。其一，教給他們用電防火的知識。知道安全用電，不用手或導電物去接觸探試電源插座，不用濕布去擦拭電器，發現有人觸電要設法及時判斷電源，不隨意拆缷安裝電源、線路、插座等。發現火災應立即拔打119報警，一旦身受火災威脅時，要冷靜彩正確有效的方法，自救逃走。逃生時，用濕毛巾或口罩保護口、身及眼睛。其二，教給他們網路安全、防盜、防騙的知識。不要把自己的有關信息告訴他人，外出時要注意安全，遭到脅迫時，不能硬拼，必須在保障自身安全的前提下，求得他人協助。力量懸殊時，應記住歹徒相貌、特徵、路線，尋找機會脫身，並拔打110報警。其三，教給學生飲食衛生常識。教育學生不購買三無產品，不吃腐爛變質的食品，不隨意購買劣質食品和飲料。其四，教給學生應對自然災害的辦法。打雷時，要掌握避雷常識，不要站在大樹下。地震時，要迅速鑽到床下，桌下，用被子、枕頭等物護住頭部。如果是樓房，最安全有效的辦法是迅速躲到兩個承重幸牆之間最小的房間，如廁所。千萬不要去陽台和窗下躲避，不要跑到樓下。其五，教給學生交通安全常識。我國每年因交通事故死亡10萬人，交通安全是繼溺水之後，中小學生第二大殺手，要教育學生行人靠右，不亂竄公路。三要加強學校的內部管理。學校要落實各種安全防範措施，尤其要落實校園保衛和夜間巡查、值班制度，要及時發現校內的安全隱患，積極開展心理干預和心理疏導，注意化解個別師生間和學生間的矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。學校應遵守有關安全工作的法律和規

❷ 如何提高班組安全管理工作的實效性

抓思想是核心
做好班組安全管理工作，班組全體成員必須在思想上高度重視，認識到安全的重要性。目前我們企業的青年職工比較多，人員流動大，這就成了安全管理的一大難題。針對此類情況，應從基本的安全知識教育著手，解決好職工的思想認識問題，堅持利用班前班後會，採用一邊講解一邊提問的形式進行教育，增加趣味性，活躍學習氣氛：在安全活動日時間，積極組織安全圖片展等各類活動，對職工進行安全意識教育，讓職工認識到安全的重要性，認識到安全生產無小事，抓安全就是促發展，抓安全就是保穩定：讓職工真正明白安全與效益、安全與生產，以及安全與個人身體健康、安全與家庭幸福之間的關系．教育引導職工牢固樹立安全第一的思想理念，讓要安全成為職工的自覺覺悟，讓抓安全成為職工的自覺行為。
抓班組長是關鍵
班組管理是企業最基礎的管理工作，班組長是安全生產的基層組織者和責任人。班組安全生產工作搞得好與否，關鍵在班組長。班組長督促本班組的工人遵守有關安全生產規章制度和安全操作規程，應不違章指揮，不違章作業，不強令工人冒險作業，遵守勞動紀律，對本班組的安全生產負責。作為班組長，首先要在安全生產工作中起到表率和帶頭作用，要在班組安全工作中身先士卒，身體力行，加強與班組成員的交流，時刻掌握職工的思想動態，切實解決生產、生活中存在的突出問題。如何建立起有效的激勵約束機制和營造人人講安全、學安全的氛圍，是安全第一責任人應當考慮的問題。作為最基層安全第一責任人的班組長，要經常對安全形勢進行分析、總結，全面了解和掌握安全生產情況和思想動態．對本班組的安全生產動態了如指掌，切實解決好安全生產中出現的問題。
抓好崗位安全責任制
崗位安全責任制就是對企業中所有崗位的每個人都明確規定其在安全工作中的具體任務、責任和權利，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標准、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同全體職工聯結、協調起來，形成一個嚴密的、高效的安全管理責任系統。
崗位安全責任的主要要求是：①必須貫徹安全規程，嚴格執行安全技術標准。②建立以班組長和班組安全員為主體的安全管理小組，針對本班組的安全問題提出措施，發動班組全體成員查隱患、查缺陷，開展技術革新，提出合理化建議。③針對生產中的薄弱環節和重要工序，確立安全管理重點，加強控制，穩定生產。④組織群眾性的自檢、互檢活動，支持專檢人員的工作，達到共同保安全的目的。⑤及時反饋安全生產中的信息，認真做好原始記錄，對發生的事故按三不放過的原則認真處理。
總之，崗位安全責任制是最直接地體現了企業安全生產全員、全面、全過程、全天候的管理要求。我們在工作中能體會到：哪個班組崗位安全責任制執行得好，安全生產就優，反之亦然。實踐證明：崗位安全生產責任制是班組安全之魂。
抓好現場管理
生產現場是職工利用生產資料和機器設備按照一定的工藝方法，生產符合質量指標的產品並創造出社會財富的工作場所。每個生產現場所分擔的任務，都是企業生產總任務和總目標的一部分。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素（即人、機、料、法、環）有機地結合起來，使生產現場按預定的目標生產。因此，班組安全管理的重點在現場。
①高標准、嚴要求。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標准和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標准高。標准高了，要求嚴了，才能逐步提高管理水平。
②嚴執行，勤檢查。健全的制度，必須嚴格地執行，才能發揮作用。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。同時，還要經常檢查，主要有企業的定期檢查、車間的隨機抽查、班組全面檢查，對查出的不安全問題限期整改。
③獎罰明，嚴考核。班組應制訂現場安全考核標准。每月班組長嚴格按標准考核，堅持實事求是，做到一絲不苟，達到獎優罰劣。
④態度正，關系順。班組要理順現場安全管理與各專業管理的關系，安全管理並非包羅萬象，不能取代各專業管理，而是要促進各專業管理的完善和深化。

❸ 如何做好銀行網點員工安全教育培訓工作

1：制定完善，各級管理人員的崗位職責，明確職責范圍，強化安全保衛工作制度的落實。安全保衛工作，領導常態化管理，是各級分支，主要領導和分管安全保衛工作的領導，都要做好本職工作。

2：落實安防責任制，構建安全防範網路體系。落實安全防範責任制是基層行、特別是一線網點的安全防範的中心工作。

3：實行標准化管理，全面掌握網點安防工作情況。根據上級行制定的標准，逐步將營業場所的人防、物防、技防和安全管理標准化。

4：實安全檢查制度，提高安全檢查效能。要根據安全保衛工作安排，結合網點工作實際，統一安全檢查工作內容，規范安全檢查登記，建立安全管理檢查記錄，由安全檢查人員根據對營業網點安全檢查考核內容逐項進行檢查記錄，查看營業網點對各項安全保衛工作管理制度的執行落實情況。

5：落實周檢查、月評比，季通報制度，將營業網點的安全管理納入經營管理范疇，促使網點負責人由被動管理變為主動管理，增強網點負責人的安全責任意識。

(3)安全培訓課程的管理實效性擴展閱讀：

1：網點要經常性組織員工開展警示教育活動，充分運用銀行活生生的案例，以案說法、以法講理、以理教人，使大家看得見、說得清、學得真。一方面，要教育員工在世界觀、人生觀、價值觀上樹立正確的思想信念，提升員工隊伍整體素質。

2：另一方面，網點負責人要對各類案件通報加以重視，召集全員進行學習分析，以血的事實警示大家，使員工清醒地認識到麻痹大意、有章不循不僅給國家、集體造成損失，甚至危及自己的生命。通過教育增強員工的超前防範意識，提高員工認真履行崗位職責、嚴格執行規章制度自覺性，有效防範和遏制案件的發生。

❹ 安全教育的途徑和方法包括幾種

1.案例
2.後果的嚴重性
3.和自身的相關性

❺ 如何提高安全教育的針對性與實效性，已成為當前的迫切任務

如何提高在員工中開展
形勢任務責任教育的針對性和實效性
隨著改革開放、企業經營的不斷深入，人們愈來愈認識到企業形勢任務責任教育的重要性。
開展形勢任務教育是企業貫徹落實黨的十八大精神，適應社會形勢變化，加強員工思想政治工作，推動企業克難制勝、穩步發展的一項重要舉措，是企業通過宣講規劃目標和工作措施，達到統一員工思想，凝心聚力，促進發展的手段。
2013年國內經濟形勢復雜多變，企業生產經營和發展壓力較大，理貨行業面臨二家理貨競爭的局面。
在新形勢下如何圍繞企業改革、發展中心任務，創新思路、改進方法，提升形勢任務責任教育的針對性和實效性，引導員工全力以赴完成企業發展目標，是擺在各級人員面前的一項首要任務。
一、當前企業在形勢任務責任教育中存在的一些問題。
目前形勢下，伴隨著改革開放的深入發展，人民生活進一步富裕，享樂主義、自由主義等各種思潮不斷地考驗著的員工。
在新形勢下，盡管大部分員工通過各種教育都能認清當前形勢及企業任務，繼承先輩們那種「責任重於泰山」的優良傳統，但仍然有一些人不能真正認清企業形勢、目標及任務，不能有效抵制住各種誘惑，出現事業心、責任心不強，偷賴少幹活，違章違紀，有的甚至出現各種責任事故，嚴重影響公司的正常工作和秩序，給企業造成一定的損失。
從之前開展形勢任務責任教育的過程中發現，由於企業的發展一定程度上，進而影響生產。
這一情況直接導致部分員工對企業的發展漠不關心，當然也就聽不進形勢任務責任教育中企業核心層想要傳遞的信息。
二、提升形勢任務責任教育針對性、有效性的方法。
（一）深入調研，上下互通。
要把員工的思想統一到企業發展的需求上來，就需要企業管理者深入到員工中進行細致調研，掌握員工需求，做到對症下葯，在內容上要有一定的針對性，同時建立各種暢通渠道，便於上下互通。
1.走群眾路線，了解不同群體員工的真實思想，把員工意見當鏡子。
走群眾路線，站在群眾立場上看問題、想問題、解決問題，把員工意見當鏡子。
在開展形勢任務責任教育之前，通過發放調研問卷、召開座談會、談心等方式，組織收集基層員工集中關心的問題以及需要了解的信息及員工的意見、建議。
根據這些掌握不同類型、不同層次員工真實的更為具體的意見和想法，再調整形勢任務責任教育的內容，並在宣講提綱中得以體現，這樣既能吸引員工參與到形勢任務責任教育中，更能提高形勢任務責任教育的針對性和有效性。
2.建立各種暢通渠道，為信息傳遞提供便利。
領導信訪接待是一種傳達信息渠道，但多數員工只有在遇到實際問題時才會去找領導。
公司門口一直張貼著集團領導信訪接待日程表，一般與員工無直接利益沖突的事，員工根本就不會去關心上訪。
實際上上訪是員工向上反映情況的一種單向做法，要在形勢任務責任教育中形成互動，那就要求領導幹部必須經常深入到一線員工中，不要讓員工走上去，而是要領導幹部走下來，去傾聽員工的真實想法。
另外可以開辟如設置員工意見箱、網上論壇等傳遞渠道，或許有些員工的想法有點偏激，但可能從的想法中可以發現企業的一些弊病，進而改進工作。
3.繼承中創新，變單向說教為上下互動。
以往的形勢任務責任教育的宣講和座談中多為單向的灌輸說教，內容枯燥、乏味，感染力不強，實際上在進行教育時增加互動環節，讓普通員工提問，領導做出相應回答，增加一個互動環節，平時黨員幹部參加結對班組學習時，可以讓員工多提出問題，講講現場理貨操作中存在的一些實際困難，需要公司層出面解決的問題等等，這樣說者有心，聽者動心，就能增強教育的生動性、有效性。
（二）豐富形式，創新教育。
隨著報紙、電視、互聯網等信息技術的普及與提高，員工獲得的信息量越來越多，對一些問題的理解更加透徹，這就要求在教育形式上進一步豐富，在教育方式上進一步創新，把上級的精神與企業的實際工作相結合，讓人易於接受，心底里信服。
1.豐富形勢任務責任教育形式。
一是打破形勢任務責任教育「教」與「聽」的界限，倡導零距離溝通、面對面釋疑。
二是打破形勢任務教育「生灌硬輸」的傳統模式，倡導互動式交流、自發性參與。
在今年公司紀念成立30周年結合「感恩心做人，責任心做事」主題教育活動中，公司組織各層次、各崗位、不同年齡段的員工參加座談，暢談30年來公司的發展變化及員工生活條件的改變，讓員工真切體會到企業的發展變化，企業的發展離不開全體員工的共同努力，通過座談會，起到了很好的說教作用。
2.創新形勢任務責任教育載體。
一是抓好傳統課堂教育向多媒體教育轉變，改變過去一個稿本、一張嘴的傳統模式，充分發揮多媒體直觀、生動的優勢，開展創意徵集活動，在全體員工中廣泛徵求意見和建議，利用基層員工所見，將形勢任務教育內容改編成漫畫、幻燈片或FLASH動畫在公司網站上發布，讓員工喜歡看。
二是抓好枯燥文字教育向生動立體教育轉變，強化形勢任務教育的滲透力，將相關教育手冊設計成精美的宣傳頁或宣傳畫，讓員工便於閱讀，內容隨處可見，讓員工願意看。
公司今年成立30周年而設計的對比圖片，讓員工們從圖片中直觀地看到了公司的發展變化，增強了形勢任務責任教育的說服力和感召力。
三是抓好單純理論教育向鮮活典型事例教育轉變，利用身邊的事例教育員工，感動員工，讓職工比著看。
今年以來，公司黨支部面對現場生產階段性任務重、人員短缺的情況，開展了黨員突擊隊、青年突擊隊支援現場生產的活動，大大緩解了現場用工不足的予盾，同時給員工樹立了榜樣作用。
3.打好形勢任務責任教育攻堅戰。
開展好形勢任務責任教育，要目標明確、運轉協調、渠道暢通的機制來保障，要領導的重視和支持，加大各方面投入力度，要建立統籌協調機制，調動各部門班組員工積極性，加大對教育方式、方法、手段、途徑和內容的研究力度，為不斷加強和改進形勢任務責任教育提供有效依據和理論基礎，形成教育的長效機制。
為確保形勢任務責任教育取得預期效果，公司通過每季一個中心教育任務開展活動，同時通過問卷調查、座談走訪等形式，對宣傳教育的效果進行追蹤回訪，總結經驗、探詢不足，不斷改進提高形勢任務責任教育的方式和水平。

❻ 人力資源培訓有哪幾種方式

在很多大小型企業當中，不少人力資源培訓師都是需要具備相關的資質證件才能夠上崗工作。也有不少企業當中都會有專門的人力資源配培訓機構，負責企業員工的招聘和績效審核工作，不斷提高企業員工的工作能力，人力資源配培訓和開發，還有現代企業管理等。那麼，您知道人力資源配培訓有哪些方法嗎？我們在進行人力資源培訓的時候該注意什麼呢？

您會發現人力資源配培訓內容還是比較多的，主要包括了企業人力資源的培訓與開發，還有員工的績效管理、薪酬與福利管理、勞動關系管理。其中，對於我們國家的勞動法，相關請假的基礎知識和實務技能，能夠提供整個員工的理論水平、專業素質和能力技巧，大大增加其工作效率。

那麼，到底人力資源配培訓有哪些方法呢？我們在進行參加人力資源培訓的時候，您可以根據自身的實際情況來選擇適合自己的人力資源配培訓方法。面對市場上眾多的人力資源培訓機構，您可以選擇大型正規專業的人力資源培訓機構，選擇實力規模雄厚，擁有先進的管理經驗和風險把控能力，包括了專業的人力資源培訓講師，根據企業情況，制定具體培訓計劃，對企業相關人員進行培訓。

另外，在人力資源培訓的過程當中，可以由企業的人力資源部培訓主管，高級管理人員進行企業員工的相關培訓，您還可以外聘講師培訓，培訓針對性更強，這種培訓專業性、技術性強，需要企業實施時進行轉化。

❼ 在小學語文靈動課堂中如何提高小組合作學習的實效性

一、給學生創設合作的安全感

小組合作學習需要必要的心理條件保障，其中一個非常重要的條件就是安全感。安全感在小組合作中之所以特別重要，是因為它能夠在道德上和精神上給組員以安慰，培養組員之間的密切關系，促進組內民主氛圍的建立和維持，使小組合作成為可能。有時候，組員不積極投入，不是他不感興趣，而是他們感到不安全，不願意當眾暴露自己的思想。要創設安全感，首先可以讓小組成員自己參與制定小組合作規則，使其產生主人翁感，願意主動執行自己所承諾過的規定。其次鼓勵各成員盡可能多地發言，增強自信心。小組合作學習成功與否還取決於各成員間正相互依賴關系的建立和維護。每個成員同舟共濟、榮辱與共的關系，使每個人都要為小組和其他組員的學習負責。

二、注重學生合作意識的培養

1、建立固定合作小組。 這是最基本的條件，小組成員一般控制在 4 人左右。經過長期的 合作學習之後，使之感覺到我們是一個學習小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養學生的合作意識。

2、進行學習方式培訓，向學生介紹各種先進的學習方式 如：介紹小組合作學習方式的優點、一般的操作方法，使學生產 生自主、合作、探究的慾望。

3、舉行小組合作學習競賽活動，定期不定期的進行評優，激發 學生合作的積極性，養成合作學習的習慣 。

三、加強學生自主能力的訓練

讓學生敢問、會問、 善問，培養學生敢於質疑問難的勇氣和 精神。因此，教師首先要從思想上更新觀念，把」你今天學到可 什麼知識？」轉變為」你今天向老師提出了 幾個問題？」明確提問不僅使教師的權利，更應該是學生的權利。 其次，把課堂變成學生交流學習問題的 地方，讓學生在學習過程中隨時提出問題。課結束前，根據學生 的表現，評選出」最佳提問人」和」最佳問 題」，以調動學生參與獲取知識的積極性，從而達到培養學生多 思多問」的問題意識」。

❽ 如何進一步提高學生安全教育的針對性和實效性

校園安全目前越來越被人們重視，上至教育行政部門，下至校長、教師，最關心的就是校園安全問題。中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不擔關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興，他們的身心安全備受社會關注。中小學安全問題已被提升到學校工作的首位，如何提高學生的安全意識，增強校園安全教育的實效性，讓安全工作落到實處，是每一個教育工作者都應該思考的問題。 一、引發校園安全問題的因素： 教育部2007年公布的《中小學安全報告》顯示，在全國各類校園安全事故中，溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌等事故災難佔59%，斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災佔31%，洪水、暴雨、冰雹等自然災害點10%，從整體上看，校園安全事故中，主要以溺水和交通事故為主，兩類事故發生數量佔全年各類總數的50.8%。引發校園安全問題的因素都有哪些呢？ 1.主要是部分學校師生的安全意識淡薄，安全教育不到位。安全教育存在著很大的漏洞，缺乏一套行之有效的安全教育措施。學生的自我防範，自我保護意識不強。 3.學校安全管理不到位。對教學、生活設施檢查不及時，沒有及時排除安全隱患，特別是對學校食品與衛生工作的監督力度不夠。沒有設立專門的保衛機構，校內安全管理制度不健全等。 4.辦學條件差，基礎設施不完善。目前，部分農村中小學學校食堂、飲用水，廁所，宿舍等生活與衛生設施條件簡陋，存在著很大的安全隱患。 5.學生法制觀念淡薄。自覺守法的自覺性沒有形成。 6.學校安全教育沒有與家庭、社會形成合力。中小學安全教育是一項系統性，艱巨性、長期性的工程，需要全社會共同努力。 二、安全教育的方法。 其一，就是要常預測。要堅持安全第一，預防為主的方針，經常查找不安全因素及各種事故隱患苗頭，及時採取針對性的整改措施，防患於未然，這是培養學生安全意識的基本方法。告訴學生校園內存在著哪些不安全因素，會造成什麼樣的後果，如何預防。班級安全員與宿舍舍長應經常檢查可能出現的隱患，發現情況，及時報告老師，讓安全警鍾長鳴。 其二，常教育。要認真做好安全宣傳，營造良好的氛圍，是增強安全意識的基礎和前提。方法應當多樣化，充分利用宣傳掛圖、安全科教電影、電視以及幻燈片;也可以請公安、交通、司法等有關門診部的人員做專題講座;也可進行安全教育展覽;隨時隨地胡針對性的進行安全教育，進行實地參觀，現場教育，介紹事故案例，特別是警示教育。一塊別開生面的交通事故圖片展，一定會增強學生的交通安全意識，開展安全周、安全月活動，定會促進學校的安全工作。 其三，常提醒。每開展一項活動，都先說明安全注意的事項，每天利用晨會、午會時間，提醒學生應注意的安全問題。找一些安全方面的典型案例，分析造成事故的原因及教訓，有針對性地進行安全教育。在安全教育中，安全思想，安全態度的教育最為重要。 其四，常檢查。對發現的事故隱患要常抓不放，小題大做。經常檢查教學、生活設施，發現問題及時整改。檢查學生是否攜帶違禁物品，嚴禁刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園。 二教給學生琢自救自護的知識 學校要教給學生自救自護的安全知識，讓學生牢固樹立自護自救的觀念，形成自護自救的意識，掌握自救自護的佳能，鍛煉自救自護的能力。在面對各種異常情況或危險時，能用學到的有關安全知識，地進行自救自護，機智勇敢地處置危險。 其一，教給他們用電防火的知識。知道安全用電，不用手或導電物去接觸探試電源插座，不用濕布去擦拭電器，發現有人觸電要設法及時判斷電源，不隨意拆缷安裝電源、線路、插座等。發現火災應立即拔打119報警，一旦身受火災威脅時，要冷靜彩正確有效的方法，自救逃走。逃生時，用濕毛巾或口罩保護口、身及眼睛。 其二，教給他們網路安全、防盜、防騙的知識。不要把自己的有關信息告訴他人，外出時要注意安全，遭到脅迫時，不能硬拼，必須在保障自身安全的前提下，求得他人協助。力量懸殊時，應記住歹徒相貌、特徵、路線，尋找機會脫身，並拔打110報警。 其三，教給學生飲食衛生常識。教育學生不購買三無產品，不吃腐爛變質的食品，不隨意購買劣質食品和飲料。 其四，教給學生應對自然災害的辦法。打雷時，要掌握避雷常識，不要站在大樹下。地震時，要迅速鑽到床下，桌下，用被子、枕頭等物護住頭部。如果是樓房，最安全有效的辦法是迅速躲到兩個承重幸牆之間最小的房間，如廁所。千萬不要去陽台和窗下躲避，不要跑到樓下。 其五，教給學生交通安全常識。我國每年因交通事故死亡10萬人，交通安全是繼溺水之後，中小學生第二大殺手，要教育學生行人靠右，不亂竄公路。 三要加強學校的內部管理。 學校要落實各種安全防範措施，尤其要落實校園保衛和夜間巡查、值班制度，要及時發現校內的安全隱患，積極開展心理干預和心理疏導，注意化解個別師生間和學生間的矛盾，避免因矛盾激化而引發傷害事故。學校應遵守有關安全工作的法律和規

❾ 安全生產月開展哪些活動有實效

安全生產教育培訓主要實效體現在：
1.
人員的安全意識形態；
2.
人員安全生產的技能；
3.
人員對安全生產的認同；
4.
人員對安全生產法律法規的認知；
5.
加強人員對安全生產的責任感。