大學圖書館業務培訓

㈠ 在大學圖書館里能學到什麼

圖書館只有到期末才會爆滿，平常進去都是自習的，自己在裡面寫自己的作業，復習考試，當然還有比較好學的童鞋在裡面自己找書看，擴充知識面

㈡ 現代高校圖書館應承擔哪些業務和職責

大學圖書館的教育職能包含著兩個重要內容：
其一，大學圖書館是學校教學和科研工作的重要組成部分，它應配合學校的教學和科研，向讀者 提供文獻資料、情報信息，使讀者獲得知識受到教育。實踐證明，要在大學本科四年中，把一個青年學生培養成為德智體美勞全面發展的高級 專業人才，單靠課堂教學已遠遠不夠。因為課堂教學受到專業范圍、教材內容、教師水平、課程時數等諸多因素的制約。而圖書館有豐富的文 獻資料，學生可以在裡面進行廣泛的學習。這樣，圖書館就起了消化、充實、擴展課堂學習內容的作用，同時學生在其中不僅能擴大知識視野 ，還能增加信息量。因此，人們把圖書館看成是發展教育、培養人才的重要基地不無道理。
其二，大學圖書館是社會主義精神文明建設的重要 陣地，是對大學生進行思想政治教育的大課堂。青年時期既是學習知識的最佳時期，也是世界觀形成的關鍵時期。在這個時期大學生們既有遠 大的抱負和理想，又缺乏對社會和現實的了解；既有強烈的求知慾，又缺乏對事物的鑒別和分析判斷能力。
因此，正處於心理學中所謂「心理 斷乳期」的他們，情緒波動性大，對周圍環境的刺激很敏感，反映強烈而易動感情。但是，他們思維敏捷，勤於思考，對整個社會及人生的追 求具有極大的熱情，正是因為這一特點，又很容易導致他們主觀武斷，以偏概全，以感情代替理性，甚或走到事物的極端。對大學生的這種心 態特點，單靠幾十堂政治課及黨、團組織的一些政治思想工作是難以完全奏效的。
因為世界觀的形成，是一個長期的、漸進的、日積月累又潛 移默化的過程。圖書館是大學生最喜愛的地方之一，我們應該充分發揮其教育職能，加強對大學生的思想政治教育，即主動地向他們提供一些 精神食糧，幫助他們樹立愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想，使他們具有對社會現象和個人行為進行比較、分析、綜合、 抽象、概括的能力，使他們具有判斷是非、善惡、美醜的能力，使他們能掌握科學的思維方法，正確地看待社會問題和人生問題。

㈢ 高校圖書館網路信息服務體系運行的人才保障

新的網路信息技術環境和信息服務模式的變化，改變了圖書館的傳統角色，對圖書館員提出了新的要求。

一、高校圖書館員應具備的基本知識

1)圖書信息專業知識。高校圖書館員應精通圖書信息專業基礎理論和掌握基本工作方法與技能。

2)計算機知識和網路技術。信息環境下圖書館將是人機結合的時代，圖書館員主要是通過計算機和計算機網路來開展業務活動及為用戶服務，因此，不僅要具備圖書館學知識，還要掌握計算機編目的方式方法及計算機管理、檢索技術，工作才能得心應手。

3)外語知識。閱讀外文資料是獲得信息的基本途徑，作為信息交流中介的圖書館員必須具備一定的外語知識，並熟練報道文獻資料，准確提供國際間的信息交流服務。

4)語言學知識。信息的表達以語言文字為主，圖書館工作中要處理大量的語言文字信息，語言能力顯得非常重要。只有具備准確流暢的漢語表達能力和過硬的文字功夫，才能准確、清晰、簡明地撰寫各種報告、綜述、工作總結、研究論文。

5)基礎科學知識。圖書館是一個多學科的信息源，館員應該懂得新學科知識，如信息學、傳播學、管理學、市場學、系統論、控制論等新學科、新理論，這些知識都與圖書館信息資源的開發利用和管理密切相關。

二、高校圖書館員必備的能力

1)信息導航能力。館員應注重引導讀者表達出檢索意圖和隱含的檢索詞，輔導教育讀者正確使用檢索語言，掌握檢索方法，傳授檢索技巧，培養讀者自檢能力，提高文獻檢索的查全率、查准率，降低誤檢、漏檢率。

2)專業知識的綜合能力。面對各種專業性、綜合性很強的多種資料庫組成，為了更好地為用戶提供服務，要求館員利用各種專業知識進行綜合分析，判斷信息質量及其利用價值，這是能否准確無誤地提供專業文獻信息服務的關鍵，是館員業務素質高低的重要體現。與之相應的是各館建立各類專題資料庫也必須依靠一大批訓練有素的專業人員，這就需要館員在具備廣博知識的基礎上，還應使自己成為某一學科方面的信息咨詢專家。

3)信息技術應用能力。由於先進技術在圖書館廣泛應用，信息處理手段呈高度自動化發展趨勢。因此，館員必須掌握各種新技術，主要是計算機、多媒體、通訊、資料庫技術等。目前計算機技術應用最廣，如進行文獻信息檢索、聯網、圖書館業務自動化管理等。專職人員要有一定的資料庫設計能力，如前面提到的各個資料庫，它們的格式都需要專職人員來確定、設計。資料庫設計的好壞可影響信息的完整程度。

4)整理加工文獻信息的能力。館員對文獻的引進要有預見性、及時性、系統性和針對性，對所引進的文獻進行整理加工，為用戶提供一個查全率高、漏檢率低的文獻存貯和檢索系統。館員必須具備調查研究、積累資料的能力，搜集和篩選信息、存貯與輸出信息的能力，以及開發利用信息去參與市場競爭的能力等，以適應圖書館對用戶服務方式從物的傳遞向知識的傳遞轉變。

今後，知識豐富、才能全面的復合型人才將成為高校圖書館專業人員隊伍的主流。從整體上講，現有的圖書館員的知識結構和技能無法適應新型高校圖書館工作的需要，高校圖書館專業人員的素質問題將成為圖書館必須全力去解決的一個核心問題。由於這些技能的掌握不是一朝一夕就能完成的，因此，高校圖書館應當從長計議盡早行動。除了要進一步加緊大學圖書館專業人員隊伍的培養和維護外，分期分批對現有圖書館在崗人員進行各種業務技能的培訓和進修，並使這樣的培訓、繼續教育制度化、長久化，這是從根本上改變專業隊伍基礎知識和能力結構，適應新型圖書館網路信息服務工作的重要保證。

㈣ 溫州大學圖書館的服務模式

為了實現圖書館管理的現代化、規范化，圖書館從實際出發，按需設崗，競聘上崗，力求優化人力資源的配置，經過細致研究及調整，圖書館設立了綜合部、采編部、信息與技術部、流通部、閱覽部五個部門。隨著辦學規模的擴大，讀者人數持續增加，圖書館千方百計挖掘潛力，不斷改進服務模式，提高文獻信息資源的利用率。圖書館現設有各類閱覽室、書庫9個，全館員工樹立「讀者為本」服務意識，積極克服種種困難，書庫實行減員增效，大幅度延長服務窗口開放時間，最大限度地滿足了讀者需求。
實施信息素養課外教育學分培訓計劃。根據《溫州大學課外教育項目學分管理辦法》的精神，圖書館在2014年實施了信息素養課外教育學分培訓計劃，該計劃是針對各學院各年級在校本科生而擬定，選取「搜索引擎、網路免費資源、各類資料庫、論文撰寫參考文獻管理工具」等貼近學生需求和感興趣的內容，每周三下午在報告廳舉行信息素養培訓講座。在校本科生兩年內完成10次不同內容的信息素養講座，經認證可記1分課外學分。
積極宣傳數字資源的建設情況並介紹其使用方法，重點開展現代信息技術條件下的信息服務工作。開展多種形式的宣傳活動，組織學生志願者參與圖書館的業務工作和宣傳活動，推出「溫州大學圖書館數字資源·視頻資料庫宣傳、普及、推廣」與「溫州大學 讀者協會·羅山讀書會社科普及下基層」 及讀書沙龍等科普活動，促進師生交流。

㈤ 圖書館館員培訓

隨著我國經濟實力的增強和教育事業的蓬勃發展，中小學圖書館建設得到了前所未有的重視和開發。許多學校紛紛建成了嶄新的圖書館，有了先進的功能配置．實現了電子計算機管理和網路化運行。圖書館事業迎來了自動化、專業化、數字化的新時代。根據新世紀新課程改革的要求和學校圖書管理工作的新變化，圖書管理人員必須及時轉變觀念，不斷強化自身素質，盡快掌握圖書管理的先進手段，努力提供優質的服務。

一、從「以書為本」到「以人為本」，育人意識要加強

「圖書管理員」顧名思義，其主要工作就是圖書管理。其實，在圖書管理中。圖書不是唯一，讀者才是第一。書是為讀者准備的，為讀者服務才是圖書館管理工作的中心。學校是育人的場所，讀書是育人的重要途徑，學校圖書館是青少年健康成長獲得精神食糧的源泉。好書是「潤物細無聲」之雨，是「又綠江南岸」之風。青少年可塑性很強，好書可成為他們的良師益友和指路明燈。一名新世紀的圖書管理員，絕不可以只著眼於書架，埋頭於書堆，而要時時想著讀者的需要，關心學生的成長。這就要求我們擯棄「書本位」的思想，樹立「人本位」的理念，管書不忘育人，管好書更要育好人。在當前市場經濟的形勢下，許多不良書商只求經濟利潤不講社會效益，致使大量低級庸俗或劣質盜版的出版物充斥市場。因此，學校圖書館首先要從圖書采編方面把好關口，杜絕沒有閱讀價值和不良書刊入庫，使青少年讀到思想健康、充滿陽光的書，從中受到精神陶冶，獲得真知灼見。圖書館工作人員的育人工作比較直接有效的做法就是配合學校開展豐富多彩的讀書活動，如讀書座談會、故事會、朗誦會，讀書徵文賽、演講賽、辯論賽等。圖書館可以組織讀書小組，開展書評，舉辦講座，經常向學生介紹優秀圖書，加強閱讀指導。不同年齡的學生在閱讀興趣、精神需求方面有所不同。隨著學生身心發展的逐步成熟，他們的精神生活不斷拓寬，對社會、人生的理解在不斷加深，對閱讀的需求也會相應調整。圖書管理人員要把握住這種規律變化，有針對地加強閱讀指導，引導學生在讀書活動中學會分析，學會欣賞，摒棄糟粕，吸取精華，這無疑對他們的思想修養、品質塑造十分有益。

二、從「第二課堂」到「第一課堂」，教學能力待提高

過去大家都把圖書館當作「第二課堂」，學生到圖書館借閱圖書，都是「課外閱讀」，只算是課堂教學的延伸與補充。現在．隨著我國新一輪課程改革和研究性學習的興起，許多學校的學科教師都把語文閱讀、文科綜合、理科綜合及研究性專題課的課堂挪到了圖書館，有的學校圖書館針對教學需要，專門為某一課題抽出相關館藏資料重新排列成專架或專櫃，有的學校直接由圖書管理員擔當教師角色圍繞某一課題介紹或指導學生查閱相關圖書。圖書館已由單純進行課外閱讀的「第二課堂」演變成了學生學習的「第一課堂」。針對這一情況，需要圖書管理人員積極主動地配合新課改，在提高專業能力的同時，學習提高教學能力，必要時和教學人員一樣承擔相應的教學任務，把圖書館辦成名副其實的「第一課堂」。

隨著我國事業單位人事制度改革的推進，在用人機制上要求「一專多能」，「一崗多用」將越來越普遍化，所以，要求圖書管理人員具備一定的教學能力，這也是社會形勢發展的需要。2003年5月，國家教育部頒發新的《中小學圖書館(室)規程(修汀)》，要求中學圖書館工作人員應具備大專以上文化程度，應「開設閱讀指導課並納入教學計劃，有條件的學校要開設電子閱覽指導課」，要「對學生進行閱讀指導，開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法及讀書衛生知識等方面的指導」。另一方面，熟悉教學規律，具有教學經驗的圖書管理員更能夠了解一線教師的教學需要，更便於他們為教與學做好優質的服務工作。既熟悉圖書管理，又懂得教學業務，這樣的全面發展型人才必然會在圖書館這塊領域大有作為，成為推動圖書館事業向前發展的中堅力量。

三、從「卡片檢索」到「電子閱覽」，信息技術須掌握

目前，以計算機為核心的現代化管理手段在很多學校圖書館得以運用，信息處理手段呈現出高度自動化的趨勢，極大地提高了圖書管理工作的質量和效率。拿圖書檢索為例，過去單是建立一套包括書名目錄、分類目錄和著者目錄的藏書卡片目錄，就需耗費巨大的人力和時間，而且在資料檢索時同樣費工費時，難以找全找准。但現在利用計算機實行統一編目，既省時又省力，還可以聯機編目，資源共享。師生通過計算機進行書目檢索，可以從題名、作者、分類、主題等十幾個途徑自由選擇，真是又快又准又方便。電子閱覽室的設立，更是開辟了閱讀電子圖書的廣闊領域。這些先進技術在圖書館的廣泛應用，迫切要求圖書管理人員具備較強的信息技術應用能力。只有熟練掌握計算機、多媒體、資料庫、互聯網等新技術，熟悉其基本原理，掌握其操作方法，才能更好地適應新時代的圖書管理工作。利用網路技術，還可以有效地利用和開發自己圖書館的信息資源。比如創立本校圖書館主頁，開辟圖書館介紹、讀者指南、信息查詢、圖書閱覽、讀者信箱等專欄，使圖書館現有信息與導航檢索一目瞭然，學生很快就可以查找到自己所需要的東西。

四、從「為人找書」到「為書找人」，開拓精神不可少

從被動的「為了找書」轉向主動的「為書找人」，開創服務工作新局面，既要做到了解圖書，了解青少年出版物的歷史和現狀，根據學校的教學需要收藏相關書刊，又要做到了解讀者，了解不同類型讀者的閱讀心理，有針對地向學生推薦最需要的優秀書刊。還要善於開發和利用館藏書刊的內容，主動配合各學科的教學，向學生推薦有關的課外讀物，通過各種活動幫助學生養成良好的讀書方法和自學能力，啟發和引導學生讀書的積極性。據專家調查，在當今社會影視業高度繁榮、網路化急速發展的背景下，青少年課外沉迷於看電視、上網、打游戲的時間越來越長，而靜下心來邀游書海的時間越來越少。難以想像，不愛讀書、不常讀書的人又怎能讀好書呢?針對這令人堪憂的現象，我們必須想方設法把學生吸引到圖書館來，讓他們把更多的時間和精力用於閱讀好書。另外，學校圖書館在不影響正常教學的前提下逐步向社會開放，以擴大圖書資源利用率，為社區精神文明建設出力。使更多的人從書中受益，也是圖書館工作今後進一步發揚開拓精神，擴大主動服務意識的重要舉措。

㈥ 談「怎樣利用大學圖書館的教學」

高校圖書館最主要的職能是教育職能，這首先表現在圖書館是大學生構建和更新專業知識的基地。圖書館是知識的寶庫，它擁有浩如煙海的文獻，各種有價值的知識、信息蘊藏其中。它根據學校教學和科研的需要，搜集、整理和保存了最為齊全和系統的文獻資料資源。它不僅可以配合學校的教學活動和根據教學計劃為學生提供大量的課外教學參考書，而且還可以為學生參加計算機、英語水平等級考試，參加實習和撰寫畢業論文提供大量的參考資料。大學圖書館作為大學生專業教育的「第二課堂」既能為學習有困難的同學提供啟發和幫助，又能為有能力的學生提供充分發展的廣闊空間，它是高校課堂教學必不可缺的 補充。圖書館作為大學生專業教育的「第二課堂」的另一個作用是更新知識。現代社會發展，科技進步日新月異，知識的老化異常迅速，不斷的更新知識，提倡終身教育已成為現代教育的重要特徵。因此，大學生必須在課余時間利用圖書館的最新文獻信息，汲取新的專業知識，了解學科的發展方向，否則就無法全面理解，融會貫通教師講授的知識，更談不上主動去探尋和掌握最新的專業知識。 其次,圖書館是培養大學生綜合素質的場所。現代高等教育強調「方法」的學習以及 的能力的培養，尤其是獨立獲取、分析、處理信息的獨立學習能力，更是被公認為21 世紀大學生必備的基本素質之一。在利用圖書館的過程中，接受文獻信息利用的知識與技能的教育，在科學的指導進行實踐，無疑是大學生培養信息意識，形成獨立學習能力，高自身綜合素質的最佳途徑。另外，大學生利用圖書館的豐富藏書，廣泛閱讀古今中外的社會科學、自然科學著作，對開闊知識視野，拓寬思維空間，提高文化修養，構建大學生合理的知識結構有著不可取代的作用。 大學生如何選課 隨著我國高校教學改革的推進，大學生選修課逐步增多，這對大學生個性的自由發展是有積極意義的。但怎樣發揮好選修課對大學生個性發展的作用，如何選課就成了關鍵因素。現結合自己的教學體會和所見所聞談幾點自己的看法，供同學們參考。 一、圍繞著自己的人生理想、職業理想選課。我們上大學首先應該明確自己為誰而學？為什麼學？有的同學可能會說「我為自己學」。我說，你這樣回答太片面，你當外科醫生是 為了給自己做手術嗎？你學幼兒教育完全是為了養育自己的孩子嗎？不是的。假如你按這樣的價值觀去做是很危險的，那些盜竊犯、搶劫犯、貪官，還有那些高智能犯罪的，都是因為有這樣的價值觀而走上犯罪道路的。所以我們從一上大學就應該有個正確的人生理想、職業理想，把為誰學、為什麼學弄清楚，把自己的利益和國家的利益統一起來，比如，我要做一個為人民解除痛苦的優秀醫生，我要做一個為人師表的教師，我要做一名促進我國航天事業發展的工程師等等，圍繞著這樣的人生理想、職業理想去選課，才能更好地發展自己，才能在社會大舞台上找准自己的位置。大學生一定要明確自己想成為一個什麼樣的人，未來想干什麼，明確自己未來的職業需要什麼樣的知識和能力結構，這樣自己就知道該學什麼，選什麼課自己就清楚了。 二、弄清楚該去上哪些教師的課。大學生們在私下把高校教師分為兩類：用心的教師和不用心的教師。用心的教師對學生熱情、親切、真誠、諄諄教誨、循循善誘，他會用激情激活你的大腦，不但給你知識，同時會給你方法，給你思想和智慧；不用心的教師上起課來完全是在敷衍了事，得過且過，教學沒有激情，聽起來索然無味，對學生麻木不仁，漠不關心，根本沒有把教材和學生做有意義的聯系，為教學而教學，為拿工資而教學。知識我們都學不好，更談不上跟這樣的老師學別的了，所以在選課前我們要通過師哥師姐、校園網等各種途徑了解我們所選教師的基本情況，以決定我們去上誰的課。 三、選課要注意自己興趣所在。我們的興趣應該和自己的職業理想一致。但很多人在很多時候二者很難一致起來，自己的興趣不能得到滿足和發展肯定是遺憾的事，所以選課時要適當考慮自己的興趣滿足，這樣一是自己收獲大，心情好，二是為今後就業拓寬了道路，多了一項選擇，何樂而不為。 四、選課的多少，一定要量力而行。太少了不行，太多了也不是好事。首先不要和必修課沖突，同時必須要遵守學校的規章制度，其次要留出充分的時間自學，要多進圖書館查閱相關資料，消化吸收老師講授的內容。同時我們要留出更多的思考時間，創造性、批判性的思考比學知識更重要。第三，一定要留出參加各種社會活動、社團活動等非正式教育活動的時間，在這些活動中會學到許多社會上需要的知識、技能並鍛煉自己的能力，這些東西是你在正式教育中所學不到，而在今後事業發展中又非常有用的。 《大學生學習指導》四：大學生學習的特點 進入大學後應如何調整學習方式，以便適應新的學習生活 ，是每個大學生面臨的重要問題，解決這一問題必須弄清大學學習與中學學習有什麼不同，大學生學習的特點是什麼？ 一、 自由性 在中學你是按老師的要求，在考試的壓力下去學自己喜歡或不喜歡的內容，伏案苦讀是很多學生的必然選擇。有人從英文的讀音產生這樣的比喻：中學是 school.意思是在中學讀書讀得死哭，大學則是university 像脫韁的馬兒自由自在，意思是由你玩世界，自由度大得很。這話多少有點誇張，但也說出了大學區別於中學的特殊狀態——自由地學習。 在大學，「學術自由」這一概念被廣泛接受。學術自由，不僅指學者和教師的研究自由，教學自由，還包括我們比較忽視的學生的「學習自由」。學生有選擇什麼時候學、為何學、學什麼、怎麼學的自由。它是19 世紀洪堡所進行的德國研究型大學改革所提出的。學生可以通過學分制、選課制、學分互認等自由選擇學科專業和課程，學生自由地安排學習計劃、學習時間和學習內容，自由地選擇學習方式、方法，自由地參加各種活動，甚至可以自由轉學。現在我們有些雖難以做到，但已有的自由已經使不少學生不知所措，找不到北。所以我們面對自由，更多的是需要學習，需要指導，如何用好自由發展我們自己。大學學習的自由性是大學生學習的主要特點。 大學是自由的，但不是輕松的。因為我們把自己人生的夢想帶到了大學，把父母和親人的希望帶到了大學。對社會對家庭的責任促使我們必須嚴格要求自己去實現自己的夢想，我們可以利用自由的學習生活環境自由地發展自己。我們可以充分地發揮自己的長處，做自己喜歡做的事情，盡情地去努力完善自己，發展自己。 二、 自主性 中學的學習是一種應試的學習方式，這使多數學生在中學養成了被動的學習習慣，對於學習內容和方法從不需要自己去選擇，一切由教師和家長設計好了。而大學的學習環境，學習目的，教學方式，教學內容與中學有很大的差別。大學的學習信息量大，教學速度快，許多內容點到為止，然後列出參考書供學生閱讀，但沒有人去強迫你，學不學是你的自由。面對相對自由的時間和空間，變被動學習為自覺主動的學習就顯得非常必要。大學學習是自由的，但更應該是自主的。 自主的學習就是要有明確的學習目的，知道自己為什麼學並有明確的計劃安排。不能僅靠上課記筆記，下課整理筆記，還應按老師布置的書目、論文去自覺主動的學，還可以擠時間去學一些自己感興趣的內容，多參加討論交流，多聽學術講座，多參加社會實踐活動等。在一切 學習活動中去發現、提出和解決問題，去 發現、認識、完善自我。 實例分析： 連峰今年剛從某省屬：高校計算機科學技術專業畢業，但一直沒找到工作。當他得知武漢鐵路橋梁技校能將畢業生輸送到大型建築施工企業後，就報了名。和他一樣「回爐」的大學生中，有7 名是本科生。「當初考大學，選擇了計算機專業，感覺應該能學到有用的技能。但沒想到找工作會那麼難。」連峰說。去年下半年，他頻頻跑招聘會，做過銷售，賣過保險。「大學里學的知識很空，派不上用場。」 也有學生不贊同連峰的說法。湖北工業大學2006 屆國貿專業本科畢業生小川(化名)說，雖然回頭讀技校，但還是要感謝自己在大學里養成的全面思維方式，這讓人受益終身。另一位張同學則說，大學里能學到多少東西，也與個人的學習自主性和努力程度有關。再實用的專業知識，不努力學到手，也會覺得空。 你認為張同學說的有道理嗎？ 三、從游性 在大學「從游式的教學」方式中，使我們能夠自由地學習，學生可以跟隨老師游歷在廣闊無邊的知識海洋，清華大學原校長梅貽琦在上世紀40 年代曾說過：「學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。」現在大學倡導的導師制、助教制、研討課、研究小組等方式，為大學的從游式教育提供了多種有效的途徑。 在大學的從游式教學中，大學生應當充分調動自己的參與熱情，用提問、回答、討論、爭辯等方式，盡可能地同老師和同學從游、同游，從中受到濡染，得以觀摩。 四、專業性 大學是研究高深學問、培養高級專業人才的專業教育機構，是一個人系統地學習專業知識的開始，具有明顯的職業方向性。大學生的學習是為將來從事專業工作做准備。從本專業的基礎課程開始，逐步深入，在腦中逐漸建構起本專業的知識框架，並不斷豐滿成熟、逐步走在本專業知識的前沿。 現代科學發展的特點是學科劃分的越來越細，同時不同學科間的相互關聯和相互滲透又越來越明顯，這一特點使當代人不僅要懂得自己的專業，同時也要了解相關學科的知識。控制論的創始人，美國科學家維納認為：科學工作者應當成為這樣的人，「他們每人都是自己領域中的專家，但是每人對他的鄰近的領域都有十分正確和熟練的知識。」大學生既要專又要博，做到專而不窄，博而不濫，只有這樣才能相互促進，有利於成才。 目前在我國大學生中，比較普遍存在的問題是重專輕博。究其原因：一是對學科發展的趨勢和動向不夠了解，對自己的業務提高沒有長遠打算；二是不少人把考試分數 看得過重，以為花時間去看那些不考試的內容太不值得。應該說這種應試思維是學習上的近視症。不要忘記許多科學家的這樣一條經驗：過於長時間地鑽研一個狹窄的領域是容易使人愚鈍的。當然我們也決不要單純地為廣博而廣博，博的目的還是為了更好地專。那種毫無重點、漫無邊際的「博覽群書」，以至妨礙了自身專業提高的偏向，也是應該糾正的。 五、 探索性 大學生在理論思維、實踐思維發展的同時，獨立思考的能力也在發展。他們不盲從，熱心探索事物的本質，喜歡懷疑和爭論，要求有說服力的邏輯論證，對於自己經過深思熟慮的看法，不會輕易放棄。這一探索性特點幫助學生在學習中更深入地掌握知識，也是發現新事物、提出新思想、新觀點、新理論的基礎。同時學習的探索性也意味著大學生在一定范圍內可以以直接經驗為認識對象。 大學生獨立思考並以多種方式解決問題的發散性思維能力不斷增強。他們已不滿足採用簡單的、與任務一致的、人所共知的方法解決，而是尋求變異，探索創新，在學習和科研活動中表現出創造性解決問題的能力。但是，在大學生中也常看到思維不靈活、片面、極端；或是不肯深入探索崇尚死記硬背的傾向。有些學生缺乏獨立思考、創新性地解決問題的能力，中學應試教育下的應試學習慣性仍在。大學教師應注意引導幫助，大學生自己也要認識到這樣學習的副作用。 順應大學生的特點，大學的教學過程引入了科學研究的方法。大學生的科學研究能力得到了初步訓練，尤其是高年級學生在教師的指導下，創造能力有了一定的發展。他們的學習已經具有一定的探索成分，不少大學生不滿足教學大綱規定的要求，注意利用圖書館、實驗室以及開展實際調查等多種渠道收集本門學科的各種信息，並且作出一定的分析評價，他們勤於思索，對問題敏感，也敢於實踐，重視在積累知識的同時發展自己的創造能力。一部分大學生在學好規定課程的同時，進行了科學研究的嘗試。有些特別優秀的大學生在科學研究活動中還取得了一定的成果，顯示了出眾的才華。大學生探索性的學習特點是值得我們重視的。 《大學生學習指導》五：大學生學習原則 大學生學習原則就是大學生在大學期間學習必須遵循的基本要求。主要有理想激勵原則、自學為主原則、研究性原則、實踐性原則等。

㈦ 目前高校圖書館的新生培訓由哪個部門

一般有圖書館讀者服務部培訓。

根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

㈧ 如何發揮圖書館在大學生知識素養培養中的作用

高校圖書館是高等學校的文獻信息中心,是教師教學和科學研究的重要組成部分。教育體制改革的不斷深化以及終身教育的大力提倡,使高校圖書館逐漸成為素質教育的基地。高校圖書館就是要想方設法地為大眾讀者提供優質高效的服務,為科研提供各種輔助性參考資料,以發揮自己的應有功能。近年來,高校圖書館的圖書利用率持續走低,嚴重製約了高校圖書館的發展。如何提高高校圖書館的文獻利用率,加大高校圖書館的利用范圍和力度將是高校圖書館的研究方向。一、影響高校圖書館圖書利用率的因素分析1.館員服務意識薄弱,觀念陳舊,業務水平偏低今天的高校圖書館已從單純的藏書目錄中心,逐步轉變為科技文化信息中心、咨詢服務中心。但是館員的服務觀念卻明顯滯後,圖書館工作人員的文化和業務素質偏低,學歷層次不高,不僅只能勉強為讀者提供簡單的服務,而且對於讀者的提問很不耐心,有些更是視若無睹,不良的服務態度會影響讀者的借閱興趣。2.圖書館管理制度不夠科學合理,措施不夠完善各高校圖書館雖然都有規章制度,但有些條例不夠科學,而且館員在執行時也沒有嚴格按照制度事。另外,圖書館工作人員有時會重情而不重製度,嚴重影響了圖書館在讀者心目中的地位和形象。要通過制定規章制度,使各項工作有章可循,並且要在實踐中不斷完善制度,確保圖書的有序流通。3.服務設施不完備,服務形式單一圖書館工作人員的「讀者第一」觀念並沒有真正樹立起來,服務形式大多局限於簡單的借借還還,而且新書宣傳又不夠到位,大大地影響了圖書館對讀者的吸引力。此外,目錄組織不健全、著錄不標准等,給讀者檢索造成了一定的困難,使得一部分學生不願意通過目錄來選擇圖書,從而對館內藏書缺乏了解,導致圖書的利用率低下,影響了他們的借閱效果。4.文獻檢索技能培訓欠缺有些學生缺乏系統的文獻檢索知識,而學校也沒有開設文獻檢索這門課程,這樣一來就使得學生無法在圖書館館藏目錄上檢索到所需書目,從而很大程度上限制了圖書的利用。同時,由於沒有進行其它形式的文獻檢索的教育,讀者也就不能夠很好的利用圖書館的網路數字資源,不利於提高圖書館的利用率。5.對圖書館宣傳力度不夠圖書館常被比喻成「知識的殿堂」,「智慧的噴泉」,從而使它在人們心目中佔有很高的地位。「圖書館是神聖的」這一根深蒂固的觀念,造成了圖書館的自我宣傳意識的淡薄,認為人們應該知道圖書館,會自覺地走進圖書館。而新生剛進入大學校園,對新環境很陌生,沒有很好地認識到圖書館在他們大學時期的重要性,而圖書館工作人員也沒有加強對新生的教育,只是被動地等待讀者的到來,沒有向新生積極宣傳圖書館。6.學生自身的原因學生不熟悉圖書館服務業務,在使用圖書館之前沒有先熟悉各項規章制度,部分讀者在借閱圖書時亂拿亂放,導致圖書亂架。有的讀者在沒有找到所需圖書時,不是向館員求助或反映,而是尋找其他的書湊合,或是認為圖書館沒有此書就放棄借閱,空手而歸。有些讀者本身素質不高,對圖書亂塗亂畫,有的更是撕下圖書里書頁,影響了其他讀者的使用效果。還有些學生忙於兼職打工,課余沒有多少時間到圖書館博覽群書。二、針對圖書利用率低下,高校圖書館應有的對策1.提高工作人員素質館員要提高服務意識,轉變觀念,提升自己的業務水平。圖書館工作人員要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想,努力提高自己的政治覺悟。順應時代的變革,轉變服務觀念,務必以「愛崗敬業」的職業道德規范為指南,堅持「讀者至上,服務第一」的工作原則,通過各種形式的繼續教育,完善自身的知識結構,不僅要具備圖書館學的知識,還要掌握計算機操作能力並具有一定的外語和古漢語水平,不斷提升自己的綜合能力。2.加強用戶教育培養用戶文獻檢索意識,加強宣傳工作。圖書館工作人員在接待工作中,要配合檢索課程教育,對讀者利用圖書館文獻的具體技能加以輔導。如本館目錄介紹、查詢目錄、識別著錄標識、利用檢索工具等,給讀者主動利用圖書創造條件,從而達到提高圖書利用率的目的。圖書館定期舉網路學術文獻資源檢索講座,通過講座,讀者可以系統地了解網路學術文獻的檢索,採取一邊講解一邊演示的方法,讓讀者了解到利用計算機進行檢索的方法。講座後留有足夠的時間讓讀者上機操作、提問,對部分讀者提出的問題進行專門輔導,直到讀者感到滿意為止。3.圖書館要做好藏書建設的各個環節(1)把好采購關,提高購書質量高校圖書館的采購要根據學校的發展目標、教學和科研的需要、經費預算情況等,制訂文獻信息資源建設方案,具體進行文獻的選擇、采購,逐步建立具有特色的館藏體系。館藏文獻是圖書館為讀者服務的物質基礎,圖書館收藏的文獻能否符合本館的性質、任務、服務方向,能否滿足本地區讀者的基本需求,會直接影響到讀者的利用和科研成果。因此在選購圖書的時候一定要把好質量關,做到采購圖書時既要有可行性和選擇性,又要有針對性和應用性,確保文獻資源建設能夠向重點學科和精品課程傾斜,兼顧一般學科。在購買圖書時要處理好種類和復本之間的關系,而且有必要參考讀者的意見和建議,盡可能滿足大多數讀者的需求。同時還要和任課教師保持聯系,了解他們的需求,組織任課教師外出採集所需書籍,使館內藏書得到充分的利用。(2)科學管理,提高圖書的流通速度實現管理技術自動化,會使管理機構的職能和活動產生巨大的變化,也會使圖書館勞動有更好的秩序,工作更有效率,人力、物力、財力的使用也隨著自動化管理得以科學、合理地組織和使用。新書到館後,要使其盡快地進入流通,與讀者見面,這就要求盡可能地縮短加工時間。圖書的加工程序包括拆包驗收、編目、分類、貼條碼、貼磁條、著錄、貼寫書紙等,完成這些程序才能進行入流通,在人手不夠的情況下,為能迅速完成這些程序,就要盡可能地發揮義務館員的作用。(3)加強書庫管理嚴格按照《中國圖書館分類法》分類,按分類排架法進行排架,在架上設置醒目的標識,表明分類號和類目。流通工作人員要做到經常巡視書庫,熱心為讀者導讀,幫助他們了解排架方法。通過導讀還可以有意識地引導讀者閱讀有用有益的圖書,避免一些好書「藏在深閨無人知」的狀況出現。隨時隨地整理書架,將放亂的圖書及時放好、擺齊,把歸還的圖書及時上架,提高圖書的流通和利用率。經常督促讀者使用代書板,以減少亂架和錯架情況的發生。幫助讀者掌握計算機檢索的方法和途徑,使讀者能夠快速、准確地查詢所需信息。要完善開架借閱方式,對於不能外借的樣本書、珍藏本、工具書,如遇到特殊情況需要外借時,應該嚴格登記,責任到人,真正做到有借有還。(4)合理安排服務時間根據讀者借閱高峰確定館員數量,並將讀者借書高峰確定為「核心工作時間」。在每學期開學、放假前,新生拿到借書證的兩周內,學生下課後等幾個高峰期適當調整館員數量,以便減少讀者借、還書的時間,提高服務效率。在放假前安排好館員處理畢業生的清還工作。要盡量增加閱覽室的開放時間,使讀者能有的機會利用圖書館。4.培養讀者的信息意識和檢索技能當今社會是一個優勝劣汰、競爭激烈的社會,許多高校已經逐步由培養單一型人才向培養復合型人才轉變,即打破學科界限,培養「一專多能」的人才,作為大學生不僅要把專業知識學扎實,更要廣泛涉獵各學科、各門類的知識,這些知識絕大多數要靠書本來學習。高校圖書館要有計劃有層次地對讀者進行信息意識、信息檢索能力的教育和培訓。如安排專人對新生進行「怎樣利用圖書館」的教育,對高年級學生開設「文獻檢索」課程,通過教育激發讀者的求知慾,也可以進一步提高圖書館圖書的利用率。5.積極宣傳,做到廣為人知圖書館有豐富的文獻資源,是人類共有的精神財富。圖書館應配合學校進行宣傳,讓新生了解圖書館,也讓其他讀者熟悉圖書館。宣傳的第一層面是:讓讀者知道圖書館是什麼,圖書館能為您做些什麼,讓的人發現圖書館,從而進入圖書館;宣傳的第二層面是:了解圖書館有什麼,怎樣利用好圖書館。圖書館里有大量的藏書。讀者在知識的海洋里不知如何下手,這就需要館員通過科學服務,為讀者提供各種渠道和形式的宣傳圖書館的圖書信息,引導讀者利用圖書館文獻資源開拓自己的知識面,提高對閱讀的興趣和愛好。對於一些一時未被讀者發現利用的圖書進行展示,提高圖書的利用率。把被動服務變為主動服務,把給人找書變為給書找人。將圖書館的信息發布到網上,讓大學生隨時掌握圖書館的動態,從而使圖書館的信息和資源得到充分的利用。6.加強學生使用圖書館的觀念,培訓讀者使用圖書館對剛入校的新生培養他們正確使用圖書館的意識,使他們認識到圖書館里各種類型、各種內容的圖書能夠滿足不同讀者的需求。同時,也要對圖書館的讀者進行使用前的培訓,教會他們如何利用圖書館的各種資源,借閱圖書後要怎樣保護等。圖書館服務是根據讀者的文獻需求,充分利用圖書館資源直接向讀者提供文獻和信息的一系列活動,其目的是通過開發利用圖書館的各項資源來最大限度地滿足讀者的各種文獻需要。因此,提高圖書館圖書的利用率就變得更加重要,圖書館領導、館員、讀者這三者只有相互配合,才能有效地提高利用率,充分發揮圖書館的職能。21世紀的今天,高校圖書館只有更新觀念,加強管理,才能激發讀者需求,真正做到以人為本,以書育人,努力營造「多讀書,讀好書」的氣氛,更好地發揮圖書館的職能。

㈨ 大學圖書館可舉辦哪些比較有特色的活動

大學圖書館來可以舉辦的特色源活動有：
讀書徵文、名家講座、信息檢索培訓比賽、圖書館活動周、讀書月、建立圖書館之友會、製作圖書館紀念品、辦各種和學術相關的展覽、書簽設計、讀書攝影、好書推介，圖書漂流等活動。
讀書徵文是常見的學校活動，著重培養學生的高尚情操、創新意識、現場應變能力、實踐能力和良好的讀書習慣等綜合素質。
信息檢索是指從信息資源的集合中查找所需文獻或查找所需文獻中包含的信息內容的過程。信息檢索活動是圖書館讓學生更好地利用圖書館的有力舉措。
圖書漂流，是一段文明美麗的奇妙旅程，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，如公園的長凳上，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續一段漂流書香。這種好書共享方式，讓「知識因傳播而美麗」。