① 如何對企業人才進行培養
通常來講，對培養企業人才應該從以下幾個方面入手：一、選擇引進最好的人
企業在引進人才時普遍面臨一個重要問題，那就是選人，選人是人力資源中的一件大事情。選人必須符合一定的標准和原則，選擇最「合適」的人才，而非「優秀」的人才，在選人過程中，應從四個方面進行考慮即1、需要什麼職責選什麼樣的人；2、專業性越專越好；3、學習性強、反應快、有一定創新能力；4、必須具備忠誠、敬業、團結、認真負責的精神、敢於承認錯誤和能及時改進）。
二、協助員工完成人生職業規劃，與企業命運共聯
只有企業發展壯大和富裕起來，職工才能過上好日子。協助員工完成人生職業規劃，如工作知識及專業技能的提高，工作待遇的提升，從低級的崗位或職務向高級的崗位或職務升遷，從簡單工作向復雜工作過渡，以及自身價值的實現等。使職工有了奮斗目標，發憤圖強與企業共命運。
三、建立完善企業內部人才培養機制
平時應根據崗位的要求和員工的實際情況，給員工提供適當的培訓機會，並鼓勵員工學習與工作相關的知識和技能。另外，隨著企業的快速發展新設備新技術的投入運用，會產生新的培訓需要。企業應對培訓需要進行科學的分析，選擇最優的方法和途徑去滿足這些需要。建立和完善企業內部人才培訓機制，有系統地制訂人才培訓計劃，有落實，有檢查，有經驗總結推廣，使員工覺得自己每一天都在成長。
四、定期進行專業和非專業化知識技能的培訓
現在科技發展可以用日新月異來說，知識和技能的更新速度非常快，我們要隨時掌握本行業最新的專業知識，定期對員工進行專業知識培訓，使他們始終站在本行業專業知識的最前面，能更好的為生產服務。同時還要加強非專業化知識技能的培訓，如安全、管理等方面的培訓。使員工能全面發展成長為既是專業能手又是安全生產和經營管理的能手。
五、完善企業內部人才梯隊建設
企業經營是人的經營，更是人才的經營。人才建設很重要這已成為眾多企業的共識。而人才的建設關鍵是做好人才梯隊的建設，因為只有這樣，企業才能夠像人類延續生命一樣永續經營下去。人才梯隊建設是一項相當有系統、有規劃的綜合管理工作。
② 開培訓公司的牛人請進來一下，謝謝。
這個來事，得看你怎麼源運作了！一般來說，都是不予以開發票的，開了發票會對你造成影響，這你自己應該明白！以行政收據來開具收款憑證就可以了！如果只經營培訓項目，你大可以開培訓公司，審批會很簡單，比你開翻譯公司簡單的多！即便你名義上是翻譯公司，但只營運培訓項目的話，也是可以的，畢竟你的經營范圍是涵蓋了這方面的，但如果你要申請國稅或者地稅的事項，就要看稅務部門怎麼給你定性了，是叫營業稅還是增值稅，也要看各個地方都不同！這方面你可以去當地市政大廳試著問問，他們會告訴你官方說法！
③ 想參加個培訓,不知學什麼好,就業是唯一目的,有培訓經驗和教訓的請進來說說
可以去培訓你以前學過的，但是又學得不精，前景又還好的
聽說搞工程不錯，比如結算預算什麼的
④ 西安領新企業管理咨詢有限公司
西安領新企業管理咨詢有限公司，長期致力於企業內訓、公司拓展、民辦院校招生團隊培訓、中小學生心智成長教育、大學生素質拓展及創業勵志教育培訓、各類勵志感恩公益演講等。是一家專業化、創新化的研發與執行的高效團隊，體驗式創新教育模式的培訓公司。
公司所推出的一系列培訓課程均根據中國企業成長模式，進行重新整合並創新，與當前國際企業培訓形式同步接軌：其中以心理學、潛能開發、軍事學、人力資源管理、經濟學等為基礎；通過模擬場景和實景再現的引導和自我教育的體驗式方式為根本；旨在提升、激發、挖掘不同職業人群的人格魅力、團隊精神、領導力、抗挫心態、工作效率等為目的；打造成為中國最具有創新和執行力的特色新型培訓品牌。
西安領新企業管理咨詢有限公司，是整個西北地區拓展培訓行業里，唯一一傢具有——企業培訓師職業資格證書（國家職業資格考試網 證書查詢網址www.zgks.org）職業技能鑒定考試基地。為拓展培訓、企業內訓的講師、培訓師，在拓展行業准化和持證上崗制度，進行了統一規范、完善和有效管控。是客戶企業選擇拓展培訓公司資質、能力、水平、培訓效果的重要參考標准。
公司本著「教育改變人生，新動力新生命」的經營理念，與客戶最終達成「共同成長、並肩發展、互惠雙贏」的終極目標為己任，攜手同行、努力拚搏。
企業文化：引領培訓行業新方向 創新拓展培訓新模式
教育終生相伴，責任永久相隨。人生只有一次，愛，讓我們不斷前行！
企業願景：打造中國一流體驗式創新培訓模式，為企業和個人客戶的發展與成長源源不斷的注入新動力。
拓展基地
秦嶺祥峪拓展基地 秦嶺太平峪拓展基地 九龍潭拓展基地 渭水園拓展基地 紅河谷拓展基地 臨潼拓展基地 野生動物園拓展基地 翠華山拓展基地
培訓課程簡介
一、企業內訓拓展課程
高績效鋼鐵團隊
進入21世紀，隨著市場競爭的日益激烈，現代企業更加強調發揮團隊精神，建立群體共識，快速因應顧客需求，提升工作效率。很多企業領導都發現了，一個團隊在執行任務的過程中，60%精力都被分散在了處理人與人之間的溝通障礙和協調矛盾中。那麼究竟什麼是團隊？為什麼團隊如此盛行？在組建團隊的過程中有哪些問題？如何引導和帶領不同階段的團隊？怎樣培育團隊精神？如何打造高績效的團隊？上述一系列問題正困擾著許多企業總經理和人力資源部經理。
本課程涵蓋了如何進行團隊建設、樹立團隊意識、培育團隊精神、團隊激勵、打造團隊凝聚力、執行力、協作力；團隊溝通技巧、團隊沖突處理技巧等。
一、行動力是打造團隊執行力的首要條件
培訓目標：使學員了解到在有些錯綜復雜的環境中，只有立即行動才是走出困境的唯一方法，學員要勇於嘗試錯誤，而其他學員要容忍錯誤的出現，切忌埋怨和抱怨他人；同時，制度也是保證執行的一個重要方面。
二、計劃能力是提高團隊執行力的重要條件
培訓目標：使學員了解掌握分析問題解決問題的能力，了解計劃能力對執行的重要性，以及如何反過來通過執行來修正計劃。
培訓目標：使學員了解到好的計劃是成功的開始，同時好的計劃也來源與我們大膽的嘗試。
三、創新能力是增強團隊執行效率的重要條件
培訓目標：培養學員的創新思維能力，和為團隊目標而自我犧牲的精神。
培訓目標：增強學員團隊執行的效率。
四、團隊執行力模擬訓練
培訓目標：模擬公司的底層、中層和高層，使學員了解在執行過程中的主要任務和次要任務，增強學員在執行中的計劃能力、主動性和創新思維能力。
營銷團隊課程
1）《產品精準推廣》的學習價值：方法與技巧的完美展現，精準讓你不再盲目，精準讓你效
率倍增，精準超乎你的想像！適合人群是企業銷售人員。
2）《網路營銷致勝》的學習價值：最短時間，最佳策略，最好方法，最低成本，運用網路的
力量，成就非凡事業！適合人群是企業銷售人員。
3）《電話營銷智勝》的學習價值：打出不平凡的業績，打出不一樣的人生。智慧的電話營銷
方式促使你的營銷既高效又高端。適合人群是企業銷售人員。
4）《絕對成交》的學習價值：了解銷售套路，挖掘客戶心理，建立客戶信任，與客戶絕對成
交，最佳的銷售單兵利器。適合人群是企業銷售人員。
團隊管理能力提升課程
1）《藝術領導力》的學習價值：什麼樣的人適合做領導，領導的領導力是怎樣的做人藝術，決定領導者能力的十個品質和個性。適合人群是企業低中高層管理者。
2）《卓越團隊打造》的學習價值：平凡的公司，不平凡的團隊。幫您打造出一支有向心力、戰鬥力、凝聚力、執行力的常勝之師！適合人群是企業低中高層管理者。
3）《鋼鐵執行》的學習價值：沒有借口，沒有條件，沒有不可能，培養最實戰的執行流程，讓企業業績增長30%-100%！適合人群是企業低中高層管理者。
4）《績效是我們的生存之道》的學習價值：績效是企業的發展和生存之道。適合人群是企業低中高層管理者。
企業新員工入職融入培訓課程
1）《從平庸到卓越》的學習價值：怎樣才能從平庸到卓越，怎樣讓員工成為被領導所看重的人，領導怎樣才能擁有事業上的得力干將？答案全在《從平庸到卓越》。適合人群是企業所有人員。
2）《企業員工職業規劃》的學習價值：你若不規劃自己的職業生涯，那麼你的職業生涯將被別人所規劃，規劃員工的職業生涯等於規劃企業的未來。適合人群是企業所有人員。
3）《優秀員工卓越自我管理》的學習價值：內聖而外之。讓員工做好認識自己、樹立目標、正確利用時間、融入團隊、沖突管理、情緒感官是最好的管理方式。適合人群是企業所有人員。
4）《負責——使我們盡快成為領隊》的學習價值：承擔責任是做領導必備的素質，是做人傑所要求的條件，優秀代表我們能夠承擔更多的責任。適合人群是企業所有的人員。
二、民辦院校招生團隊創新營銷課程
民辦教育創新營銷招生模式的不同之處，在於將傳統招生模式的每一個環節都進行了深化的整合，使每一個環節都能夠緊密相連。整合了學校內部一切可以充分利用的資源，將教職員工、招生團隊、學生、家長等每一個和學校相關聯的資源，相融合成為一套完整的招生體系。並結合國家政策與群眾的經濟意識，在原有的「民辦教育補充公辦教育—招生—教學—校企合作—就業」運作模式的基礎上，增加了「育人教育——感恩式招生——創業就業式教育」環節，進一步創新民辦教育營銷模式，變革民辦教育運作模式，為民辦教育的提供一個發展新思路。
培訓課程：
<1>招生團隊凝聚力、執行力、戰鬥力——鍛造鋼鐵團隊
<2>校內咨詢、客服電話咨詢、網路咨詢、校車導游、校內媒體宣傳實戰——細節決定一切
<3>學生團隊的打造與整合——不可忽視的新生力量
<4>卓越精英新動力特訓營——最終達成成交，裂變式口碑推廣
<5>軍訓素質特訓營——收獲果實，降低退學率
培訓內容：
<1>快速鎖定市場和目標客戶；
<2>塑造學校獨特差異性優勢；
<3>確定適合學校招生模式；
<4>制定合理機制，激發團隊動力；
<5>設置優先管控系統，降低風險提升業績
<6>提升招生人數，降低招生成本
<7>針對家長實施教育式咨詢方式，讓考生參加特訓後，在和家長的眼淚與感動中，轉化為成果；
<8>軍訓+素質特訓 將校園文化深入新生思想，穩定新生；
培訓目標：
<1>提升學校教職員工品質形象，樹立良好精神面貌；
<2>塑造差異性特色校園文化；
<3>根據招生團隊人員結構情況及個人能力，重新整合團隊；
<4>在前一年的基礎上，提升招生人數25%—60%；
<5>為下一年招生成遞增式增長，進行先期鋪墊；
三、中小學生新動力成長訓練課程
作為校園教育與家庭教育的補充，中小學生新動力成長特訓營，不同於學生寒暑假夏令營的單純旅遊的方式來增長見識與交友。而是結合了教育心理學、素質教育、語言行為學、軍事學、潛能開發等國際先進青少年教育理念，通過情景模擬和實景再現的形式，設計各種集體或團隊活動，形成了一整套完整的體驗式教育模式。旨在為親子之間搭建溝通橋梁，找出厭學情緒根源，樹立正確人生觀、價值觀，建立積極陽光自信心態，幫助中小學生順利度過青春期成長阻礙。
自尊、自愛、責任、感恩、使命、理想等，這些才是學習動力背後的推動者。學習動力特訓營、利用體驗式教育，通過精心設計一系列新穎、有效、震撼人心的活動，在這些活動之中去感悟、體驗，去改變、成長。
「百里夜行軍」，從黑夜到天明，從第一步到終點，全程以步行的原始交通方式，感受到堅持的力量，培養持之以恆的習慣，設定人生目標
「成功激勵」，激發內心無窮的潛力；
「你是誰」，幫助學生確立一個理想的自己；
「重塑生命」，明確生命真正的價值，重新塑造一個新的生命，種下一粒偉大的種子；
「領袖風采」，感悟責任，承擔責任，讓責任成就偉大；
「有效交流」，讓逆反不再，親情、友情、師生之情溫暖人生；
「災難災害 求生求救技巧」，面對危險，冷靜有效的處理突發事件，學會自我保護；
「社會生存」訓練是讓孩子在沒有一分錢的情況下，獨立去陌生城市找工作。在這個過程中，孩子將面臨拒絕、飢餓、疲勞、沮喪、失敗等考驗。
孩子得到鍛煉；感受到父母的辛苦；感受到生活的艱辛；認識到知識的重要。孩子說的最多的三句話就是：饅頭好吃；不學習不行；父母太不容易了。
四、大學生創業——高校素質拓展培訓
1、大學生參加拓展培訓的意義
2002年以來，共青團中央、教育部、全國學聯已經在上海、重慶、山東、湖南等地高校成功進行了「大學生素質拓展計劃」的試點工作。從各試點單位的情況來看，大學生素質拓展計劃「全面貫徹了黨的教育方針，對於培養大學生的思想政治素質、創新精神實踐能力，對於普遍提高大學生的人文素質和科學素質，促進大學生的全面發展發揮了重要作用。實踐證明，大學生素質拓展計劃緊扣高校『育人』中心工作，適合青年大學生的特點和需求。」
一般來講，實施「大學生素質拓展計劃」，應重點做好「四個環節」的落實工作。
1、職業設計指導
大學生活是職業生活的前奏。大學生職業計劃的成敗，不僅是大學生自己學習成功與否的標志，也是一所大學教育成功與否的標志。對大學生進行職業設計指導，要理清專業目標與社會需求、興趣愛好與個性心理之間的關系。
2、素質拓展訓練
所謂素質拓展是要求大學生首先滿足基本素質要求，即大學的培養目標規格基礎上，培養具有充分個性和豐富創造精神與實踐能力的素質。全國高校普遍開展的「挑戰杯」、「文化、科技、衛生三下鄉」活動等，均是大學生素質拓展訓練的有效載體。同時，大學生素質拓展的過程就是促進大學生社會化的過程。因此，實施「大學生素質拓展計劃」要求我們主動加強與社會的溝通與協作，積極爭取社會參與到大學生素質拓展的過程中來。在素質拓展訓練中，要採取「請進來」、「推出去」等多種途徑，通過組織開展社會實踐活動和等活動，通過與企業聯合舉辦大學生文化藝術活動和科技創新活動，讓學生能夠更多的與社會接觸，從而能夠深入社會，了解社會。在大學生素質拓展工作中積極吸納社會的參與，不僅能夠增強大學生自覺提高綜合素質的主動性，而且使社會在參與大學生素質拓展工作的過程中強化對「大學生素質拓展證書」的認同。
3、建立評價體系
在實施「大學生素質拓展計劃」的試點過程中，應當建立一整套科學規范、公正合理、切實可行的大學生拓展認證體系和操作程序。在認證環節中，認證內容的合理性、認證程序的可操作性事關「大學生素質拓展計劃」的成敗。在開展認證工作的過程中，我們應該不斷探索並努力加強以下四個方面的工作：第一，規范《大學生素質拓展書》的認證內容，逐步健全大學生素質拓展認證的指標體系，盡可能以客觀選項代替主觀評價；第二，不斷完善大學生素質拓展認證評價體系，形成開放的、自我完善的認證機制；第三，吸納學生和社會的參與，建立起與認證組織體系相對剝離的監督組織體系；第四，加強對認證隊伍的選拔和培訓。
4、強化社會認同
實施「大學生素質拓展計劃」是一項復雜的系統工程，其中素質拓展認證需要建立一套科學合理、客觀公正的評價體系，必須推動認證工作的信息化建設。要著手構建計算機網路信息平台，要建立高效安全的素質拓展計算機網路資料庫，不但對學生的認證工作可以在計算機網路中實現分散評價，集中控制，而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內根據授權許可權，直接進入到高校網路資料庫中查對學生的素質拓展情況和認證情況。這樣做，不但使高校學生素質拓展認證的真實性和可靠性獲得師生和社會輿論最大限度的監督和保障，而且將形成有效的素質拓展機制。
「大學生素質拓展計劃」使高等教育重新審視大學培養專門人才的基本職能，又結合社會發展賦予人才觀以科學內涵。如果在環境的變遷中輕視大學的育人職能，放任教育的異化，則很可能重現孔子之憂，即「德之不修、學之不講、聞義不能徙、不善不能改」。⑧從這個角度來講，「大學生素質拓展計劃」的意義，在如下話語中定能得到彰顯，「大學固然應當為經濟發展做出貢獻，大學教育也應當幫助學生從事有益並令人滿意的工作。然而對於一個最好的教育來說，還存在無法用美元和人民幣來衡量的更重要的方面。最佳教育不僅有助於我們在專業領域內更具創造性，它還應該使我們更善於深思熟慮，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成熟的個人」。
2、大學生創業實訓系統課程
課程介紹
《大學生創業實訓系統》是在充分調研當前經濟社會對創業人才需求的基礎上，汲取國內外著名創業訓練課程的精髓而設計的，符合我國高校創業教育的實際需要。 公司將模擬實踐教學與IT技術成功結合並應用到該平台中，成功打造了國內第一款系統化、集成化的大學生創業實訓平台。
《大學生創業實訓系統》將讓大學生得到所需的各種創業能力的系統訓練，全面培養大學生的創業素質，為創業做好充分的准備，使當代大學生成為有智慧、有能力的創業者！
課程特點
《大學生創業實訓系統》分為四大板塊：創業前期准備、創業能力塑造、創立我的企業、經營我的企業。《大學生創業實訓系統》從了解創業、培養創業能力、體驗創業，到企業經營管理實訓，循序漸進的培養大學生創業所需要的各種知識和能力，並通過大量實訓讓大學生體驗創業的過程，訓練創業過程中及創業後的經營管理能力，培養大學生具備成功創業者的素質。
《大學生創業實訓系統》將全新的教育理念貫穿其中。《大學生創業實訓系統》中體現的「自主學習」和「體驗式」教學設計理念獲得了教師和大學生的熱烈歡迎，為學生提供一個可以根據自己的創業需要而針對性學習和訓練的平台，使學生可以把原有所學的各種創業相關知識滲透到創業實訓環節，成為繼傳統教學和案例教學之後的一種全新的培訓教學模式。
課程體系
為方便高校成功開展創業教育，建立大學生創業實訓課程體系，西安領新企業管理咨詢有限公司和陝西淘騰網路科技有限公司共同開發了大學生創業是學課程教學方案。該課程體系以雙方合作研發的《大學生創業——高校素質拓展課程》為基礎，將創業知識體系與實際公司實訓結合，形成最全面的大學生創業教育課程體系。
服務范圍
為校園客戶提供產品使用培訓；
協助學校完成創業中心或創業學院（系），同時協助教師進行課程設計，教學經驗交流等輔助服務；
組織各高校開展多形式創業大賽，激發學生創業激情，提高創業能力，營造創業創業校園文化，選拔優秀項目和創業人才參加政府組織的各類創業大賽；
師資力量
主訓師
王一，漢族，2005年畢業於中國人民解放軍第二炮兵工程學院，學士學位。後赴北京學習獲得國家職業資格考試——高級企業培訓師資格證書，是企業拓展行業內為數不多具有高級企業培訓師職稱的講師。
西北地區的「民辦教育創新招生營銷模式」、「零學費入學招生模式」「情景引導式拓展」創始人；
在公司管理上，以其嚴格、高效、執行力的軍人作風著稱，為公司的每一位員工樹立了良好的榜樣。
在培訓課程上，不同於其他講師說教式培訓，與培訓學員充分互動，使學員在其幽默風趣、清新自然，引導學員主動思考的授課風格，使每一個企業客戶能夠將培訓的效果，最大化應用在實際工作中。
曾先後於：
華商報主辦的「中學生成長動力特訓營」；
「陝西二套都市女孩欄目組外景拓展」
「新疆哈密市第四中學、第六中學希望心語公益活動——關注中學生成長」
「西安數字技術學院招生團隊培訓」；
「中國民航總局西北空管局新員工入職拓展培訓」；
「陝西科技大學繼續教育學院招生團隊培訓」；
「甘肅聯宇通信工程有限公司西安分公司新員工入職培訓」；
「咸陽華飛職業技術學院教師及招生團隊培訓」；
「西安數字技術學院新生——我的大學我做主拓展訓練」；
「北大青鳥西安兆隆計算機培訓學校營銷團隊、職業規劃培訓」；
「西安數字技術學院新生特訓軍訓」；
「西安美術科技學院新生勵志感恩演講培訓」；
「西安完美直銷團隊營銷培訓」；
「西安安利直銷團隊營銷培訓」
「西安擺渡教育科技有限公司新員工入職拓展培訓」；
「咸陽市粵尚誠餐飲就業服務專業培訓」；
「海信科龍電器沈陽分公司營銷團隊骨幹培訓」；
「西安鼎天集團員工團隊拓展培訓」
「太平洋壽險渭南地區營銷骨幹培訓」
任教育專員、培訓師、主訓師、首席培訓師、總指揮等職。
均獲得客戶單位領導認可，及受訓學員的好評。將「教育改變人生，新動力新生命」、「在有限的生命長度里，不斷地改變生命的寬度」的經營理念和新動力，深深的注入到了客戶的心中。
感恩勵志演講家
李智華：幼時的一場大火，使尚在襁褓中的她失去了雙手。盡管命運給了她莫大的悲哀，但她卻用不屈的意志給生活回復了一個快樂的笑臉。她用堅強和才華感染著周圍的每一個人，她揮舞著隱形的翅膀飛向成功的彼岸。
李智華在全國30多個省市內，為近10萬人進行過感恩勵志演講，聆聽過的對象有中小學生、家長、大學生、企事業單位職員、私企員工職員、部隊官兵等各類人群。凡是親臨演講現場的每一位聽眾，無不為李智華的堅強、堅持、堅毅、勇敢面對生活的精神所感動。每一場演講都是催人淚下，並激起了人們用一種陽光、積極、感恩、責任、奮發、勇於面對挫折的態度，重新審視自己。每一位聆聽者，都在她激情的演講中得到了心靈的洗滌。
李智華，女，漢族，1984年1月出生，中共黨員，內蒙古通遼市人。
幼時的一場大火，使尚在襁褓中的她失去了雙手。從懂事的那一天起，她就在練習著用雙腳代替雙手。靠著一雙小腳，她學會了拿筷子,學會了穿衣戴帽，學會了寫自己的名字，學會了縫縫補補、切菜、做飯、開車、繪畫、操作電腦……
曾獲得獎勵及榮譽
入圍「感動中國十大人物」評選人物，「感動內蒙古十大人物」；
五四青年獎章獲得者；
激勵青年的立志影片《隱形的翅膀》在全國上映，李智華就是該影片的第一原型。並獲得中國電影最高獎「華表獎」，她就是無手女大學生李智華。一個直面人生，挑戰自她的堅強女孩；
中國殘聯、教育部、共青團中央、全國婦聯聯合發出《關於開展向李智華同學學習活動的通知》，要求廣大青少年向她學習。全國各地大學為搞好大學生的思想政治教育，積極響應《通知》精神，採取了各種豐富多彩的形式開展了學習李智華的活動，並紛紛來她院邀請李智華同學去作報告
中國邏大評為「十佳學習之星」，在人民大會堂接受表彰；
97年以來，她先後被評為「自強模範」，全國十佳少先隊員候選人；
陝西省大學生藝術節書法比賽第二名；
中國青年書法比賽陝西省青年A組一等獎
中國邏大評為「十佳學習之星」，在人民大會堂接受表彰；
⑤ 培訓學校請進來
閉上眼睛，捫心自復問，自己是不制是說得出做得到的主。
如果你的回答肯定，那麼繼續去想像自己未來的樣子，想像自己所希望的職業和生活狀態。細心的體會朋友的微笑和自己引以為豪的成就。
然後，睜開眼睛，寫下你剛才所看到的一切。
你要知道，如果你說得出做得到，這些將不再是夢。在不久的將來，就會變為現實，真的！
最後，制定目標和計劃，一點一點為自己的目標前進，哪怕是今天只有微不足道的一點點進步，你所能見到將來就將清晰一些。
朋友，努力吧！做個勇敢的男子漢！說得出做得到！
⑥ 送出去和請進來培訓相結合 英語怎麼說
combine 'send-out' training with 'invite-in' training
⑦ 怎樣做好企業業務培訓
一、對培訓本身的認識是做好培訓的基礎
培訓重要性已得到普遍的認同，已無闡述之必要。但是，要做好企業員工培訓，必須深入分析培訓本身，了解培訓的特點，掌握培訓自身的內在規律，方可按照其規律科學合理的安排培訓，才能取得事半功倍之效果。
1、培訓是教育的延伸
所謂培訓，就是採取不同形式，圍繞如何向培訓對象傳授某些知識、技能的活動。從本質看，培訓與教育具有共同性，培訓是教育的延伸，基本上也是一種教學，只是側重重點有所不同。因此，培訓也必須遵循教育的基本規律，這是規劃好、實施好所有培訓的基礎。
2、培訓具有明顯目的性
人的主觀活動都具有目的性，企業也是如此。培訓作為企業實施的重要活動，其目的性是明顯的。一個企業開展任何形式或內容的培訓，其目的都是圍繞企業的發展，促進企業的發展和壯大。如果說，一個培訓方案與企業發展的目標沒有任何內在的聯系，與企業發展的根本目標不能保持一致，將無法得到企業認同，培訓流程也將無法啟動。因此，充分認識培訓的目的性是做好培訓的前提。
3、培訓是管理的方式與載體
培訓即管理。作為一個企業負責人（最高管理者），要做好對企業員工的管理，最好的方法莫過於通過培訓，將自己的管理理念與要求傳授給所有員工，將管理要求轉化為全體員工的自覺行動，達到最佳的管理效果。
4、培訓是形成企業文化的傳承
企業文化越來越受到企業的關注，已經成為企業發展的軟實力，關乎企業的興衰成敗。培訓過程的本身，就是對企業統一價值觀、行為理念的塑造，是形成企業與員工、員工與員工協調發展與凝聚力的重要手段。
5、培訓是提供知識、環境的綜合體
隨著形勢的發展，當前培訓已經不再局限於初期的簡單知識傳授，更多的是結合企業的長遠發展與員工的自我發展，把培訓作為一個提供知識與環境、引導自學與創新、促進企業與員工雙贏的綜合體。只有把培訓作為提供知識、環境的綜合體，才能把培訓推向深入，持久發揮其作用。
二、從企業層面做好培訓的措施
1、抓好培訓規劃是基礎
綜觀當前培訓存在的問題來看，其中最為核心的問題就是企業培訓規劃的制定缺乏明確目標、系統性和兼顧中長企業發展等要素，而是「頭痛醫頭，腳痛醫腳」的短期、斷層的培訓規劃，這樣無法從整體上提升員工綜合素質，導致培訓效果很難持續，無法達到有效推進員工綜合素質的效果。
培訓與企業發展是密不可分的，培訓的目標必須符合與企業當前、長遠發展目標，為企業規劃發展目標而服務。顯然，培訓也必須依據企業的發展規劃，制定培訓的總體規劃，為企業不同階段的發展提供人才保障。作為企業管理者，必須認真研究與部署培訓的規劃問題，制定切實符合企業長遠發展目標的培訓規劃。事實上，作為企業的高層管理者，其管理最重要的環節應體現在對「人」的管理上，而不是對「事」的管理上。只要管住了「人」，也就管住了「事」。因此，從企業方面來講，抓好培訓規劃，建立與企業發展規劃相一致的培訓總體規劃，既要考慮當前問題，又要兼顧長遠發展，是確保培訓整體效果的基礎。
2、抓好師資隊伍建設是關鍵
企業培訓效果取決於培訓管理的各方面，而最為關鍵的在於培訓師資隊伍。培訓師資隊伍的素質高低直接影響培訓效果的好壞。抓好師資隊伍建設要著重實現「本土化」，才能突出「聯系實際」，理論與實踐相結合，才能更好滿足於參訓人員解決工作中遇到問題的目的。
一是抓好企業培訓師資隊伍的「海選」。企業師資隊伍人才的選定，可在單位全體人員中按照一定的標准進行選拔。選拔過程可分為自願報名、初選、試講、評估等環節，最後擇優確定。進行集中「海選」意義不僅體現在「優中選優」的目的，更多的是體現全員參與，激發員工參與培訓的積極性。
二是抓好師資隊伍的培訓。企業內訓師名為培訓師，實際上仍是各崗位的工作人員，其培訓技能、方法、理論等方面仍比較有限，需要進行培訓系統理論等方面的短期培訓，如：專業理論培訓、教育理論培訓、現代化教學技術等方面。在內訓師的培訓上，可根據內訓師人數情況，採取「請進來」或「走出去」方式。通過對師資隊伍的培訓，鑄造一支業務精通、具有一定理論水平和教學水平的師資隊伍，將為進一步促進企業培訓水平，為企業的發展提供強有力的人才資源。
三是注重條塊化或模塊化分工。由於企業培訓師是從內部挑選，平常各自負責某方面的工作，存在知識面相對固定化的因素。培訓師的培訓內容應進行條塊化或模塊化區分，與其日常業務相對應，則更能體現其優勢的一面，突出培訓的「實踐性」作用。
3、抓好培訓內容是核心
培訓內容應依託履行崗位職責為基礎，加強理論知識為補充的綜合內容，以達到實現解決當前問題的目的，又能促進員工自我完善。
一是履行崗位職責是基礎。在培訓內容的選定上，目前一些人（包括一些專家）對理論、綜合知識等是大談特談。這種說法是偏面的，是缺乏實際可操作性的純理論，違背企業開展培訓的基本目的---解決當前問題。培訓內容首要還是應圍繞崗位職責履行進行培訓，堅持把解決履行職責能力作為基礎，才符合企業發展的需要。
二是以提升綜合素質為補充。在綜合素質的培訓上，企業應作好總體規劃，逐步推進。綜合素質培訓內容應著重圍繞管理理論、團隊精神、職業道德及工作創新等方面，突出員工自我管理、自我完善。綜合素質的培訓並不是隨意性的，仍然要與企業長遠發展目標相適應。
三、從員工層面做好培訓的措施
1、優化隊伍，推進員工自我完善
從培訓角度來講，員工參與始終存在一定的被動性。如何轉化被動為主動，對於提升培訓效果至關重要。要實現由被動變主動，關鍵在於企業的用人機制。當代企業管理大師詹姆斯·柯林斯曾說過：「將合適的人請上車，不合適的人請下車」。人才隊伍只有充分體上下流通順暢，才會優化隊伍，才會激發員工的緊迫感，才會激發員工不斷的自我完善，達到由「要我學習」到「我要學習」轉變。只有這樣，才能提升員工培訓的效果，也是改變目前培訓效果不佳的最好途徑。
2、合理選擇受訓員工
在選擇員工的培訓上，必須充分體現出「合理」二字，才能達到培訓的效果。所謂「合理」，著重表現在以下三個方面：
一是全面性。對於企業發展所需的基礎性知識，關乎每個員必須掌握的基本技能操作問題，必須全員培訓，人人掌握，不搞選擇，否則就會失去了培訓的初衷。
二是針對性。「如果你有智慧，請你拿出來；如果你缺少智慧，請你流汗；如果你既缺少智慧，又不願意流汗，請你離開！」這就是蒙牛集團的著名用人觀之一。它充分體現了對人才的區別使用，達到實現人才價值運用的最大化。培訓亦是如此。培訓要取得好的效果，如何區分培訓對象，根據不同培訓對象的特點進行培訓是關鍵。培訓工作必須做細，越是細，則越是有針對性，也就越能發揮培訓的作用。因此，在培訓對象合理選擇上，對培訓對象進行細分，對於強化培訓針對性具有重要意義。
三是貢獻性。合理選擇培訓對象，還表現在貢獻性方面。所謂貢獻性，就是要把員工對企業發展所做的貢獻作為選擇參加培訓的參考要素之一。目前在企業培訓方面，把貢獻性作為選擇參訓對象的要求考慮還不多。但，把貢獻性作為參加培訓的要求予以考慮，具有十分重要的導向性作用，對於促進培訓效果意義重大。理由如下：其一把貢獻性作為參訓要素，可充分體現企業管理的價值觀，也是對那些為企業作出貢獻人員的充分肯定，進一步激發他們工作熱情。其二把貢獻性作為參訓要素，更能充分體現培訓的重要性，突出員工珍惜參加培訓的機會，認真學習，提升培訓的效果。
綜上所述，員工培訓關乎企業的可持續發展，關乎企業的做大、做強，要從企業發展的戰略性高度來重視企業員工的培訓，突出從企業當前發展入手，結合企業長遠發展和員工自身發展。既要體現系統性，又要著重針對性，解決當前問題，促進員工培訓的實效與前瞻性。
⑧ 誰有參加過達內培訓的請進來
我認為我是最有資格來回答這個問題的人。我是1507班的畢業學員，當初學的時候還是比較容易的，我說的是前期。等你慢慢接受這些基礎知識之後，難度就開始慢慢提升了，但是還好，只要認真預習和復習的話，跟上進度還是沒有什麼大問題的。課後自己再多練習一下就好。反正送給你一個忠告：學習要努力，不要三心二意。
⑨ 企業將如何實現培訓目標
企業內部培訓通常由人力資源部門負責安排，基本流程概括起來為培訓需求調查與匯總階段、培訓計劃制定階段、師資遴選與確定階段、效果跟蹤階段；每一個環節都是緊密相關的，如果某一期培訓沒有達成目標，通常出問題的不是流程，而是某一個環節。現在從以下四個方面進行闡述。
一、培訓需求調查與匯總是實現企業培訓目標的基礎
相對缺乏經驗或粗心的人力資源部負責人在這個階段聽到的結果往往是「需要」，僅限於此；而經驗豐富並且細心的人力資源部負責人在做這一環節工作時會發現，調查培訓需求時其實很自然地會涉及到被調查人對培訓結果的期望值。因人而異，有人在接受需求調查時會順便說出來或表現出來，而有人會隻字不提；其實無論說與不說，每個人內心均有一定的期望，並且每個人對培訓結果的期望差異也會很大。通常有兩種：一種是希望有效地提升業績，二是換換腦子，增加一些新的理念和啟發；如果是第二種期望值，培訓效果的「滿意率」通常會比較高，但如果是前者，實際上是進入了一種誤區。培訓不可能是靈丹妙葯，很難做到葯到病除，即便是「好」的培訓，也僅僅是能夠讓學員「知道」，而很難達成「做到」，這是因為企業的機制和學員的習慣不是講師所能改變得了的，至多隻是影響，而「做到」和「做好」之間還會有差距，這種差距有大有小，這是由於員工的個體差異或者自身素質等原因造成的。培訓的影響其實是潛移默化的，是潤如細無聲的，是慢功夫。
作為人力資源部負責人，在安排培訓前，一定是希望培訓師能夠滿足不同學員的需求，自己的工作成績也能夠在培訓中得到體現。但很多培訓往往結果事與願違，究其原因，除了培訓師能力「不達標」以外，還有一個很重要的原因就是雙方均忽略了學員的期望值的問題；期望值越高，則滿意率越低，期望值相對低，則滿意率也會高；所以有經驗的培訓師懂得如何在培訓調查階段及現場降低學員的期望值，以保證培訓的的滿意率，如果缺乏這方面經驗的培訓師往往會做不到位，間接也會給主抓培訓的人力資源部門帶來不良的影響，而這種結果很大程度上是由學員「隱性需求」造成的。
所以，人力資源部門在做需求調查時，應該在培訓需求的期望值調方面做實做細。同事形成文字材料，提交給培訓師，便於講師在准備課件過程中有更強的針對性。
二、培訓計劃制定過程是實現企業培訓目標的重要環節
經過培訓的需求調查後，接下來的就是培訓計劃制定。培訓往往不是簡單的一天培訓，對於大多數公司而言，它是一系列的成系統的培訓體系，因此在做培訓規劃時，不能簡單到只是誰參加、什麼時候做、做幾天等，而是應該把課程體系設計、課程目的與目標、費用預算等重要項目一一加以全面考慮。
可行且能夠收到良好效果的方法是，找幾家經過篩選的咨詢公司，集中在幾天內分別約見咨詢公司，把詳細需求介紹給咨詢公司的培訓顧問，並請他們給出相應的培訓規劃與方案；這樣做的優點是可以獲得來自於專業人士的意見與建議，博採眾長兼收並蓄，有助於人力資源部門快速、正確地做出符合需求的培訓計劃與方案。同時與咨詢公司接觸過程中，可以借機考察咨詢公司的專業化與效率。
三、講師的遴選與確定是實現企業培訓目標的關鍵
這一階段是整個培訓過程中最重要的環節，下面結合工作實際談幾點體會。
1、不一定非要找大的名牌咨詢公司合作。大咨詢公司能請到的培訓師往往一些小公司也可以請到，事實證明，最終的合作愉悅程度並不會因為是大公司抑或小公司而差異而差別很大，但是兩種不同檔次的咨詢公司在報價上的差異卻很大，這將直接影響到企業的培訓成本。
2、對於企業而言，最適合自己的才是最好的。不一定要選擇大牌培訓講師，而要綜合考察培訓師的人品、個人素質、知識結構、能力、培訓經歷等，在培訓前可以請受訓部門的負責人及公司高層領導一起與培訓師進行電話或面對面的溝通，這樣便於講師全面了解企業狀況與培訓需求的點，對於培訓的後期實施起到一定的推動作用。
3、不要在價格上過於計較，沒有利潤的服務不是好的服務，過於壓低價格可能會導致咨詢公司找借口偷梁換柱或怠於課程品質與後期服務。而應該在多家咨詢公司提供的講師中對其培訓方案進行比較，看哪個講師提供的培訓方案、立意角度論證與本企業培訓目最為接近，同時對講師的選擇還應遵循的原則是同質比價，同價比質。
4、如果在培訓前確實無法見到培訓師，可以要求咨詢公司提供培訓師授課企業清單、課程清單、授課光碟（以便了解授課風格及專業程度）、相關行業的課程滿意率評估，並請咨詢公司提供本次課程的滿意率承諾（與培訓費掛鉤），以降低風險。最佳方式首選是在把講師請進來之前，能夠到現場去聽一下講師的現場授課，這樣得到的評價最客觀，最直接。因為，很多講師的光碟是錄制的，而不是現場授課實錄，與現場授課會有很大的差距。
5、企業的在培訓經費的預算方面往往希望少花錢多辦事，並且在有限的時間內盡可能多給予知識傳授。實施過程結束後，仔細閱讀學員培訓反饋，其中評語最集中的一句是：「整體效果不錯，但內容過於寬泛，如能抓住某一點或幾點內容展開做深入討論效果會更好」；這種評語學員在提的時候很客氣，其實這句話的翻版就是「過於寬泛，缺乏深度和針對性」，究其原因通常有二：一是講師能力有限，論述空洞，對於解決企業實質問題有如隔靴搔癢；二是講師課前的案頭工作不夠細致，導致蜻蜓點水。
因此，作為人力資源部負責人，應盡量在溝通時安排講師與企業領導人和需要培訓的部門領導共同座談，盡量要求培訓師授課時做到廣度與深度達到有效的結合，取得最佳的培訓效果。
四、效果跟蹤是實現企業培訓目標的有效方式
保證培訓效果，人力資源部在選擇合作的咨詢公司時，要充分考慮售後服務的項目與實施方案，這也是考查咨詢公司整體運作與服務水平的關鍵所在之一，是實現企業培訓目標的有效方式。具體方法為：一是通過學員的情緒、注意力、贊或或不滿等總體反應得出對培訓效果的基本評價；二是培訓學習到了什麼？培訓內容方法是否合適、有效，培訓的每一學習過程是否滿足和達到了培訓所提出的要求；三是分析培訓是否帶來了人員行為上的改變。培訓的目的是提高能力,而能力是通過行為表現出來的。因此，對評價培訓的效果跟蹤就要看受訓者在工作行為上發生的可觀察變化及培訓前後的變化程度；四是培訓的最終評價是以組織的工作績效為標准。也就是說，工作行為的改變是否帶來了工作績效的提高。因此，可以直接對接受培訓之後的員工的工作業績，以及所在工作部門、科室的集體工作成績進行測量、分析和判斷，確定培訓的效果。以上四個方面主要是從培訓實施者的角度對培訓進行評價。
以上從四個層面闡述了如何實現企業培訓目標，總的來說，安排培訓是一件既需下力氣調研、溝通、撰寫、協調、實施的復雜工作，又是一項富有挑戰而有意思的工作。我確信，作為企業從事人力資源工作的人員一定會從中工作中得到與對自己工作有用的東西。同時更加相信，通過自身工作方法的不斷調整與實際工作的磨合，一定會把企業的培訓做的紅紅火火、有聲有色！