企業培訓對象分析

A. 根據培訓對象的不同，培訓需求分析可以分為（ ）。

【答案】B、D
【答案解析】根據培訓對象的不同，培訓需求分析可以內分為:①新員工培訓需求分析。對容於新員工的培訓需求分析，特別是對於從事低層次工作的新員工的培訓需求分析，通常使用任務分析法來確定其在工作中需要的各種技能。②在職員工培訓需求分析。在職員工培訓需求是指由於新技術在生產過程中的應用，在職員工的技能不能滿足工作需要等方面的原因而產生的培訓需求，通常採用績效分析法評估在職員工的培訓需求。

B. 想學管理方面的培訓班應該去哪家呢

項目管理這類培訓班是有區別的，能起到一定幫助的是那種具備專業知識和一定實踐能力的研修班，能夠正確引導管理者進行思考和交流研討的。
在浙江大學（繼續教育學院）就有

C. 采購信息收集與分析有哪些采購師培訓鑒定對象有哪些

2.采購部須以電話、傳真等多種方式，隨時向供應商詢價，以了解原料市場行情回變化情答況。 3.采購部在實施原料采購中，須堅持貨比三家之原則，根據供應商歷次供貨的信譽、交貨期、價格、應變能力等因素，選擇理想的供應商及合理的采購價格。 4.對包裝物、勞保用品、辦公用品、葯品、零配件、器材等，采購部應根據公司的要求、標准，採取供應商報價，深入廠家了解產品質量等辦法,廣泛收集信息、然後選定三家以上供應商進行議價。 5.采購部將下月所需原物料的數量、價格、可選擇供應商等資料匯總後，提供采購委員會討論、決策,每種原物料的可選擇供應商不得少於兩家. 采購師培訓鑒定對象 各企事業的采購總監、采購經理人/主管、采購部、供應部經理、供應部人員、品質部門經理、供貨商輔導師、計劃物料部經理、財務經理等。

D. 各位搞企業培訓的同行是怎樣進行真正有效的培訓需求調查

員工的技能和素質是一個企業發展的主要力量，相對應企業培訓也越來越盛行，但是我們看到很多企業在培訓結束後，員工似乎並不領情，反而滿腹牢騷。其症結在於企業沒有開展好培訓需求調查，沒有掌握好真正的培訓需求，就不能「對症下葯」，最終使培訓流於形式，使得原本為企業發展提供動力的培訓，反而為企業的發展帶來不利的影響。

這是我們正在學習的企大在線學習平台上面的課程《企業培訓的需求調查》，我們要求中基層的管理人員、工程師、普通職員每周都要使用平台完成自己的學習任務，培訓力度加強了，但是培訓管理工作量減輕了不少，大家也樂於使用這種方式，我花點時間把課程大致的內容分享給您,也算是教學相長；

一個份有效的培訓需求調查，是一個良好培訓工作的開端，可以從以下幾個方面入手：

一、培訓需求調查前期准備：
1.合理按安排工作人員：了解真正培訓需求又不抵觸培訓的人員，盡量選擇人資內部人員；
2.尋求各個部門的理解與支持；
3.培訓需求調查的時間巧妙安排：利用平時工作空餘時間或培訓期間時間組織問卷調查，調查開展5~7個工作日，採集分析信息2~3個工作日，獲得結果需1~2工作日；

二、培訓需求調研的渠道劃分：企業內部培訓對象作為主要渠道，外部培訓為輔助渠道；
1.調研上級主管部門：結合公司的規劃了解培訓需求，高層要支持培訓工作；
2.調研相關部門：執行培訓的人資及受訓員工所在部門，各部門擔負員工的日常管理及時間安排的工作；
3.調查培訓的相關人員（受訓對象及其下屬、同事），了解下級的不滿等反饋可掌握受訓人員在工作中的不足及培訓需求；
4.調查培訓人員：外部培訓機構的專業培訓咨詢師等，帶著內部調查需求結果進行咨詢應該設計哪些課程及如何設計培訓課程；
5.調查企業外部關聯人員，如企業的客戶（如客戶滿意度等側面了解）、供應商、公司兄弟單位等外在人員相對客觀

三、培訓需求資料的有效獲取：
1.有效獲取方法：獲得管理層的支持開展調查、提前溝通與宣講、規定調查時間及責任人、及時跟進調查進度等，避免調查問卷遺失、敷衍流於形式等情況；
2.調查原則：公平公正客觀與自願，避免調查的單一性，降低對調查對象的控制；明確公司的發展要求--發展戰略等，明確職務崗位要求--崗位說明書、工作質量標准等，明確培訓對象的需求--技能成長、心態成長、職業發展的要求等；
做好以上，相信能對培訓需求調查工作起到有效的幫助！

E. 培訓需求分析的方法有哪些

組織資源分析
如果沒有確定可被利用的人力、物力和財力資源，就難以確立培訓目標。組織資源分析包括對組織的金錢、時間、人力等資源的描述。一般情況下，通過對下面問題的分析，就可了解一個組織資源的大致情況。
組織特質與環境分析
組織特質與環境對培訓的成功與否也起重要的影響作用。因為，當培訓規劃和組織的價值不一致時，培訓的效果則很難保證。組織特質與環境分析主要是對組織的系統結構、文化、資訊傳播情況的了解。主要包括如下內容：
系統特質指組織的輸入、運作、輸出、次級系統互動以及與外界環境間的交流特質，使管理者能夠系統地面對組織，避免組織分析中以偏概全的缺失。
文化特質。指組織的軟硬體設施、規章、制度、組織經營運作的方式、組織成員待人處事的特殊風格，使管理者能夠深入了解組織，而非僅僅停留在表面。
資訊傳播特質。指組織部門和成員收集、分析和傳遞信息的分工與運作，促使管理者了解組織信息傳遞和溝通的特性。

F. 如何製作員工培訓課題

如何製作培訓方案，現在的企業越來越重視員工培訓這一塊方向。很多時候企業會讓業務精英來進行員工培訓，可是往往對於從業務上升職的人員來說。如何學會向別人傳授經驗也變成了一件非常困難的事情。很多時候他們願意講述希望傳授可是卻因為對於如何培訓沒有系統的辦法結果往往將培訓變的失敗。應該如何進行培訓呢不妨看看一下辦法。
一、培訓需求分析培訓需求分析需要從企業、工作、個人三個方面進行。首先，要進行企業分析，確定企業范圍內的培訓需求，以保證培訓計劃符合企業的整體目標和戰略要求。其次，要進行工作分析，分析員工取得理想的工作績效所必須掌握的知識和技能。再次，要進行個人分析，將員工現有的水平與預期未來對員工技能的要求進行比照，看兩者之間是否存在差距。當能力不能滿足工作需要時，就要進行培訓。

二、培訓方案組成要素分析培訓方案是培訓目標、培訓內容、培訓指導者、培訓對象、培訓日期與時間、培訓場所與設備以及培訓方法的有機結合。在培訓需求分析的基礎上，要對培訓方案的各組成要素進行具體分析。
（一）培訓目標的確定
確定培訓目標會給培訓計劃提供明確的方向。有了培訓目標，才能確定培訓對象、內容、時間、教師、方法等具體內容，並在培訓之後對照此目標進行效果評估。確定了總體培訓目標，再把培訓目標進行細化，就成了各層次的具體目標。目標越具體越具有可操作性，越有利於總體目標的實現。
（二）培訓內容的選擇
一般來說，培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓。
知識培訓是企業培訓中的第一個層次。員工聽一次講座或者看一本書，就可能獲得相應的知識。知識培訓有利於理解概念，增強對新環境的適應能力。技能培訓是企業培訓中的第二個層次。招進新員工、採用新設備、引進新技術等都要求進行技能培訓，因為抽象的知識培訓不可能立即適應具體的操作。素質培訓是企業培訓中的最高層次。素質高的員工即使在短期內缺乏知識和技能，也會為實現目標有效、主動地進行學習。
究竟選擇哪個層次的培訓內容，是由不同受訓者的具體情況決定的。一般來說，管理者偏向於知識培訓和素質培訓，一般職員偏向於知識培訓和技能培訓。
（三）培訓指導者的確定
培訓資源可分為內部資源和外部資源。內部資源包括企業的領導、具備特殊知識和技能的員工，外部資源是指專業培訓人員、公開研討會或學術講座等。外部資源和內部資源各有優缺點，應根據培訓需求分析和培訓內容來確定。
（四）培訓對象的確定
根據培訓需求、培訓內容，可以確定培訓對象。崗前培訓是向新員工介紹企業規章制度、企業文化、崗位職責等內容，使其迅速適應環境。對於即將轉換工作崗位的員工或者不能適應當前崗位的員工，可以進行在崗培訓或脫產培訓。

G. 請分析說明以下培訓對象、培訓的內容和方式有什麼不同

新員工：崗前必備工作技能和知識為主，輔之以企業文化；方式以自學、集中式培訓和測試為主。
老員工：績效達成的能力和迭代的業務或崗位知識為主，輔之以激勵和晉升賦能；方式以優秀案例分享和崗位輔導為主。
高層管理者：戰略能力和企業所需的熱門課程；方式多樣，看公司決策者的意圖，如交流學習、項目考察、外部引進專家分享、脫產學習等。
基層管理者：管理者能力模型（團隊管理、業績管理、自我管理），側重績效達成，輔之以企業歸屬感和內部職業生涯通道；方式以集中培訓為主。

H. FMEA在工廠的培訓開展流程是怎樣的 對工廠方面的好處是什麼

1、成立分析小組

分析小組成員包括設備管理的技術人員，安全管理人員，現場操作人員，安全專家，FMEA分析技術人員等。一線員工和安全專家的經驗決定了辨識結果的准確性和全面性。

FMEA技術人員負責向小組成員介紹FMEA流程和方法，組織小組成員進行設備設施危險源辨識工作，並對分析結果進行整理。

收集基礎資料：設備設施說明書，相關設備設施標准，企業及行業事故案例，安全評價報告，安全管理制度，安全操作規程等。

2、確定分析對象

現場一線員工帶領FMEA技術人員現場查看分析對象，選擇合適的危險源辨識方法，並共同確定分析對象。

3、劃分設備單元

將整個生產設備按功能部分、子功能部分、功能部件逐級劃分，這樣提高了分析的准確性和全面性。

4、識別設備部件

通過設備說明書及現場人員簡單介紹，對設備部件的功能做初步了解。

5、安全風險分析

分析出設備部件出現故障後可能導致的風險，以及導致設備故障的原因因素，然後制定出相應的控制措施，由相關專家及有經驗的人員對辨識結果進行評價，最後由FMEA分析人員對辨識結果進行整理。導致設備出現故障的直接因素是物的不安全狀態和人的不安全行為；企業的管理因素是導致物的不安全狀態和人的不安全行為的間接原因

I. 我所在的企業在深圳近期想導入fmea 培訓，誰有FMEA在工廠實施流程的培訓案例

1、成立分析小組

分析小組成員包括設備管理的技術人員，安全管理人員，現場操作人員，安全專家，fmea分析技術人員等。一線員工和安全專家的經驗決定了辨識結果的准確性和全面性。

fmea技術人員負責向小組成員介紹fmea流程和方法，組織小組成員進行設備設施危險源辨識工作，並對分析結果進行整理。

收集基礎資料：設備設施說明書，相關設備設施標准，企業及行業事故案例，安全評價報告，安全管理制度，安全操作規程等。

2、確定分析對象

現場一線員工帶領FMEA技術人員現場查看分析對象，選擇合適的危險源辨識方法，並共同確定分析對象。

3、劃分設備單元

將整個生產設備按功能部分、子功能部分、功能部件逐級劃分，這樣提高了分析的准確性和全面性。

4、識別設備部件

通過設備說明書及現場人員簡單介紹，對設備部件的功能做初步了解。

5、安全風險分析

分析出設備部件出現故障後可能導致的風險，以及導致設備故障的原因因素，然後制定出相應的控制措施，由相關專家及有經驗的人員對辨識結果進行評價，最後由FMEA分析人員對辨識結果進行整理。導致設備出現故障的直接因素是物的不安全狀態和人的不安全行為；企業的管理因素是導致物的不安全狀態和人的不安全行為的間接原因