❶ 心理咨詢師培訓班
每個地區對於考心理咨詢師費用相對不一，因為心理咨詢師會受到報考地區和報考類別的影響，導致收費標准也是存在差異的，一般費用不會超過1000元左右，如果需要補課的也就到月幾十到幾百塊錢不等的價格。
還有一點就是專業是否對口，如果你之前學過心理相關知識，直接通過機構交報考費用即可，如果不是，可以通過平台機構進行報名學習，這樣可能相對比較高，大約三四千左右不等。
報考心理咨詢師需要什麼條件：心理咨詢師報考不一定是要心理學相關的專業，非心理學專業的滿足條件者依舊可以報考。(滿足下面回復內容一條即可)
1、專業不限，本科及以上學歷的，經過心理咨詢師培訓的;
2、醫療、心理等相關的專業專科學歷，經過心理咨詢師培訓的;
3、醫療、心理等相關專業本科學歷的。
考試時間為每年的3，6，9，12月。
心理咨詢師考試內容理論部分：
1、普通心理學；
2、社會心理學；
3、發展心理學；
4、異常心理學；
5、健康心理學；
6、心理測量學；
7、咨詢心理學技能操作部分：
1、心理診斷技能；
2、心理咨詢技能；
想了解更多你可以點我頭像右下角通話按鈕。
希望我的回答能讓您滿意，望採納，謝謝。
❷ 心理學輔導班
推薦你看看凱程的，專業做心理學輔導已經4年了，2008年，2009年的全國最高分都出自凱程。自己網路一下即可找到，網上還有很多試聽課，你可以和其他家比較一下，看看是不是最好，是的話要給我額外加分哦，我很有信心。
❸ 工會女工幹部心理咨詢培訓班上的講話
在校大學生可以考心理咨詢師。如果你可以直接報名的話（即不用培訓機構代報名）就可以不版報培訓班。權今年五月是心理咨詢師考試制度修改前的最後一次考試，下半年停考。明年新政策，分為四級，如果是非本專業的考生要從四級考起。以後也不允許越級報考。希望這些對你有用，各地報名的截止日期不同，但願你能趕上這最後一班車哈。不過明年再考有新教材看，全新的感覺也不錯喲。
❹ 兒童發展與教育心理學研修班
中科院心理所有兒童發展與教育心理學的研修班，大專或本科學歷即可報名，符合條件可申請碩士學位！最後頒發結業證書和資格證書。
❺ 小學四年級心理健康教育班隊課的主持人發言稿
班主任來培訓
公 告
關於舉辦永源春縣2007年第一期、第二期中學班主任培訓班的通知
關於舉辦永春縣2007年第二期小學班主任培訓班的通知
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2007年第五期小學班主任培訓--專
2007年第五期小學班主任培訓--班
2007年第五期小學班主任培訓--精
2007年第四期小學班主任培訓--班
2007年第四期小學班主任培訓--專
2007年第四期小學班主任培訓--精
2007年第三期小學班主任培訓--專
2007年第三......
❻ 如何在班級管理中滲透心理健康教育
面向全體學生，通過一定的教育活動提高學生人際交往與社會適應方面的心理素質。學生每天都有自習時間，班主任利用10-20分鍾時間對學生進行心理學的基本知識的學習，使學生能夠了解心理健康方面的內容。健康的心理品質可概括為六種心理傾向(自尊、自信、自責、自強、好奇、同情)；八種精神(自立、勤學、競爭、合作、開拓、拼搏、實干、樂干)；十種能力(觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力、表達力、操作能力，實際承受能力，自學能力，創新能力)；八種習慣(生活上的自理、知識上的自學、行動上的自律、決策上的自主、品德上自修、評價上自省、心態上自控、情感上自悅)。並把健康的心理品質歸納為：首先善於調節情緒，喜怒有常，喜怒有度。其次具有堅強的意志，第三樂於交往。第四具有廣泛興趣。第五具有良好的性格。
心理學家艾里克遜認為：青少年最重要的一個任務就是了解自我，建立正確的自我認同。通過學習這些內容使學生了解自己的情緒和意志，了解自我和接受自我。現代心理研究成果表明：個人自我了解水平對心理健康起著決定性作用。(一)讓學生自己找出自己的優缺點，再讓其他同學指出他的優缺點，發現其閃光點，同時讓學生開展批評和自我批評，有不足的地方要求學生排除，盡量用公正的眼光看待自己。大約有一個月的時間我發現學生之間的矛盾很大，班級的各項評比也在走下坡路，於是就召開了一次批評與自我批評的班會，學生們都非常坦誠指出自己和他人的優缺點，消除了同學之間的隔閡，進一步增強了同學之間的團結，班級的各項評比成績也趕了上來。(二)樹立正確的表現觀，善於表現自我，即使不佳也不可恥。否則你就會喪失機會，埋沒自己。給學生創造表現的機會。班內組織藝術節主題班會，讓兩位性格內向的男生表演小品，課下積極他們倆主動地練習，在班會上精彩的表演得到了好評，繼而又在學校的藝術節匯演中登台亮相，使自己對自己又有重新的認識和自我評價，也使學生體驗到集體生活的樂趣，顯示自己的才能和愛好，促進學生身心和諧發展。(三)通過參加集體活動，隊列比賽，廣播操比賽，培養學生協作和合作精神，參加運動會，越野賽，培養學生的競爭意識。和其他年級的同學進行友誼足球賽和拔河比賽，促進學生之間的交往，建立互助友愛的人際關系。所以通過面向全體學生的教育活動充分發揮了學生的潛能，促其健康發展。除了對全體學生進行心理健康教育之外，還要因材施教，對有心理問題的學生進行心理健康教育。
二、針對個別學生進行心理健康教育
(一)對自卑的學生進行心理健康教育
自卑是一種消極的自我評價和自我意識，對人的心理健康和個性發展危害很大，看不到自己的長處和優勢，處處覺得低人一等，無所作為，悲觀失望，是缺乏自信心的一種表現。班內有一位個子很高的男生，由於腿的原因不能參加體育課，他感覺到自己什麼也不行，非常悲觀失望。在其他學生面前抬不起頭來，考試也只有2門功課及格。看到這種情況以後我把他找來聊天，讓他分析自己有那些優勢，他說自己什麼都沒有。我告訴他，不能因為自己參加不了體育課就一無是處，其實你的數學成績很不錯，說明你很聰明。如果你想擺脫一蹶不振的現狀，就必須擺脫自卑。
自卑是人生的第一天敵，而自信是人生成功的重要基石。人就應該有天生我輩必有才，天生我才必有用的想法。而你最欠缺的是自信心，一個人必須要有自信。你自似的起點就是你優異的數學成績。這位同學自此以後，有了學習的信心，成績顯著提高，受到了各科老師的表揚，還利用課間操時間打掃教室，為班集體服務，有了集體的責任感。第一學期期中考試只有兩門及格，第一學期期末考試中只有兩門不及格。經同學們推薦，還被評為區級勞動標兵，他向前邁進了一大步。
(二)針對好挑逗有報復心理的學生進行心理健康教育
一天中午，一位女生家長帶著我班一位女生李某，來找我。說是李某向他的女兒劫錢，第一次劫了兩元錢，這一次是十元錢，並讓他女兒在某地某點給他。李某矢口否認，說得向她借錢。李某的家長到學校來過，據家長說李某平時並不缺錢，並且每天都給她吃飯的錢。所以這件事並不是簡單的「借」或「劫」，於是答應家長處理這件事，繼而向李某了解事情的原由真相。作為班主任我要求學生一定要誠實，做了錯事更要誠實，這樣別人才能幫助你。李某說出了事情的原由，是因為看她不順眼，特別傲氣，許多同學都看不慣，於是想殺一殺她的威風，就向她要錢，不給就威脅他。第一次給了，心理特別高興，第二也給了，就被她爸爸給發現了。根據以上的情況我給她分析：這樣你的心理上就得到了一種滿足感，也報復了她，同時證明她怕你，李某默默地點了點頭。為了使能夠認識到這件事會造成的嚴重後果，給她講了一個聰明而且很有前途的學生為什麼會走向犯罪的道路。就是由於他平常總是占上風，誰不服氣他就跟誰劫錢，一直沒有人發現，數額一次比一次大，膽量也一次比一次大，從向學生劫錢到向社會上過路人劫錢，最後終於走向犯罪的深淵，沒有逃脫法律的制裁，耽誤了學業。並且我們學習法律常識你也知道這種行為是違法行為，違法和犯罪之間並沒有一條不可逾越的鴻溝。希望這件事是一次經驗教訓，作為一個有所作為的人就應該胸襟開闊，不能因為一件小事就耿耿於懷，尋找報復，這樣對己對他人都沒利。事後他把錢還給了那位女生，從此以後，李某再也沒發生過這樣的事情。和同學之間的關系也變得融洽了。
(三)針對沖動型的學生進行心理健康教育
沖動型的學生忍耐性極差，易激怒，情緒誘發後強度大，失去自控力，不考慮後果，有沖動行為，在行動受阻後受批評後容易發作。班內有這樣一位男學生，他受不了老師的批評，不是頂嘴就是老師批評他不耐煩走開。事情過後他也知道自己做的不對，對老師沒有禮貌，可就是控制不住自己；還最怕別人冤枉自己，有一次，一位學生的家長到學校來找一位女生，說這位女生欺負她的兒子，是他告訴的，於是他感覺被冤枉了，非常生氣，便打了那位學生，把眼睛給打腫了。事後我找他，他說從小就被老師冤枉，一做壞事就是他，所以就必須反抗，證明不是他乾的。說明他的心理已受到了很大的創傷。證明的結果就是他把同學打了，最後還要賠償醫療費，家長還要向人家賠禮道歉。還不願意聽家長的嘮叨，有一次，由於母親嘮叨起沒完沒了，差點用刀砍了母親，父母的批評，他離家出走，回來後不與父親說話。
我給他指出，他最大的弊病就是太情緒化了，沖動，如果不加控制自己的話，後果將不堪設想。歷史上有那些有所作為的人是因為沖動而成功的?哪一個成功的人沒有被冤枉過?我國改革開放偉大的設計師鄧小平同志，在文革中曾三落三起，如果他當時沖動，他還能領導我們走建設有中國特色的社會主義嗎?沖動只能幹傻事，給家長惹是非，也給自己帶來煩惱。同時我注意到這位同學說話和動作都特別幼稚，我分析造成他這樣的原因是童年時沒有滿足童心的需要。他告訴我在他小時候，父母讓他呆在家裡，不能像其他小孩那樣玩，干這也不行，干那也不行，童年的快樂全都被壓抑了。於是適當的時候就來滿足他的童年的需要。並有意識訓練他控制情緒，有時故意激怒他，經過一段時間之後，他的沖動情緒有一定的好轉。
(四)針對雙差生進行心理健康教育
雙差生是指學習差，紀律差的學生，這樣的學生通常得不到老師重視，科任老師都非常討厭的學生，喪失了學習的興趣。自己不想學習，卻又不甘寂寞，便在課堂上搗亂，故意引起老師的注意。這種學生往往缺少老師和家長的關心與信任。於是我就試著去關心他們，讓他們發揮自己的長處，勞動積極的，擔任值日組長；體育優秀的，擔任體育委員；有表演天賦的，擔任文藝委。和他們聊天，使他們明白自己不學習，上課搗亂危害，不僅擾亂其他同學聽課，而且對老師也不尊重。他們得到了老師的關心和愛護，心中重獲陽光，漸漸地走上學習的軌道。
(五)針對學習優異的學生進行心理健康教育
這樣的學生往往因為學習成績比其他同學好而高傲自負。我問他們除了成績比別人好之外，體育，文藝等方面是不是也優於其他同學?並不是，說明你們還有許多地方不如他人。況且你的成績也只是在本學校不錯，如果和其他學校的學生比起來，就會相差很遠，有一句話叫山外有山，人外有人。做人應該謙虛，謙虛使人進步，驕傲使人落後。
通過對學生進行心理健康教育，使學生擺脫了自卑心理，培養了良好的性格，形成了良好的心理品質。值得高興的是，在2004年的《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》中又一次指出，要加強中小學心理健康教育，並且教育部在《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》中又強調要充分認識加強中小學心理健康教育的重要性，說明心理健康教育已被擺在素質教育重要位置，我想在教育改革的不斷推動下，心理健康教育會越來越受到重視，青少年的心理問題就會得到更好地解決，從而使他們身心健康的成長，成為祖國需要的人才。
❼ 上海最好的心理培訓班
最多兩個證（結業證抄與職業資格認證）
1、培訓機構的培訓結業證（貌似有些地區需要拿結業證進行報考）
2、參加上海市證考試（取得上海市證）
3、參加全國統一考試（取得全國證）
補充：2與3的不同在於你參加培訓的機構認證導向（是全國證還是上海市證）
目前心理培訓若是心理咨詢師職業培訓，那麼全國是統考，但上海地區針對這個職業是單獨的教材與考試體系這里有差異需要清晰。
若你所學後所持證書公司或者是單位有相關補貼等福利政策，那麼一般情況應當是首選上海市證（詳細情況已你公司有這方面的政策及你核實為准）
❽ 關於心理健康培訓班的培訓心得怎麼寫
的11月我幸參加了「國培計劃」——農村中小學「留守兒童心理關愛」教師培訓，通過培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生心理健康教育這一專題後，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里，如何看展學生心理健康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。在中小學開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格；有利於提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利於學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態。心理健康這個概念，既代表心理健康，當然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗或態度。老師們都很重視對學生自尊心的培養，因為學生如果自尊就可以成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
加強對學生的心理健康教育。結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理發展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長不利因素的出現。
為了更好地實現心理健康教育的目標，要求將心理健康教育全面滲透到學校各項工作中去，形成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也應該將心理健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師可以根據本學科教學內容與學習活動特點滲透相應的心理健康教育內容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進學校心理健康工作的開展。
學校日常的教育教學活動應成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網路，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝著健康的方向發展。
❾ 尚德的心理培訓班怎麼樣
其實在網上也有很多心理學網站。不過，這些網站側重於理論方面。
其實心理這東西回，沒有那樣高深的答知識，重要的是看你的感受而已。
以下是一些我學習和應用心理學的方法。
（1）第一方面，你可以從你自己的日常生活的一些事和人開始，最主要的是你要自己分析自己在一些情況下，你的心理怎樣活動的。你也要學會將心比心地傾聽一些人的遭遇，進一步來強化你的一些分析能力。
（2）你可以有選擇地讀些心理學家的著作，要學會他們觀察心理的一些特點和依據，
最後一個方面，你既要學會分析生活的一些事，又要學習一些心理方法來指導和強化你的心理分析能力。畢竟，生活實踐才是心理學的發展的土壤。
在此，介紹一兩本比較通俗易懂的心理學：
（1）你可以讀一下美國心理學家諾頓的《心理學的故事》，這是一本了解一些歷史、社會與心理學派的著作。
（2）第二本你可以讀一下理查德·格里格《心理學與生活》，這是一本與現實生活相聯系的著作，對你的生活會有一定的指導意義。
實在不行，你大可去報個班去學習，這方面我推薦尚德的心理咨詢課程，大機構，師資不錯的。。。