企业校企合作培训取得成果总结

Ⅰ 如何合理利用路外培训资源，加强校企合作，达到企业院校双赢的做法，措施及建议

cannot live harmoniously with

Ⅱ 学校让交校企合作培训费，每年4200，专科学校收培训费合理吗

我是学汽车维修与检测抄的，大一的时候学校说交了培训费就有工作，上了大学两年学校并没有安排企业培训，上实训课的都是学校的老师，今年大三的学长回来要培训费学校退了一年的，我们一问老师培训费的钱老师就说不是学校收的，我们想知道钱去哪里了，学校收取培训费和不合法？

Ⅲ 甲骨文公司跟大学校企合作的培训怎么样

你要问的我可以从两个方面回答你，一、要看培训的品牌影响力，再说具体点就是有没回有核心的技术，答或者说核心的课程，每家企业或者培训机构都有自己独特的的技术与培训课程体系，甲骨文具我与我们这个圈子里朋友的共同认识，觉的甲骨文企业的数据库，还有面向对象的JAVA方向的开发还是很厉害的，怎么说人家现在也是IT界第二大软件商，仅次于微软，他们的技术很厉害的。他们现在也做职业教育这一块，把他们在技术领域的研发转化成课程体系培训学生，应该是挺不错了。二、就看代课的老师怎么样了，这个是因人而异的 ，有些老师是只懂技术，表达不行；有些老师是理论很牛，但是没有实践的开发经验，这两种老师都不行，最合适的老师是在技术领域做过，技术很不错，而且思维也广阔，有条理性，口才表达能力好，而且熟悉教育学的一些特点，与学生会沟通，会互动，能让学生在快乐中学习，对学习感兴趣。这种老师很难得的。我再问下你你是那个学校的，在哪里参加培训，甲骨文好像很少与学校合作的。

Ⅳ 校企合作和社会培训有什么区别

校企合作是学校与企业联合，共享资源优势，定向为企业培养所需专业人才的；社会培养就是培养出来后推到社会上不确定的单位。

Ⅳ 大学校企合作班合法吗，并且学校和企业方两方都要缴费

大学校企合作教育属于合法的行为，校企合作实行校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施的合作机制。国务院相关部门和地方各级人民政府应当建立健全校企合作的促进支持政策、服务平台和保障机制。

根据《职业学校校企合作促进办法》第七条 职业学校和企业可以结合实际在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面，开展以下合作：

（一）根据就业市场需求，合作设置专业、研发专业标准，开发课程体系、教学标准以及教材、教学辅助产品，开展专业建设；

（二）合作制定人才培养或职工培训方案，实现人员互相兼职，相互为学生实习实训、教师实践、学生就业创业、员工培训、企业技术和产品研发、成果转移转化等提供支持；

（三）根据企业工作岗位需求，开展学徒制合作，联合招收学员，按照工学结合模式，实行校企双主体育人；

（四）以多种形式合作办学，合作创建并共同管理教学和科研机构，建设实习实训基地、技术工艺和产品开发中心及学生创新创业、员工培训、技能鉴定等机构；

（五）合作研发岗位规范、质量标准等；

（六）组织开展技能竞赛、产教融合型企业建设试点、优秀企业文化传承和社会服务等活动；

（七）法律法规未禁止的其他合作方式和内容。

(5)企业校企合作培训取得成果总结扩展阅读：

《职业学校校企合作促进办法》第十一条 职业学校主管部门应当会同有关部门、行业组织，鼓励和支持职业学校与相关企业以组建职业教育集团等方式，建立长期、稳定合作关系。职业教育集团应当以章程或者多方协议等方式，约定集团成员之间合作的方式、内容以及权利义务关系等事项。

第十二条 职业学校和企业应建立校企合作的过程管理和绩效评价制度，定期对合作成效进行总结，共同解决合作中的问题，不断提高合作水平，拓展合作领域。

Ⅵ 计算机专业有校企合作培训费吗

校企合作班是学校与企业建立的一种合作模式种的表现形式之一。即学校和企回业进行合作，开设相答应的培训班，从而给企业输送他们所需要的人才。站在学校的角度来看，校企合作班也能提高学校的就业率等。
当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。
校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

Ⅶ 就校企合作培训班,对企业董事长进行采访,可以问哪些问题

我觉得可以两个大的方面入手，用人和企业的战略规划

Ⅷ 校企合作对企业的标准是什么

高校和企业的抄合作，对于企业会有筛选，对于企业的规模，实力以及品牌都会有要求，有推荐学生过去企业实习的，也有跟企业合作在校内开展实训项目的，尤其是像计算机专业，学校没有相关硬件以及软件，肯定会找一些这方面的，像是兰州交大跟华清远见这种校内合作，以及校外培训，总之，专业的要求不一样，对于企业的选择标准肯定也不一样

Ⅸ 清华大学深圳研究生院培训学院的校企合作

清华大学深圳研究生院已逐步建立起一批学科实验室及科研机构，包括7个国家级版、省部级重点实权验室分室或分中心；15个深圳市重点实验室；11个市级工程实验室；5个市级实验平台；2个省部产学研联盟；1个产学研结合示范基地；6个与海外高校建立的联合实验室和一批校企合作科研基地。信息科学技术、健康科学与技术、清洁生产等3个按国家级重点实验室或分室标准建设的重点实验室正按计划积极推进中。
目前校园建筑面积约10万平米。正全力推进深海研究、能源与环境、新型光电与先进制造、互联网科技等四个创新基地。四个创新基地规划10万平米、投资5亿元，全部由深圳市政府投资建设，同时也为开展产学研合作、技术转移、创新创业型人才培养提供有力的支撑。
培训学院依托清华在科研等方面的资源优势，积极响应清华大学深圳研究生院推进科技成果转化的号召，搭建产学研结合平台，发挥桥梁和纽带作用，促进学校和企业及社会间的交流合作，努力为深圳市及周边地区的经济和社会发展服务。

Ⅹ 校企合作的人才培养模式是什么样的

校企合作的人才培养模式归纳起来主要有：学校模式、 企业模式、合作模式。
学校模式是以学校为办学主体。优点：①学校模式的中等职业教育，具有正规性和系统性 ；②学校模式具有规模效益性；③学校模式具有育人的全面性。 局限 ：①中专职业学校的教育大多数脱胎于普通教育中的学科教育，并习惯于传统应试教育，重理论学习、轻技能的培养现象十分严重。②学校与实际部门联系薄弱。
企业模式是企业为主的员工职业培训模式。优点：①职业教育具有针对性和实用性；②具有动作灵活见效快的特点；③可以边干边学，成本效益好；④具有专业性、连续性，有的甚至还有保密性。局限性 ：①缺乏理论教学的系统性；②职业技术传授的单一性； ③企业模式不能完全保证企业所需求的人才规模数量、种类和质量。
当代西方企业培训典型模式主要有：1）封闭、一元模式的企业培训（当代日本企业培训实践，认为人、财、物是企业经营的三因素，其中人是最重要的因素；把企业培训当作“企业秘密”来看待 。2）半封闭半开放、双元模式的企业培训（当代德国企业培训实践：）。3）开放、多元模式的企业培训（当代美国企业培训实践：）。
合作模式是指职业学校与企业联合的职业教育培训模式。这是目前职业教育最具前景的培养模式。具体形态是①以学校教育为主，企业培训为辅的合作模式； ②以企业培训为主，学校教育为辅的合作模式。优点 ：①吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。②有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。局限性 ：①合作模式涉及到教育思想、教育价值、教育内容与管理一系列的变革，因此，它必然受到政府、法制、学校、企业、体制、经费等因素的制约。 ②中等职业教育中的知识性与实用性、能力性与专业性、针对性与系统性的相互关系，在合作模式中仍未真正解决好。以上供参考。