培训院校管理

⑴ 企业内部管理培训学院

没太看懂，不知道你是要效仿大企业的管理学院，还是想建立你自己企业模式的管理学院。大企业的管理学院是里面的讲师有企业内部选拔出来的，这些人可能是一些经验很丰富的老员工，也可能是各岗位的主管，他们以企业内部兼职讲师或企业内部专职讲师的身份进行培训。也可能是聘请外部的培训机构来进行培训，来进行一些方面的不足。
如果你是按照这种方式进行的话，首先是了解企业的组织架构，然后从各个部门选拔合适的人才，进行评估，如果有的人可能在某些方面不足，比如说能力不足，授课能力不足，可以考外部的培训来进行培养，直到条件满足。建议每个部门都进行选拔。

⑵ 中铁干部管理培训学院包括哪些培训项目啊

你网络嘛，反正是跟中铁建筑相关的一些专业，有铁道基建管理、铁道工程、基建财会、建筑管理、工程造价那些，感觉挺完善的。

⑶ 中铁干部管理培训学院都可以报哪些专业呢

有很多专业呢，像是铁道基建管理、铁道工程、基建财会、建筑管理、工程造价这些，非常齐全。你是相关专业毕业的都可以在这里找到对口职位。

⑷ 中铁干部管理培训学院主要培训哪些内容有没有用啊

具体看你报哪个专业呢？讲的内容很扎实，都能在工作时用上，毕竟是给大企业培养人才，质量要有保障。

⑸ 管理过程中，教师队伍的培训模式常见的有哪些

近年来，根据教育部、市区教委关于进一步加强中小学教师培训工作的文件要求，按照市教委、市继教中心的统一部署，学院高度重视教师培训工作，充分发挥教育资源优势和辐射作用，以提高教师专业素养和实践能力为目标，以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心，创新机制，突出特色，强化措施，统筹规划，有效开展各类教师培训，合理构建起国培、市培、区培、校本研修四级教师培训框架。三年来，承担国培、市培项目十余项，新开发多项区级培训项目，经过共同努力，取得较好的成效。现就培训过程管理工作总结如下：

一、科学规划、满足需要

教师培训是学院首要工作，是学院研训一体工作模式的重点。学院对教师培训项目实行项目负责制，培训项目由学院培训中心统一建档、规划管理，项目负责人由学科教研员或学科专家担任。学院在市教委、市继教中心、市国培办的指导下，成立各项目专家组，结合成人学习理论、成人心理特征、管理心理学原理和学员的特点和现状，在培训目标、方式和内容的设计中力求做到找准起点、突出重点、创新规范、务实高效。学院本着“立足需要、按需施训、注重实效”的原则，重点满足参训学员五个层面的需要：
1.生活的需要。吃、住、行和安全是培训最基础的问题。学院在培训经费有限的条件下，在学院附近寻找相对条件较好的住宿宾馆，灵活多样地为学员提供可口的三餐，多种方式解决学员在市区内的交通问题，为学员安心学习提供保障。同时，通过多种对话方式，加强与学员的交流沟通，及时了解学员的需要，适时作出调整。
2.尊重的需要。参训学员应是培训的主体，做以学员为中心的培训，做学员满意的培训是培训者共同的追求。培训应该培养学员的自信心，维护学员的自尊，发挥学员的个性，作为培训者我们应该更多地采取倾听与协商的方式。
3.专业的需要。从中小学教师知识结构出发，教师培训主要是完善基础性知识和本体性知识，培养条件性知识，丰富实践性知识。不同的培训学员专业需要不尽相同，培训管理者应通过调研分析找到学员发展的基础，形成规范合理的方案，并制定合适明确的培训目标。
4.交往的需要。培训过程中安排不同层次、不同类别交往活动，通过小组研讨、班级主题沙龙等方式满足学员与他人交流思想感情、沟通信息的需要。
5.自我实现的需要。在培训中通过组织竞赛活动、主题交流活动、评选活动以及科研论文和研究成果发表和交流活动等方式来满足学员自我实现的需要。

二、全力投入、自主管理

对于教师培训工作，学院在人力、物力、财力方面给予了大力支持。培训前多次组织相关专家召开项目论证会，科学地设计培训方案。在培训过程中，加强培训的过程管理，深入学员之中及时了解学员们的不同需求，面对学员提出的要求和问题，学院总是尽全力加以解决。
在培训过程中，严格执行既定的培训方案。学院为每个培训班配备了双班主任，实行学院管理和班级的自主管理相结合，培训中严格学习纪律，严把学习质量，加强沟通和交流，形成了和谐、合作、务实、进取的良好学习氛围。
为了保证培训的质量，及时反馈培训效果，学院培训中心定期召开班委会，采用个别访谈、主题沙龙和调查问卷等形式，在每个培训阶段加强培训的调研工作，并及时作出调整，确保培训质量。

三、团队协作、注重实效

学习共同体建设是教师培训提高实效，形成长效的重要方式。在培训活动中，聘请了全国、重庆市和区县级的专家教授做教学示范、专题报告和座谈交流，聘请了本区名师、特级教师、中学高级教师、学校校长组成导师团队，担任各小组的学习指导工作。遴选全区学科教学的优质学校组成教学实践基地，组织全区市级骨干教师组成影子研修的指导教师团队，同时，为学员开放中国知网漫游帐号，以提供丰富的学术资源。通过学习资源建设，为学员创造良好的学习环境。
培训班在本区教学实践研究交流的基础上，安排指导教师团队与培训学员赴周边区县开展教学交流活动，与名师一道共同展现不同教学风格，切磋教学技艺。形式多样的交流活动得到了相关区县进修学校、教研室和活动学校的高度肯定，得到了媒体、杂志社的关注。
总之，培训过程的组织管理关键在于科学规划、管理规范、工作落实、过程激励、务实高效。教师培训需要坚持以人为本的理念，通过科学规划，满足学员的不同需要，同时加强团队合作，重视学员的自主管理，实现了培训管理的张驰有度，收获了满意的培训成效。▲

⑹ 有个叫掌门人学院的管理培训学校，想知道和MBA有什么区别

MBA即工商管理硕士，研究生学位，培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才
这个掌门人培训学校似乎在郑州，学mba最好到学校实地看一下了解了解，你在哪里

⑺ 有没有中铁干部管理培训学院的简介啊

有啊，这是家1981年成立的工程职业技术学校吧。听在那培训的朋友说过还是包分配实习工作的

⑻ GE克劳顿管理学院的克劳顿管理学院的培训方式

咖啡冰沙式的混合培训。十一个业务集团，一万多名员工，如果都采用课堂培训的方式，在组织效率上会带来很多麻烦；而培训与工作之间的时间冲突，也是挺让员工们头疼的问题。杨忠伟对一年多以前的一次领导力培训还记忆犹新：培训让人兴奋，但也非常辛苦。白天上课，做案例，晚上才能处理大量的电子邮件，每天都要工作到凌晨。从厦门调到上海来负责一个大型项目的王鹏，两年来只去培训中心集中上过一次加速改变的流程，而在厦门时，一年差不多有七八次的培训机会。
这种现状让GE决定对Elearning网站投入更多。这几年，因为在线培训便于普及也能够节约成本，很多企业都在推行内部的学习网站，但效果并不尽如人意。一方面自我学习需要很大的决心和自律，另一方面，即使花很多时间进行在线培训，员工还是会有饥饿感。GE的做法是，把不同的培训方式混合起来，称为咖啡冰沙。
混合培训，既有课堂，也有e课程。事实性的培训课都会上传到网上，员工可以自己根据个人发展的培训计划去选择。先自学一遍理论概念，课堂上就以互动交流和案例分析为主，提高了效率。我可以自己控制什么时间去学，也可以随时在上面做测试。王鹏很喜欢这种弹性设计，现在他每个星期都要花五六个小时的时间在网上自学，也要求自己的员工经常使用Elearning。
混合式培训的思路，也同样体现在GE培训的其他方面。与现在流行的各种培训课程类似，角色扮演、情景模拟之类的培训手段与案例分析、行动计划制定等穿插在一起，增添了课程的互动感和真实感。此外，最有特色的是，在领导力项目中，员工都会被要求综合利用学习的课程，完成一个真实的项目。
杨忠伟参加的那次亚太区部门经理培训，为时两周。包涵的课程内容非常丰富，主题是要建立以客户为中心的领导力。我们要利用学到的内容，去做一个以前完全没有接触过的项目。当时，他的任务是和来自印度、韩国、日本等不同国家的学员组成一个团队，研究如何整合家电业务和工业系统业务，通过之间的资源互补，创造出更多的商业机会，或者是降低更多的成本。
这个整合需要涉及到客户、渠道、人力资源等很多方面。在项目的最后，把两个业务的负责人都请来，像咨询顾问那样提出我们的观点和建议。让杨忠伟感到特别兴奋的是，过了不到半年时间，GE宣布将这两项业务正式合并。那当然不仅仅是我们这次项目的结果，但是大家都非常兴奋。而在这个过程中，得到提高的是每个人的综合能力。