A. 参谋岗位交流心得体会文章
今年以来，在直属队党委的正确领导以及机关业务科的具体帮助下，我和营党委班子其它成员一起，带领全营官兵认真完成了新年度工作筹划、新兵训练、专业训练展开和日常安全管理等工作，
部队参谋个人工作总结
。在这半年的一百多个日日夜夜里，在广大官兵的支持帮助下，全营以军事训练为中心的各项工作，能按年初营党委提出的总体目标，得到健康稳步发展，圆满完成了上级赋予我们的各项任务，全营内外关系顺畅，完成任务出色，部队安全稳定。回顾这年来的工作，虽然工作上取得了一定的成绩，但也有不尽人如意之处，下面我就将半年来的履职司责情况向同志们作一汇报，敬请大家批评和监督。
一、所做的主要工作和好的方面
（一）、认真抓好了以贯彻落实训练大纲为主线的军事训练工作，全营的整体训练水平有所提高。今年我师将参加总部军事训练一级师达标考评，训练任务要求高，任务重，虽然去年营对新大纲规定的一些新增课目作了一些摸索，但全营的训练基础仍不是十分扎实，作为营主管训练的负责人，身感责任的重大，因此，在这年，自已始终能将军事训练摆在各项工作的首位，不断强化中心意识，扎实打牢官兵的训练基础。一是认真学习研究大纲和年度训练任务，科学制定年度训练计划。在去年系统学习训练大纲的基础上，为了更好地落实好年度训练，从去年老兵一退伍，自己就抽时间对大纲内容及年初业务科下发的年度训练任务进行认真地学习研究，进一步吃透其精神实质，加深对训练任务的理解，在此基础上根据年度军事训练安排和大纲的要求，在对前几年营训练情况进行认真分析的基础上，组织三个连队部分干部对大纲内容进行研究，科学筹划新年度训练计划，做到科学合理，操作性强，确保部队一开训就步入了按纲施训的正确轨道。二是严格按纲施训，狠抓训练规范。开训以后，能严格按计划抓好训练落实，杜绝了偏训、漏训，到目前为止，三个连队均能严格按计划展开训练，训练质量也有很大的提高。三是重视抓好警官、士官训练。为了认真贯彻落实大纲要求，进一步提高警官、士官的组训能力和整体素质，今年以来，营十分重视抓好警官士官训练，通过压担子、教方法、集训观摩等形式，相互取长补短，警官训练自觉性高，较好地坚持了体能集中训练，理论学习制度，现在自觉学习钻研军事理论和业务技能的良好风气正在警官队伍中逐步形成；同时根据营士官队伍人数多，但又相对缺乏培训机会的情况，为了提高广大士官的组训能力和综合素质，营从四月开始至六月中旬，组织了一期为期两个月的士官素质培训，由部分教学能力强，素质过硬的副连以上干部担任教学任务，通过学习基础知识，组训带兵基本方法，组织教学法观摩等形式，使广大士官较为系统地掌握了管理和组训的基本方法，为平时开展工作组织训练打下了较好的基础。四是加强对训练的指导。专业训练展开后，为了扎实落实全部训练内容，顺利完成年度训练任务，自已不仅能按计划掌握全营的训练进度，同时也经常和几位连长一起就训练中的一些问题进行讨论和研究。虽然上半年部队的其它一些工作较多，或多或少影响了自己抓训练的部分精力，但还是能经常深入训练场检查训练情况，不仅只是给部属压任务，部署训练，还能利用自己以前在院校及连队任职期间学习和积累的一些方法、经验，和广大官兵一起解决训练中的一些具体问题，使部队训练进入了良性发展的轨道，训练水平有明显提高。
B. 有没有参加过参谋培训的我想知道参谋培训一般星期天晚上还会很忙吗 谢谢了
肯定了，一般参加培训的都已经工作，星期天他们放假肯定来
C. 如何提高工作效率 培训课件
（一）系统地学习有关的理论，打好理论根底。恩格斯认为，任何一个民族，要想保持旺盛的发展活力，就一刻也不能离开理论思维。相比之下，我们往往不注意对工作进行理论思维，而喜欢就事论事。这直接导致我们一些公文起点不高，深度不够。实践证明，我们要正确地认识全局工作中的各种现象，正确地处理工作中的各种矛盾、各种关系，就不能不认真地学习有关的理论。理论是我们观察、认识和分析有关问题的指南。只有理论素质提高了，才能头脑更敏锐，思维更活跃，眼光更长远，写出来的东西才能有正确的立场观点和深刻的思想内容，才有不可动摇的逻辑力量。当然，理论的作用是间接的。一份调查报告可能没有直接谈理论问题，但它的观点是对调查材料进行透视和思维的成果。理论的作用是潜移默化的，不能指望学理论立竿见影，现炒现卖。打牢理论基础必须作长期艰苦的努力。 （二）努力扩大知识积累，建立起适合自己的知识结构。我们每天都在接触知识，并在不自觉地进行着知识积累。在积累知识时，既要注意量的增长，面的扩大，还要注意根据自己的职务和专业分工，设计自己的知识结构，有目的地进行知识积累。所谓知识结构合理，就是既有专业知识，又有外围知识，专业知识精，外围知识博。专业知识的精，是没有止境的，那么，外围知识要宽到什么程度呢？如果要划一个圈的话，这个圈应该把日常公文写作所涉及的领域基本覆盖住。这样，在写作公文时，即使涉及不懂的知识，也不会是完全生疏的，起码知道从哪里获得这些知识，从什么书里查到所需要的资料、数据。专业知识必须熟悉、精通。在写作中用到这些知识时，不必每次都去查找。要象律师熟悉法律条文那样熟悉自己的专业知识。特别是工作中常用的条令条例、政策法规、基本数据，要十分熟悉。 （三）勤奋地进行资料积累和思想积累。积累资料需要技巧，更需要毅力。偶尔剪辑、摘记一点资料，做一点卡片，比较容易，长期坚持相当不易。积累资料决不像有些同志想的那样是剪刀加浆糊的工作，它会耗费很多时间和精力。要积累资料，就要阅读资料，判断资料的价值及分类。如果由他人代劳，自己对资料内容没有印象，用时就无处查找。积累资料的过程，也是熟悉资料的过程。只有熟悉资料，才能在需要时，从资料储备中迅速把它调出来。当然，这里说的熟悉，并不熟悉资料的具体内容，而是指了解资料的类别、属性。资料是供备查用的，没有必要把它的内容都记住，知道能在那里找到它就行了。为了便于查阅，积累资料要注意分类，并定期整理。 资料的积累不能代替思想的积累。所谓思想积累，就是脑子要想事、装事，注意把一些一闪即逝的想法捉住，记下来，并加以联想。有一位参谋在翻阅报纸时，看到一篇题为《庄则栋谈乒乓》的短文。该文认为，中国乒乓球之所以近年来走下坡路，从主观上看有两个原因，一是世界在研究中国，而中国研究世界不够；二是中国自己研究自己不够。全文不到200字，但很有新意。这位参谋由此联想到，世界研究中国具有特有的优势；大批乒乓精英出国执教，他们对内情最清楚，由他们帮助外国人寻找战胜中国的方法，针对性最强。而我们没有这样的优势。这位参谋的思维并没就此停止，而是进一步联想，想到了军事上对现实敌人和潜在敌人的研究，感到我们目前知敌的程度，不如70年代后期和80年代初期。这是战法研究和训练内容改革缺乏针对性的重要原因之一（这就是在进行思想积累）。后来在讨论这几年战法研究缺少突破性的研究成果时，这位参谋又指出了另一条原因，就是我们缺乏高水平的近似实战的战役战术演习，以少代多、因陋就简的东西太多了；强击机一个编队俯冲突击，就宣布消灭了多少目标；放几个炸药包就说开辟了道路。这种演习既难以检验武器效能，也难以暴露问题，更难发展战役战术。这些想法的产生就是进行思想积累的结果。我们读报纸的时候，看文字的时候，调查研究的时候，与人交谈的时候，要开动脑筋，思考问题，使头脑总处于一种准备状态，这样，受领公文写作任务以后，进入情况就快，完成任务也快，不至于什么时候都是从零开始。 （四）打破专业局限，多了解和熟悉全局性工作。机关工作分工是很细的，对分工的工作了如指掌是应该，但不应满足于此，还要熟悉全局。只有懂得全局，才能更好地把握局部，才能正确地估量本部门、本系统的工作在全局中的位置和份量。不懂得全局就往往见木不见林，把自己分管的工作强调到不适当的程度，给下面提出一些不适当的要求。强调了解全局，还有一个原因，就是有些中心工作往往要从各个部门抽调人员完成。如果对全局性工作很生疏，就会感到不适应。因此，在精通专业的同时，必须多了解全局。年度工作要点，基本思路，重大活动，近期召开一些重要会议的情况，上级和本级制发的重要文件，领导的讲话和指示，重要典型的情况，都应了解。能多参加一些活动多接触部队固然好，没有这些条件，通过阅读文件和有关材料也能了解不少情况。比如，某个单位的现场会开过以后，找来有关材料看看，也可以了解大体情况，并非只有到现场去才能了解情况。有些同志没有养成看文件的习惯，这很不利于了解和熟悉全局情况。有时兴师动众往返几天到部队去开个座谈会，了解情况不一定比从文件上得来的多。通过阅读文件，既能掌握政策，又能了解情况，对于机关干部来说，是一种多快好省的学习办法，不充分利用，未免可惜。 （五）研究一点写作之道。根据一些同志的体会，学习写作之道的主要途径，一是学习公用文书拟制的有关规定。公文分类、作用、一般内容和拟制要求，以及公文格式，是最基本的写作之道，要认真学习并熟记。二是读一点写作理论方面的专著。如《应用写作》、《写作通论》等。这些书会告诉我们怎样确定主题，怎样建立结构，怎样使用材料，以及对比、照应、起承转合等文章写作的基本问题。三是学一点语法和修辞。学语法的目的是消灭病句，把文字写通顺。学修辞的目的是把文章写得优美、富有文彩。二者都是需要的。有的同志认为，公文讲究严肃、庄重、朴朴实实，不能使用修辞手法。其实这是误会。讲修辞，并不是使文章华而不实。在我们所见的公文中，一些特别精彩的地方，恰恰是运用了修辞手法的结果。例如，“看自己一朵花，看别人豆腐渣”；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，都是用的修辞手法，非常生动、传神。对比、排比、对偶之类修辞手法用得更多。不讲修辞，文章就不免平谈、呆板。四是学一点逻辑学。逻辑与写作的关系非常密切。有一些公文之所以犯偷换概念、改换论题、自相矛盾等逻辑错误，就是由于没有掌握起码的逻辑规则。五是通过精读文件和正误对照学习写作之道。阅读文件时发现写得好的文件，不要看一遍就过去，要仔细研究它的结构、观点、材料以及论证方法和叙述方法，研究它好在什么地方，想一想，如果让自己写这个问题，自己会怎样写，两种写法的差别在哪里？还有没有别的写法？等等，仔细揣摩、体会、研究，定会悟出些道理。这就是通过精读文件学习写作之道。还有一种方法，就是通过对照公文的修改稿学习写作之道。一份公文有时要写好几稿，每写一遍都有新的提高。把这几稿，特别是领导修改过的稿子收集起来，仔细对照，边对照边思考为什么这样改，受益匪浅。 （六）在写作实践中提高写作能力。站在岸上，一辈子也学不会游泳，因为游泳是一种技能。写作也是一种技能。由知识转化为技能必须经过实践这个中间环节。用筷子吃饭是一种很简单的技能，只听人家讲，看人家做，自己不拿一双筷子在手里练一练，也掌握不了，何况是写作这样复杂的技能！因此，提高写作能力最有效的办法是大胆实践，刻苦练习。在这方面要注意三点：一是既不要把写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必须有提高。二是既要勤于练习，又要善于总结。毛手毛脚地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。三是要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高。如果能挑一百斤，只担九十斤，时间长了，一百斤的担子就挑不动了。有的同志不愿修改自己写的东西，总希望领导高抬贵手，降低标准，凑付过关，这样是不利于提高写作能力的。
D. 一期土官任职班长到军院进行为期四个月的军事学习培训会有更好的发展吗
台湾的话目前有军校多所，按照职能分为共同院校．军种院校、其他院校。其中主要的军校有“三军大学”、中正理工学院、海，陆、空军官学校等。
最主要的应该是三军大学、中正理工学院、凤山陆军军官学校、左营海军军官学校、冈山空军学校这几所吧。
下面是大致的简介：
三军大学：
台军“三军大学”的前身是“国防大学”，2000年改名．是培养训练台三军高级军事指挥人员的最高军事教育机构．隶属于台“国防部”。1969年由原三军联合参谋大学．陆军指挥参谋大学、海军指挥参谋大学和空军指挥参谋大学4所学校合并组成。下设陆军指挥参谋学院、空军指挥参谋学院、海军指挥参谋学院和战争学院。
中正理工学院
中正理工学院是台军培养军事科学技术人才．进行武器装备研制发展的最高学术单位。中正理工学院的历史可追朔到1917年在湖北汉阳成立的陆军理工学院，1949年迁至台湾。1968年台湾当局将陆军理工学院．海军工程学院．陆军兵工学校和联勤测量学校合并．成立该综合性理工学院。
凤山陆军军官学校
凤山陆军军官学校的前身可谓鼎鼎大名——1924年建立的黄埔军校。该校经广州、南京、成都．辗转迁至台湾．1950年复校。招生对象为陆军“正期班”学生(本科生)、预备军官与专科学生。学校教育遵循台。教育部“的四年大学制．学生在四年八学期需修满128个学分。
学生入学第一年进行不分系的“通识教育”(通常包括外语学习、文史学习、政治学习)．也进行一定量的军事必修课的学习．如测量、识图等。二年级后．学生将主要依据毕业后的服役兵种进行选系和选课。三年级后开始学习“领导统御”科目，提高学生在未来军旅生涯中的领导管理能力。到了四年级时．强调课程内容要偏重思考与实践．加大实践的分量。凤山陆军军官学校在教学中重视对学生的科技训练，使毕业学员能够适应未来战场中的高技术环境。学校体能训练比较丰富，除一般运动项目外，还增加了如拳击、捕俘，擒拿等格斗项目。
左营海军军官学校
该校位于台湾南部海港左营．其前身是沈葆桢于1 867年创建的船政后学堂．1 946年在四川重庆正式建校．1949年7月在台湾复校，是目前台湾海军军官的主要来源．通过军事联招、中正预科学校升读考试和申请入学等途径招生。该军官学校学科部下设电机工程系．船舶机械系、海洋科学系、资讯管理系与应用科学系等。学员第一年主要进行学科基础和军事基础学习．第二学年专业课逐渐增多。第四学年的军事学科重点是“敦睦远航”，首先是环岛航行．然后是到台湾以外的海域远航。左营海军军官学校实施新老学生混编．民间“大家庭”式的管理制度。通识教育与其他军校相同．设外文系、文史系及政治系．重视科技与学科专业技术的训练。
冈山空军学校
冈山空军学校前身为孙中山1924年在广州创建的航空学校，该校于1949年在台湾冈山复校．1960年开始招收飞行专业军官。该校入学方式以申请入学和军事院校联招两种形式为主。该学科部下设航空太空工程系、航空机械工程系、航空电子工程系、航空管理学系与通识中心等。新生入学第一学年即进行分系。飞行专业军官班通常是实施为期9周的集中训练。冈山空军学校的“正期生”(本科生)毕业需服役14年．专科生毕业需服役10年。
下面是台湾军校教育现状：
台军的军校教育基本上冶袭了国民党时期军校的“三阶五段制”教育。共同院校主要担负三军军官的深造教育和进修教育。军种院校则负责本军种的军官教育和士官教育。其他院校则是军种外学校．主要对联勤人员，后备军和宪兵进行培训。
军官教育：
台军的军官教育分为基础、进修、深造三个教育层次(三阶)．军官的培养按基础教育、进修教育、指(挥)参(谋)教育、战争(略)教育、兵学研究五个阶段(五段)实施．沿“通才”和“专才”两条教育路线发展．采取分段，分类的方式．根据干部经历和志趣逐步按计划实施。
基础教育：台军的基础教育又称养成教育．以培养基层军官为目标．招生对象为高中(职)毕业生。正期学生(本科生)训期为4～7年．专科学生(专科生)训期为2～3年。课程设计均以“教育部”规定的大学本科和专科课程内容为主，以军事基础学术为辅。学生教育课程编排紧凑．学生自习时间较少。
进修教育：台军实行培训、晋升相结合的原则，军官在晋升之前一般先到相应级别的院校进修．毕业分配到高一级的职务任职。台军进修教育又称专科教育．主要招收在职的尉级军官．培养少校级军官。台军进修教育较为完整．各兵科学校大多设有分科班、正规班，研究班及专长班．其中正规班训练期为6个月。海军．空军兵科学校均以短期的专长班次为主。台海军已经开始成立正规班．并规定专长班的训练时间超过15个星期的?视局正规班，台空军各兵种学校的参谋班和正规班相同．训期为15个月。
深造教育：台军的深造教育依据”重质求精．精选高层。的指导原则，以培养团职以上指挥军官、技术军官和高级参谋军官为主．重点提高受训者的军事战略和总体谋略水平．以及胜任高级职务的能力。深造教育一般由“三军大学”负责．分为指参教育和战略教育两个阶段。指参教育由“三军大学”的陆．海、空军指参学院担任．主要班次为正规班．招生对象是三军各兵种学校正期班毕业的校级军官．培养师级以上指挥军官和各级参谋人员。教育课程将军事理论、指参教育结合起来，以军事战略、野战战略为重点。技术军官的深造教育由。政治作战学校”的政治作战研究所、”中正理工学院”的理工研究所、。国防医学院。研究所和”国防管理学院。的资源研究所兼任。台军最高军事人才的培养由。战略研究所”(原“兵学研究所”)负责。
士官教育
台军通过三军各兵种学校的士官班进行士官的培训，形成了一套较为系统、正规的士官教育体系。台军士官教育分为基础教育和进修教育两种。基础教育分为常备士官班和预备士官班。常备士官班招收国中毕业生，实施完整的高中(职)教育．训期两年。预备士官班招收高中(职)毕业的士兵．训期8～22个周。进修教育分为短期训练班，领导士官班及高级技术士官班。技术士官班招收高中(职)毕业生．训期1年。尔后随其军队经历的发展再接受教育。
预备教育
台军的预备教育是陆海空军官学校和。政治作战学校。的学前教育。由中正预备干部学校统一负责。中正预备干部学校的高中部招训国中学生．实施完整的高中教育。学生毕业后可依据志愿直接升入陆海空三军的军官学校和政战学校的正期班。初中部招收国小毕业生．实施完整的国中教育．毕业后直升高中部。
台湾军事院校的教学特点
重视“通才”和“专才”两条线的培养。对军官更强调“通才”教育
台军认为国防科技愈进步．军兵种专业分类越精细，越需要军事“专才”；但只有将这些“专才”发展成“通才”．才能更加适应未来作战的需要。因此．在院校教育中．台军采取多种形式培养“通才”型军官。比如．学科的安排．实习的科目都尽量丰富多彩；强调在军事院校的学术研究和学术交流活动中．加强战略、战术和战法的研究．以提高学员综合素质。除院校教育外，在军官任职后也有多种手段培养“通才”。一是注重军官的任职．将有发展前途的军官在业务部门之间进行调整、转换．鼓励各级军官在各自的岗位上建功立业；二是鼓励军官通过参加国防科技人才培训和军事训练等多种途径．以全时、在职、工余等方式进修。
重视英语教学，学员的军旅前途与英语学习成绩相关甚大
近些年来．台湾军官赴美学习、训练的人数与年俱增。因此台军各校都十分重视英语教学．英语成绩优秀的学员可获得赴美学习的机会。当前．台湾当局任用高级军官有两个倾向．一是本土出生的军官具有较高的升迁率．二是赴美培训过的军官颇受重视。这种风气也逐渐影响到军校教育．通识教育中很大比重都被用来安排英语教学。
总体来讲，台军的军校教育经过多年的经营．已经建立起比较完整的教育体系．取得了一定的成果。目前台军军事院校每年培养各类军官、士官7000余人，基本上可以满足部队的需要．台军军官绝大多数都具有大专以上文化程度。在指挥参谋业务专修和战略研究方面．师以上军官基本都完成了相关理论培训．旅级军官也达到40％．营级军官接受指挥参谋业务培训的人数达62％。士官具有大专以上文化程度的达16．52％、高中(职)文化程度76．56％。
希望我找的这些资料能够帮助到楼主。
E. 军队中的参谋，是什么专业毕业的
在部队里当参谋的什么专业的都有。专门的参谋业务都是毕业以后到部队工作回了再学的，比答如参加师里面的参谋培训，特别是有可能到指挥学院、政治学院等院校去学习参谋业务。
上面特指的是作战参谋，更广义点的参谋还有很多别的岗位（政治、后勤、保障、装备等等）的，什么干事、助理做的都算这种“参谋”吧。所以根据自己情况来吧。一心到作战部队就考指挥类吧，绝对从基层做起，只要进机关必经参谋这一关，不过绝对很辛苦，呵呵
F. 世界上第一所培养参谋人员的学校是什么
历尽沧桑二百年
德国联邦国防军指挥学院，也称德国联邦汉堡国防军指挥学院，是联邦德国高等军事学府，其前身是高级军官学校，于1810年创建于柏林，是世界上第一所培养高级参谋人员的学校。
汉堡
学院原址在巴特·埃姆斯，1958年迁至汉堡。1972年，联邦德国对军队训练进行改革，根据同类院校合并的原则，将参谋学院和国防学院并入联邦国防指挥学院，从而成了联邦德国一所综合性的高等军事学府。
19世纪初期，拿破仑的法国军队采用了新的军事体制，使武装起来的法国农民成为欧洲武装力量的核心，这对当时腐朽的普鲁士军制和军事教育影响很大。1810年，普军终于在柏林成立了第一所培养高级参谋人员的军官学校，这也开创了世界先例。它的名称为：德国军事学院，第一任校长是格哈德·冯·沙恩霍斯特将军。著名军事家克劳塞维茨曾在该校任校长达12年（1818~1830），并写出举世闻名的《战争论》。1859年，该校更名为军事学院。第一次世界大战后停办，1935年恢复，第二次世界大战结束后又被取消。1957年4月1日，在原军事学院、海军学院、空军学院的基础上，组建成联邦国防军指挥学院，任务是培养和轮训三军高级参谋人员和中级指挥官。
全院分3个系组织教学，即基本系、参谋系、军种司令部专业系。完成前一系的学习才能进入下一个系的学习，这与其他国家军队截然不同。实际上，一名德军参谋人员经过这里学习后，真正完全成为一名联合参谋，而不仅仅是兵种和军种参谋。
独具特色的教学方式
联邦国防部规定，自1974年起，德国三军所有军龄在8年以上并准备提升为高级参谋人员的上尉军官和现任高级参谋人员需要深造的职业军官，都必须轮流接受指挥学院的基础训练。自1982年起，招收的学员必须经联邦国防军高等学校培训，学员的训练内容、科目和计划也进行了相应调整。
学院分3个系组织教学，即基础科目训练系、应用科目训练系和专职人员业务训练系。与此相对应，学院教学训练分为3个阶段：基础科目训练、应用科目训练、专职人员业务训练。
学员在训练
基础科目训练。基础科目训练时间，1977年以前为14周，此后延长为5个月，从1994年起缩短为3周。所学课程为一般指挥理论、军队任务、社会科学、安全政策等。基础训练的目的是使学员能以科学方法进行思维和工作；使学员了解政治、社会和军队之间的关系和作用；提高学员的一般业务能力，使他们能正确地使用军事概念，能简明准确地拟制各种战斗文书。轮训结束时，要进行结业考试，考试方式有书面作业、笔试和口试。成绩不及格者可重学一期。学员结业后，由国防部人事局负责，根据指挥学院的建议和本人的志愿，分配到各司令部机关任职实习。基础训练系每年轮训学员3期，每期招收陆、海、空三军学员250名。
应用科目训练。按规定，完成基础科目训练并通过考试的学员，在有关司令部学习至少1年以后，要回到指挥学院参加应用科目训练。应用科目训练分以下3种：
（1）参谋部参谋业务训练。训练时间为8周。主要对专业参谋人员进行基本业务训练。训练科目有计划、组织、训练、检验性作业，此外还有一般军事科目和各军种科目。训练目的是，使学员了解有关的主要参谋业务机构的任务，有针对性地提高学员的参谋业务能力。这种训练不进行结业考试，但学员可得到1张有评语的结业证书，证书记有平时训练的各科目成绩和总成绩。
（2）总参谋部参谋业务训练。总参谋部参谋业务训练分陆、海、空3个训练班和一个中级指挥员训练班。学员数量视高级参谋人员的需要量而定。一般招收本国军官95名和北约国家的军官15名。招收学员的条件较为严格：必须是陆、海、空三军的校级军官；必须具有坚实的军事基础知识并需国防部人事局挑选，通常只有10％左右的军官被选中。学制2.5年。
各军种总参谋部参谋业务训练班的主要任务是给学员教授本军种的知识、指挥方法和武器性能。各军种训练科目虽基本一样，但具体内容不同。三军共同科目包括：安全政策与武装力量、战略、总体防御、联邦国防军计划、指挥常识、作战指挥等。各军种的训练独自进行，训练重点也不同。空军的重点是有关使用航空兵器的指挥原则；海军的重点是海战理论、高级参谋业务训练。陆军参谋训练班的科目及主要内容是战术、内部指导、后勤、军事与战争史及总体战理论、政治、武器技术、外语、兵种的正确使用等。
另一科目是把学员分组派到各司令部机关去参加各种演习，以便加深在课堂上学到的知识。学员毕业前，学院还要组织学员去一个或数个北约国家进行14天的出国旅行作业。学员毕业时，学院要对每个学员作出鉴定，其内容包括：性格特点、智力和身体状况、业务能力、训练成绩、优点和特长及对学员晋升的意见、缺点和弱点及如何克服的意见。学院除对学员作出翔实的鉴定外，还要提出对学员使用的意见和评语。获得“特别适合担任高级司令部的职务”、“适合担任高级司令部的职务”、“适合担任高级司令部的职务，但要继续考验”这三种评语的学员，根据他们入学前的级别，在指挥学院毕业时可分别晋升为少校、中校或上校，然后被派到高级司令部去工作，或委任为中级（营）指挥员。
（3）安全政策进修。时间为3周。所有的职业军官都要参加“安全政策进修班”深造，进行专职人员业务训练。
专职人员业务训练是直接为毕业学员担任新职务作准备的，任务是解决专职人员在业务上的一些特殊问题。训练时间1～10周不等。学院设有：联合司令部军官业务训练班；高级指挥机关和联邦国防部军官业务进修班；指挥员一般业务训练班；训练参谋人员业务训练班；国防业务训练班；武官业务训练班；军事交通指挥业务训练班；仓库管理业务训练训练班；新闻报道业务训练班；基地管理业务训练班；预备役参谋业务训练班；总体防御业务训练班；联合国参谋军官训练班等。毕业学员在担任新职前，可根据本人未来职务的特殊需要有选择性地参加上述各种专职人员的业务训练班。
此外，自1962年以来，联邦国防军指挥学院每年举办一期为期9个月的外军军官指挥业务训练班。招收北约国家的陆军军官约20名。每期还允许5名本国的少校或中校军官参加，主要学习有关陆军部队指挥业务方面的知识。
德国将帅的“摇篮”
联邦国防军指挥学院蜚声全球，不仅是因为著名军事理论家克劳塞维茨在此担任过教官和12年之久的校长，还因为该校培养出了许多世界著名的军事人物，如老毛奇、施利芬、鲁登道夫、古德里安等。因此，联邦国防军指挥学院被誉为“德国将帅的摇篮”。
资产阶级军事思想体系的奠基人——克劳塞维茨
卡尔·冯·克劳塞维茨，1780年6月出生于普鲁士马格德堡附近布尔格镇的一个小贵族家庭。12岁时在波茨坦的尤金亲王步兵团中充当士官生。1793年，当普鲁士同革命后的法国作战时，他曾参加围攻美因兹城等战斗。1795年升为少尉。
克劳塞维茨
1801年秋，他被送入柏林军官学校，因学习成绩优异，深得校长香霍斯特的赏识。1803年春，他在该校毕业后，被香霍斯特推荐为奥古斯特亲王的副官。国王弗里德里希·威廉三世开始注意到他。他写信给这位年轻的军官说:“应普鲁士斐迪南亲王的请求，朕决定，你今后留在奥古斯特亲王身边……朕望你兢兢业业，在这一职务中不辜负对你的信任。”根据这一任命，克劳塞维茨成为亲王副官，进入宫廷社会。两年后，克劳塞维茨晋升为上尉。
1806年10月普鲁士同法国作战时，他随奥古斯特亲王所率的步兵营参加了奥尔施塔特会战，退却时在普伦次劳被法军俘虏。1807年10月释放回国后，根据亲身的体验，力主改革普鲁士的军事制度。
1810年秋，任柏林军官学校教官，同时为王太子（即以后的威廉四世）讲授军事课，前后共两年。1810年年底，与相恋多年的布吕尔伯爵的女儿玛丽结婚。
1813年起任俄普联合军团参谋长。1815年任普鲁士军队步兵军参谋长。
1818年，克劳塞维茨到高级军官学校（指挥学院的前身）担任校长，并被提升为将军。在任校长期间，他研究了1566～1815年期间所发生过的130多次战争和征战，撰写了论述荷兰独立战争、古斯塔夫二世战争、路易十四战争、菲特烈二世战争、拿破仑战争、1812年卫国战争、1813年德意志解放战争等军事历史著作，并开始致力于《战争论》的著述工作。他深入仔细研究了大量战例，撰写了许多史论文章，还对自己亲身经历的战争经验进行整理。
《战争论》
1830年他调离学院，此时《战争论》尚未完稿。1831年5月任驻波兰边境普鲁士军参谋长，当年去世。《战争论》由其遗孀玛丽整理出版。克劳塞维茨在《战争论》中提出交战、战局乃至战争的一些实施原则：最大限度地使用全部力量；集中尽可能多的兵力于主突方向；有效地利用既得战果。克劳塞维茨还揭示了精神因素的制胜作用，他认为，主要精神力量是：统帅的才能、军队的武德及其民族精神。克劳塞维茨在《战争论》的结论中指出：“战争是政治的工具；战争必不可免地具有政治的特性，……战争就其主要方面来说就是政治本身，政治在这里以剑代笔，但并不因此就不再按照自己的规律进行思考了”。对于克劳塞维茨的这一论点，列宁曾给予高度评价。
军事理论家老毛奇
赫尔穆特·卡尔·伯恩哈德·老毛奇，1800年出生。毕业于哥本哈根武备中学和柏林军事学院。1848年起，先后任普鲁士总参谋部的处长、军参谋长。1858～1888年任普鲁士总参谋长。他领导下的总参谋部成为国家和军队准备战争的主要机构。在首相俾斯麦的支持下，他实行了一系列加强军队的措施（缩短动员和集结的期限、增加军队数量和革新装备等）。1864年在对丹麦的战争中，老毛奇任普奥联军参谋长。在1866年普鲁士对奥国及其盟国的战争和1870～1871年对法国的战争中，老毛奇任野战司令部参谋长，实际上是全军总司令。
老毛奇的雕像
老毛奇在任总参谋长的最后16年里主持编纂了1870～1879年的战争史，并制定了对法国和俄国的战争计划。老毛奇在他的军事著作中表达了战争的不可避免性和战争的“文明”作用等思想。他还阐明了政治只对战争的开始和结束产生影响，在战争进程中政治服从于战争的观点。他强调先发制人，突然袭击和速决战，认为：为了进行战争必须动用国家一切力量，先敌动员和在边境展开军队，突然采取军事行动，从各个方向朝一点运动（“分进合击”），从翼侧包围敌人；从正面和翼侧发起冲击，在一次总交战中消灭敌人，从而在速决战中取胜。他在创建新型总参谋部和把先进技术应用于军队以及作战指挥理论等方面均有建树。老毛奇的军事思想是德国军事思想的重要组成部分，对20世纪两次世界大战中德国的战争指导和战略、战术产生了很大影响，为德国处理两线作战问题以及“闪击战”理论的产生奠定了基础。
德国装甲兵之父——古德里安
海因茨·威廉·古德里安，德国坦克部队的创建者，一级陆军上将。
古德里安出生于东普鲁士的库尔姆城。1908年开始服役。1914年毕业于德国军事学院（联邦国防军指挥学院的前身）。第一次世界大战时在骑兵部队中任职。战后服役于国防军。
古德里安
他于1922年起，在汽车兵和坦克部队中任职。20世纪30年代初开始研究坦克作战理论，认为坦克是在战略上具有决定作用的武器，提出了集中使用坦克作战的思想。1933年，希特勒出任德国总理，德国开始扩军备战。古德里安一手创建和训练的装甲部队成为希特勒实现闪电战理论的物质基础。1934年倡议组建3个坦克师，他任第2坦克师师长。1938年任坦克军军长，在德国兼并奥地利的行动中，指挥所部长驱直入近1000千米，在48小时内全部抵达维也纳。这次行动检验了坦克兵的实际作战能力，他由此奠定了在德国坦克兵中的首创地位。他在军事上的另一成就是闪击战术思想的确立和运用。1938年10月古德里安晋升陆军二级上将。
1939年9月德军进攻波兰时，他率领第19装甲军作为德北方集团军群的开路先锋，在空军配合下实施高速度大纵深的推进，德国仅用35天便吞并了波兰。他因此而成为远近闻名的“闪击英雄”，获得了由希特勒授予的二级“铁十字勋章”。
1940年5月，德军开始闪击西欧。5月10日，法国战役打响，古德里安的第19装甲军再次作为攻击前锋，只用两天时间穿越阿登山峡谷，攻占色当。5月20日，他扫过亚眠，在阿贝维尔附近抵达英吉利海峡，完成了一个举世震惊的大包围圈，把北部法兰西和比利时的所有盟军都装进了口袋。5月24日，古德里安的第19装甲军已到达格拉夫林，离敦刻尔克还有10英里了，这时，他却接到了希特勒亲自下达的停止前进命令。英法比联军得从敦刻尔克上船逃走。战后身在战俘营里的古德里安仍对希特勒那个“拆断他装甲部队挺进矛头”的命令耿耿于怀：“俘获（英国远征军）大好机会却给希特勒的神经质弄糟了。”
他指挥所属坦克部队以破竹之势向前突进，使德军在不到两个月内就征服了荷、比、卢、法等西欧国家，再次显示了坦克闪击战术的威力。1940年7月，古德里安晋升为一级陆军上将。
古德里安视察“虎”型坦克1941年6月，苏德战争爆发。古德里安的第2装甲兵团作为中路德军，先后对明斯克、斯摩棱斯克成功实施了钳形包围，歼灭了苏军大量有生力量。同年9月其第2装甲军团首先拉开了“台风”行动的序幕，在布良斯克围歼了苏布良斯克方面军，直抵莫斯科城下，但俄罗斯严寒的冬天使他的攻势锐减。12月4日，气温降至零下52摄氏度时，他被迫率军撤退。古德里安因这次擅自撤退被希特勒免职，调回编入预备军。1943年2月，德军在斯大林格勒会战失败后，他又被召回，担任坦克兵总监。他组织研制出了德国著名的“虎”型和“豹”型坦克，并进行大量生产和装备部队，但是在库尔斯克坦克大会战中，德军又以惨败告终。他为之付出全部心血的德国坦克闪击战术，终于彻底破产。他在1944年7月希特勒遇刺后，一度代理陆军总参谋长，但到1945年3月，又因战场失利而被再次解除职务，从此转入预备役。
1945年5月，古德里安向美军投降，作为战俘被关押在纽伦堡监狱。苏联想起诉他的战争罪行，但西方盟军没有接受。古德里安被关押了3年后，纽伦堡国际军事法庭以古德里安在第二次世界大战中，只是战争的执行者，而没有虐待战俘和屠杀无辜平民的罪行，未将他列入战争罪犯，1948年将其释放。古德里安获释后，仍一如既往地迷恋坦克，经常同英美坦克专家就坦克问题交换意见。为揭示德国装甲兵发展历程，总结他指挥装甲部队的经验，他撰写了他的回忆录《一个士兵的回忆》和德国坦克部队发展和战术的专著《坦克——前进》（因他早亡而未能最终完成，由他的好友门泽尔将他生前所收集的资料加以整理和编辑，并最终出版）。1954年5月14日古德里安病逝。
日本的武装力量由现役部队、在军事部门服务的文职人员和预备役部队组成。正规部队分为陆上自卫队、海上自卫队、航空自卫队。日本很重视对于军事人才的培养，尤其在航空自卫队学校的建立上投入了相比其他方面较大的力量，主要的军事院校有：日本防卫大学、调查学校、海上自卫队第一技术学校、海上自卫队干部学校、航空学校、航空自卫队第一技术学校、航空自卫队第二技术学校、航空自卫队第五技术学校、航空自卫队干部候补生学校、陆上自卫队第二技术学校、陆上自卫队干部学校、陆上自卫队干部学校、卫生学校、运输学校联合参谋学校等。
G. 培养参谋的军事院校
军事指挥转业一般为一本分数，
参谋转业一般是指挥院校毕业后再到指定的院校学习
参谋人员一般不从高中生中直接招收
每年招收的院校和专业有调整，相见招生简章。
H. 副职如何有效发挥参谋助手作用
在一个单位的领导班子中，正职是一把手，处于核心地位，具有主导作用。副职是正职的智囊和助手，是受正职委托分管某一方面工作的负责人，处在“一人之下、众人之上”的特殊地位。副职的素质和作用发挥得如何，在一定程度上直接关系到领导班子建设的水平和集体领导效率的高低。任职以来，我主要分管林西时讯、林西新闻网和对外宣传工作。现结合自己的工作实践，就副 职如何有效发挥参谋助手作用方面谈一点粗浅的认识和体会。
一、加强学习，提升素质，增强做好分管工作的本领。
打铁先得自身硬。作为一名副职，要发挥好参谋助手作用，单凭满腔热血，积极肯干，有强烈的事业心和责任感是不够的，还必须强化学习、提升素质，这样才能为履行好职责奠定坚实的基础。
常言道，“先修身而后求能”。作为一名副职领导干部，首先要在加强学习中锻炼品质，在修好立身为官之德中提高素质。学习是使人知识渊博、道德高尚、境界升华的力量源泉。“世上无如人欲险，几人到此误平生。”人的脑子如不用健康积极的思想去充实，就会被七情六欲所渗透，被歪风邪气所入侵。处于转型期的当代中国，社会就像个多彩的万花筒。读书不但可以陶冶情操，净化心灵，还可以丰富知识，增长才干。“腹有诗书气自华”，学习还是培养气质的有效途径。因此，副职要把勤于学习作为工作、生活和做人的第一需要，在求深、求精、求广上下功夫，努力提高思想理论素质和自身修养。要确立勤奋学习、终身学习的观念。以学明志，通过对马克思主义中国化理论成果的学习，确立建设有中国特色社会主义的坚定信念；以学立德，树立公仆意识和社会主义荣辱观；以学增才，把学习的成果转化为领导工作的本领。要下功夫学习领导科学和业务知识，增进现代领导意识和现代思维方式 ，不断提高自身的整体素质，锻造成为道德楷模和业务上的把关人、技术上的带头人、难题上的破解人。能够以自身的人格魅力、综合实力令人折服。在工作中能够让下属从中学到开阔的思路、战略的眼光、大局的观念、科学的决策、可行的办法。要求下属做到的，首先自己有能力做到。“为官先为人”、“做事先做人”，如果连人都做不好，领导别人更是无从谈起， 作为一名副职领导干部，在工作中要经常反思自己。
才以学为本。诸葛亮在家训中说，“非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。”学就是指知识，学问、知识是各种人才得以成长和发展的基础，也就是“广才”、“明识”、“立德”的基础。只有用人类创造的一切知识财富来丰富自己的头脑，才能成为人才。古代思想家一番哲理，道出了一个真谛：德能正其身，才能胜其任，言能达其意，书能成其文，干能成其事，绩能服其人。副职干部在工作、日常生活中形成的一贯的行为方式和处事方式，乃至举手投足、一言一行之间，莫不显露出修养的优劣与高低。提高修养，勤奋学习是必由之路。有了良好的思想品德修养，做人才有底气、做事才会硬气。
二、找准位置，历练本领，当好参谋助手。
作为一名副职，要发挥好参谋助手作用，必须自觉服从正职的领导，配合、协助正职工作。在具体行动中，要牢记一个“副”字，做到到位不越位。只有摆正和找准自己的位置，明确自己肩负的责任和义务，才能为全局工作顺利开展大显身手。
在领导决策制定过程中，副职在宏观决策上是配角，在参谋建议时是主角。提交领导班子集体决策的内容，大都是涉及一个单位全局利益的重大问题，其中有些是属于正职主管的全面工作，但大部分属于副职分管工作领域的重大事项。副职的辅助地位决定了这样的选择方案主要依靠分管副职来提供。因此，作为分管副职，要责无旁贷地拿出自己的意见、建议、办法和设想，以丰富集体智慧，拓展正职思路，让正职从容考虑，通盘筹划，从而求得科学决策，避免失误。副职要想发挥好自己在领导工作中的参谋作用，就要注重做到多思考、多谋划、多参与。
副职作为领导班子的重要组成人员，要自觉养成凡事从全局考虑的思维习惯。要有超前意识，善于洞察、观察正职意图，创造性地开展工作，不能平平常常，随波逐流。要尽可能地站在正职和单位全局利益的角度来谋划，只有从全局出发，积极出主意，想办法，提建议，才能起到副职的参谋作用。
副职要想有所作为，还必须在决策时本着对工作负责、对正职负责的原则，经常分析思考问题，全面了解情况，积极提出富有创造性、实效性的独特见解，为正职的决策提供必要的有价值的参考意见。在一些事关全局的重大问题上，副职要进行深入的事前调研，并从实际情况出发为正职的决策提出建议，特别是要对自己分管的工作提出建议，供正职或领导班子在决策中参考。在集体讨论决策问题时，副职要对考虑成熟、符合实际的见解、建议大胆直陈；对一些不理解、不赞同的意见要勇于进谏，深入剖析这些意见的原因所在，加深班子成员的理解和认识。针对执行中出现的一些新情况、新问题，或者发现决策有失误之处，副职要以事业为重，及时向正职反映，并提出自己的建议，保证实施的效果。
三、维护大局，履职尽责，做好分管的工作。
副职不仅是一个领导者，更重要的是一个执行者，“在其位，司其职，谋其政，展其能”。 就全局工作而言，副职要配合正职当好配角；而就其分管工作而言，副职又是主角，必须对分管工作负责。这就要求副职在自己分管的工作中当好主角，发挥独当一面的作用。
副职要积极地、创造性地落实正职和班子的决策。决策形成以后，要坚定不移地带头执行，把正职的意图落实到各项工作之中。首先明确自己分管工作的任务、范围、权限，也就是自己应该怎么做、怎么管、管什么，确保分管工作不越轨。要发挥好承上启下的作用，把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去，同时要把群众的意见收集、反馈上来，达到沟通的目的，使正职了解一些具体的情况。在执行过程中，只要是职权范围内的工作，不推诿、不扯皮、果断决策，该自己独立负责的工作必须大胆负责，大胆行使自己的职权，积极主动地工作，做到言必践、行必果。要充分发挥自己的主观能动性，有创造性的谋划、组织、落实，切不可“孩子哭了抱给他娘”，将矛盾上交，分散正职谋划、管理全局的精力。
副职要充分相信依靠下属抓好执行。在决策执行方面，副职承担着直接指挥、协调的责任。决策能否最终落到实处，往往取决于副职的责任心和领导水平。副职要围绕全局搞好分管工作，光靠自己单枪匹马不行，必须充分调动全体下属的工作积极性，充分相信下属，用人所长。副职要在分管工作总体把握上出主意、出思路，提出完成目标任务的时间和数量质量要求，加强检查指导，督促落实，想方设法地解决工作中的各种困难和问题，为下属工作创造良好的条件。当下属工作遇到困难或出现偏差时，应主动出主意、想办法，帮助其克服困难，纠正偏差。当然，副职在充分信任下属的前提下，也不能对下属工作不闻不问，放任自流。必须把握下属的思想状态、工作状态，政治上高标准，工作上严要求，对的鼓励，错的及时帮助纠正，做到放手而不放任。
副职要养成良好的工作作风。对正职或领导班子决定的事情，副职要做到雷厉风行，能今天办的事不能拖到明天，能马上办的事不要说等一会再办，看准了的问题就要抓住不放，一抓到底，切实抓出成效。工作要仔细，要积极主动，每项工作都要有布置、有检查、有落实、有总结，善始善终，不能布置过了任务就算完成了。要克服依赖性，克服什么事情都等着正职拿主意、拿办法，把自己当成摆设。遇到棘手问题，要冷静沉着，多谋善断，妥善处理，要主动承担责任，替正职分忧解难。要善于抓关键问题、要害问题，科学地利用时间，把自己有限的精力集中在处理最重要的事情上，做到先主后次、先急后缓，每做一件事都要专心致志，集中精力，审时度势，掌握火候，抓住时机，把解决难办的问题放在自己的高效时间去完成。