信息技术培训的管理团队

❶ 常州中集在线信息技术有限公司的管理团队

筑巢创始人CEO钱江
自考苏州大学新闻系，先后攻读了计算机和金融专业，2009年加入中专集，曾经在环球属市场，中网世纪，中企动力担任过市场运营的工作，任职期间帮助公司实现高速增长，对基础网络市场市场运营有深入了解。对于渠道建设，产品策划和市场分销及品牌建设有建树。
技术运营官姜敏
2010年加入中集，苏州大学通讯专业，负责公司的技术，8年软件及平台开发经验，并熟知移动互联网，曾经任职于政府部门企业的软件企业，负责政府配套的软件及平台开发。
市场总监肖剑
2010年加入中集，常工院计算机系，2006年加入阿里巴巴，负责上海区域的市场和渠道，连续三年荣获阿里的年度TOP团队。

❷ 南京科泰信息科技有限公司的管理团队

周宁（Neil） 四海商舟创始人 南京大学计算机博士，中欧EMBA，资深外贸电子商务专家。IT行业从业12年，拥有MCT、CCNP、CCDP、OCI等多个全球知名IT认证讲师头衔；成功运营过多个电子商务网站,成功案例包括：pass4sure、GlassesShop等，著作有《网络营销-网商成功之道》等书籍。
顾牧琛（Jason） 四海商舟CEO（离职）
美国印第安纳大学MBA；曾任Palm中国区销售总监、Google华东区总经理等职，拥有十余年跨国企业销售与市场营销的管理工作经验。
余阳（Alex） 四海商舟销售副总裁（离职）
在政府机构、互联网行业有十年的工作经验。先后任职于人民银行、宝洁、谷歌等公司的销售部门，曾经获得谷歌亚太区最高销售荣誉Platinum Award。
史云龙（Edward） 四海商舟项目管理副总裁（离职）
在IT界有十几年的工作经验，先后任职于惠普、微软等公司的销售和运营部门，曾经获得微软 Polar Shinning Award，微软全球的年度管理大奖。
单亮（Leon） 四海商舟市场副总裁（离职）
加拿大UNB经济学、金融学双学士；曾任职于汇丰银行和传智整合传播集团，在奢侈品、金融、医药等行业有长期的市场研究及品牌推广经验。
王林（Jone） 四海商舟研发中心总监（离职）
负责四海商舟平台产品的商业架构、业务规划、数据分析、用户体验；负责四海商舟平台的系统架构和研发；拥有丰富的信用卡支付、网络安全、云计算、虚拟化实践经验；在外贸电子商务方面有自己的独到见解。

❸ 北京当当网信息技术有限公司的管理团队

当当有两位联合总裁：李国庆和俞渝，二人是夫妻，联手创业，早已在业内传为佳话。 1999年11月开通的当当网,目前是全球最大的中文网上图书音像商城。
李国庆毕业于北大，两次创业，均以出版为主体。在图书出版领域摸爬滚打了10年，很了解中国传统的图书出版和发行方面的所有环节。俞渝是纽约大学学金融MBA毕业的，在华尔街做融资，有过几个很成功的案例。她在美国生活了整整10年，投资者非常信任她，又有共同语言。
俞渝1965年5月生于重庆；1986年毕业于北京外国语学院英语专业，获学士学位；1986～1987年在巴布科克威尔科克斯公司北京分公司任美方总经理翻译兼秘书；1987～1988年在俄勒冈大学国际研究硕士班肄业；1992年获得纽约大学工商管理学院金融及国际商务MBA学位，并代表毕业生在毕业典礼上致辞；1992～1997年在美国纽约创办TRIPOD国际公司(企业兼并财务顾问公司)； 1996年，与李国庆结婚并共同创办当当网上书店并任联合总裁；1999年，参与创办当当网上书店。12月，被《光明日报》等十一家媒体评选为“99中国互联网新闻人物”；2001年2月，获得中电通信杯2000年中国IT十大风云人物提名；2003年4月获得“英才杂志”评选的“年度财智女性”称号等。

❹ 北京易华录信息技术股份有限公司的公司团队

易华录拥有一支锐意进取，励精图治的核心领导团队，以做大做强智能交通产业回为己任，拥有高答度的社会责任感和历史使命感。
公司的主要核心领导均长期从事智能交通行业，具有丰富的专业知识和行业经验，对行业的整体背景和发展趋势有着深入的研究和独道的见解，结合时代走向，以“智能交通、人文交通、绿色交通”为企业使命，坚持“尊重人、培养人、依靠人、满足人”的企业理念，使易华录不断发展、壮大，向着“行业先锋，百年企业”的目标不断迈进。 多年来，易华录一直在探索如何为客户提供更优质、更便捷的服务，经过不断实践和长期努力，易华录公司率先在全国建立了完整的服务体系，包含咨询、设计、研发、制造、实施、维保、运营、培训8个方面，能够为客户提供全方位一站式的服务。
易华录公司已在全国各地成立了多家分、子公司，能以最快的响应速度为客户提供及时有效的服务。

❺ 巨划算信息技术的团队

宁波巨划算信息技术有限公司于2017年09月20日成立。法定代表人罗云凤,公司经营范围包括：计算机软硬件的研发、技术转让、技术咨询；文化艺术活动的策划；会务服务；展览展示服务；庆典礼仪活动的策划；广告服务；企业管理咨询；服装服饰、户外用品、工艺品、装饰品、厨房用品、健身器材、日用品、计算机软硬件及其配件的批发、零售及网上销售；自营和代理各类货物和技术的进出口，但国家限定经营或禁止进出口的货物和技术除外等。

❻ 信息技术应用于教学有何优势进行集体备课

教学内容、理论、实践，进行不断地总结、创新和发展，只有这样才能让学生真正学到有用的信息技术知识，从而真正提高信息技术的教学效率。
1 集体备课简述
集体备课是指教师由主备课人牵头、以备课组为单位，按照教学标准，对近期的教学内容进行教材分析、学情分析、教学资源等分析，然后确定明确的教学任务并进行分解备课，最后审定提纲以及教学实践后的信息反馈的教学活动。通过这样的集体备课方式，教师可以充分发挥各自优势，通过交流与资源共享，吸取其他教师优秀的教学方法和教学经验，取长补短，同时还能有效地抓住重点、难点，更好地优化教学内容，从而提高信息技术教学的效率。此外，集体备课还为教师腾出了更多的时间与学生交流以及进行教学科研，这为学生的个性化发展和信息技术教育的发展提供了便利。
2 集体备课在高中信息技术教学中的重要作用
由于信息技术学科的创设历史短、教学经验少、信息技术知识更新快等特殊性，集体备课显示出了其重要的作用。
2.1 集体备课可以优化教学内容，方便教学管理
由于每个教师对信息技术知识的见解、对信息技术发展的了解程度、对教学方法的偏爱和掌握程度不一样，这就必定导致教师对教学内容的深度、高度以及难易程度的把握度不一样，而一个地区、一个学校学生的信息技术知识水平应该是相近的，这就导致学生学习的水平参差不齐，学习到的信息技术的方向也可能会不一样，久而久之，就容易偏离正确的教学目标。而集体备课可以对学情进行综合分析，统一安排教学进度，能正确把握教材以及新课程标准的基本要求，抓住教学的重点和难点，通过资源共享、分析、整合，为信息技术的教学提供有力保障。此外，这些集体备课形成的教学材料，是集中了众多教师的经验和智慧的成果，具有一定的专业水准，能够为后续教学方法提供一定的参考，也能为以后信息技术教学的方法研究甚至是教材的编写提供依据。
2.2 集体备课可以促进教师发展，提高教师教学水平
集体备课可以通过教师的相互交流，以老带新。新教师可以从老教师那里详细了解到学生的能力、学习态度等情况，根据老教师传统教学的经验，可以快速地找到合适自己的教学方法;老教师也可以从新教师那里学到一些新思想、新技术，如SPOC、MOOC等在线教育的方法，并合理地运用到教学中。新教师和老教师的资源互通、共享更能寻找到适合的教学方法。这对于教师自身来说，不仅可以提升自己的信息技术能力，还能够提高自身的教学水平。新、旧教师教学思想和理念的碰撞，更能促进教师教学理念的整合，对于信息技术教学的发展和教育管理的信息化发展都是有利的。
2.3 集体备课有利于学生个性化发展，发挥学生的主体性
集体备课虽然是教师教学的行为，但学生终究是教师集体备课的对象。集体备课过程中，经过众多教师的集体讨论，可以找到适合本校或本班级学生的、能够发挥学生主体性的教学方法。此外，教师还可以通过对学生的个性和能力的分析和探讨，找到学生个性化发展的方向，并鼓励其与具有相对应特长的教师进行交流和学习。如有的学生对Word、Excel的深入应用感兴趣，有的却在图片处理方面有心得，这样就可以对不同的学生进行针对性的教学，从而加快学生在信息技术学习中的的个性化发展，真正体现了学生主体性的教学理念。
3 集体备课在信息技术教学中应用的误区
集体备课给信息技术教学效率带来了很大改观，但是在集体备课开展的过程中，很多学校或多或少会出现一些误区。
3.1 教师团队意识不高，使集体备课成了走过场
由于传统教学考核制度及教学评价的影响，大多数教师仍然是各自为战，在集体备课时不愿意分享自己好的教学方法和教学经验，而有的主备课人甚至实行“独裁”，所有的全由他一人说了算，这样就使得其他教师的优秀想法、见解、资源甚至是积极性都被打消了，使得集体备课成了名副其实的走过场，成为了应付学校检查而设置的一项任务。
3.2 集体备课成了各种资料的汇总
由于信息技术学科的特殊性，大多数教师都具有较高的计算机水平，所以干脆直接网上下载别人的优秀教学案例，根本不联系教师自身以及学生的信息技术学习的程度，更有甚者没有经过选择就全盘吸收，使得教学成为了网络资源的组合;而各教师分头撰写的教案也不经过集体讨论，直接装订形成统一教案，使得其他教师对某一个知识点好的教学方法得不到发挥，使集体备课成了“教案之和”，不仅没有发挥集体备课应有的作用，反而阻碍了信息技术教学的发展，使得以后的教学方式越来越单一。
3.3 对教案的应用成了照本宣科
集体备课的教案是众多信息技术教师优秀的教学理念、先进的教学方法以及快速发展的信息技术知识的结合，这个教案的形成大多是求同存异的结果，但是不并意味着在教学中的教学方法就应该是对着教案照本宣科、生搬硬套。然而，很多的信息技术教师在教学中没有正确地应用集体备课的教案，教案简单说来就是一个教学大纲。对于讨论出来的教学方法应当根据自身的教学风格选择合适的来应用，而不是盲目地照搬。这样不仅丧失了自身的教学风格，而且这种“东施效颦”的教学方法会让教学效果越来越差。
4 信息技术课程集体备课的正确构建方法
按照高中信息技术学科教学的特点以及学生的特点，集体备课活动的构建应遵循以下顺序：确定主备课人―按内容集体分配任务并分头撰写教案―集体讨论并最终确认教案―实施个性教学―教学效果反思。例如，在“信息的获取”这一教学知识点的集体备课中，备课组在确定备课组长后，该备课组长先通过研读教材以及前几年积累的教案分析，将本节课划分为三个备课任务：信息检索的方法、搜索引擎及其使用方法、文件下载，同时分配给三位教师进行分解备课。三位教师通过自己的经验、对教材的分析以及网络上相关资料的查找、整合、利用，形成自己的教案框架。备课组长组织教师进行集体研讨，对教案进行分析和补充，形成最终的统一教案。如某教师在信息检索的方法中只提到了搜索引擎以及在线数据库两种方式，忽略了常见的直接网址访问这种方法，而其他教师就补充了这种方法;又如，搜索引擎查询的时候，负责该教案的教师只提到了创设教学情境的教学方法，但是擅长任务驱动教学法的教师则提出了另外的教学方法。通过这样教学内容和教学方法的补充，能使教学更加完善。教师在集体研讨的过程中，找到了适合自己同时适合学生的教学方法，经过教学实践后，教师再集中对教学效果反思。例如，某教师在教学后发现学生在选择下载工具时普遍选择的是迅雷，对于其他的下载工具如快车等选择很少。教师就要思考是由于个人喜好还是周围环境的影响，要保证学生找到适合自己的下载工具以及下载方法，同时也要对其他的下载方法有所了解。
5 结语
集体备课给信息技术教学带来的好处是毋庸置疑的，但是教师要学会正确使用这一备课方法，就要不计较个人得失，深刻钻研教材，结合当地信息技术教学进度、学生情况、教师能力等开展活动，同时要学会灵活变通各种教学方法。只有这样，教师才能在上好信息技术教育课的同时，提高自己的教学水平。

❼ 北京锋讯在线信息技术有限公司的饭统团队

饭统网管理团队具复有丰富的企业管制理、资本运营、技术创新和市场开拓经验，来自IT、快速消费品、传媒和餐饮等行业领域，创始人和高层管理团队全部为EMBA。饭统网业务、市场、技术、编辑、产品团队平均年龄26岁，专业敬业、激情创新、充满朝气。

❽ 请问信拜信息科技创始人团队有哪些人

你好 ：听说是一群有活力的年轻人 大部分是留学的高端人才，10个年轻人 吧

❾ 中国普天信息产业股份有限公司的管理团队

邢 炜
中国普天信息产业集团公司党组书记、总经理
中国普天信息版产业股份有限公司董事长
徐名权文
中国普天信息产业集团公司党组成员、副总经理
中国普天信息产业股份有限公司总裁
徐 千
中国普天信息产业集团公司党组成员、副总经理
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
陶雄强
中国普天信息产业集团公司党组成员、副总经理
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
王忠夫
中国普天信息产业集团公司党组成员、副总经理
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
吴长林
中国普天信息产业集团公司党组成员、总会计师
中国普天信息产业股份有限公司财务总监
郑志利
中国普天信息产业集团公司党组成员、纪检组长
中国普天信息产业股份有限公司监事会主席
张晓成
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
曹宏斌
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
宋绍曾
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
孙 良
中国普天信息产业股份有限公司副总裁
赵新平
中国普天信息产业股份有限公司董事会秘书

❿ 广州菲音信息科技有限公司的管理团队

首席执行官
黄 凯，Forgame集团创始人之一，联合总裁，兼菲音总裁，负责菲音的战略规划和项目管理专。黄凯属从2004年开始进入互联网行业，创立Forgame之前曾任职于ZCOM电子杂志，曾负责广州奥创业务拓展工作。