① 能力，培训和意识（6.2.2）包括哪些内容
能力、培训和意识(6.2.2)包括哪些内容？
确定从事影响产品要求符合性工作的人员所必要的能力。
一、 明确员工的任职要求。对员工的实践经验比较看重，要求在学历的前提下，具备一定的工作经验。有些岗位还对外语和计算机有要求；
二、 适用时，提供培训或采取其他措施以获取所需要的能力
通过员工能力评价，如果能够满足岗位需要；如果不能满足岗位要求，则通过培训或其他方式来满足岗位能力要求，或免职、调岗、轮岗等方式来解决。
三、 评价所采取措施的有效性，确保员工已经获得了所需的能力
入职前的培训和考核评价；绩效评价。经确认的程序运作，如师傅带徒弟等。
四、 确保员工认识到所从事活动的相关性和重要性，以及如何为实现质量目标做出贡献
强调的是人的意识培训。企业应通过宣传教育、内部沟通或奖惩机制等手段提高员工的质量意识。反过来说，质量意识的提高能够增强员工的责任感和工作自觉性，意识到自己从事的工作与质量体系的关系和重要性，本岗位的工作如何为实现质量目标作贡献，从而为实现质量目标而努力。
五、保持教育、培训、技能和经验的适当的记录：一般培训活动的记录、通知、签到表、计划、教员、教材、主要内容、空白考卷、成绩单；与质量有影响的人员能力四方面的连续记录；有要求时，人员资格的记录。
② 现在很多教学培训班说的6对1服务是什么意思
一个心理咨询老师，一个学习管理老师，一个课程规划老师，一个主教老师，一个助教老师，一个答题老师，盘锦清华教育是这样的，给你一个参考
③ 六西格玛培训的存在形式以及目标是什么
六西格玛培训的存在形式以及目标：
人们即便已经开始实施，也会不停地进行思考：六西格玛到底是什么？一个质量标准？一个改进模式或一个改进流程？一个团队项目？
这些回答都没有错误，它们体现出了六西格玛的目标、方式以及内容。百万分之三点四的失误率，是六西格玛所要求达到的质量标准。DMAIC流程，是六西格玛所体现的改进方式。而团队参与则是六西格玛的内容，六西格玛是以团队参与的形式进行的。那么六西格玛的存在以及目标是什么呢？
人们对于六西格玛最初的认识在于它是一个质量标准，反映的是近乎完美的百万分之三点四的失误率。进一步的认识为，六西格玛是一种基于统计学原理的改进工具，是最大限度减少企业劣质资本的改进工具。后来，人们普遍认为六西格玛并非简单的改进工具，它所要求达到的并非改进，而是持续地改进，持续地减少企业劣质资本，优化问题解决方案并持续产生财务效益的改进工具。
一、六西格玛是基于什么存在的呢？
简单地说，六西格玛是基于客户理念的存在形式，它并非在流程中破除旧的、低效的传统方式，它首先改进的是一种基于客户需求满足的客户观念，是要全心全意为客户着想和服务的，不能存有丝毫侥幸，进而展现的，就是对于生产流程和服务过程的严格要求。企业的存在与发展受到客户需求的严重影响，要想实现企业变革式的改进或者发展，首先就要寻求客户的支持，并维护客户利益，客户才会反过来支持你，而不是去支持你的对手。
DMAIC常规的理解为界定—量化—分析—改进—控制流程，但黑带大师用另一种方式诠释了DMAIC的内容，那就是Dumb Managers Always Ignore Customers，你可以将它直译为“愚蠢的经理总是忽视顾客”。没错，我们经常能看见这种愚蠢的经理，甚至是愚蠢的生产者，他们考虑问题的视角是“企业能得到什么”而不是“顾客需要什么”。当他们只是一味地从企业利益出发时，顾客的利益就被忽视了。
二、六西格玛的目标是什么？
就是达到或持续接近六西格玛的质量标准。它所隐含的内容为：改进业务流程、解决问题、减少资本、增加获利。不仅如此，这些目标的达成要基于持续性的根本改变，必须需要企业发生全面的质变。换句话说，如果只是在某些环节进行改进，回避核心问题，即便你有很大的决心，投入很多的成本，也不可能达到六西格玛的目标。
六西格玛的目标并非是单纯的改进，而是持续性的改进，它不仅要在企业中发挥改进作用，而且要将这种改进作用持续下去，永远都不要停下来，使企业始终处于一种积极的变革状态中，避免让陈旧的思维和松懈的状态绑架企业的运营，进而断送企业的未来。
三、六西格玛管理关注于的四个方面：
1.六西格玛管理以完美的执行能力达到客户满意最大化
2.六西格玛管理快速的突破性改善
3.六西格玛管理应用先进的突破性工具
4.六西格玛管理产生积极而深入的企业文化变革
四、那么六西格玛是如何达成其“最大限度的提升客户满意度”和“最大限度的降低企业成本”这两大核心目标的呢？
必须要有它坚实的基础和系统而可操作的方法。因为沙子上是建不起高塔的。
这里回答了六西格玛的策略：是靠快速的突破性改善而达成目标的。有两个关键词：一是快速；一是突破性改善。六西格玛传承了欧美人的思维方式：不要小打小闹，不要一点一滴的改善，要改就突破性的改。而且要快速。
那么又是如何做到“快速的突破性改善”呢?答案是靠一套先进的突破性改善工具。相当于把原来科学家搞研究用到的东西拿过来让工程师去用。之前是用肉眼，六西格玛是用显微镜、放大镜了。看到的深度和广度自然是不同的。
有了这两个支撑，突破性的财务成效和文化变革就成了顺理成章的事了。
五、六西格玛管理哲学的内涵
1.最小的投入，最大的收益;
2.一次就做好;
3.蛮干不如巧干;
4.找出错误的根源，避免错误发生的可能；
④ 求建筑公司的半年工作总结发言稿提纲和范本
六一儿童节学生代表发言稿 各位老师，同学： 下午好! 首先，祝所有同学六一儿童节快乐！ 我想，我们不得不感慨，时间的飞逝，曾几何时，我们带着欣喜的心，来到了我们梦寐以求的中学----同安一中。如今，两年过去了，我们已经是初二年的学生了，今年的九月，我们就即将步入初三的生活。我们必须清楚地意识到，我们长大了，我们即将告别童年。 今天是六·一儿童节，对于我们初二的学生来说是后的一个六·一节了，可是对于初三或其它比我们高的年级的学生来说，再也没有六·一节过了，因为我们不再是儿童了，我们是青年了，这种年幼稚天真的生活已经结束了，我们将面临着复杂的社会，复杂的人生，我们身上的担子更重了。 在学习上我们应该做到“德、智、体、美、劳全面发展。现今的中学生中有很多遵循的观念是读死书，死读书，可谓真正做到了“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”他们注重的是分，需要的也是分，于是形成了“在外向钱看，在校向分看”的思想观念，可是这样的所谓好学有用吗？难道国家需要的真是高分低能的“书呆子”吗？“君自故乡来，因知故乡事”，记得一张报纸上写过这样一个故事：某公司在学校举行面试，故将一扫帚放倒在地，过往的学生没有一个注意到了扫帚，一个男生过地将扫帚捡起，后来他被录取了，正因为他的品德，认定他是个全面发展的学生。社会在进步，祖国在发展，社会为培养出一批建设祖国的栋梁之材，国家规定以德、智、体、美、劳全面发展为教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，因此社会对我们当代青年提出做德、智、体、美、劳全面发展的中学生，为了社会的需要，祖国的繁荣富强，我们为何不做德、智、体、美、劳全面发展的中学生。 在生活中，我们应该要更成熟，更懂事。在家里我们应该帮助父母做我们力所能及的事，体谅父母，孝敬父母。在学校要团结同学，尊敬师长，不应该斤斤计较，因为别人占了我们的小便宜，我们的却占了思想的大便宜，所以吃点小亏算什么。 我们长大了，我们的思想一天天在转变，我们男女同学之间的关系也发生了微妙的变化，我觉得，男女同学之间的正常交往是应该的，我觉得这一点我们六班同学就做得很好。在我们班你随时可以看见有很多男女同学一起玩耍，一起学习。在我们班，我们不男女分开，我们觉得，男女同学在一起玩是很正常的，也无顾虑。不像有的班级男女同学间总在一道看不见的沟。我们六班的同学之所以可以做到这样，是因为，我们心无杂念。 我们现在已经不再是孩子，明年起我们过的就是青年节了，这就标志着我们身心应该，有一定的成长。我们不再是懵懂的女孩，和冲动的男孩，我们是青年了，我们可以骄傲的说，我们长大了。未来，我们还有好长好长的路要走，我们要更加严格的要求自己，不断完善自己，把自己锻炼成有理想，有道德，有文化，守纪律的四有新人。 有一首歌儿唱得好：“跨世纪的金鼓敲起来，跨世纪的银号吹起来，跨世纪的星星升起来，跨世纪的火炬举起来，跟着太阳跨世纪，拥抱明天向未来，手挽手，朝前迈，我们是跨世纪的新一代，作为跨世纪新一代的青年，让我们不断完善自我，努力全面发展，争做德、智、体、美、劳全面发展的中学生吧