1. 怎樣在手機上登陸中國教師研修網的幼兒園教師繼續教育
在瀏來覽器自的網址中直接輸入http://www.teacher.com.cn/
2. 請問北師大繼續教育與教師培訓學院是有一個「兒童英語骨幹教師培訓班」嗎
我國慶剛參加了北師大的兒童英語教師培訓，感覺挺好的，收獲挺大。有各種教孩子的游戲很有趣,大人都喜歡玩更別說孩子了。不知道是不是你說的那種。留電話好像不太合適，給你個網址吧www.playway.cn 你看看是不是你想參加的那個。
3. 在幼兒園報讀的繼續教育如果離職了怎麼辦
在幼兒園報讀繼抄續教育，如果已經離職了，因為雙方解除勞動關系，就沒有培訓和其他關系。具體根據雙方勞動合同規定執行。
根據《中華人民共和國勞動合同法》規定
第二十二條用人單位為勞動者提供專項培訓費用，對其進行專業技術培訓的，可以與該勞動者訂立協議，約定服務期。
勞動者違反服務期約定的，應當按照約定向用人單位支付違約金。違約金的數額不得超過用人單位提供的培訓費用。用人單位要求勞動者支付的違約金不得超過服務期尚未履行部分所應分攤的培訓費用。
用人單位與勞動者約定服務期的，不影響按照正常的工資調整機制提高勞動者在服務期期間的勞動報酬。
第五十條用人單位應當在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明，並在十五日內為勞動者辦理檔案和社會保險關系轉移手續。
勞動者應當按照雙方約定，辦理工作交接。用人單位依照本法有關規定應當向勞動者支付經濟補償的，在辦結工作交接時支付。
用人單位對已經解除或者終止的勞動合同的文本，至少保存二年備查。
4. 河南省中小學幼兒園教師繼續教育管理系統春節期間能學習嗎
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5. 如何發揮繼續教育基地的作用
和平中心幼兒園黃菊顏內容摘要：。家長是孩子的啟蒙老師，作為幼兒教育的一個組成部分，家長是幼兒園教育工作中不可忽視的教育資源，因此，重視家庭教育，做好家長工作是幼兒園的重要職責。足見家長在幼兒教育中的作用，家長來自各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚，寶貴的教育資源，它很好補充了幼兒園某方面資源的空缺。只有家園配合一致，才能真正實施因人施教，使教育的微環境充分體現，實現對每個幼兒良好的個性化教育。關鍵詞：家園共育；家庭教育；家長的參與；關於①家長這一詞，其實我們並不陌生，但提起如何發揮家長的教育與作用，這還是一個比較難的問題。家庭是社會的細胞。隨著社會的進步，科學的發展，尤其是在當今的信息社會，家長教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有作用。早在1927年，②陳鶴琴先生就說過幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝利的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。因此，幼兒教育必須從幼兒在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色以及建立的人際關系出發，協調相關力量，共同促進幼兒的發展。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。家庭是幼兒成長的第一大教育資源，它對幼兒良好品德行為及習慣的形成，起著決定性的影響。而家園合作也已成為學前教育發展的一大趨勢，受到學前教育理論工作者的極大重視和關注。許多家長也已經認識到了家庭教育的重要性，開始用慎視的目光對待家園合作，幼兒園的許多活動都離不開家長的參與，幼兒園的活動若要做到深處、實處、細處則更離不開家長的支持和配合。一、從思想上入手,密切家園聯系家庭教育資源包括對幼兒發展造成影響的物質方面和精神方面的所有內容:家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家長對幼兒的具體指導、教養方式等。讓家長充分挖掘自身潛在的教育資源,發揮家庭教育資源的優勢,必須從思想上加以引導。首先,通過家長會。幼兒園的家長會形式很多：大型的有每學期初的家長會和學期末的家長會，另外還有周末十分鍾小課堂，臨時性的家長會。學期初的家長會，針對在園的幼兒家長朋友們，在家庭教育方面給予指導，幫助他們走出家庭教育的困惑和誤區。其次讓家長了解本學期保教工作的重點，及幼兒在本年齡段應積累的經驗，向家長提出配合幼兒園工作的一些建議和要求。最後周末十分鍾小課堂，就是每個周末利用十分鍾的時間，向家長匯報本周所學的內容及孩子在園的情況，同時把下周所學的內容提前告訴家長，以取得家長們對我們下周教學活動的配合與支持。二、家長的參與為孩子提供了的學習機會。在幼兒園里，每位家長都有著不同的職業、不同的知識、不同的專業背景，對幼兒園來說是一筆豐富的③家長教育資源，家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，他們是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者，在活動中，家長可以協助培養幼兒的學習興趣與參與活動的意識，以及發現問題和解決問題的能力。同時家長的參與有利於教師根據並利用家長的職業特點將家長請進課堂參與教學活動，解答幼兒所需求的答案活動了解他們的職業特點來達到活動的目的。又如在實施主題教學活動《紅彤彤的年》時，有一個做湯圓的活動，我們請來家長和幼兒一起做湯圓。每一位家長帶3-4位幼兒，從揉麵粉、包餡兒到最後煮好一起品嘗，整個過程家長都熱情十足上笑聲盈盈，樂趣融融，孩子們興致很高。在開展活動的過程中，家長的支持和參與大大地提高了幼兒參與活動、探究活動的積極性。而且我們發現，當孩子遇到問題時會向老師、家長提出來，我們（包括家長）及時的介入，利用各種資源給予孩子全力的支持與幫助，這樣不僅提高了幼兒的觀察、思考的能力、提高幼兒的自信心，同時又縮短了老師與家長、幼兒之間的距離。我們主題活動能順利的開展，與家長的幫助是分不開的。三、家長的參與豐富了班級的教學內容幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，不管其教育內容作如何劃分，都是從不同角促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展的；而無論實施哪一方面的教育，都需要家長與教師的密切合作，參與到教育孩子的行動中去，方能取得良好的教育效果。例如：在一次昆蟲主題活動中，我們發送請您配合的家園互動信後，家長們十分支持，短短幾天，有從電腦上下載的有關圖片資料、有自家的昆蟲模型、有自製的昆蟲、有關於昆蟲的書籍、有利用雙休日捕捉的昆蟲後製作的標本等等送到幼兒園，孩子從自己帶來的資料中學會了交換和共享，為主題昆蟲的進一步發展提供了足夠的條件。家長參與幼兒的活動能促使教師與家長的互動，一方面教師可運用專業素質影響或支持家長的教育行為，促進家長理解和支持教師在幼兒園進行的課改並為幼兒的發展奠定良好的基礎，將幼兒教育的精髓延伸的家庭教育之中，幫助有些家長形成良好的責任感，逐步完善自身的素質。四、家長的參與有利於密切親子關系。家長經常參與幼兒園的活動，能夠進一步增進父母、孩子雙方的相互了解；同時也讓幼兒體驗到與家人共同活動的樂趣，體會到親人對自己成長的關愛，從而密切了親子關系；如：幼兒園的開放活動有節日聯歡、趣味運動會、親子活動、家長開放日等。讓家長參與進來，使他們能真實的看到自己孩子的發展情況和在園表現，比如：學習、游戲、交往等，並從中找出孩子的差距與不足。與教師共商教育方法，促進孩子的發展。同時家長通過在這些活動中與孩子一起游戲、表演、製作，不但可以增加親子之間的感情，而且還能從中了解幼兒園教育活動的具體情況，使家長對幼兒園的活動，不但知其然，也知其所以然。五、家長的參與有利於促進幼兒的發展。家長直接參與幼兒在園的活動，能夠大大提高幼兒在園活動的興趣和積極性，體會到幼兒園學習的重要，養成認真學習的態度。家長能夠及時了解幼兒園教育要求，改善幼兒在家中的行為，家長是教師了解幼兒的信息源，因為沒有誰比父母更了解自己孩子的了。教師及時與家長聯系，掌握每個幼兒的發展情況，有針對性地制定教育目標和計劃、選擇教育內容和方法，更好地促進每個幼兒的健康發展。家長是幼兒園教育中的重要資源，如何發揮家長的教育與作用。因此我們注意到家長資源在幼兒園教育中起到的推波助瀾的作用，讓社區中的各種資源為幼兒園的教育活動淋漓盡致地發揮它們。我們更要用愛心、真誠和智慧，贏得家長的理解、信任和支持，以充分發揮物質與信息、知識與經驗、人力與文化等多方面資源的作用，讓家園同向同步，共同促進幼兒的個性發展，讓孩子的明天更美好！注釋：①家長指的是孩子父母以及教育者。②陳鶴琴是我國偉大的幼兒教育家。③家長教育資源指的是不同家長的各種職業以及文化水平。[D];華南師范大學;2003年[2]羅偉娟;關於家園溝通內容和形式的研究[D];華東師范大學;2006年[3]王繼芬;;密切配合教育同步[J];早期教育(教師版);1992年Z1[4]期英禾,曉帆,李檣;家長委員會在行動
6. 幼兒教育學個人學習計劃怎麼寫
幼兒園教師繼續教育個人學習計劃
為了更好地提高自身素質修養和自身能力,特擬定個人繼續教育學習計劃如下:
一、學習內容及思路
以《幼兒教師的十大教學技能及訓練》、《做智慧型班主任》、《幼兒園教育活動設計與實踐》、《在游戲中學習》等教材為主要學習內容,以提升自我創新精神、專業素養和實踐能力為核心,樹立以人為本、以幼兒為本的教育觀念,增強服務於社會、服務於幼兒的意識,提高認識,更新教育觀念。結合視頻講座《蔣勛的文學之美》《中國美術史》《西方美術史》等提升個人修養。
二、學習形式及措施
(1)以自學為主,按時參加幼兒園組織的集中培訓。
(2)認真完成作業,做好學習筆記。
(3)參加大大班組學習:課標解讀、教材研討、觀摩示範課。
(4)利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習,參與網友的討論與學習。
(5)勇於實踐,勇於開拓創新。
三、具體措施
1、積極參與園本培訓、以問題為中心、以崗位為課堂、以實踐為師,認真學習,努力實踐,合作交流,充實專業知識,培養專業技能。
2、按幼兒園繼續教育指南,積極參加幼兒園規定的繼續教育教材,在學習中認真做好學習筆記,完成培訓布置的任務。
3、利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。積極參與開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。
4、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。
5、積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。
在以後的教育教學過程中,我會注重去發現問題,解決問題,提高教育教學實踐能力,突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思,樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀,不斷學習,不斷更新知識結構
7. 幼兒教師如何提高個人素質
(一)規范管理,營造教師自覺提高自身素質的氛圍。
加強規范化管理,實際上就是當前許多部門所提倡的「向管理要素質」的經驗總結。在幼兒園工作中,加強管理是十分重要的,因為幼兒教育不僅要承擔教育教學任務,而且還要承擔法定的監護責任。所以幼兒園的管理如果不規范,就容易發生問題。向管理要素質,實際上就是要通過幼兒園的規章制度進行管理,讓規章制度成為制約教師行為和加強工作效益的指揮機制。如通化市幼兒園為了加強教師的素質管理,在園內制定了數十項規章制度,通過規章制度的落實和單位內部的體制改革,對全體教職工實行聘任制,對在崗教師實施量化考核機制,督促教師提高自身素質,取得了明顯的效應。
(二)通過激勵機制,鼓勵教師自覺提高自身素質。
激勵機制實際上就是對教師的素質表現通過獎勵和懲罰的措施予以肯定和否定的方法,這也是管理科學中的一條基本原理。激勵有正面激勵和負面激勵兩種作法,正面激勵是指對職業素質表現突出、工作成績明顯的都是予以獎勵,以促進其繼續努力的激勵辦法。正面激勵有物質激勵和精神激勵兩種作法,以精神激勵為主,以物質激勵為輔的結合激勵效果比單一激勵辦法更好。負面激勵是指對職業素質較差或工作有失誤的教師予以批評和處罰的辦法,以推動其提高自身素質的激勵措施。負面激勵措施能夠使個別素質較差的教師產生向上的動力,也能激勵更多的教師不斷完善自己。
(三)通過競賽機制,促進教師提高自身素質。
幼兒教師一般都比較年輕,她們的上進心較強,在合適的環境下一般都能自覺提高自身素質以適應幼兒教育工作的需要。通過競賽措施,使教師有機會展示自己的優異素質是提高教師素質的重要途徑。如以學期為單位舉行教師的藝術能力競賽,可以使教師主動加強藝術素質的訓練,以提高自己的水平,並爭取在競賽中取得優異成績。以學年為單位可以組織一些教學技能競賽和幼教科研能力競賽,這種競賽活動對提高教師的整體業務素質作用十分明顯。結合教師的素質競賽活動適當輔以獎勵措施效果更好。
(四)通過繼續教育措施提高教師的自身素質。
在知識不斷更新的年代,幼兒教師需要不斷地提高自己的業務素質,而提高業務素質的主要途徑應該是繼續教育。目前國內的一些高等院校都設有負責繼續教育的成人教育專業,利用這些繼續教育機構鼓勵教師參加業務素質的進修和學習可以有效提高教師的素質水平。如通化市幼兒園近年來先後有幾十人參加了高等教育的進修,現在已經有85%的教師獲得了高等教育的大專和本科畢業文憑,教師學歷水平的提高,同時也促進了業務素質的提高。
(五)經驗交流和觀摩活動是提高教師素質的重要途徑。
幼兒園的教育工作是依靠教師集體來完成的,提高教師素質的工作應該把教師隊伍整體素質的提高作為管理的主要目標,經常組織教師進行相互之間的業務素質交流,可以使教師相互取長補短,共同提高。另外經常組織教師到其它幼兒園參觀學習也是提高教師素質的有效辦法。近年來我市的一些幼兒園組織半數以上的教師到外地參觀學習,把外地的許多成功教育經驗遷移到我園,有力推動了幼兒教育改革的發展,在這一過程中幼兒教師素質也有較大提高,先後有幾十位教師承擔了市級以上教育科研課題,有許多教師在省級以上刊物上發表了學術論文,幼兒園的教育質量和社會效益有了明顯的提高。
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8. 河南省中小幼兒園教師繼續教育管理系統總結與交流怎麼寫
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。下面是學習啦帶來的幼兒園教師繼續教育學習心得體會，歡迎大家閱讀。
篇一：幼兒園教師繼續教育學習心得體會
教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。必須在加強和發展教師教育，促進教師專業化發展的同時，加快教師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此通過對教師專業觀發展歷程的回顧，通過對教師專業能力的時代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創新的機制，明確教師的專業成長與教學的發展性是一種不斷演進、不斷超越的創造發展歷程。因此，努力實施繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建設，開展面向21世紀的中小學教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，教師整體素質的提高，為教育夯實了基礎，教育的發展必將迎來一個美好的春天。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。
一、通過學習，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是「以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從「過去的我」與「現在的我」的對話交流，是努力擺脫「已成的我」，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是「變革」。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂「親其師，信其道」，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待「過去的我」，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求!
有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個「好學生」。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。「教師應有一種苦讀，苦學的精神。」苦讀、苦學應該是教師的「天性」。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了「三人行必有我師焉」的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標准中去觸摸新課改的靈魂，准確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種，我在做「好學生」的基礎上，也在努力的做好教師。做「好學生」是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最後用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!