美術培訓班教研培訓內容

Ⅰ 幼兒園美術教學活動包括哪些內容

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。

學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構圖等藝術語言創造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工製作在幼兒繪畫教學中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想像力和觀察力都能得到大大的提高，創造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術欣賞教學是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育活動。

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幼兒園美術教學中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術教學的內容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，並選擇合適的創作題材，當幼兒對題材產生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術表現形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想像和想法。

3、給幼兒展示自己的平台

美術活動最重要的環節就是展示幼兒的作品，這是提高幼兒自信，幫助幼兒互相學習和提高的最好的平台。

Ⅱ 如何激發學生的學習美術的興趣教研資料

在從事美術教育有八個年頭後，我對美術教學逐漸有了自己的一些感悟。美術課作為九年義務教育的一門必修課，對於陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發展，具有重要作用。然而，由於種種原因，農村美術教育相對於城市來說是滯後的，這不僅需要社會、學校的努力，更需要我們一線的美術教師為之付出努力，來發展農村的美術教育。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，培養學生學習美術的興趣。
興趣是學習的摯友，是學習的原動力，而在現在農村美術教學存在程式化、簡單化，教學過程死板，教學方法單調，受教材束縛，面對相對陳舊的教學內容，進行煩瑣枯燥的教學，以本為本，脫離社會生活和學生實際。因此，在農村初中美術教學中，由於教學設施、場地、認識等方面的限制學生對美術課的興趣逐漸降低，使許多教師在實際教學中也是束手無策，這就造成了教學上的低效率後果，並逐漸進入到教——學的低效惡性循環，無法適應當代學生健康、活潑、創造性地發展的需要。那麼，在美術教學中如何激發、培養農村學生學習美術的興趣呢？筆者有如下體會：
一、了解學生，培養學生學習美術的興趣
興趣是最好的老師，當一個人對某種事物發生興趣時，他就會產生強烈的好奇心，主動地、積極地、執著地探索該事物的奧秘。我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。在國畫課上，有部分同學握著毛筆手就發抖，不敢動筆，於是我鼓勵他大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在於畫的好壞。一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，盡管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生意願，在許可的范圍內向學生「妥協」一下，不失為一種明智的選擇。
二、創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣
學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。作為一線美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂於學習美術知識，接受美的熏陶。農村學校最大的優勢在於擁有豐富的自然資源，只要有一雙發現美的眼睛，你會看到諸如小溪邊的卵石片、泥土、家禽羽毛、農家些柴禾堆的各種秸桿都是進行工藝製作的好材料。結合當地資源，可以通過剪、貼等手段進行工藝創作達到藝術設計效果，從而培養學生的興趣。如：在上製作裝飾畫一課時，我要求學生利用生活中平常的東西製作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給學生強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創意更是讓他們不由自主地發出贊嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位構思、討論製作的內容，需要的材料，然後分頭行動，一次手工製作熱潮在校園里掀起……通過這節課我更深刻地認識到一個良好的範例，對學生不僅具有啟發、展示的作用，更是一種學習動力的催化劑。
三、利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣
眾所周知，上美術課，要准備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對於農村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想像力和學習美術的興趣，我提倡學生將鄉村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥製作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來製作手工藝品。於是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶畫，由於細沙質地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了……
讓學生把美術創作與手工勞作相結合，全面調動了學生的感官，它不但要運用到美術的語言，如觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等並進行藝術抽象，同時要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質量、如何選擇適宜的工具、如何運用適當的方法加工製作等。學生可以完全自由地表達個性和自我的想法，從而體驗創造的獨特興趣。
四、利用實地寫生，激發學生學習美術的興趣
引領學生走進生活，學習美術有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。作為視覺藝術教育的美術課，不但需到生活里捕捉題材內容，而更本質的是需要學生通過觀察、體驗、感受，去真實描繪和創造生活。在美術教學中，根據教材組織學生以「生態游」的方式，去田野、河邊、草地上、花叢中寫生。這樣孩子們不但興趣盎然，作品富有真情實感，而且在寬松愉快而自由的環境里，他們的想像力、創造力得到了自由發揮。如果僅憑教師說教，該怎麼選景，該怎麼構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然後讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什麼的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗，認真的觀察才行，因為藝術來源於生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發。如在上畫一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細得多，形象得多，我想這就是源於他們走出了教室，細致觀察的結果。因此要多帶學生出去走走，讓他們在真實的環境中去感受生活，這樣一來，學生的感悟能力增強了，繪畫能力就提高了，自然學習興趣更濃了。
五、利用媒體教學，激發學生學習美術的興趣
多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，最大限度地作用與人。學校可以建立多功能教室，讓學生直接接受各種美術教育信息，如：中國刺綉歷史，唐三彩、中華陶俑、中國畫筆墨情趣等，以更直觀、更形象的畫面出現在學生面前，吸引學生的視覺，聽覺，使他們進入情境，便於他們認識、理解、接受、領悟，使美術教學更為生動活潑，這種有別於平時課堂教學的學習方式更受學生歡迎，從而使學生體驗到美術的樂趣，感受美術帶來的愉悅。
同時，還可利用發生在學生身邊的美術現象，時時給他們提供關注和參與的機會。如《道路交通安全法》知識競賽的會標、運動會的廣告、元旦晚會的底幕、晚會主持人的服裝、演員的服裝、學校將要新建的科技大樓、美術室的室內設計，這些都是發生在學生們身邊的事情，也是他們經常談論的話題，這些鮮活的內容最容易激起學生的興趣。
以上只是筆者在美術教學中一點淺薄的認識，要激發學生的學習興趣，還需要我們一線的美術教師繼續為之努力。我們期待我們的教學環境越來越好，為學生創造一個輕松、和諧的學習氛圍，讓農村的孩子們接受更多的美術知識，受到更多美的熏陶。

Ⅲ 美術教育機構上班3年，辭職了主管要我把我U盤里的所有關於我自己做的課程教研都刪除，說保護他們知識產權

當然不合理啦，告他娘的。
如果這些教研都是你自己做的，那它們的內知識產權都屬於你。容這就比如說學校給我個機房，讓我編幾個程序，後來我畢業了，他們說不準我用這幾個程序，因為是在他們的電腦上寫的——這不開玩笑嘛。
在這里給你個建議，如果你真的要和他們辭職，你最好先把那些文件拷到別的存儲器里，免得他們先動手。詳細情況（關於知識產權的法律條文）你可以上網查，看符不符合自己的條件，也可以找你們當地的律師事務所咨詢。我不是專修法律系的，但是我以前政治很好…………（扯了，抱歉）。

…………望採納…………

Ⅳ 美術教研活動記錄

活動記錄：推進課程改革，確立「以人為本」的思想，關注學生的發展，以新課程理念內指導美術課堂教學容實踐，認真總結課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，尋找解決問題的對策。

組織全組人員對教育教學理論的學習，系統學習一些理論書籍以及雜志上有關教學改革的經驗文章，研究美術課堂教學中如何體現以審美體驗為核心的基本理念，在潛移默化中培育學生良好的道德品質，健全的人格。

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教法要求：

認真分析教材，根據課題內容，結合學生的審美心理結構和已有的知識及實踐能力，選擇恰當的教學方法。教學方法的選擇要適合教學內容和學校現有教學條件，適合學生心理特點和認知規律，適合美術學科特點。

所有的教學方法都要以調動學生的興趣、激發學生的創造性思維為核心。尤其是重點難點的備課，更要細致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點難點，讓學生在潛移默化中學到知識，掌握技能，並能大膽想像，大膽表現，大膽創造。

Ⅳ 如何通過有效的教研活動提升美術教師的教學能力

美術課件是現代美來術課中的必備條件，源我認為美術老師做課件應該在學校是一流的，如果連課件也要學校的計算機老師代勞的話也只能證明老師不肯鑽研業務了，我每次上課所要用的課件是自己做的，只是最後讓計算機老師整理一下。對一般的美術課，我們老師也要自己多做一點作品給同學們看，這樣才能夠提高學生學習美術的興趣和愛好，學生願意來學美術，家長認為這個老師認真、負責，那麼的在學校美術興趣班的人就越來越多，你也不愁美術沒有地位了。