『壹』 我國教育培訓行業發展的經濟環境因素主要有哪些
《教育規劃綱要》是 21 世紀我國第一個中長期教育改革和發展規劃，是今後一 個時期指導全國教育改革和發展的綱領性文件。教育是民族振興、社會進步的基 石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄託著億萬家庭對美好生 活的期盼。強國必先強教。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基 礎在教育。制定並實施《教育規劃綱要》，優先發展教育，提高教育現代化水平， 對滿足人民群眾接受良好教育需求，實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強 民主文明和諧的社會主義現代化國傢具有決定性意義。
《教育規劃綱要》提出：注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與 式教學，幫助學生學會學習；注重知行統一。堅持教育教 學與生產勞動、社會實 踐相結合；注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異，發展每一個學生的優 勢潛能。
《教育規劃綱要》對我國的教育在多方面進行了改革：
在我國，中小學生課業負擔過重的問題由來已久，原因復雜，涉及考試制度、 學校管理、用人制度、家長觀念以及傳統文化消極影響等多個因素。為此，《教 育規劃綱要》明確提出 「 減輕學生課業負擔是全社會的共同責任，政府、學校、 家庭社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理 」 。
針對升學壓力導致中小學生課業負擔加重的深層次原因，《教育規劃綱要》也 提出改革措施：不得以升學率對地區和學校進行排名，不得下達升學指標。規范 各種社會補習機構和教輔市場。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段 入學與升學的依據。
在明確政府和學校的責任後，《教育規劃綱要》也對家 庭教育提出了要求：家 長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養子 女的良好習慣，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業負擔。
為了提高職業教育的質量，《教育規劃綱要》要求：實行工學結合、校企合作、 頂崗實習的人才培養模式。建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育 質量評估。
為了調動行業企業參與職業教育建設積極性，《教育規劃綱要 》提出：制定 促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。制定優惠政策，鼓勵企業接收學 生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。
針對職業教育發展面臨的師資短缺的問題，《教育規劃綱要》提出要加強 「 雙 師型 」 教師隊伍和實訓基地建設。建立健全技能型人才到職業學校從教的制度。完善符合職業教育特點的教師資格標准和專業技術職務（職稱）評聘辦法。
學生創新能力和實踐能力的缺乏也是高等教育教學改革面臨的問題。對此， 教 育規劃綱要》在高中階段教育和高等教育的改革措施中分別提出：探索發現和培 養創新人才的途徑；支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。
《教育規劃綱要》的提出對我國教育改革有著重大意義。
《教育規劃綱要》提出的教育教學改革思路直指應試教育的弊端，有助於進一步提升素質教育的理念。
教育規劃綱要有四大亮點：
第一個亮點是目標非常明確，開宗明義講要從人力資源大國向人力資源強國邁進，把建設人力資源強國作為綱要非常重要的目標。
第二個亮點，要建成一批國際知名有特色的高水平高等學校。建設若干所世界一流的大學，建設一批世界知名的高水平大學。
第三個亮點，各級各類教育把提高質量作為重點，各類教育都把提高教育質量作為改革發展的核心。
第四個亮點，整個教育要上一個新的台階。到 2020 年要基本普及學前教育， 普及高中階段教育，毛入學率達到 90% ，這對中國教育改革來說是一個很大的提 高。
2 、 中國經濟社會發展面臨哪些挑戰？你認為該如何解決應對？
當前世界經濟正處在金融危機劇烈動盪後的緩慢復甦之中，國際國內形勢發生新 的深刻復雜變化，但我國發展的重要戰略機遇期沒有因為這場金融危機的沖擊而 發生改變和逆轉。
從國際環境看，一是經濟全球化深入發展，我國在全球化調整發展中擁有新 的優勢。二是金融危機後，各國致力於發展新技術、新產 業，將成為推動全球新 一輪增長的重要力量，我國在搶占科技和產業競爭制高點的競爭中具有新的機 遇。三是新興大國地位上升，我國等新興大國正在成為推動全球經濟增長的重要 力量。
中國經濟社會的發展也面臨了很大的挑戰。中國必須在未來五年內啟動經濟增 長模式從高投入、高消耗、高增長的 「 庫茲尼茨增長 」 模式，逐步轉向以經濟結構 轉型、技術創新和微觀企業管理制度創新等為特徵的 「 熊彼特增長 」 模式，這是今後中國經濟發展的必然選擇。
收入分配結構是否得到改善，是判斷轉變經濟發展方式效果的關鍵。這是因為， 促使加快經濟發展方式轉變的諸多矛盾，如投資與消費結構不合理、第三產業發 展滯後、經濟發展的資源環境代價過高以及社會事業發展滯後等，都可以從收入 分配不合理上找到根源。
目前，收入分配中存在的問題主要表現在：一是居民收入增長滯後於經濟增 長；二是不同收入階層收入差距擴大的趨勢尚未得到有效遏制；三是城鄉居民收 入差距以及地區收入差距問題尚未得到有效解決。隨著我國經濟實力不斷壯大，
社會財富這塊 「 蛋糕 」 越做越大。在這種形勢下，分好這塊 「 蛋糕 」 就變得越來越關 鍵 —— 不僅是做大 「 蛋糕 」 的根本目的，也是繼續做大 「 蛋糕 」 的必要條件。 粗放型經濟增長方式沒有根本轉變。這個問題早在 1980 年 12 月中央工作會議 就提出來了，到 1995 年十四屆五中全會進一步明確強調要實現經濟增長方式從 粗放型到集約型的轉變。我國實行經濟增長方式轉變的努力進行了多年，但現狀 依然是：取得明顯進步，水平依然很低，矛盾非常尖銳。因此，要下定決心，找 到發展生產力的正確途徑。
產業結構不夠合理。 1978 年以來，我國的產業結構有所變化，但這樣的結構， 不僅低於高收入國家，而且也低於低收入國家和中等收入國家。現代服務業發展 滯後，反映了第三產業內部存在結構低水平。這種低水平在第三產業內部表現為， 生活性服務長期佔主導，生產性服務業處於非主導地位。這表明金融保險、房地 產、物流產業、科技開發、信息資源服務等現代服務業發 展遲緩。現代服務業發 展滯後，也反映了我國城鎮化發展滯後。
自主創新能力不強。我國自主創新能力不強，表現在許多方面 。例如，我國科 技進步對經濟增長的貢獻度只有 24% ，在世界 50 個主要國家中我國排行 24 位， 排在印度和巴西之後；美國科技進步對經濟增長的貢獻度達 60―70% 。我國對外 技術的依賴程度高於 50% ，美國、日本只有 5% 以下。事實深刻地告訴我們，提 高自主創新能力，是增強國家經濟實力的關鍵。
經濟社會發展與資源環境的矛盾日益尖銳。我國是個人口大國、資源小國，這 對矛盾將長期制約我國經濟社會的發展。我國是缺水的大國，人均擁有量僅占世 界平均水平的1/4 ，全國 600 個城市有 400 個缺水， 110 個嚴重缺水。我國耕地 只有世界人均耕地水平的 40% 。從 1996 年至 2003 年底的 7 年間，我國減少耕地 達 1 億畝。此外，石油人均儲量只有世界人均儲量的 8.3% ，天然氣只有 4.1% ， 銅是 25.5% ，鋁是 9.7% 。環境污染和生態破壞日趨嚴重。
經濟發展與社會發展不協調的突出問題。構建和諧社會必須具備相應的物質基 礎，然而，在經濟發展條件下，不能適時解決突出的社會 發展問題，就會產生影 響社會穩定和妨礙經濟發展的尖銳問題。近十多年來，黨和政府一直高度重視突 出問題的解決。但是，隨著社會轉型時期的激烈變動，產生的社會問題仍是層出 不窮。當前最突出的經濟社會發展不協調問題是：就業不足、社會保障體系不完 善和分配不順三大問題。較深層次的是教育、文化和醫療三大問題。
影響發展的體制機制問題亟待解決。經過十多年的努力，社會主義市場經濟體 制初步建立起來，但是深層次的問題和矛盾仍未得到徹底解決，要完善社會主義 市場經濟體制還要作長期的努力，當前全黨必須打好深化經濟體制改革的攻堅 戰。
政府職能轉變還沒有從根本上實現。政企分開、政資分開 、政事分開、政府與 市場中介組織分開尚未完成；要繼續減少和規范行政審批；各級政府在社會管理 的公共服務職能有待大力加強。應加快建設法治政府，全面推進依法行政，健全 科學民主決策機制和行政監督機制。
面對這些挑戰，我們應以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線。 堅持擴大內需戰略，調整優化投資結構，加快形成消費 、投資、出口協調拉 動經濟增長新局面。積極穩妥推進城鎮化，把符合落戶條件的農業轉移人口逐步 轉化為城鎮居民作為推進城鎮化的重要任務，以大城市為依託，以中小城市為重點，逐步形成輻射作用大的城市群。
堅持實施區域發展總體戰略，引導產業跨區 域有序轉移，引導各地區嚴格按照主體功能定位推進發展。保障和改善民生，調 整收入分配關系，擴大社會保障制度覆蓋面，建立健全基本公共服務體系。
3 、我國近期周邊安全狀況如何？大學生應該怎樣為營造和諧共進的周邊環境而努力？
近年來周邊安全形勢總體上來說還是令人滿意的，但仍然存在著不少問題，面臨 著一定的威脅與挑戰。
在中國周邊地區正在形成一種多極的力量結構。這不是世界性的多極化趨勢的 產物，它只是一種地區性的結構。日本由於經濟陷於停滯與低速發展，它與亞洲 其他力量的差距在縮小。在此同時，日本在政治和安全領域發揮作用的意願更強 烈了。俄羅斯的經濟經過嚴重的衰退後已經穩定下來，加上普金的當選，它的綜 合力量進入了恢復期。東盟的一體化進程雖然受到金融危機的沖擊，但是沒有受 到根本的打擊，東盟國家在經濟、社會和政治方面的合作仍在加強與擴大。印度 的經濟狀況因新經濟的出現而得到改進，擁有核武器使它的軍事威懾力在繼續增 加，印度在亞洲扮演大國角色的願望已明顯增強。中國的綜合國力在繼續增加， 它在地區國際關系中的地位有所加強。美國是世界上唯一的超級大國，這一地位 支撐了美國在亞洲的優勢地位。但美國是一個非亞洲國家，而且力量分散於全球， 它在亞洲的力量分布受到這兩個因素限制。
由中國、日本、美國、俄國 、東盟及印度這六種力量構成的多級結構將是一種 相對穩定的均勢結構。在可預見的時期內，任何一極，在這一地區都不可能單獨 取得優勢。在多極均勢結構中，結盟關系的變化及向兩極化的發展是造成不穩定 的主要原因。在可以預期的未來，美日同盟關系仍會保持穩定，但是其作用一是 會受到中俄戰略關系的制約，二是不會得到東盟和印度的無條件支持，沒有什麼 利益會促使印度和東盟放棄他們長期遵循的獨立與中立的對外政策，捲入美國同 中俄的對抗中去。中國是本地區發展最快的國家，中國將繼續奉行獨立自主與和 平的對外政策，中國將會對這一結構的穩定作出貢獻。
這一多極結構的穩定性還在於即使是超級大國的美國也不能改變它。美國在亞 洲的力量分布可以維持這一相對穩定的結構，但它要改變這一結構的話，如對中 國採取 「 遏制 」 政策，其代價之大將是它無法承受的，而且還將遠遠超過其所得的 收獲。美國在亞洲地區將繼續謀求 「 領導 」 地位，但如果它要建立單極霸權的話，它必然會受到其他力量聯合的或各自的抵抗。
應當指出，中國周邊的多極均勢的穩定性會受到次區域力量和力量關系的影 響。例如，南、北朝鮮是東北亞次區域平衡的重要力量 ；巴基斯坦和泰國是南亞 和印度洋地區的重要力量；印尼和越南在東南亞地區可能發揮重大作用；哈薩克 斯坦和阿富汗可能在中亞地區發揮重要影響。這些力量不僅在次地區的平衡中有 重要作用，並且對中國等大國構成復雜的牽制，從而影響亞洲多極結構的穩定。 這些情況表明，均勢本身並不能防止各種不穩定因素的發生。
大學生作為祖國未來各項事業的建設者，扎實的專業知識是其為國家現代化建 設做出貢獻的基礎。而現代社會的發展對人才素質的要求越來越高，一個人素質 的均衡性發展直接決定著人才的施展空間和人的素質的可持續發展。因此，未來 的建設者和接班人不僅要有專業知識和專業能力，還要具有較高的思想政治素 質。
當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重 任．我們更應該志存高遠，心繫祖國，為中華民族的騰飛 而讀書．作為一個當代 大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的 存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻．
我個人認為，軍事主要包括三個方面，軍事理論，先進 武器和精銳部隊。這三個方面，無論是在軍事進攻，還是在戰略防禦上，都是極為關鍵的。
每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上， 大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事 領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺 性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
『貳』 學習了ERP的收獲（體會）
企業資源配置的重要意義
1)企業在本質上是一定資源的集合體，正是這一定的資源在時空上按相對一定的規則動態地組合在一起才構成了企業及其運作的基礎和前提，離開了一定的資源及其有序而動態地組合，企業就不可能存在和運作。
2)由一定的資源組合而形成的企業的生存與發展能力即企業競爭力不外乎取決於相互密切聯系的兩個方面：一是企業所擁有的資源的數量與質量，二是企業對資源的定向整合使用能力。
3)一定數量與質量的資源總是具有一定的生產力的，不過，在自然狀態下，這種生產力是處於潛伏或休眠狀態的。
3.企業資源配置的戰略措施
其一，企業競爭力是企業資源潛力和企業資源配置力的綜合體現，但企業資源配置力是企業競爭力的核心和關鍵；
其二，企業資源配置力是企業資源定位力和資源整合力的合力。其中前者決定了企業資源配置力的正負性質，而後者則更多地決定了企業資源配置力的強度。
其三，在構成企業資源整合力的兩個方面中，企業對資源的制度—文化整合力在相當程度上決定了企業對資源的技術—經濟整合力的強度，也在很大程度上影響到企業資源的定位，因而構成企業資源配置力的核心內容和企業競爭力的核心源泉。
有關資源相關問題的補充：
項目質量和最終成功一般認為是在項目時間（進度）、成本（預算）和績效（范圍）方面滿足或超過客戶和高層管理人員的期望。在實際的多項目管理活動中，更多的情況是項目經理（部門經理）根據項目的實際情況進行相應的項目資源佔用取捨，這往往需要項目經理（部門經理）綜合各種因素，確定這些因素的重要性做出相應的決斷。但是需要指出的是，解決資源（人、技術、時間）問題才是解決多項目管理問題的關鍵。 以下措施或建議將有助於項目經理在資源平衡過程中正確把握：
（1）建立共享資源庫
①對所有項目資源可支配性進行檢查，預留設備以備特定項目未來之需，從而避免項目延遲成本。
②組織建立一套動態多項目優先順序系統，以便有效地在不同優先順序、資源要求、和風險的多個項目中進行資源分配和進度安排。同時應能容納新項目，在項目工作結束時立刻對資源進行重新分配。
③設立小型項目管理中心（總經理牽頭，由經驗豐富的項目經理兼任）對資源和進度採用「先到先得」服務規則，產生一種項目排序系統。
④由於IT企業強調技術、管理與人的高度集成，還有企業外部環境的多邊性，因而沒有必要把所有的系統都規劃好，可以採取「有點及面，循序漸進」的方法。
（2）業務外包，虛擬管理，擴大資源
項目經理調度、安排、管理的主要資源有人員、軟硬體設施和資金，其中人員是最明顯重要的項目資源，軟硬體設施往往是導致項目延遲的原因。而IT企業多是部分付款，容易使項目資金供應短缺，通常的做法是從人力資源用量上進行限制，但這從根本上解決不了資源緊張問題。企業通過業務外包或組織戰略聯盟的方式可以有效緩解這一需求矛盾：這種虛擬的目的是實現技術、管理和銷售等功能的延生擴大，並將這些功能的載體與企業進行整合，將諸如設計開發、員工培訓等環節實行虛擬化管理，以節省開支，擴大項目資源來源，縮小受資源制約的瓶頸。但也不是企業所有的環節可以虛擬，一般企業需要保留核心競爭優勢的戰略環節，確保在虛擬經營中不被協作者左右或影響。
（3）設置資源緩沖，減少資源沖突
多數項目經理在進度計劃安排時需要考慮優先順序矩陣來決定項目的分類：是時間受限型項目還是資源受限型項目。但一般企業在評估項目可行性時就考慮了企業自身條件，因而多面對的是時間受限性項目，這意味著項目時間長度固定，資源是靈活的，主要精力應集中在資源利用率上。
另外在多項目管理活動中，盡量錯開項目間在同一時間對資源和開發人員爭奪的有效的方法是利用時差來延遲非關鍵活動以降低資源峰值需求並填補波谷，從而讓關鍵資源（多項目資源集合的交集）保持非過載狀態。但減小時差將導致靈活性變差，增加延誤項目的風險，一般會採取增加資源或確定項目資源優先使用級的途徑來解決。前者如沒有擴大資源措施一般不太可能，因為它增加了項目成本。後者作為下策雖然保證了成本，但不可避免地影響到項目的工期。因而利用減小時差方法來減小資源沖突，也要在實際環境中對資源成本和項目時間進行權衡。
（4）實現業務流程重組，擴大資源利用效率
對企業業務流程重組，就是將各個項目貫穿到企業各個職能部門，最大程度解決各項目間資源協調困難問題。項目管理中心將根據每個業務流程的重要性和優先順序對資源進行分配，實現整個企業資源的最優投入產出率。具體實施過程中還要遵循「相似性」原則：將技術相似、項目業務領域相似、優先順序相同的項目適當歸類，以減少和優化資源配置。
『叄』 ISO14001重要環境因素員工崗位培訓及考核
法規--程序/指導書--目標/指標--監測結果/記錄--糾正措施首先要識別公司的重要環內境容環境因素，然後再查找所對應的法律法規，再評價公司環境管理體系中重要環境因素的處理是否符合相關法律法規的要求，這就是合規性評價.就是做張表格。但相關法律條款要逐條細讀，挑出比較適用你企業的條款的，這個過程痛苦點。法規收集是重點，定要涵蓋以下幾個方面：國家級、省級、市級、行業相關
其他就好辦了。
序號，環境影響類別，環境因素，適用法律、法規名稱，適用條款，管理現狀，法規符合性結論合規性要有《合規性評價記錄》，記錄上面一邊是適用你們公司的所有法律法規的內容，包括危險品，另外一邊是對應的你們公司是不是按照法律要求執行的及執行的具體情況，合規性評價我認為是繼環境因素識別後的最繁瑣的一項工作了，因為要找的法律法規實在太多了希望對你有幫助
『肆』 ISO14001重要環境因素員工崗位培訓及考核
在你的來ISO14001質量管理體系文件里，自就必須有這么一個表格。
具體內容要分兩份表格，一份是培訓計劃，基本內容是培訓目的，方式，開展時間，培訓對象等，同時，要有非受控的被培訓對象的培訓總結。
考核是針對工作內容來說的，基本內容和培訓差不多，但是要有考核的結果評價和相關的被考核人員反饋。
總的來說，具體格式自己設定，基本內容需要齊備，整體上和工作內容密切相關，就可以了
『伍』 職業生涯規劃管理的重要手段是
職業生涯規劃，在社會未邁入工業化以前，職業的種類較少，工作內涵也極為簡單，通常的職業都是父母傳授給子女，或由學徒直接向師傅學習，因此並不會產生擇業的種種問題。自產業革命之後，工業科技日漸發達，機器日新月異，而生產過程也日漸復雜，產品之種類及生產量也大量的增加。因此，工作世界裡的行業種類與職業，更趨復雜與專業。例如目前美國職業分類典(The
Dictionary
of
Occupational
Tifles)已列有三萬多種的職業。以如此眾多的職業數目及復雜的職業內涵，年輕人憑自己很難洞悉各種職業的內容及分類，而父母、親友們也難具有專業化的知識，來協助子女選擇適當的職業。因此，輔導年輕人擇業的責任，就由家庭轉移到學校及社會就業輔導機構。對年輕人而言，職業選擇是否適當，將影響其將來事業的成敗以及一生的幸福;對社會而言，個人擇業是否適當，能決定社會人力供需是否平衡。如果每個人都適才適所，那麼，不僅每個人都有發展的前途，而且社會亦會欣欣向榮;相反，則個人貧困，社會問題叢生。由於職業選擇，對一個人及社會都有極重大的關系。因此，政府及教育單位，對於青年人未來職業生涯的認識、規劃、准備和發展，應極為重視，實施生涯教育。
一、職業認知及職業導向:從幼兒園或小學開始到初中是屬於這個階段，其主要工作是使學生對自己的能力、興趣有所了解，開始意識到工作對個人的重要性、認識各種行業，以作將來選擇職業的准備
二、職業試探:初中階段的後期和高中階段的初期都是職業試探時期。在這個時期，學生可以利用各種機會，試探一些自己認為有興趣的工作，以便真正的了解自己的能力和興趣適合那些工作。
三、職業生涯規劃:根據在前兩個階段里對自己興趣、能力的了解，以及對職業的認識，再輔以職業人員的咨商、輔導，學生可以制訂一個職業生涯計劃，以為將來職業生涯的依歸。
四、職業准備:根據自己的職業生涯計劃，學生可以選擇適當的教育、訓練機構來習得職業的技能，如果學生想從事的工作僅需職業學校或專科學校的教育，他們就該進入高職或專科學校接受職業准備;如果學生有興趣的工作需要學士或更高的學位，他們就該進入大學或更高的教育機構。
五、就業安置與職業發展:學生職業准備階段完成之後，學校及有關職業輔導機構，應輔導他們獲得適當的職業。而在其就業之後，也應隨時提供各種訓練，以順應技術的變化、工作的升遷、職業的轉換。茲引國際君友會王愛君文集「職業生涯規劃」。
『陸』 ISO14001重要環境因素員工崗位培訓及考核，例如車間操作工、保潔工，機修工等
你們公司有哪些重要環境因素，相關部門涉及的重要環境因素進行培訓就可以了呀
『柒』 以下哪一個環境特徵不屬於影響培訓遷移的工作環境特徵方面的主要因素
以下哪一個環境特徵不屬於影響培訓遷移的工作環境特徵方面的主要因素(D)
A. 管理者支持
B. 遷移氛圍
C. 同時支持
D. 組織變革
『捌』 影響培訓遷移的環境因素有哪些
補充：影響培訓遷移的環境因素有哪些？ 書P110-111
1. 個人動機2.組織學習氛圍3.培訓遷移氣氛4.組織工作節奏
『玖』 環境因素培訓
不同環境下的人會逼迫自己激發出這一方面的潛力，跟什麼樣的人打交道，就會有什麼樣的性格和行為方式。
『拾』 通過公司車間班組三級培訓總結自身崗位哪些安全因素
1、缺乏安全組織：環境安全、衛生教育、監督、培訓及安全防護落實不到位；
2、環境不安全因素：危險品未按安全規定使用、儲存、隔離、擺放、處理；廢棄物、危險品未按規定處理；危險品未按規定予以標識；緊急出口堵塞；員工安全生產、消防意識不到位；消防器材未按規定地點擺放配置；滅火器材丟失、過期、不飽滿、不完備未及時補齊；員工使用滅火器不熟練或不會使用；車間通風狀況不佳；工作台、面安全、衛生不到位。
3、部門主管督導不到位：對正確安全的工作方法未明確指示；分配工作不當，分配不具有某項工作能力的人去做某項指定工作；未對因負荷過重後疲勞所產生的危險加以防範；對安全規則未作監督；對安全的環境（包括：環境安全、衛生和工作區域安全、衛生）未做好管理；安全教育、培訓、訓練實施不到位。
4、機器設備、設施和電器設備、設施不安全因素：運轉機器設備防護罩未裝或擅自拆除和超常振動、松脫、損壞；機器設備接地裝置未裝或接地效果不良；機器臟亂未做處理；活動的設備放置不當就開始運轉、工作；機器運轉後有雜聲、固定螺栓松脫和超常振動現象未及時處理；機器缺油或漏油未及時加裝或處理；機器咬合部位運轉不良未及時處理；保護具裝置不適當；電器設施使用、保養和維護不當。
5、行為不安全：准備不充分就開始運轉；未經警示、警告就開始工作；以不安全的方法或速度操作機器設備；貨物裝卸位置不合理、姿勢不規范；未帶安全器具或保護裝置；未自覺佩戴防護用品；防護用品無效未及時更換；不守規定在廠區、車間、工作區域內大聲喧嘩、吵鬧、打鬥、跑動、吸煙；工作不專心，睡眠不足，疲勞過度；服飾鬆散，長發披肩；機器發出不安全信號後未能及時處理；危險機器設備、物品未按規定使用、處理；危險作業區內焊接火花未隔離；危險易燃品未經隔離；熱煉、明火部位管理不到位；不按規定接裝電線、電器設施；發現電器設施過熱或保險絲規格不符未及時處理；對使用不安全工具者未及時制止；隨地亂置工具、材料、溶劑桶、廢物、紙屑等未及時糾正或改正；工具用法不正確未及時糾正或改正；操作規程不正確未及時糾正或改正；危險和技術工種作業人員無有效證件未及時辦理；安全意識差、環境安全、環境衛生自檢落實、安全檢查監督、記錄及改正不到位。