❶ 青馬工程及幹部培訓心得體會開頭怎麼寫才有新鮮感
作文開頭十二妙法
一、開門見山落筆扣題
所謂"開門見山"，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨:"白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!"這種寫法乾脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
二、引用經典彰顯底蘊
開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的:
1.詩詞開頭
以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如:"莫等閑，白了少年頭。"我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡…
2.俗語開頭
俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，倍感親切，激發興趣。如:中國有句俗語說:"三棒槌打不出一個屁來。"我的爸爸就是一個不愛說話的人…
3.名人名言開頭
這種開頭法不僅使你所要表達的意思簡明扼要，言簡意豐，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如一學生寫《自信》:著名科學家愛迪生說:"自信是成功的第一秘訣。"是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導入
引用一則典故或現實生活中的小故事來開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。
5、聲音開頭
對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍。如:"請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下…"每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。
三、精闢修辭韻味悠長
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發讀者賞讀的情趣。
1.比喻
開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭:"石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。"
2.對比
用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如:古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業，由此可見，勤則成事，惰則敗業。
3.排比
用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如:假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印…
4.設問
設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人，
四、借物聯想引發情趣
文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，藉以烘托要寫的事物。
如一學生這樣寫《路》:日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應該擇路而行。
五、巧設懸念曲徑通幽
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。如一學生寫《感受生活之美》:"我快要死了--我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。"
六、名人作答啟人深思
採用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。如一學生如此寫《幸福》的開篇:有人問:幸福是什麼?答案是豐富多彩的。尼采認為:"能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的。"而思多葛派卻認為:"擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。"
七、場景描寫渲染氣氛
描寫法即藉助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
請看《考試》一文的開端:教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在牆上，"嚓、嚓"地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。
八、交代要素引人入勝
交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素:時間、地點、人物和事件。
如《捉魚》一文的開頭:"一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚。"這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節作準備。
九、介紹背景蓄勢待發
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利於對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用於寫一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開頭:"東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。"這個開頭，使讀者看了以後，對兩軍相對峙的形勢、所處的地理位置和即將發生的事一目瞭然。
十、概括內容凸顯主旨
開頭總領全文，下文則圍繞著它進行"分述"，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。如作文《春花朵朵》一文的開頭:
"五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!"
十一、巧用倒敘暗渡陳倉
即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
請看一學生如何寫《異鄉情懷》:獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉的列車…
十二、抒發感情先聲奪人
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人。
如一學生在《誠信》開頭寫道:"如果人生是一趟賓士的列車，那麼誠信便是不可缺少的輪子;如果說人生是一條航行中的大船，那麼誠信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠前行。"
常言道:"文無定法"。是的，作文的開頭往往是由作文的內容、體裁、讀者對象、構思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，並無固定的格式。衡量好壞的標准只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內容和中心服務，能否吸引讀者讀下去。我們學生朋友要善於結合實際，靈活變通，巧妙派生，才能寫出好的開篇。
❷ 青年馬克思主義者培訓的總結..急求
青年馬克思主義培訓心得
學校團委開設了「青年馬克思主義者學生幹部培訓班」。通過這次青年馬克思主義者幹部培訓會,我從中了解了學生幹部應該如何培養大局意識、服務意識、責任意識、團隊意識以及協調溝通能力，提高思想政治覺悟，端正工作態度，掌握基本工作技能，力爭成為一名政治強、品德優、能力強、學習優「雙強雙優」的學生幹部。
學生干在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，並且是學校開展各項工作的得力助手，是學校教育思想深入學生的最好、最快、最有效的途徑。通過學生幹部這一溝通橋梁，學校可以比較准確地了解學生實際的各種狀況。因此，學校非常重視對我們這些學生幹部的培養，召開培訓班。這一次，我有機會參加學校的培訓班，我覺得很幸運，畢竟不是每一位學生幹部都能接受學校的培訓，因此，我非常珍惜這次機會。
學習的時間很短暫，但是收獲很大，我就根據我在培訓過程中所學的內容，談談自己的感受。
首先,我覺得一名優秀的學生幹部應該是品學兼優的.如果你覺得誰搞的活動大,活動多就是優秀幹部,而學習成績卻逐漸下降,則是十分錯誤的.這樣的幹部用校團委老師的話來說就是「缺乏威信的」,「不適合做幹部的」.總之,學生幹部,首先是學生,其次是幹部,作為一名學生,其主要任務應當是學習,只有把自己的學習搞好了,才能在廣大學生中樹立起自己的威信,更好的引導學生開展活動.
第二、我們要具備領導者素質，所謂領導者的素質是指在先天稟賦的生理素質基礎上，通過後天的實踐鍛煉、學習而成的，在領導工作中經常起作用的那些內在要素的總和。修養指的是一個人在思想道德、知識、技能方面達到一定水平所要經歷的長期學習和實踐的過程。領導者的素質修養，指的是為達到有效的工作目標所要求的水平、素質所做的自我努力過程，簡稱為素養。很多高校都非常重視學生幹部的領導者素養的培養，因為領導者素養對於我們學生幹部開展學生工作來說，有著至關重要的作用：第一，素質修養是學生幹部自我完善的需要。第二，提高學生幹部的素質修養是有效實施幹部職能的重要保證。第三，提高幹部素質修養是加強幹部影響力的客觀要求。第四，加強幹部素質修養是提高幹部藝術水平的基礎。
第三、領導幹部應當具備的八種能力。
(一)科學決策能力。決策是領導幹部的主要職責。面對錯綜復雜的局面和瞬息萬變的形勢，領導幹部要善於及時作出正確抉擇。
(二)貫徹執行能力。要把上級的精神和意圖根據本部門實際制定行之有效的方案和計劃貫徹下去，並做到全面准確，得當有力。
(三)組織管理能力。每個部門的工作目標和發展規劃都要靠領導組織全員來實施。領導幹部要善於把本部門的目標同幹部理事的實際狀況結合起來，統籌兼顧。正確處理各種關系，合理組織各方力量，恰當使用各類人才，實現最終目標，取得良好效果。
(四)綜合協調能力。作為領導幹部，良好的協調能力是不可或缺的。要善於團結各種人，與其合作共事。
(五)選材用人能力。組織的發展和工作的好壞的最關鍵因素都在於人。合理用人，因人施用也是領導幹部素質的重要方面。
(六)處事應變能力。社會在不斷的前進，我們所面臨的環境也在不斷的變化，領導幹部不能抱定「以不變應萬變」的心態去開展工作。我們必須認真了解新情況，加以分析研究，審時度勢，適時調整，爭取最佳效果。
(七)開拓創新能力。在事業發展的過程中，一味墨守成規是無法取得良好業績的。必須敢於突破，敢於創新。以大無畏的精神，在舊有的基礎上不斷推陳出新，闖出新道路，開辟新領域，促進工作不斷發展。
(八)學習、實踐能力。學習的方法有多種，最行之有效的方法還是理論聯系實際。即不僅要從書本中學，更要從實踐中學。領導幹部一定要深入實際，在實踐中加深對理論知識的理解，在實踐的過程中用理論去研究、分析和總結，總結出適合自己的行之有效的方法，指導自己的行為，不斷鍛煉自己，提高自己。
本次培訓班的開辦給我提供了提高自身素質和工作能力的機會，我將以此為契機，認真學習，提高工作能力，提升自身素質與思想境界，轉變工作思路、履行好學生幹部職責，更好的為同學們服務。因為參加了這樣的一個培訓，才讓我更加清楚作為一名學生幹部應當具備怎樣的素質與能力。在實踐活動的過程中更讓我看到其他幹部出色的工作能力，此外，通過學習，我發現自己仍然有許多需要改進的方面。因此，在以後的工作學習中，我要不斷加強自己在各方面的素質和綜合能力，爭當成為一名符合新時代要求的高校學生幹部。