Ⅰ 二級建造師學習計劃
建議採取建立一次通過考試的信念和決策 對於目前我們參加建造師職業資格考試的人員，基本上都有自己繁重的本職工作。
因此時間學習的時間非常緊張，在這種情況下，部分人人員會策略的把考試安排在兩個年度進行考試，以緩解學習的壓力。
但是，在時間基本允許或時間不是特別緊張的情況下，本人傾向於一次考試通過，應當給自己一定的壓力。
因為第一，如果我們在心理上放鬆自己，就會成為動搖和放鬆自己的借口，本來我們的學習是在工作的同時進行的，所以不可能有比較理想的時間和環境，與其放鬆自己，不如背水一戰;
第二，即使第一年不能順利全部通過，至少可以在最大限度上挖掘自己的潛力，把第二年的壓力減輕，因為我們考試的滾動周期畢竟是只有兩年，如果第一年放鬆了自己，如果計劃不能實現，第二年的壓力就會很大，不利於第二年的考試和總體的考試計劃。
因此本人傾向於「一次沖擊，二次補充」的考試方法。
2. 採取「蠶食的方法」學習 由於我們的工作已經非常緊張，不可能抽出完整的時間進行學習，因此，應當堅持有時間就看書的習慣，畢竟執業資格考試的知識並非系統性和連續性較強的知識。
因此適合分解學習，也有助於學習一點，消化一點的學習方式。
經過堅持，我們會發現，教材的知識在布置不覺中已經被我們完成。同時也有助於減輕面對四本書的心理壓力。
3.採取反復強化學習的方式 對於我們這些離開學校多年的學生，因為工作的因素和個人的精力因素，學習方法已經不能等同於在學校裡面的學習方法。對於大部分人會出現記憶能力不如以前的情況，其實這不是我們的記憶能力降低了，而是，工作、生活中，進入我們大腦的信息太多而沖淡了學習的內容。正是因為如此，必須對學習的內容進行反復的強化記憶，本人在這方面的做法是，快速看書，然後通過做習題鞏固、理解和深化教材上的知識點。其實現在的電腦比較普及，我們可以把教材配套的光碟學習軟體安裝在電腦上，可以大大提高學習效率和興趣、大大減輕學習的壓力。
4.學習過程中把握「提升」的階段 當我們學習到一定階段後，我們會發現有的知識掌握已經十分熟練，但是有的知識處於模糊狀態，這個時候，就要我們提升對知識的運用和掌握能力。通常的做法是，把已經掌握較好的部分放棄，留在考試前看一遍即可，把感覺難於掌握的知識重點提升掌握程度。
5.客觀分析考試的趨勢 因為建造師開始處於起步階段，開始的階段，不會考核難度比較大的問題，因為行業在執業資格轉換的過程中，要保證必要數量的人員，因此考試題不可能過於難，本人在2004年考試中就錯誤的估計了考試的趨勢，在房屋建築工程專業管理和實務復習上，把重點放在了網路計劃(單代號、雙代號、時標網路等計劃)的計算、工程定額費用的計算上面，結果這方面的習題只有簡單的一兩道題，於是大家急呼建造師考試是幼稚園級別的考試。這就說明了我們錯誤的估計了考試的階段趨勢。
6.適時調整學習的重點 經過2004年土建專業和2005年機電專業的考試，我們應動態的分析考試的變化。2004年的考試，是建立在教材的基礎上，考試水平和能力顯然是適應階段的考試方式，2005年的考試，已經逐漸開始轉變成對知識的引申和運用上，因此2005年考試結束後，有大部分考生包括本人，感到2005年的考試題在教材上已經不能直接找到答案。相信隨著建造師考試的不斷發展，逐漸要走向注重實際運用和解決總成問題能力的考試上，因此，我們每年的學習應當採取動態跟蹤的學習方法，這樣才有助於我們適應不同階段的考試。
7.考前集中時間整理學習的知識 在考試前，如果條件合適，建議集中時間把已經學習的知識整理性復習一遍，不僅可以提高學習的效果，同樣有助於提高自己走進考場的信心。本人的做法是考試前，請年假，找一個空閑的辦公室，集中學習幾天，效果相當的不一樣。
8.考試策略的把握——建議借鑒「一次成活的施工方法」考試 考試的過程中，由於題量比較大，因此，個別科目看第二遍的精力已經很小。
「遵循第一印象、一見鍾情」的生物學原理，建議答題時不要急於完成，應當步步為營穩扎穩打。因為對於我們目前這個階段人員的學習和考試方式，已經不同於學校學習和考試的方式，並且個別考試題量很大。
在每個人的經歷和心理承受能力上，大家不願意付出更多的時間去細心的重復檢查，即使重復檢查，第二遍的認真程度已經大大降低。
大在考試的過程中會發現，很少有在第二次檢查時大量修改的可能性。有時是筆試答題部分，四個小時已經讓大家難於堅持了。因此建議借鑒「一次成活的施工方法」的進行考試。
Ⅱ 學挖掘機那裡好
學挖掘機，你當然是去布魯斯特學校了。也就是藍翔技校，畢竟廣告打的這么響，你應該記得住的呀。