提高閱讀能力培訓心得

A. 如何培養小學低年級的數學閱讀能力培訓心得

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：「讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。」在小學低年級數學教學中，我們經常會發現這樣的現象：明明是一道數學過程非常簡單的題目，有些學生總是出錯。究其原因，不難發現由於數學語言的 符號化、邏輯化及嚴謹性、抽象性等特點，數學閱讀又有不同於語文閱讀的特殊性。很多學生由於由於年齡特點和認知結構的原因，他們數學閱讀的能力很低，缺乏足夠的信息識別能力和遷移能力，對數學概念認識與辨別模糊不清等。那麼應該如何提高低年級學生的閱讀能力呢？

一、什麼是數學閱讀能力
我想我們應該先了解一下什麼是閱讀能力，閱讀能力就是指學生具有看書並讀懂其中內容的能力。再了解一下什麼是數學，數學是研究數量、結構、變化及空間模型等概念的一門學科。這樣，數學閱讀就不是一般般概念上的閱讀，它還具有假設、證明、概括、歸納、判斷、推理等一系列的能力，它不僅僅是語言文字的閱讀，還包括一些符號、圖表等的閱讀。

二、小學低年級需要具備哪些方面數學閱讀能力
（一）語言文字的閱讀能力
在小學低年級數學教學中，語言文字的閱讀很重要，往往通過一個重點詞學生就能很快領悟解題思路或方法。
例如：12比7大多少？
在教學時，可以試著讓學生比較三個不同句子的差別
1、12比7大多少？
2、7比12小多少？
3、12和7相差多少？

像這樣，抓住重點詞「比……大」「比……小」「相差」等來理解，這是比較兩個事物或兩個數的大小，它有幾種不同的提法，但是解題的方法是一樣的，都是用較大的數減較小的數。

（二）數學符號的閱讀能力

數學符號比數字的出現晚，但是隨著社會的不斷發展，符號的發展也相當迅速，在我們的生活中應用也是很廣泛的。如手機、計算器、計算機等，人們對數字元號越來越依賴。

在小學低年級數學教學中，我們常遇到的就是大家都熟悉的「+」、 「－」、「×」、「÷」、「﹥」、「﹤」、「＝」、「－」等是最常見、應用最廣的數學符號。每種符號所代表的意義、用途，也是要求學生能理解的。

（三）圖式的閱讀能力

數學圖示是對語言文字的一種可視化的表達工具。數學圖示為低年級學生的成長提供了語言與思維的強有力的支架。讀懂圖示，有助於學生提高分析信息的能力。

例如：如大括弧和問號相結合的問題，對比以下兩個情境，我們要求學生在生活中發現問題、解決問題，從而發展到解決生活中的實際問題。

同樣有大括弧和問號，第一種情境下是求幾個數的和，第二種情境是已知兩個數的和和其中一個數，求另一個數。不同的情境下，有不同的解題思路和方法。（四）數學表格的閱讀能力

在統計和一些數學問題中有的是用表格形式表達出來的，通過表格，了解其中相關情境，搞清楚相關數據之間的相互關系。這就要求學生還要有讀懂表格的能力。

這樣的題型，通過仔細讀表格，理順一下數量關系，有兩個班，三件體育用品，要求每件體育用品一共有多少，如「一班有籃球7個，二班有6個，兩個班一共有多少個？」只要讀懂了表格，正確計算，學生就不會出現錯誤了。

（五）數學公式的閱讀能力

低年級在數學公式方面出現得少，但有些關系我們可以讓學生記住的。只因為數學公式在我們整個數學學習過程中很重要。

三、培養低年級學生數學閱讀能力的策略有哪些

（一）構建知識體系

知識是一個系統，我們所學的知識也呈螺旋上升的趨勢，低年級的知識體系處於一個比較基礎的部分。如小學知識體系分為幾個階段，內容分為幾個部分等。為了讓學生有系統、有步驟地學習，課標與教材都是精心設計與安排的。

如「乘法是求幾個相同加數的和的簡便運算」，那麼學習乘法，就是在學習加法的基礎上提升的。

（二）思考與閱讀相結合

數學學習對於學生思維的發展是很重要的，尤其是發散性思維與創造性思維的發展，我們在教學中要通過多種途徑和教學手段將學生的思維與閱讀結合起來，提高學生數學閱讀能力。

（三）實踐與閱讀相結合

如學習估算的時候，估算是求近似數，不要用一種固定的模式規定學生去估算，要通過四捨五入法、去尾法、進一法等。

（四）重點內容重點訓練

前面已經說過了，數學知識是一個系統，那麼我們教學中，教師首先要有系統的概念，每一階段的內容，哪些是重點和難點，這些重點和難點我們就可以把它作為重點內容來訓練。如一年級的加法的意義、二年級乘除法；又如圖形的認識中的「角的分類」等。通過有重點的訓練，學生在某一方面的發展是比較持久與鞏固的。

（五）不同學生區別對待

「龍生九子，各有不同」，我們不能要求每個孩子都一樣聰明，一樣勤奮，每個孩子都有自己的特點。正是因為這些特殊性，也造成了我們教學的難度。兩千多年前孔子提出過「因材施教」，我們現代更需要不同學生區別對待。在我們備課、上課、批改作業等時候，都需要這樣的區別對待，不同層次的學生有不同層次的需求。如在教學一年級時，我們經常遇到「你還能提出什麼問題？」，有的學生閱讀能力強，一下子就能自己提出問題並解答出來，但有的學生不理解「還」、「問題」，寫出來的東西讓你苦笑不得。這是因為他們沒有讀懂數學問題，也是閱讀出現了問題。怎麼辦？你需要強調「還」是什麼意思、「問題」是什麼意思，學生能夠理解的時候，這類情況，你還要讓學生一個個「過關」，讓他們「還提出問題」。我記得我在這個問題上是花了一節課的時間，課後還將閱讀能力稍弱的孩子再單獨講解，當每個孩子都基本會了的時候，我才決得鬆了口氣。在以後的練習和試卷中，也經常遇到這類似的問題，但我們班孩子的答題狀況還是比較令人滿意的。

小學低年級的數學閱讀能力是學生學習的一種重要的能力，不要認為低年級數學就很容易過關，要教好它，我想，我們低年級數學老師是任重道遠，我們只有潛心鑽研，深入思考，腳踏實地地去實踐，把我們的責任投入到教學中，投入到孩子們身上，孩子們才能從我們身上有所收獲。知識是能後天獲取的，能力卻需要我們教師及早培養。

B. 作為一個倉庫管理人員如何去學習提升自我

1、學會管理事務，勇於實踐。

作為一個倉庫的管理者，把倉庫當作管理范圍，盡可能多觀察多學習，將倉庫管理得心應手。還要勇於實踐。比如針對倉庫存在「爆倉」的風險進行模擬預演，制定出來爆倉時的應對方案等，不斷積累下來，內化成為自己的本事的。

2、學會累積人脈，不斷學習。

作為一個倉庫的管理者，可適當擴展倉儲物流人脈的圈子，接觸甲方客戶、其他管理人員等，在溝通和協助方面提升自我能力。每個領域都有值得學習的前輩，汲取技巧和經驗也很重要。

3、學會累積專業知識。

作為一個倉庫的管理者，在互聯網或者自媒體、書籍中，學習物流行業的干貨知識也至關重要。拓寬知識面可以對整個行業有更全面的認知。針對物流或工廠的領域有更為系統的知識。

C. 如何培養小學生的質疑能力培訓心得

在整個小學階段里，小學生正處於培養良好閱讀習慣的最佳起步時期和個人素質的奠基時期，他們有很強的求知、求新、求奇的慾望，想開拓自己的視野，想獨立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發大自然的緊張驚險故事或傳記故事。
一個學生閱讀能力的高低，直接影響到其個人作文創作水平的高低和作文質量的優劣。教師一邊抱怨學生作文差，沒有閱讀習慣，不願意讀有益的圖書，要求學生多讀書，希望學生的作文能寫好，一邊卻只重視課本知識的教學，缺乏對學生進行課外閱讀的指導。隨著新大綱的深入學習，教師在課外閱讀方面的重視程度加強了，布置了課外閱讀的作業，但大多仍是有關的作文選集。雖然閱讀優秀作文集是課外閱讀，但畢竟范圍太窄，閱讀層次淺，而且不能滿足他們求知、求新、求奇，想開拓自己的視野，想獨立的慾望，閱讀的主動性和積極性低。
掌握閱讀能力，不但使學生進行課文理解更容易地開展，而且通過學習借鑒別人優秀的語言文字，寫作方法，還能夠提高學生作文的自行創作的能力。要想培養和提高學生的閱讀能力，光憑紙上談兵還是不行的，要付之於實踐行動，還要講究方法。
電腦的普及，互聯網迅猛的發展，上網閱讀的學生越來越多，越來越小齡化。網上信息量大，金子與泥沙俱有。中高年級學生好新奇，缺乏辨別能力，受網上不良讀物影響的學生人數迅速增加，加強中高年級學生課外閱讀的指導，培養良好的閱讀興趣和閱讀習慣，不僅節約時間與金錢，更重要的是對學生思想素質的培養，一生發展大有裨益。
(一) 正確指導、巧妙遷移，把課內外閱讀有機地結合起來。
閱讀是一種基本的的智力技能，這種技能是取得學業成功的先決條件，它是一系列的過程和行為構成的總和。學生閱讀的習慣和能力的培養首先來自於教師課堂教學，閱讀方法也來自於教師在課堂中的方法指導。課文教學中，指導學生利用工具書讀准字音，理解詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，培養學生讀中感悟，讀中理解。教師在課堂教學中應適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學生想知道的社會內容、熱點問題，又是文字優美，在語文活動課或適合的時間指導學生閱讀，從而滿足學生閱讀慾望,激發學生積極閱讀報刊書籍的積極性，積累自己的資料信息。
首先，激發和培養學生自我閱讀的興趣。在日常的閱讀教學中，適當滲透閱讀興趣的培養，靈活運用多種教學方法，如：常用的創設情景、直觀教學、演示法、故事引導等方法，激發學生學習的興趣，及時糾正一些學生的錯誤思想，讓學生自主地加入閱讀行列。
其次，讓學生學會藉助工具書進行閱讀。閱讀課文是讓學生自主地進行學習的，要能夠完整、深入地理解課文的詞語、句子的意思，課文的內容，以及了解作者寫作的意圖、所要表達的精神內涵，靠學生個人的理解能力是不夠的，還需要藉助工具書的幫助，如：小學里常用的《新華字典》、《成語手冊》，以及一些輔導手冊等，要讓學生掌握使用這些工具的方法。
最後，讓學生懂得用聯繫上下文的方法來理解課文內容，歸納總結課文內容、中心和段落大意。
閱讀習慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運用課內學到的閱讀方法得到提高。教師指導學生運用遷移規律，把課內所掌握的閱讀方法運用到課外閱讀中去。教師在日常教學中就要根據課本里學習的內容向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。通過廣泛的閱讀，閱讀習慣和能力就會因量的迅速增加而產生質的變化，學生能力得到提高，思想得到升華。
（二）教會學生選擇課外閱讀讀物的方法，讓學生自由選擇閱讀。
小學生課外閱讀書刊往往隨意性比較大，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍，求快，閱讀時囫圇吞棗；求厚，不切實際地讀厚書，缺乏辨別能力,出現不少學生偏愛的現象，甚至容易受不良刊物及互聯網上不良信息毒害。教師不僅要向學生經常性地推薦有益的讀物，還要教會學生選擇課外讀物和信息的方法，讓學生自由選擇閱讀。
清代唐彪在《讀書作文譜》中把書籍分為五等，主張按等選擇讀物。書有當讀之書，有當熟讀之書，有當看之書，有當再三細讀之書，有當備以資查之書。唐彪的這個分類是極粗略的，但對教師指導學生選擇課外讀物是十分必要的。因此,教師也應指導學生把課外讀物分為當讀、當看、熟讀幾類，有選擇進行閱讀：第一是與課內教學密切相關配合的書，教材有選文的原著,課文作者或課文人物的傳記作品是當讀之書,如讀了《火燒赤壁》，指導讀《三國演義》。第二是經典作品，名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當看之書，如《安徒生童話》《十萬個為什麼》等。第三是屬於字典、辭典的書，這是讀書工具，要讓學生熟悉它們，並善於運用。中年級以教師為主選擇讀物，教師應根據學生特點選擇成套讀物，到了高年級，教師應根據學科特點指導學生了解有關圖書分類指示和檢閱圖書報刊的基本方法,便於他們學會利用校圖書室、縣市圖書館自由選擇讀物。
教師在指導學生選擇課外讀物時，要確立閱讀的內容和題材應廣泛多樣、活潑有趣的指導思想。學生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內容要廣，閱讀的題材、風格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民的信》里說的那樣,讀書必須如蜜蜂一樣,采過許多花,這才能釀出蜜來,倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。
（三）指導精讀、略讀、快速閱讀結合，提高課外閱讀效益。
時間就是生命，效率就是金錢。有了閱讀的興趣，不掌握進行閱讀的方法還是不行。在培養學生閱讀興趣的同時，教師要讓學生掌握科學的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。在進行閱讀課文教學時，我教給學生四種學習方法：初讀、細讀、精讀和熟讀所謂的初讀是指讓學生初讀全文，感知全文，對課文有一個總體認識，形成一個初步的整體印象。在這一階段里，注意引導學生邊思考邊在課文里做上一些記號（如：用橫線畫出新生字詞，用曲線畫出中心、段落大意，用別的符號畫出不理解的詞，並在一些不懂的詞語旁邊注釋）。細讀是指學生對課文內容的理解階段，是整個閱讀教學的中心環節。讓學生按段進行自學，歸納出各段的段意。精讀是讓學生在初讀課文對課文有一個整體印象的基礎上，根據課文要求，深入理解課文，了解作者的寫作意圖，所要表達的精神內涵，學習作者的寫作方法。要鞏固新學知識就需要用到熟讀這一方法了，它是在理解課文的基礎上進行聽、說、寫和詞、句、段、篇的綜合訓練。實際上也就是讓學生把這一節課里學到的知識加以運用，從而鞏固了學生課文的理解，也從根本上提高學生的作文創作能力。
當學生有了一定的閱讀量，閱讀能力漸漸有所提高後，接著引導他們把略讀和精讀結合起來。略讀翻閱報刊可採用版面、讀標題、讀導語、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。精讀對一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊，則採用仔細地研究，及時地寫出自己的心得體會。
教師要逐步培養學生快速閱讀的本領，能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料,吸收盡可能多的信息，以適應21世紀快節奏、高強度的工作和生活需要。21世紀的閱讀教學應該把篩選信息、概括重點等作為訓練把手，把培養判斷、選擇和處理語言信息的能力放到閱讀教學的重要位置上。按照閱讀專家曾祥芹、韓雪屏先生研究，新世紀，人們必須迎接三個挑戰：一是無限的書籍對有限的閱讀時間的挑戰；二是成幾何級數膨脹的信息對讀者原有接受能力的挑戰；三是大量新知識對讀者理解能力的挑戰。隨著互聯網技術的發展,電腦進入普通大眾的家庭，上網閱讀將逐漸成為今後閱讀的大勢。因此，訓練學生閱讀的速度,擴大學生的閱讀面,使學生讀得更多，讀得更快已勢在必行。
要使課外閱讀既有效益，又有深度，教師還要指導學生在閱讀佳作、名著前，先閱讀序言，了解作品梗概。閱讀後，多查閱有關的書評，幫助學生多方面、多角度把握作品，深化認識。
（四）強化自主閱讀意識，培養良好的閱讀習慣。
教是為了將來不用教（著名的教育學家葉聖陶先生語），小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。（新版語文教學大綱）閱讀是學習之母，要提高學生的學習能力，教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養他們良好的閱讀習慣，具體做法如下：
1、教會學生做文摘卡片。此項工作要持之以恆，讓學生置備卡片盒，避免散亂，也可採用圖書館的編目分類整理方法，以備日後查找，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。
3、鼓勵學生多讀書勤動筆。既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀後用讀後感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫出自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。
4、在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優秀讀者給予表揚，做到以讀促說，以讀促寫，提高學生的寫作能力。學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學校或教師要適當地提供學生把閱讀的感受和習作展示出來的場地。在大部分的學校，都有圖書室和相當數量的藏書。學校教師要利用好這一陣地，組織讀書活動和出版牆報、讀後感專欄，向你介紹一本好書等活動，給學生提供把閱讀的感受和習作展示出來的機會。可以定期張貼讀書心得，優美句段的摘錄；也可以組織作文競賽等，讓學生通過展示課外閱讀成果，激發學習的動力，進一步增強自主閱讀的意識。鼓勵向廣播站和報刊投稿,組織開展讀書辦報活動。如語文教師與美術教師聯手組織手抄報活動，鼓勵參加報刊雜志組織的各種比賽，讓學生從活動中得到成功的機會與喜悅。
隨著閱讀量的提高，學生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的成功與喜悅,慢慢地自己就會找書讀，慢慢學會讀書，使自主閱讀的意識得到增強，培養學生形成良好的閱讀習慣。對學生來說，有了良好的閱讀習慣將會終身受用。

D. 雅思怎麼考

近年來隨著留學人數的增多，報考雅思考試的人數也越來越多，如果不出國可以學雅思嗎？學雅思有什麼優勢呢？接下來環球教育小編為大家詳細分析：

環球教育秉持教育成就未來的理念，專注於為中國學子提供優質的出國語言培訓及配套服務。環球教育在教學中採用「九步閉環法」，幫助學生快速提升學習效能，同時提供優質的課後服務，跟進學生學習進程，為優質教學提供堅強的保障。目前，環球教育北京學校已構建了包含語言培訓、出國咨詢、國際課程、游學考察、在線課程等在內的一站式服務教育生態圈。相關問題可在線免費咨詢，或撥打免費熱線400-616-8800~~

E. 幼兒教師培訓心得體會怎麼寫範文3篇

轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓 理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 一、讀書，幼師生命成長的必須 在 培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所 以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學 習，終身學習。 二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。 三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 甘 老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育 的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。 第二篇： 通 過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、 交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相 信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師 也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機 會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓盡可能多的孩子說。 這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。 《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學 習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝 任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待 每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面： 一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。 二、善於觀察，做好幼兒的支持者。 三、摒棄「急功近利」的思想，做幼兒的合作者。 第三篇： 在 幼兒教育這片沃土裡，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教 師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提 高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳 途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師 的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網路研修，就讓我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學 水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力 做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的 信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空 間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足， 也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝! 第四篇： 我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。 以 前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了，不該幹啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累 一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什麼都沒做，因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認 識。 幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付 出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了 起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩 子的愛都是平等的，所以對於那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德， 促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身 上的閃光點，再根據每個人不同的特點，採用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。 老師的一言一行都在遷移默化的影 響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘 食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說「文武雙全。」我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身

F. 考研需要准備什麼

如今，大學生學歷含金量早已不如從前，考研的學生數量每年呈幾十萬增長，數據驚人。然而盡管每年都有所擴招，但招生數額與報考基數相比依然十分懸殊。因此，很多考生都未能上岸，只能看著高分考生「神仙打架「，在一旁默默嘆息。
而今年受特殊情況影響，許多學生的計劃安排也已經被打亂。所有學生至今都未能返校學習，在家備戰的效率多少受到影響。除了主觀因素之外，不少正在備戰2021考研的大三學生還面臨著前所未有的挑戰：
1、 競爭力更加激烈
今年考研政策稍稍放寬，教育部表示將給出近20萬擴招名額，無疑為許多2020年考研黨帶來一個大好消息。但是對於2021年考研黨而言，卻無形中帶來更多競爭對手。隨著大學生高學歷意識不斷上升，更多學生會想要抓住擴招的機會闖一闖考研路，或許會帶來前所未有的激烈競爭。
2、 上岸門檻越來越高
考研人數越來越多，「神仙打架「的高分考生也不斷增加。為了篩選出高質量的考生，以分數高低擇優錄取，那麼名校錄取分數線只會只增不減，對於考生們而言，上岸名校的門檻自然越來越高。且考研本身的試卷難度也極有可能做出調整，增加難度以達到」篩選「目的。
由此可見，2021考生很有可能迎來相當艱巨的一場「考研戰「。
一、【把剛需證書盡早考到手】
在備戰考研的這一學年，很多學生要做的卻不僅僅是准備考研。有一些學生連很多大學期間或專業要求的剛需證書、或者某些對自己未來發展有很大益處的高含金量證書都還沒有考到手。因此，譬如四六級證書、專業證書等必考證書，盡早在考研前期順利拿到手，否則後續會比較麻煩，也沒有精力准備。
而備考之外學有餘力的話，還可以盡可能拿一些對自己發展有幫助的證書，盡可能不能拖到後期，早拿為好。並且證書不是白考，這些都是你個人能力的最佳證明，在考研復試和未來就業時都會有很大幫助。
二、【牢牢鎖定目標，端正學習態度】
面對更加激烈的競爭力，就需要考研黨們拿出成倍的精力來應對考研，在前期准備工作時就要予以高度重視。許多學生因為在家備考、態度懶散，或許還沒有清晰明確地定下自己的目標和方向，這是很不利的。
導師們建議，一定要盡早明確自己的考研方向，早早定下目標院校和專業方向，才能夠朝著正確的方向去努力，而不會白費功夫，或是不知所措。同時也不要因為外界環境帶來的挑戰而感到退縮，要調整好自己的心態與學習態度，積極認真、端正嚴謹地面對眼前的挑戰。很多時候，你要戰勝的不僅僅是你的對手，而更多的是戰勝自己。
三、【細致了解備考訊息，制定明確復習計劃】
很多人都表示，考研有時考的不僅僅是學生的學習能力，還有學生搜集信息的能力。在報考院校、篩選專業、備戰復習的過程中，都需要學生通過各種渠道進行資料的搜集，而很多學生正是因為搜集到了准確明晰的資料、細致了解了備考相關訊息，才能更好、更正確地定下方向，並且得到很多高含金量備考資料。
因此，做好訊息了解、資料搜集工作也是至關重要的環節。據此再詳細制定個人復習計劃、嚴格按照計劃開展學習活動，才能夠做到高效、有效復習。
總而言之，選擇考研的學生，無論是為了給自己贏得更多的就業機會，還是真心想要在學術科研路上繼續前進，你們都已經向前邁出了一大步，有了朝著更高處前進的信念。因此，面對挑戰，希望大家都能夠保持最好的心態去面對。「路漫漫其修遠兮「，前方還有無限可能!

G. 小孩子需要上輔導班嗎

觀點1：現在越來越多的孩子不想輸在起跑線上，再加上現在競爭普遍很大，所以大家都想在外面多充充電。
觀點2：越來越多的家長選擇給孩子上補習班，想讓孩子考上好大學，看著別的孩子都上補習班，很多家長都會選擇隨大流！有時候也是一種攀比心理！
觀點3：班級里上課，一些基礎差的、學習不專心的學生在課堂上沒有學好，課後補補趕上大部隊！
觀點4：求個心安！家長認為該花的錢就要花，盡到自己的責任，如果還學不好就是孩子的事情了。
觀點5：因為現在課堂上的學習壓力越來越大，考試考的范圍越來越大，涉及課本以外的內容，如果不在課外補課的話，根本就追趕不上。
觀點6：家長不知道假期里把孩子放哪裡，報補習班有一個安全的地方，還能學習知識！
圖片來自網路
反對方：
觀點1：不贊成孩子去很多的補習班，孩子還很小的時候，學習的難度不高，為了學習這些知識去上補習班，完全沒有必要！
觀點2：小的時候更重要的是培養孩子學習的習慣，讓孩子了解學習是自己的事，去補習班的被動式教學不適合小學生。
觀點3：想學習的孩子不上補習班也能認真學習，不想學習的孩子在哪裡都學不著！
圖片來自網路
聽聽小學老師怎麼說
一位小學老師舉了個實際的例子：「剛入學的時候，孩子們的水平都差不多，但是經過一年級的學習，他們已經發生了變化！」孩子們已經發生了分級：
第一級：班裡的佼佼者，考試成績大都95分到滿分之間。
第二級：大部分的孩子，能跟上進度，大多在90分到95分。
第三級：學習比較費力，知識點需要老師反復講解才能消化，大多在80分到90分之間。
第四級：極個別的孩子，水平在60分上下。比如數學計算能力特別差，只會數手指頭。後來講到「湊十法」「破十法」，根本無法理解，最後期末考試導致卷子都沒有做完，結果不及格！
圖片來自網路
這位小學老師認為：「最後這類的孩子，假期必須補課，不然升學後完全無法跟上進度！」
所以，是否上補習班要根據孩子們實際的學習狀況。不能一概而論，如果成績優秀，真的沒有必要上補習班。如果是最後這一類孩子，一定需要上補習班，不然會影響來年的學習進度。
圖片來自網路
那麼怎麼補課呢？再舉個實際的例子！
兩個孩子，都是需要補習的孩子，但是二年級結束，其中一個孩子成績上升的很快，另外一個孩子原地踏步，甚至比之前還差！為什麼呢？
第一個孩子：孩子的家長經常和老師交流，並且經常詢問孩子的學習狀況，回家後按照老師教的方法，從0基礎開始補習數學。老師也在班裡經常表揚這位同學，讓這位同學有了自信心，於是有了很大的進步！
第二個孩子：家長沒有耐心，在家教了幾天後，說教不了，就送去補習班了。上了補習班以後，孩子的作業倒是做得又快又好了，家長很高興。老師說可是在課堂上做題目仍然沒有進步，還是速度慢並且經常出錯。家長不以為然，果然二年級結束，孩子的成績一點都沒有進步！為什麼呢？孩子後來告訴老師，補習班的老師並不教他如何解題，而是直接告訴他答案，因為必須在家長來接他之前，讓他把作業都完成！這樣當然是沒有進步的。
圖片來自網路
所以，是否上補習班，還要根據家長的實際狀況。如果家長有時間有耐心，還是要自己給孩子補習，如果實在沒有時間，那麼就要找好的有資質的補習班，並且自己還是要抽查孩子實際的學習情況。不然浪費錢，也浪費了孩子的時間，還養成了讓別人幫忙檢查作業的壞習慣，等孩子升上高年級了，再來糾正學習習慣也來不及了！真好看。

H. 在做好本職工作的同時，如何才能具備超出自己當前職位的能力

可以通過自己的努力，以及各方面的約束自己來完成，有自己的目標。
一、永保熱誠，全心投入工作
對工作一直保持熱誠，在職場上展現活力和企圖心，甚至在團體里能激起同事、下屬工作鬥志的人，是企業最想留住或網羅的對象。
要讓老闆認為你總是全心投入工作，不計較多做一些事，更且是自動自發多做一點，而不是每天上班、下班，只把份內工作做好。
如果計較的話，你無法接觸其他層面的事，也就無法讓自己提升成多職能的人，未來很難向上發展。
二、發展多職能力
只擁有一種專業能力已經過時，現在職場需要「七十二變」的孫悟空。
過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場上升遷受阻，甚至被淘汰出局。要在競爭激烈的職場上求生存，捧牢飯碗，需要積極讓自己成為「多職能」人才，增加不同職務上的歷練。
三、培養領導能力
領導能力好，不僅可抱牢工作，也助你在職場更上一層樓。領導能力分為兩方面，一方面是對內整合公司的人力資源，適才適所，安置每個下屬在最適合他的職位，整合團隊一起達成公司訂定的目標；另一方面則是對外整合客戶的能力，和客戶建立良好關系，為公司創造最大利益。
如果是一直擔任專業職，或目前沒有管理經驗，可以先爭取擔任大型專案負責人，練習整合資源、內外及跨部門溝通協調等等能力。
四、確實的執行力
訂出一個好策略固然重要，但是光有策略不夠，更重要是能執行出成效。執行力好的人能將策略馬上赴諸執行，並且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了企業訂定的目標，就盡快調整修正執行內容，以避免離目標愈來愈遠，浪費公司資源。
五、良好的溝通能力
不論什麼職務和職位，都需要良好的溝通能力，而且藉由溝通表達，提高你在職場的能見度，讓你的工作能力和績效容易被主管和其他人看見。
溝通能力的重要性絕不亞於其他專業能力，尤其關系升遷機會。不論開會、參與討論、和主管面談或與外面的客戶接觸，都是鍛煉及表現溝通能力的好機會。
不二法門是，事前就主題充分准備，最好事先練習說幾次，就不會一下子不曉得怎麼開口，或說得條理不清，讓人聽不出重點。
六、持續不斷學習
所有企業領導人都會認同，優秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。尤其大環境不停變動，現有知識很快就不足以應付明日的工作挑戰，所以，不斷重新學習絕對是必要的。
此外，快速學習，並立即運用在工作上也很重要，具備這樣能力的人，最受企業青睞，專家觀察認為。
七、用老闆的腦袋思考
安度裁員潮，甚至還能取得升遷機會，你必須用老闆的腦袋思考，換句話說，你不只顧好手上工作，還要思考更深、更廣、更周全。
不論你現在處於哪個位階，試著站在比現在職位至少高一層的位子思考工作。這樣做尤其能幫你判斷手上工作的優先順序，例如你是不是花最多力氣和時間在做老闆、主管認為最重要的事。
如果你總是花最大力氣做老闆認為比較不重要的事，那工作績效鐵定不會好。
最後，樂觀的態度及正向思考，讓你遭遇困境時，很快能翻身再起。

I. 怎樣才能學習好

怎樣才能學習好？離不開各位勤奮的練習，而且一定要打好音標和詞彙基礎版。

學英語沒方向的權話，可以考慮來阿卡索跟著外教一對一學習專業的英語知識，咱家外教必須具有專業的教學資格，發音必須是最標准地道的，一對一授課模式針對性強，外教能第一時間了解大家的學習情況，並隨時進行課程調整，制定合理的學習計劃，大家不妨去試課了解一下：【價值388元免費外教體驗課】

阿卡索線上英語有什麼優勢呢？
1.外教均有tesol證書，外教信息公開透明，可以放心學習。
2.25分鍾一節課，每天1節課，高頻次學習保證效果。
3.價格便宜，課均不到20元，每天都能跟著外教一對一學英語。

若對挑選英語培訓班有任何其他疑惑，都可以網路咨詢「vivi老師」。

J. 怎樣提高數學成績

怎樣快速提高數學成績？
1.必須做好當天的復習，先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內容，然後打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，趕緊補完，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果；

2.解題時應仔細閱讀題目，規范解題格式，養成良好解題習慣，結合平時解題中存在的具體問題，逐題找出原因，看其到底是行為習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決，必要時要作些記錄，也就是錯題筆記；

3.回歸課本，鞏固基礎，先對知識點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握；

4.調整心態，正確對待考試，考試的時候，大部分的題都是基礎題，只有少數幾道題時比較難的題，所以要調整好心態，鼓勵自己，在做題的時候認真思考，不要浮躁，在考試之前做好准備，做一做常規的題型，不要為了趕時間而增加做題速度，要有條不紊的進行。
提高數學成績 需先理解知識點
1.很多時候，數學考核的是考對知識點的運用，能夠理解這些知識點，然後解題，通過解題鞏固所學知識。
2.因此，做題時要學會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯系等。通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以後再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。
3.平時就注意養成打草稿條例清晰的習慣，這樣有助於培養自己清晰的思路，通過這個習慣的養成會慢慢提升對大型計算的信心和仔細程度，考場上才能做到快與準的統一。