A. 家長學校開展那些方面形式培訓
親子溝通，心理學，勵志教育
B. 誰知道家長學校輔導員職責，請賜教！
麻園嶺小學坐落在長沙市開福區老城區。學校東面是長沙市南北主幹道----寬闊的芙蓉路,西面不遠處是美麗的湘江風光帶，南與湖南省衛生廳、中南大學湘雅附一醫院毗鄰，北與共青團省委接壤，環境優美、交通便利、社區教育資源豐富。
學校創辦於「西安事變」前夕，至今已有七十年的歷史。幾十年來，學校已積淀了深厚的文化底蘊。我們本著「讓生命因學習而精彩，讓社會因我們努力而滿意」的辦學宗旨，以「建設書香校園，培養校園文化人」為辦學目標，以「勤學健體、創新求實」為校訓，以「向善和諧、博學進取」為校風，要求老師「嚴謹務實，敬業爭先」，要求學生「勤奮踏實，好學善思」，學校得到了長足的發展，曾因「讓每一面牆壁說話」的特色享譽全市教育界。2001年，國家新一輪基礎教育課程改革又給學校教育注入了新的生機。目前，我校是省紅領巾示範學校，省文明衛生單位，市文明單位，市語文、數學理事單位，市語言文字工作先進單位，校本培訓工作走在了全國前列，此項工作經驗正在製成光碟向全國發行推廣。
目前，學校有12個教學班、584名學生，在職教師33人，平均年齡31歲，具有專科學歷有23人，本科學歷的有16人，12人本科在讀。
1996年，正是在這樣一塊土地上，我們創辦了家長學校。在家長學校十年的辦學中，我們積極努力，扎實工作，不斷探索創新，已取得顯著成效，屢屢得到上級表彰，贏得了家長及社會的好評。現就五個方面向各位領導匯報：
一、辦學有思路，管理有班子，落實有制度
家長學校是指導家庭教育的重要陣地。廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力,是我們家長學校的一貫追求。因此，家長學校成立之初，學校領導就確立了「為家長服務，做家長朋友，與家長攜手育人」的辦學宗旨，我們的工作思路是：以家長委員會為龍頭，以講師隊伍的教研為根本，以每學期兩次授課為依託，以家長學校制度建設為保障，以課題研究為載體，建設書香校園，培養校園文化人。為此，我們建立健全了學校組織機構，做到了「四有」：一有組織機構。建立了由校長、社區負責人、關工委(關協)、家長等參加的家長學校領導小組和關心下一代協會，組建了家長委員會，健全了學校組織機構。二有工作制度。我們依託家長委員會，制定了一系列制度，如：《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校校長職責》、《學員學習制度》、《家長學校教師培訓辦法》、《優秀家長、書香家庭評選辦法》等各項有關制度，並在每一期家長學校開學時組織學員學習這些制度，使學員知制度、守制度、自覺維護制度，確保學校有章可循，有法可依。三有物質保證。每年家長學校有一定的經費，添置必要的學習資料和設施，家長上課有教室，來訪有接待室。四有教師隊伍。我們聘請了骨幹教師、優秀且熱心下一代教育的退休教師為家長學校培訓教師，外聘區家長學校沈校長等為家長學校指導教師，建立一支有一定專業知識和教學水平的相對穩定的教師隊伍，還聘請有經驗、熱心家教工作的社區主任為校外輔導員。由此，家長學校建設不斷走向規范化、系統化，使家庭教育工作有了有力的保障。
二、學校有教材，教學有研究，授課有方法
基於我校確立的家長學校辦學目標，所以在開設家長學校時，我們合理選准了家長學校教材，如《小學生家長讀本》，還有市編家長學校教材，每學期均要利用1——2天時間，組織培訓教師進行教學研究，從教學內容的選定，到備課的問題設計，案例的選取；從教學方法的選擇，到如何抑揚頓挫地講授，我們都一一進行研究，高標准要求教師，力爭每一堂課的講授讓家長感興趣，有收獲。
根據我校家庭教育現狀和學生身心發展特點，家長學校在辦學形式和教學方式上進行了有益的探索。授課時，我們的方法多樣：
1、三級授課。我校實行家長學校「三級授課」制度，即全校性專家授課、年級組專題講座、班級咨詢研討。此外，在辦好家長學校的同時,為促進家校溝通與交流，還建立了課堂教學開放日，讓家長參與聽課，改進課堂教學。通過建立特殊學生學校家庭聯系本制度和教師定期家訪制度，加強了家校聯系和溝通。
2、分層教學。我們通過問卷調查、家長座談、班主任了解等形式，收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家長學校教育的重點和方向。我們採取分層教學，連續指導，使教學內容系列化。具體做法是，按學生所在年級分三個層次對家長開設有關課程，例如：對一年級學生家長，重點幫助他們了解學校學習特點、學習要求和基本的學習方法，明確學校教學的任務和常規，使孩子盡快適應小學學習生活。對二、三年級學生家長，教學則側重於讓家長了解該時期孩子行為習慣、學習習慣培養的途徑與方法，明確提出給孩子金山銀山，不如給孩子一個好習慣。對於四、五、六年級學生家長，教學重在幫助他們了解孩子的心理需求和思想變化特徵，增強家庭教育的實效性。
三、培訓重過程，工作講實效
過程管理的好壞是家長學校培訓效果好壞的關鍵，為此，我們在工作中狠抓「三率」：
1、抓活動開展率
為使活動成為培訓的有效載體，我校開展了豐富多彩的家校聯系活動：每期對特殊孩子進行一次家訪，對其他孩子採用多種形式的情況報告，如發喜報，打電話等；每年開展一次家長開放日活動；常年開通家長信箱；每期召開兩次家長座談會，推薦家長參加教育專家學者的家教專題講座，特別是開通了家校信息平台。我們知道，實現合作育人的目標是家長學校的立校之本，因此，在家長學校豐富多彩的課程基礎上，利用信息資源，在學校開通了「家校信息平台」，突現家校信息互動，及時報告孩子在校表現情況。通過簡訊息，構建家長和老師間的溝通平台，為老師與學生、家長間提供一種及時、有效和便利的教育信息溝通，使學校教育和家庭教育很好地結合起來。如本學期一年級新生的表現家長最為關注，特別是上課的情況，各科老師便根據學生情況寫上簡訊息發給家長，家長看到後又回復老師。一個老師寫到：「夢嫣是個思維敏捷的孩子，上課積極舉手發言，回答問題很響亮，每天的拼音也寫得很漂亮，希望繼續努力哦！」
2、抓學員到課率
一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章，另一方面，我校用制度要求家長參加學習，不無故缺席，如有的家長因故缺席，班主任採取上門或電話或請家長另行安排時間來校為其補課。學校開辦家長學校以來，每期學員的到課率均在96%以上。
3、抓聽課反饋率
每次家長學校授課以後，學校都給家長發放《聽課意見反饋表》，要求家長或對教師的教學提出建議，或談自己的感想。每次授課以後，我們要求各班的反饋表必須收交25%以上。
四、家長學校有課題，科研引領興家庭
我校的家長感慨地說：「我們的家長學校很有魅力！」這話自有道理。我們覺得，他的魅力來自於家長學校的科研。怎樣使家長學校的路越走越寬？2004年上學期，我們在長沙市教育局關工委的組織引領下，積極參與《依託家長學校，創建學習型家庭》的課題研究，在此總課題下，我們側重於《以活動為抓手，創建學習型家庭》的研究。
在創建學習型家庭的過程中，首先我們要求家長要掌握「一、二、三、四、五」：一個目標。每個家庭都有一個目標，希望自己的家庭成為健康、成功、幸福的家庭。兩代共進。父母與子女共同學習進步，互相學習，與時俱進。三分之一時間。一天中的24小時，除去工作與睡眠，還有8個小時用於休閑，要把這8個小時的三分之一用於學習，即每天要有2—3個小時的時間學習。四條自我要求：（1）自我改變、自我發展；（2）理清思維，摒棄「想當然」，創新探索；（3）自我要求成為創建的主體；（4）放下父母架子，平等與子女對話、交流。五個台階：（1）建立自我成長的目標；（2）建立家庭讀書角；（3）拒絕誘惑，培養學習興趣和習慣；（4）讓家人共同選擇適合自己的書；（5）邁開雙向學習的步伐，即父母向孩子學習，孩子向父母求教。
第二，家長全程參與研究，爭當學習型家庭
學習型家庭的創建，單靠家長的自我覺悟，自發創建是蒼白的。作為家長學校，除了大力動員，給予專業支持，成為引領者外，還必須及時發現、培養典型。
1、大力動員
我校家長學校力圖通過書籍來改變學生不愛閱讀、積淀太薄的現狀，把課外這塊廣闊的領域拾起來指導孩子去規劃。為此，家長積極參與學校建設「書香校園」的號召。
2004年9月5日，校長作為課題組的主持人，書記、實驗教師作為課題組成員，一起召集實驗班家長進行課題研究的再動員，讓家長明白了創建學習型家庭的重大意義和美好前景，增強了創建信心。
2004年11月17日，全校家長參加了學校舉行的「建設書香校園，培養校園文化人」的啟動儀式。校長作了建設書香校園的動員發言，學校推選家長學校實驗班書香家庭代表李洲的媽媽黃兆雲、小書迷周雪涵作經驗發言。家長黃兆雲女士聲情並茂，誠摯地表達了她對學校選定五年級二班為《以活動為抓手，創建學習型家庭》課題研究班的謝意，並毫不保留地道出了在創建學習型家庭過程中的家庭經驗，對書香校園建設工程，他們全家更是熱情支持。周雪涵小朋友更是興奮。這一年多來，她讀了好多書，表達能力、寫作能力都提高很快。她代表實驗班及全體同學表示：要為學校增添一份書香，為書香校園建設添光彩。
這次活動，讓實驗班家長感受到了創建學習型家庭的成功之樂，讓書香校園建設的號角吹入全體家長的心中，讓全校家長看到了前行的方向。
2、定期向家長推薦閱讀書目
學校常年開辟了好書推薦欄，每次家長會都向家長推薦新書，寒暑假也向家長及學生列出推薦書目。我們推薦的書有《窗邊的小豆豆》、《論語》、《教你賞識孩子》、《九歲的天空》、《細節決定成敗》、《如何培養自主思考的孩子》、《給家長的一百條建議》等。許多家長和孩子共讀一本書，共同討論書中內容。
2004年寒假，實驗班以學生或以居住地為紐帶成立了幾個書香行動小組，並經常開展活動。實驗班第二書香行動小組的假期活動開展了五次，得到了《中國教育報》、《湖南日報》、《長沙晚報》、《家庭導報》及中央人民廣播電台、湖南廣播電台的宣傳報道，受到社區及上級表揚。
3、扶助貧困，促進均衡發展
我們在實驗班級設立課題跟蹤卡，跟蹤各家庭的研究進程；發放多種問卷，了解家庭創建學習型家庭情況；發放多種活動反饋表，及時掌握家庭活動信息；定期查閱家庭成長記錄袋，觀察家庭成長足跡。掌握了一手資料後，我們又有針對性地對各家庭進行指導，總結其優點，指出其努力的方向。當我們知道實驗班裡的各個家庭的發展水平不同之後，為了達到共同的進步，寒暑假裡，我們加強了家庭與家庭之間的聯系與信息的傳遞，通過幾個家庭之間的合理搭配，起到相互影響、相互激勵學習的作用，並且也實現了家庭資源共享。如低保家庭的師夢秋同學，家庭的經濟狀況限制了家庭的文化設施建設的步伐，這樣，家長學校出面協調，我們在取得住在附近的藏書較多的黃欣怡同學家庭同意後，就讓她到黃同學的家裡和她一起讀書，一起上網查詢資料，這樣，促進了班級的均衡發展。今年的書香節，我們又聯系了賓佳樂牛奶公司，開福區宣傳部等單位，將給百名農民工子弟及低保戶子弟贈送書籍。
4、組織交流，提供互相學習的平台
在2005年的首屆書香節活動中，家長、學生們展示了各自的讀書情況。大型的展示欄《向您介紹一本新書》和《我心中的大師（偉人）》向大家展示了書香教師、小書迷、書香家庭、書香班級的風采，參評書香家庭的申報材料讓大家嘖嘖稱贊。實驗班書香家庭所談的讀書方法，給人啟迪。
之後，家長學校利用授課時間創設機會，讓全體家長有機會與書香家庭、優秀家長直面交流，讓五個書香家庭代表選取一方面作經驗介紹。他們有的介紹自己家的創建學習型家庭的經驗，有的介紹學習方法和育兒（女）經驗。這樣，讓全校家長知道了自己家教的不足，知道了言傳身教的重要作用，懂得了教子育女的方法，掌握了與孩子溝通的多種方法。榜樣的經驗深入全校家長心中，為創建更多的書香家庭打下了好基礎。
五、我們的收獲及思考
家長學校的開辦，促進了家庭的精神文明建設，為孩子的健康成長及父母的與時俱進開拓了新天地，帶來了可喜的變化。
變化一：家庭教育觀念的轉變
許多家庭的孩子成為家庭學習的中心後逐步認識到自我學習、自我發展的重要性，並有望樹立終身學習的理念。家長觀念的轉變，不僅體現在自我價值的實現，他們的育子觀念也在轉變，「少一點訓斥，多一點言傳身教」、「要賞識孩子，給孩子以鼓勵」。汪亞雄是學校很調皮的孩子，原來，家長的教育方式就是打罵，通過家長學校學習，家長意識到「不打不成材」行不通，只要求孩子好好學習，天天向上，而自已不帶頭學習的這種辦法也不靈了。十幾年不學習的他，也讀起書和報紙來。有的家長說：「我的小孩總是問我，爸爸，您讀書時是班上第幾名？打多少分？」我覺得家長可以將自己過去的經驗得失告訴孩子，現在要率先學習，形成家風，以自己的言行熏陶孩子，營造良好的學習氣氛。家長對孩子寬容的多了，理解的多了，和諧、溫馨、上進的家庭就會不斷誕生。
變化二：家長教育方法的轉變
「潤物細無聲」，隨著家長學校辦學水平的提高，家長在接受新的教育理念的同時，也在改變傳統的教育方法。有一位同學在一篇日記中寫道「……緊張的期中考試已經過去了，但我的心還是忐忑不安，因為這次語文成績考得不是很理想，生怕媽媽責怪。不是嗎，去年就是因為數學沒考好，與媽媽規定的標准分差了那麼幾分，屁股上就挨了幾下，那火辣辣的滋味現在還記憶猶新呢，所以每逢考試過後，我總會患上幾天『後怕症』。可是令人意想不到的事竟然發生了，這次我拿《學生手冊》回家，先送上手冊，然後提心吊膽地站在一旁，兩眼全神貫注地觀察媽媽神態的變化。啊!媽媽沒有怒色，她開口說話了，先鼓勵我的數學和英語有進步，然後才指出語文的不足，還幫我回憶答錯的題目，分析原因……我聽著聽著，驚喜地說：『媽媽，您變了……』媽媽摸著我的頭說：『上次聽了您們黃老師的課，就跟您爸爸說了，我們的觀念應該變一變。我們孩子多方面的素質都不錯，不能用一個『分數』把她看扁了呀！』我一下子撲進媽媽懷里，大聲說：『媽媽您變了，您是我生活與學習中的知心朋友……』」
變化三：家庭成員關系的改善
學習型家庭強調家庭成員之間擁有共同學習的時間、共同交流的空間。學習型家庭的創建不僅使家庭成員關系更為和諧融洽，而且還能改善原本緊張的家庭關系。有一戶家庭夫妻不和，媽媽執意要和爸爸離婚，家庭關系緊張，在參加了創建活動後，受到了其他家庭的感染和影響，再加上對兒子教育上一致的緣故，改善了夫妻關系。如母親節，老師和學生（丁業）的爸爸策劃了一個活動：爸爸帶著兒子去看望媽媽。下面是媽媽的信：「當我接到兒子送給我的節日快樂卡和鮮花的時候，我感動得眼淚都快流出來了，因為我自己都不知道今天是什麼節日，我感覺到兒子長大了。為了兒子的成長，我不離開這個家。」
變化四：學校工作上台階
在學習型家庭的創建活動中，全體學生家長都有觸動，所有的家庭都在行動，一批書香家庭在成長，一批批優秀的學生脫穎而出。我們的課題有七項獲省一等獎；校長所寫的家長學校經驗論文《為溝通架橋鋪路》發表《中國教師報》上。這些，讓我們深受鼓舞。盡管我校家長學校有了長足發展。但我們知道，要辦家長滿意的家長學校，要讓全校家庭都成為學習型家庭，我們還必須艱苦努力。
我們相信，在上級關工委的領導下，我校家長學校的路會越走越寬，越走越好，孩子的成長環境會越來越得以優化。
讀 書，讓 學 校 精 神 起 來
----麻園嶺小學讀書宣言
時代需要號角，催醒億萬人民奮進；
民族需要戰鼓，擂響華夏兒女的精神。
審視天下大勢，縱觀古往今來，一個國家，一個民族，要興旺發達、繁榮昌盛，要昂首於地球群脈之巔，要自立於世界民族之林，必須依靠一種振奮的民族精神。
同樣，一個學校，沒有振奮的學校精神，就意味著失去凝聚；沒有振奮的學校精神，就等於沒有靈魂。
這所有的一切，都呼喚我們捧起書本。在我們的靈魂深處存一筆精神財富，我們將享用一生。
中國人應當讀懂中國，讀懂自己黃皮膚里浸透著的血質；
當代人必須讀懂世界，讀懂全球一體化中賦予了的身份。
一個學習型的民族，才是一個不老的民族；
一個愛讀書的華人，方能將龍的血脈相承！
C. 家長學校培訓材料 （一）家長怎樣培養孩子的自信心
自信心是孩子在成長的過程中一點點的鍛煉出來的，要想孩子能夠在長大後有更強的適應和判斷能力立足於快速發展的現代社會，從小提高孩子的自信心是最重要的。那麼如何能提高孩子的自信心呢？
家長正確的教育。孩子自信心的提高和家長的正確的教育有直接關系。在平時教育孩子的時候，家長要擺正態度不能強制性的要求孩子，很多父母以為用自己的權威可以讓孩子服從自己，這是不行的。孩子雖然可能因為怕被父母責怪只能選擇服從，但是給孩子的內心只能帶來讓孩子失去自信心，覺得自己不行，要是行為什麼爸媽還這樣強制的要求自己呢，長久以來就會降低孩子的自信心。家長可以把教育觀念擺正，在想引導孩子做事的時候調整一下態度，俯下身來和孩子講一下為什麼要這樣做，這樣做能怎樣。孩子明白啦原由自然會更努力的去做，也許做得更好，對孩子自信心的提高有很大幫助。
多與孩子交流。在生活中家長們多關注一下孩子，不要因為工作的繁忙而減少與孩子的交流和溝通。家長要時常的與孩子進行一下交談，了解一下孩子內心深處的想法，知道孩子在家裡或是在學校里都有這什麼樣的想法，對身邊得人和同學都有怎樣的看法。看看孩子在與人接觸的時候存在什麼樣的態度，如果發現孩子的想法和看法有弊端的時候，家長這樣就可以給予及時的糾正，不要讓孩子的思想誤區影響孩子與身邊人的關系，讓孩子失去與人相處的信心。把孩子的思想誤區糾正過來，孩子換個思想看待事物，內心就會透亮起來，更加喜歡與人之間的接觸，更有信心與他人相處好的。
適度的表揚批評。在孩子有什麼事情沒有做好或者是開始成績什麼的不理想的時候應該適度的表揚和批評，不能只在做好的時候表揚孩子，做不好就批評。這樣會使孩子低落的，影響下次做事或者是考試時的自信心。另外幼兒早期閱讀，有利於幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：「凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的」。興趣是人們力求認識、探究某種事物的心理傾向，是推動個體活動的內在動機。在幼兒早期培養其對閱讀的興趣將有助於幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望並能有效閱讀的人,我家閨女從三歲開始接觸漢字，現在用了一年認字300多個勒，基本上都是軟體裡面學來的，裡面動畫故事超多，寶寶特喜歡看，還有游戲可以玩（游戲是鞏固識字的喲），開始我還擔心玩太長時間對寶寶眼睛不太好，然後發現裡面竟然有個設置功能，可以設置學習時間，和使用時間自動關閉，超贊。用的久了還鍛煉了寶寶的用眼習慣。貓（什麼）學漢字，答案是小帥，現在學的字多了，故事聽多了，我下班回來還會跑過來給我講故事，超暖心的（雖然講的斷斷續續的，但是超可愛的喲）。
讓孩子接受到真實的鍛煉。如果家長在發現孩子有什麼不對的地方的時候阻止孩子的行為，孩子不聽，如果不是太嚴重的話，可以讓孩子嘗試一下這樣做了會是怎樣，孩子感覺到真的做的時候就會自己記住教訓下次注意。比如孩子約好同學明天一早出去玩，可孩子晚上非要看很晚的動畫片，你阻止孩子說不早點睡明天會起不來沒辦法和同學去啦，孩子不聽到明天真的起晚的時候，孩子自己會知道自己真的錯啦，爸媽的教誨是對的，在下次做事的時候孩子就會考慮在做，讓孩子對自己做的事情也會充滿信心。
為孩子創造鍛煉的機會。在生活中，家長們要經常的為自己的孩子多創造點鍛煉的機會，讓孩子在鍛煉中提高自己的自信心。比如孩子想在家裡面種點花草，可是需要精心的照顧，孩子粗心大意可能會種不活，這時家長們可以再這個期間督促和幫助孩子澆水，施肥，鬆土等把花草種好，直到開花結果。這樣孩子看到啦自己努力地成果的時候就會非常的開心，更有信心去做自己想做的事情。
D. 家校聯動,近視防控工作培訓會感悟
兒童近視眼現在是很多家長比較關注的問題，對於近視眼最主要的就是要做好預防，及早發現近視及早矯正。下面就請北京眼科專家針對於「兒童近視眼的表現有哪些」做一下介紹。 兒童近視眼的表現 兒童近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現，尤其是單純性近視眼，從未戴過矯正眼科的近視患者，對看遠模糊已經習慣，認為是自然現象。近視的孩子，由於看遠不清，大多不喜歡室外活動，而對看書、繪畫等室內活動興趣較大，這也是促使近視加深的一個因素，青少年患近視後，不易看清黑板上的字跡，常影響課堂效果。經常用眼的近視患者還可出現其他一些感覺異常，如畏光，眼乾，眼癢或異物感，眼皮沉重，眼痛及頭痛等。 中度以上的近視容易發生玻璃體混濁，患者主覺眼前有黑影飄動，黑影形態多樣，可呈點狀、線狀、網狀或雲片狀等。還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺，數量不一，時多時少，亮光下更為明顯。此類症狀在青年期即可出現，並不一定進行性發展，一般不影響視力。如果短期內黑影明顯增多或固定於一個方向並不飄動，應及時就診，可能是一種病理現象。高度近視也可發生視疲勞症狀，因為高度近視閱讀距離過近，這時，過度的輻輳作用，促使過度的調節，以致發生調節痙攣，有些患者為了避免視疲勞而放棄輻輳作用，使一眼形成潛伏性或顯性外斜，外斜近視程度常較另一眼深，最後導致弱視。 此外，高度近視眼的一系列眼底病常使患者視力發生嚴重障礙。 專家提醒，加強體格鍛煉，增強身體素質，可以減輕減慢近視眼的發生，尤其是室外體育運動。讓孩子在空氣新鮮、視野開闊的郊外進行遠眺，極目欣賞祖國的山河大地，也是眼睛最好的保健方法之一。 注意營養補充，尤其是維生素B、礦物質的補充，因為它們是眼睛發育和功能進展所必需的。 如果您有打算接受近視手術，華夏近視網可以幫助您聯系正規可靠的眼科醫院和專家，您可通過注冊會員，或撥打客服專線4008865178，享受全程免費咨詢服務。
為了讓孩子有一雙明亮的眼睛2009年12月24日 面對居高不下的學生近視發病率，日前，全國中小學生近視眼防控工作網路視頻會議召開。會上，教育部副部長陳小婭發表了講話，對防控學生近視眼工作提出了要求。來自上海、天津、黑龍江等地的教育行政部門負責人介紹了當地防控中小學近視眼的經驗。以下是交流發言，以引起各地與中小學對這項工作的重視，並提供一些借鑒。 眼明心才會更亮 俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼明心才會更亮。 然而，實際情況卻不讓人樂觀。從1985年開始，我國進行了4次全國青少年體質健康調查。結果顯示，最近20年，中國青少年的體質不斷下降，中小學生近視發病率逐年上升。以2005年教育部、衛生部等部委的聯合調查數據為例，小學生近視率達到31.67%，初中生近視率達58.07%，高中生近視率達到76.02%，學生近視發病率居高不下，居世界前列。 造成這種現狀的原因是多方面的。一些地方和學校對學生近視眼防控工作缺乏足夠的重視，是其中重要的原因之一。因此，在嚴峻的現實面前，加強中小學生近視眼防控工作刻不容緩。加強近視防控，有許多工作需要落實：要切實減輕學生課業負擔，大力推進素質教育，這是最根本的；把健康素質納入學校素質教育的指標體系，作為評價地方和學校工作的重要依據，把包括視力狀況在內的學生體質健康狀況納入衡量學生綜合素質的標准；將學生近視眼防控工作納入本部門工作計劃，並明確各部門的具體職責及檢查評估指標；規范中小學的辦學行為，嚴格控制考試的科目與次數，限制課外作業量；不斷改善學校辦學條件，為學生學習創造健康衛生的環境；通過多種形式，廣泛深入開展視力保護宣傳教育，等等。除此之外，健全眼保健操制度，建立視力定期監測制度，堅持每天一小時體育鍛煉制度，完善學校、家庭和社會相結合的工作體系，也應是有效防控學生近視工作不可缺少的內容。 實踐中，一些地方也探索了一些行之有效的辦法。天津市建立了家長和學校的聯系制度，把視力監測結果通知家長，督促家長一起教育與培養學生注意用眼衛生；黑龍江在全省13個地市確立了100所省級學生視力監測點校，對發病的原因及影響因素進行個體、群體分析，有效地掌握學生近視眼的發病規律；上海市教委開展了「教室照明要有亮度更要有舒適度」的課題研究，全市約65萬中小學生已經用上了光照效果明亮、強度均勻的燈光，近視發病率顯著降低；湖北省武漢市對近45萬名中小學生進行屈光分類篩查並建立視力檔案，對1300多所中小學校的校醫（保健教師）進行視力保健專業技術培訓；在發現課業負擔過重是造成學生視力下降的重要原因後，湖南省桃江縣教育局相繼把「減負」和規范辦學行為與「防近」工作相結合，對各學校提出了教學不加班、上課不拖堂、作業不加碼的要求。同時，保證每天一小時的課外體育鍛煉時間。這些措施都收到了很好的成效。 面對現實，我們應把預防學生近視提高到事關民族未來的高度，採取各種措施，讓「防近」意識入腦入心，成為師生們的自覺行動，只有這樣，才能最大限度地把學生的近視發病率降下來。 為了讓孩子有一雙明亮的眼睛上海市——「燈光工程」營造良好光環境 上海市近年來在市衛生局的大力支持下，開展課題研究，以改善教室光環境為切入點，著力推進上海市中小學生近視眼防控工作。 開展課題研究 2006年，上海市政府下發《加強公共衛生體系建設3年行動計劃》，提出實施學生兒童近視監測、近視干預工作的要求。為此，上海市教委多次召開專題研討會，與會專家認為，光環境是影響學生視力的重要因素之一，應對這一因素進行研究和改善。根據專家們的意見，市教委委託復旦大學電光源研究所進行《教室照明要有亮度更要有舒適度——關於改善上海市中小學教室光環境的研究》。在反復論證、廣泛試點的基礎上，課題組形成了《上海中小學校教室專用燈具及現場照明技術要求（試行）》，同時還解決了照度、均勻度、眩光、能耗這幾個指標同時滿足的技術難題。 實施「燈光工程」 在課題研究成果的基礎上，自2008年開始，上海市制訂了2008年-2010年改善教室光環境的「燈光工程」，計劃3年完成全市中小學校共約4.5萬間教室的光環境改善。經過努力，目前全市共有970所學校的3.07萬間教室已經實現了光環境改善。經國家電光源質量測試中心（上海）抽樣檢測，改善後的教室光環境各項技術指標基本符合《上海中小學校教室專用燈具及現場照明技術要求（試行）》，受益學生約65萬。 同步跟蹤監測 為檢驗「燈光工程」的實施效果，市教委委託衛生部近視眼重點實驗室、上海市眼病防治中心、復旦大學公共衛生學院和復旦大學電光源研究所，對不同學段的2.2萬名中小學生進行該項目實施效果的監測評估，其中50%的學生為干預組，來自已完成光環境改造的學校，另外50%學生為對照組，其所在學校未實施光環境改造。據有關監測數據顯示，干預組學生的視力不良新發病率為23.3%，對照組為27.2%，這一數據表明，「燈光工程」已經在中小學生近視眼防控中發揮了一定的作用。 落實相關制度 除了課題研究和「燈光工程」之外，上海市教委也及時轉發《中小學學生近視眼防控工作方案》，提出相關工作要求，與衛生部門聯合從行為和醫學干預兩方面著手予以貫徹落實，並根據實際情況，結合相關工作進展，制訂了2010年的「防近」工作計劃。工作計劃的主要內容是：全面落實教育部《中小學學生近視眼防控工作方案》，啟動實施《學生體質健康促進工程》，研究制訂符合上海市實際的實施意見，把「防近」工作抓細抓實；完成教室光環境改善3年行動計劃規定的工作任務和目標，2010年將完成剩餘的1.5萬間教室改造任務；總結推廣試點經驗，適時推進多型號課桌椅和無塵環保（無反光）書寫板的應用；與市衛生局、市質量技術監督局、市有關專家開展學生簿冊衛生標準的課題研究；開展新版眼保健操推廣工作；編印中小學生防近宣傳手冊、開展防近知識教育；開展學校衛生工作專項督導；開展本市衛生保健教師專題培訓。 （編自上海市教育委員會副主任李駿修的發言） [Page:為了讓孩子有一雙明亮的眼睛] 湖南省桃江縣——五重保護防近視 近年來，湖南省桃江縣小學生近視患病率在9%以下，初中學生在19%以下，有兩所農村完小，20多年來未發生一例近視。 提高認識水平，注重思想保護 要做好學生的「防近」工作，首先必須提高全體師生對「防近」的認識，只有讓「防近」意識入腦入心，才能成為師生們的自覺行動。基於此，桃江縣下發了《中小學預防近視工作細則》，讓各學校把學生健康教育與預防近視納入常規工作，讓教師認識到關心學生身體健康是素質教育的重要內容，做好「防近」工作是教育工作者義不容辭的責任。為了使「防近」深入人心，桃江縣充分利用各種渠道和方法，廣泛開展宣傳教育，在實踐中特別注重消除學生中廣泛存在的種種錯誤，切實提高認識。 規范教學行為，健全制度保護 學生過重的課業負擔，用眼時間過長，是造成視力下降的一個重要原因。桃江縣把「減負」與「防近」結合起來，提出了「三杜絕一歸還」的思路，即「杜絕辦重點班、強化班，杜絕加班加點、題海戰術，杜絕延長學生的在校學習時間」和「歸還學生自主學習和自由活動的時間」。另外，桃江縣還充分發揮考試的導向作用，從2000年起將視力檢測納入學生每學期體育衛生科目的測試項目。這些舉措，在較大程度上提高了學生保護視力、預防近視的自覺性。 培養良好習慣，強化自律保護 好習慣能讓學生受益終生。在培養學生良好用眼衛生習慣方面，桃江縣主要做好以下幾個方面的工作：普及用眼衛生知識；堅持做好眼保健操、晶體操；有效控制用眼時間；加強對學生上網時間的監管。 改善辦學條件，創設環境保護 其一，加強對學校新建、改建的教學用房與學生食堂的衛生監督。經過長期的努力，桃江縣目前城鄉學校教學用房無論是長寬比例，還是採光系數均100%符合衛生要求。其二，加強教室衛生監督，全縣每所學校的每個教室安裝了6盞40W的日光燈，並在有條件的學校努力做好學生課桌椅的配套工作。其三，切實做好校園環境的美化綠化工作，努力為學生創造良好的用眼「防近」環境。 積極介入治療，利用矯正保護 對視力下降或已經有近視現象的中小學生，要求要積極介入治療。對視力在4.7至4.9之間的假性近視眼學生，強化「防近」方法的訓練，督促學生用珍視明等眼葯水滴眼治療。對視力在4.6以下的真性近視眼學生，要求學生到定點配鏡店請專家驗光配鏡，積極採用葯物治療，嚴格控制近視眼向深度發展。通過堅持近視眼的防與治，全縣每年有2%至3%的近視眼患者視力恢復正常。 （編自湖南省桃江縣教育局局長詹箭星的發言） [Page:為了讓孩子有一雙明亮的眼睛] 湖北省武漢市——提高學生視力保護水平 武漢市高度重視學生視力保護工作，採取積極有效措施控制學生視力不良狀況的不斷加深，使學生視力保護工作取得階段性成效和一定的工作成績。 提高認識，加強領導 武漢市市委、市政府高度重視學生視力保護工作，確定了「政府主導、企業運作、專家指導、部門配合」的運行機制。市政府辦公廳分別於2005年和2009年下發《市人民政府辦公廳關於加強青少年視力低下防治工作的通知》和《市人民政府關於印發武漢市青少年視力低下綜合防治實施方案的通知》，明確學生視力保護工作的目標、任務、措施和要求，成立以分管副市長為組長，教育、衛生、科技、質檢、團市委等部門領導為成員的市青少年視力低下防治工作指導委員會，領導全市學生視力低下防治工作。為保障此項工作順利有效開展，市財政自2006年起，每年撥出300餘萬元專項資金用於學生視力篩查、教師培訓、視力保護宣傳教育、專題科學研究等工作。
採納一下吧，謝謝……
E. 家校培訓記錄家長怎麼寫四年級的
家校培訓記錄，一般包括以下幾個內容：
一，培訓時間
二，培訓地點
三，參加人員
四，缺席人員
五，列席人員
六，主持人
七，主講人
八，培訓內容
1.主持人介紹本次培訓的意義。
2.主講內容（摘要）
F. 幼兒園家長學校培訓講座《如何做現代合格的父母》
幼兒園的教育不僅僅是面向孩子們，更應對家長們進行有關教育理念和方法的幫助與支持，家園共育便是教育的最佳途徑。許園長通過許多國內外生動的學校及家庭教育實例，讓家長力求透過孩子的視角解讀家庭關系，認識孩子。培訓內容有： 一、幼兒家庭教育的重要性； 二、家庭教育存在的誤區； 三、國外的幼兒教育； 四、現代...合格家長的十要素； 通過此次的家長學校培訓，給幼兒家長很大的觸動，不僅使家長了解了家庭教育的方法和策略，而且拉近了家長和幼兒園的距離，同時也為家長和老師之間搭建了有效的溝通平台，活動得到了家長們的一致認可。
G. 如果你願意參加家長教育與培訓,那麼你喜歡什麼樣的培訓內容與培訓方式
各各
方面
如：
成立家長學校,進行家長教育培訓，提高家長素質和家庭教育水平的有效途徑，也是教育發展的必然產物。而且由於學生家長素質參差不齊，家庭教育基礎也各不相同，開辦家長學校則顯得更為重要。要做好家長教育培訓活動，要從以下幾緝敞光緞叱等癸勸含滑個方面入手。
第一，學校在成立家長學校的同時，建立完善相關制度，制度中明確家長學校發展目標和領導機構。
第二，家長學校應該安排專業的人負責具體工作，做好宣傳，讓家長認識到參加家長教育培訓的重要性和必要性。做到每學期都能按班級落實好家長學校工作計劃，計劃中要求做到「六定」，即定教育要求、定學習人員、定教育主題、定學習形式、定學習地點、定主持及主講人。除了按正常的年級段設班，又根據學生和家長的不同特點辦各種特殊的班。 其中，教學內容可以對本學校家長家庭教育存在的誤區和盲區進行調查，使培訓更有針對性。
第三，做好考核工作。進行家長教育培訓的目的是為了家長更好的對孩子進行家庭教育，因此考核方式可以多樣化。可以通過家長和學生之間關系、學生成績、親戚的評價和老師的走訪來確定家長教育是否達到效果。如果效果不明顯，要注意發現家長培訓後家長教育的存在哪些問題，對於存在的問題要及時幫助家長改正。同時，不定期做好家長之間家庭教育方式方法的交流活動，使家長之間能夠互相學習各自的優點。
學校對學生的教育，只靠自己的力量是遠遠不夠的，不能限於學校狹小的天地里搞「封閉式」教育，它需要各方面的力量累來配合。為此，學校除面對學生，直接做學生的教育工作外，面向家長，有目的、有計劃地向家長宣傳教育科學理論，取得家長對學校工作的支持配合，從而更有效地教育好年青一代。
4，肉菜市場在你們小區旁邊，出現堵車，影響出行，街道辦讓你解決，你怎麼辦?
張幫貴
【華圖解析】小區堵車影響附近居民出行，解決不好這問題不但影響到我辦在群眾中的形象，更會造成小區居民對我們的不信任。作為街道辦的一員，我有義務為小區居民提供便利的出行條件，具體我會做以下幾方面工作：
第一，盡快聯系交通執法部門，告知小區交通堵車問題，請求馬上派遣相關執法人員來疏通交通，同時，我們自己也要做好本份工作。比如維持現場交通秩序，不讓情況進一步惡化，在交警到來之前，安撫好群眾情緒，讓他們感受到我們的行動和責任心。
第二，我會請求領導安排幾個人手協同我辦公，與交警和同事一同指揮好交通。比如，我會在路口限制部分車輛的進入，同時叫同事在另一個路口保證車輛有序行使，一旦出現超車越道行為及時制止，要讓交通井然有序。
第三，我還會在路口設一個提示牌，告知前面堵車，車輛請繞行，盡量減少一些因不知情而繼續進入堵車隊伍中，減少道路承載壓力。我也會盡快找到有無其他可以替代的道路，指示車輛從另一條路出行。
第四，等事情結束後，我要認真反思一下，肉菜市場的管理如何更加規范有序，想辦法跟肉菜市場直接負責人溝通協商，比如制定相關的處罰條例，增派人手巡邏指揮交通等。平時做好交通管理並把一些可行的建議反映給領導，看領導如何定奪。我相信，通過緊急的處理和平時的重視與疏導，小區堵車現象一定會在形成之前就得到很好的預防。
H. 苗街小學家長學校心理健康教育培訓會培訓記錄怎麼寫
苗街小學家長學校心理健康教育培訓會培訓記錄，你可以按照這個思路去寫。
心理健康教育培訓培訓的大概內容是什麼，用自己的話做一個總結記錄下來就可以了。