Ⅰ 人教版八年級上冊生物學生應掌握的主要內容有哪些
了解人體的功能
Ⅱ 初二生物知識點歸納（人教版）
八年級上冊生物復習提綱
各種環境中的動物
動物的分類：根據動物體有無脊柱可分為： 脊椎動物
第一節水中生活的動物
魚 無脊椎動物
體形：梭形
體表：鱗片；分泌黏液
體色：腹白背暗（保護色）
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側線（感覺水流、測定方向）
運動器官：鰭：尾（控制並保持前進方向）胸腹（保持平衡）
尾部和軀干（產生前進的動力）整體起協調作用
呼吸：鰓，鰓絲（內布滿毛細血管，有利於氣體交換）口與鰓蓋交替張合
適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防禦敵害，二是用鰓在水中呼吸。
魚離不開水的原因：
其呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鱅魚
模擬實驗：科學研究過程中，在難以直接用研究對象做實驗時，就可以用模仿實驗某一對象製作模型，用模型來做實驗，或者模仿某些條件來進行實驗，這樣的實驗就叫模擬實驗。
第二節陸地上生活的動物
陸地動物適應陸地環境的形態結構特徵：
（1）陸地氣候相對乾燥；與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼（防止水分散失）]
（2）陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]
（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的。位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官（蚯蚓除外）]
（4）陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。[神經系統和感覺器官發達]
⑵蚯蚓：
生活環境：白天在洞穴居，晚間出來活動。
食性：枯枝落葉、垃圾
運動：1身體分為許多體節（可運動靈活），環帶上的肌肉（收縮），
可帶動剛毛運動。
呼吸：靠體表皮膚（分泌黏液），黏液溶解氧氣進入進入體壁的毛細血管到達蚯蚓全身
⑶兔子
體表被毛（保溫），用肺呼吸，心臟4腔；血液循環路線分為肺循環和體循環兩條路線，輸送氧氣的能力強，分解有機物快，產生的能量多，體溫恆定，
食性：植物
消化：牙齒有門齒、臼齒
盲腸發達：可以貯藏大量的纖維性食物，植食性生活相適應。
神經：神經系統發達調節體溫（大腦發達、神經布滿全身）
生殖：胎生、哺乳（後代成活率高）
運動：跳躍（後退比前腿發達）
哺乳動物的主要特徵：
體表被毛；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化；體腔那有膈；用肺呼吸；心臟有完整分隔的四腔；體溫恆定；大腦發達；多為胎生、哺乳。膈是哺乳動物特有的特徵。陸地中生活的動物所要的基本條件是：水份、充足的食物、隱藏地。
變溫動物和恆溫的區別：
哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恆定，它們都是恆溫動物。其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變，屬於變溫動物。
第三節空中飛行的動物
⑴鳥類適於空中飛翔生活的結構特徵
（1）外型：流線型或梭型結構
（2）有翅（翼）：羽毛、翅膀展開利於飛行
（3）：胸肌發達
（4）骨輕，長骨中空，有利減輕體重
（5）角質喙，無牙，直腸短，直接排出糞便
（6）肺，氣囊（輔助肺的呼吸）呼吸一次進行兩次氣體交換，進行雙重呼吸
（7）心臟4腔，輸送氧的能力增強，有利於有機物的分解。體循環和肺循環完全分開，體溫高恆定，42度左右。
（8）小腦和神經系發達
（9）沒有膀胱，不貯存糞便，減輕體重
*各種動物的特徵（還有些見最後）
（1）節肢動物門包括（昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱）
（2）兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用 皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恆定
（3）腔腸動物：有口無肛門（如海葵、海蟄、珊瑚蟲）
（4）軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體（如烏賊、章魚、扇貝、蛾 螺等）
（5）甲殼動物：有堅硬外殼（水蚤、蝦、蟹）
（6）環節動物：身體由環狀體節構成（如沙蠶、水蛭、蚯蚓等）
第二章 動物的運動與行為
第一節動物的運動
⑴哺乳動物運動系統由骨骼（骨和關節）和肌肉組成
骨胳肌的結構和特性：
結構：肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分
肌腹：中間較粗的部分
特性：肌肉無論受到哪種刺激（包括由神經傳來的興奮）都會發生收縮，停止刺激，肌肉舒張。
運動的產生過程：受刺激收縮，當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節活動，於是軀體就會產生運動
關節的結構圖：如上圖
關節軟骨作用：有彈性，可減少骨與骨之間的摩擦
關節面由：關節頭，關節窩，關節軟骨組成
脫臼：關節頭由關節窩中滑脫出來的現象。
⑷骨、關節、骨骼肌的協作
屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成
伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，（雙手自然下垂同時處於舒張狀態，雙手有重物同時處於收縮狀態）
⑸神經系統調節作用、關節相當於支點
第二節 先天性行為和學習行為
動物的行為有取食、繁殖、遷徒、防禦等行為
1、先天性行為
動物生來就有的，由動物遺傳基因物質決定的行為
2、學習行為：
在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習獲得的行為
區分動物的先天性行為和學習行為：
（1）先天性行為：是動物生來就有的，由動物體的遺傳物質所決定的行為。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母雞撫育小貓。
（2）學習行為：是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱學習行為，如鸚鵡學舌，小狗算數，猴做花樣表演。
第三節 社會行為
⑴特點：具有社會行為的動物，群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級。
⑵信息傳遞：聲音、動作、接觸、氣味
通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為的反應，這種現象就叫通訊。
在自然界中，生物之間的信息流，能量流，物質流是普遍存在的。
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節動物在自然界的作用
⑴動物維持生態平衡
生態平衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫生態平衡
⑵動物促進物質循環
⑶動物能幫助傳粉或傳種子
第二節動物與人生活關系
⑴與人的關系
食用、觀賞、葯材、衣服等
⑵生物反應器
生物反應器——利用生物做「生產車間」，生產人類所需的某些物質，這就是生物反應器。生物反應器應用的是轉基因技術。利用生物反應器來生產人類所需要的物質（葯物和營養物質）的好處。（要求掌握）要會舉例會區分：
仿生——模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節細菌和真菌的分布
1、菌落：細菌很小，要觀察細菌形態的話一定要藉助於高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡。一個細菌或真菌繁殖後 形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
2、列表細菌和真菌菌落的不同
大小 形狀 顏色
細菌菌落 小
光滑粘稠或粗糙乾燥
白或黃
真菌菌落 大
絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀
紅,褐,綠,黑,黃
3、細菌、真菌生活的基本條件：營養物質、適宜溫度、水分、生存空間
4、不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細菌和真菌要氧氣生活，有些不要。如：酵母菌發酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。
第二節細菌
⑴細菌是由列文•虎克發現的
⑵法國的巴斯德進行了「鵝頸瓶」實驗，證實細菌的產生。
⑶細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。（病毒比它還小）
⑷形狀：呈球、桿、螺旋狀
[5]細菌的結構：如下圖（從外到內）
一個細菌也是一個細胞。它和動植物的細胞都不同，主要區別在於它雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），卻沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。
[5]細菌生殖
細菌是靠分裂進行生殖的，分裂生殖、20-30分鍾一次。有些細菌在生長發育後期，個體縮小 、細胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。
⑹動物、植物、細菌細胞的對比
比較內容 動物 植物 細菌
細胞壁 無 有 有
細胞膜 有 有 有
細胞質 有 有 有
細胞核 有 有 無，只有未形成細胞核
葉綠體 無 有 無
鞭毛 無 無 有
莢膜 無 無 有
⑺營養方式（異養）：腐生和寄生（靠現成的有機物來養活）
[8]作用
作為分解者促進自然界物質循環。
第三節 真菌（酵母菌、蘑菇、黴菌）
一、酵母菌
⑴形態：（單細胞）卵圓形，無色
⑵結構：細胞膜、細胞質、細胞核、細胞壁、液泡、無葉綠體
⑶營養方式：異養（腐生）
有氧呼吸：葡萄糖 二氧化碳+水+能量（多）
無氧呼吸：葡萄糖 酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
⑷生殖方式：出芽生殖，特殊情況進行孢子生殖
二、黴菌（青黴、麴黴）
⑴形態：（多細胞）
⑵結構：青黴：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀
麴黴：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀
⑶生殖：孢子生殖
⑷營養方式：異養（腐生）
如 ：如下圖
三、蘑菇
⑴結構：菌蓋和菌柄又稱子實體，菌褶，菌絲
⑵營養方式：異養（腐生）
⑶生殖：孢子生殖
⑷生活環境：陰暗潮濕，有機物豐富，溫暖
食用菌的結構圖：
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節細菌和真菌在自然界中的作用
⑴作為分解者參與物質循環
⑵使植物人類生病
腳氣和細、真菌沒關系（是缺維生素B導致的）
⑶地衣
共生：細菌和真菌與植物共同生活，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活
與植物：根瘤菌與豆科植物，天麻是密環菌與植物的共生體
與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
與人：人的腸道中有一些細菌能製造維生素B12和維生素K對身體有益
第二節人類對細菌和真菌的作用
一、⑴食品製作
⑵保存食品
「巴斯德「消毒法
罐藏法
脫水法
腌製法
真空包裝法
曬制煙熏法
滲透法
冷藏冷凍法
⑶防治（由真菌分泌）抗生素的發現
抗生素：有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質，這些物質稱為抗生素。
⑷保護環境 甲烷細菌 沼氣
二、黴菌和蘑菇的營養方式：利用現成有機物，從中獲得生命活動所需要的物質和能量。
.細菌和真菌的區別：
細菌：個體微小，體內沒有成形細胞核
通過分裂的方式繁殖後代
細胞內沒有葉綠體
真菌：既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內有真正的細胞核，能產生孢子，孢子能夠發育成新個體。
三、細菌和真菌在物質循環中的作用
①作為分解者參與物質循環：細菌和真菌把動植物遺體分解成CO2，水，無機鹽
②引起動植物和人患病
③與動植物共生：地衣（真菌和藻類共生）
根瘤（根瘤菌與植物共生）
第六單元
一、根據植物的外部形態結構、內部形態結構和生理功能作為依據。
植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
被子植物的主要分類依據是：花、果實、種子
二、根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。基本單位是種。在等級法進行分類的時候，分類的單位越大，所包含的生物種類越多，物種之間的相似程度越小；分類單位越小，所包含的生物種類越少，物種之間的相似程度越大。
林奈雙名法的內容包括：1、屬名 2、種加詞
三、生物多樣性的內涵包括三個層次：
1、生物種類的多樣性
我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物的故鄉」。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位，魚類、兩棲類，哺乳動物也位於世界的前列。
2、基因的多樣性
袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用。
3、生態系統的多樣性。
草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、、、、、、、、等
4、自然保護區----是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，這個區域就是自然保護區。具有天然基因庫、天然實驗室和活的自然博物館的特點。
保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區是保護生物多樣性最為有效的措施。
5、我國面臨瀕危的動物：水生無脊椎動物：紅珊瑚 鸚鵡螺；
魚類：中華鱘 白鱘
陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶
爬行類：鱷晰 揚子顎
哺乳類：大熊貓 金絲猴 白鰭豚 藏羚羊 麋鹿 亞洲象 華南虎、白頭葉猴等。
我國面臨瀕危的植物：人參 珙桐 水杉 銀杉 桫欏 、、、等。
*各種動物的特徵：
（1）昆蟲：身體可分為頭（觸角），胸（足3對，翅2對），腹（氣管）
（2）哺乳動物門：體表被毛、牙齒有門、犬、臼齒的分化，體腔內有膈，用肺呼吸；心臟有4個腔，體溫恆定，大腦發達，胎生哺乳。
（3）鳥綱：有喙無齒，被覆羽毛，前肢變成翼，骨中空，內充氣體，心臟4腔，用肺呼吸，氣囊輔助呼吸，體溫恆定，生殖為卵生
（5）節肢動物門：身體有許多體節，體表有外骨骼，足和觸角分節。（節肢動物門包括昆蟲綱、甲殼綱、蛛形綱、多足綱）
（6）兩棲動物門：幼體在水中生活用鰓呼吸，成體在陸地生活用肺兼用皮膚呼吸。變態發育，皮膚裸露，能分泌黏液，有輔助呼吸作用，心臟有二心房一心室，體溫不恆定
（7）腔腸動物：有口無肛門（如海葵、海蟄、珊瑚蟲）
（8）軟體動物：身體柔軟，靠貝殼保護身體（如烏賊、章魚、扇貝、蛾螺等）
（9）甲殼動物：有堅硬外殼（水蚤、蝦、蟹）
（10）環節動物：身體由環狀體節構成（如沙蠶、水蛭、蚯蚓等）
Ⅲ 初二的生物有什麼內容（人教版）
植物的生殖：
有性生殖：它們通過開花、受粉並結出果實，由果實的種子來繁殖後代。種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的。
無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，
嫁接：就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大。這種發育過程稱為變態發育。
完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發育過程為完全變態。
不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發育過程為不完全變態。
鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、交配、築巢、產卵、孵卵和育雛
基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子之間和子代個體間的差異。生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的。
相對性狀：同一性狀的不同表現形式。
基因和染色體：細胞核內有染色體，染色體內有蛋白質和DNA。每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的。
在生物的體細胞（除生殖細胞外）人的體細胞中染色體為23對
1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條。
基因經精子或卵細胞的傳遞8下P30
1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性
1902年美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣，他把這對染色體稱為性染色體。
1905年美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為X染色體和Y染色體，女性細胞中同一對染色體是一樣的，都是X染色體。
1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分，合成了多種氨基酸。
生物進化的趨勢：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生。
達爾文的自然學說：在自然界中，生物個體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個體，在生存斗爭中才容易生存下來，並將這些變異傳給下一代，而具有不利變異的個體則容易被淘汰。像這樣，自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，不適應者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進化。
病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物。
傳染病流行的三個基本環節
傳染源：能夠散播病原體的人或動物。
傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑。如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。
傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面。
人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體。
第三道防線是人體在出生以後逐漸建立起來的後天防禦功能，其特點是出生以後才產生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫（又稱後天性免疫）
免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入，防止疾病產生3.監視、識別和清除體內產生的異常細胞。
免疫的害處、計劃免疫：8下P78
處方葯（RX）：必須憑執業醫師或執業助理醫師的處方才可以購買，並按醫囑服用葯物。
非處方葯（OTC）：不需要憑醫師處方即可購買，按所說說明服用葯物。
人工呼吸的方法，胸外心臟擠壓：8下P84
外出血：可分為毛細血管出血、靜脈出血和動脈出血8下P85
吸煙吸毒的害處：8下P95
Ⅳ 八年級生物下冊主要內容
本節內容選自江蘇科技出版社生物教材八年級下冊第24章第2節。
一、教學設計思想
1．體驗生命教育，形成珍愛生命的意識
教育是基於生命的事業。生命的潛能是無限的，教育要創造條件，去激活、去展示生命的靈動與張揚，促進每個學生創造性地、富有個性地發展。我們要讓學生在生命活動中把握世界和生命的意義，提升生命質量，培養生命意識，從而取得成功並享受快樂。引導學生在能力、情感、態度、價值觀等科學素養方面獲得全面、充分、和諧的發展。
2．建立整合的、開放的課程理念，培養收集和處理信息的能力
課程不能只局限於教材內容，課程更應該是學生體驗的過程，探求新知的過程。
毒品問題日益嚴重，已引起全世界的關注。面對嚴峻的禁毒防毒形勢，我國加大了對青少年禁毒宣傳教育活動，建立了豐富的網路資源與社會資源，這些是本節課程的「源頭活水」。我們應該組織學生利用網路、雜志、電視、參觀、走訪等各種途徑，收集資料、處理信息，探究問題，促使學生在互動、開放的活動中獲得知識，培養能力。
3．體驗模擬實驗過程，培養科學精神
模擬實驗是科學探究的一種方式，它是用模擬的或近似的條件作用於研究對象，仿照科學探究的過程，進行實驗，從而找出其變化發展的規律。開展模擬實驗，可以促進學生改變學習方式，激發學生的想像力和創造力，增強學習興趣，主動地獲取生物科學知識，體驗科學過程與科學方法，形成一定的科學探究能力和科學態度與價值觀。
4．自主、合作、探究，培養積極向上的人生態度
以小組為單位，通過自主、合作、探究多種方式的學習活動，在共同完成學習任務的過程中，促使學生學會與人相處、合作，學會傾聽與交流，懂得關心與尊重，學會明辨是非，學會汲取力量，積極進取。
二、教材分析
本節主要分兩部分：「分析毒品的危害」和「拒絕毒品」。第一部分，以令人觸目驚心的案例與資料，引導學生初步認識毒品的危害。第二部分，從青少年吸毒原因分析，到圖片展示，引導學生討論拒絕毒品、遠離毒品的途徑與方法。由於毒品的特殊性，我們無法在學校實驗室進行其毒性對比實驗，因此，為強化學生的認識，應該充分利用各種資源進行學習。
教學重點：了解毒品的危害，學會拒絕毒品，形成珍愛生命、拒絕毒品的意識
教學難點：形成自覺抵制毒品的意識與行為
本節關鍵：在認識毒品危害的基礎上，能自覺抵制毒品，參與禁毒活動
對關鍵問題的處理：
1．師生共同收集資料，開展社會調查，製作課件，作好課前准備。
2．通過分析「冰毒或搖頭丸對人體有害」模擬實驗及其他視頻、圖文資料，參加禁毒宣傳活動，形成正確的思想觀念。
三、學情分析
處於青春期的初二學生好奇心重、叛逆性強、辨別是非能力弱，學習壓力大，遇到困難與挫折容易逃避，「哥們」義氣重，容易受到誘惑。因此，在青少年中開展毒品預防教育非常重要。
初二學生具有了一定的模擬探究的能力，在不允許接觸毒品的前提下，能夠開展「冰毒或搖頭丸對人體有害」模擬探究，分析其危害性。同時也具備開展社會調查的能力，以廣泛了解人們對毒品的認識，培養學生「關注人生、關注社會」的責任感。
由於信息技術的普及，電腦、網路的廣泛應用，學生已具備一定的利用網路收集處理信息的能力。因此，以小組為單位，充分利用社會資源和網路資源，結合吸毒者的現身說法等，有利於提高學生的學習主動性和積極性，獲得深刻感受，從而自覺地拒絕毒品。
四、教學目標
1．知識目標：
（1）了解常見的毒品，分析毒品的危害，得出拒絕毒品、遠離毒品的結論。
（2）知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運輸、製造毒品是犯罪行為，都要受到法律的懲處。
2．能力目標：
（1）能通過圖文分析、探究實驗等方法，分析毒品的危害，得出正確結論。
（2）能利用網路搜集、處理信息，能通過網路開展自主學習、合作學習。
（3）學會一些拒絕毒品的方法，能保護自己免受毒品的傷害。
3．情感態度價值觀目標：
（1）通過對毒品危害的認識，形成遠離毒品、珍愛生命的意識和行為，積極參加禁毒宣傳活動。
（2）學會相處，學會合作，培養良好的道德情感。
五、教學准備
1．教師設計並製作網路課件。
2．由學生自行分組。確立小組長，根據學習任務進行分工。
（1）利用網路等各種途徑收集資料，並在「新聞演播廳」中發布有關新聞。
（2）進行「你對毒品知多少？」社會調查。
六、教學過程
教學內容
教師活動
學生活動
診斷性評價
新聞演播，導入新課
教師創設新聞演播廳的場景與氣氛。
在學生演播時，教師加以適當的引導。
學生播報新聞，對社會調查結果進行簡單的剖析，提出問題，導出課題。
學生參與的積極性，所播新聞的典型性、啟發性。
走進展廳，自主學習，合作探究，討論交流，建構新知
認識毒品
教師創設情景，利用網路課件展示資料，引導學生自主學習。
學生自主學習毒品的概念、分類及常見毒品，包括新型毒品等。
學習的自覺性，知識的鞏固性。
分析毒品的危害
教師利用課件，重點引導學生進行模擬實驗探究。並針對學生在實驗探究中可能出現的問題，組織學生進行充分的討論與分析。
充分閱讀圖片、視頻、動畫等資料，共同進行實驗探究。由小組代表進行匯報交流、共同討論、主動建構，分析毒品的危害性。
學生是否能充分認識毒品的危害性。是否能按照實驗探究的原則設計方案。
拒絕毒品
教師利用課件，引導學生探究、交流。
學生觀看吸毒者的現身說法的視頻等資料，分析吸毒的原因，共同討論，尋找拒絕毒品的方法。
提出的拒絕毒品的方法是否可行。
鞏固新知，開展網上禁毒知識競賽
教師組織學生進行知識競賽，並分析競賽結果。
學生利用網路開展知識競賽。
學生是否掌握相關的知識。
拓展升華，開展禁毒活動
1．教師創設情景，組織學生參與模擬的緝毒行動。
2．組織禁毒宣誓儀式。
學生在充分閱讀和理解信息的情況下，在模擬的緝毒行動中學會對嫌疑人進行是否吸食毒品的檢測。並在庄嚴的禁毒宣誓儀式中利用網路進行簽名，從而讓學生加強感受，自覺形成「珍愛生命、拒絕毒品」的意識與行為。
學生是否能快速閱讀與理解有關信息，開展模擬檢測。是否能形成自覺拒絕毒品的意識與行為，並在今後的日子裡履行自己的承諾，珍愛生命，遠離毒品。
總 結
教師簡短評價學生的學習成果。
組織學生繼續開展課外禁毒宣傳活動。
（1）自我評價本節的收獲和不足。
（2）開展禁毒口號、禁毒宣傳小報展評。
（3）向所在社區居民分發宣傳材料。
自我評價的准確性、客觀性。
參與活動的積極性與主動性。
Ⅳ 八年級下冊生物重點知識點
發酵和釀造和食品保存和黴菌的生長條件。
生物的分類，種子植物的分類，蕨類、苔蘚等，苔蘚類無疏導組織，蕨類有疏導組織。真菌細菌病毒的種類、形態、構成。了解一些動物，有脊椎動物和無脊椎動物及無脊椎動物的分類（軟體動物、節肢動物、腔腸動物等），了解一些重要的保護動物國家保護動物是必不可缺的。實驗探究也重要。也要復習基因技術等。
還要復習一些表達自己觀點的題（如克隆熊貓來起到對其保護好不好），答這種題時，需注意基因多樣性等問題，應為他們為重點。另外注意積累一些反例，在生活中多學習來擴充自己的知識面。考試時可以圈上一些題目中的重要中心，防止審題時馬虎出錯（比如：不正確的是哪一個 因為人的觀念一般是愛找正確的）語言太過於肯定的大多數情況是錯的。這就是期中前的內容及一些技巧，希望對你有幫助，給的是框架和方法，沒太具體，剩下的是看你真么添加和使用了，就這些了。 這是我們學的那版的期中復習框架。
目前講到了生物的進化，這裡面有一個科學家的實驗，是把一個密封的容器中放入氨氣、甲烷、二氧化碳等氣體，之後在不斷加熱水產生水蒸氣，再用火花放電來模仿閃電，最後發現了其中出現了先前沒有的氨基酸分子，這個實驗是關於生命起源的。還有就是人類的進化，記住一些比如說是南方古猿、直立人、智人等的特點。再記住黑猩猩和人相近的一些特點，比如牙齒的分布。
在後面會介紹到始祖鳥。記住在雲南的某個地方發現的寒武紀的幾個代表生物，以防到時候讓你舉例。之後學的是自然的選擇說，通俗的講就是優勝劣汰，也就是講生物的變異，書上舉的例子是一種昆蟲身體顏色的變化。
還有就是生態系統的循環，比如說碳循環、氮循環、硫循環等等。要弄清營養級（從生產者——植物算起，為一級營養級），注意消費者分初級消費者、次級消費者、三級消費者，以此類推。注意每經過一個消費者能量都會有損失（通過比如發熱、運動、排泄等方式損失）。還有自然中分生產者（植物），消費者（動物）、分解者（細菌），注意病毒為消費者，豬籠草有時為生產者而有時為消費者。
生產者把無機的成分變成有機的成分，消費者消耗有機成分，分解者把有機的成分變成無機的成分。還有池塘生態系統、草原生態系統等等。還要會畫能量的傳遞圖.就大概這些了。
一二三四五，打字好辛苦。六七八九十，秒針走呀走。希望對你有幫助，時間不多，只能給成這樣了，這是我打得最長的了，打字速度本來不快，希望對您有幫助。如果有，就太好了。
Ⅵ 初二生物學什麼
一般是光合作抄用，細胞
把重要的襲知識點整理一下，做題不一定要做難題，基礎是根本，每次考試不要著重在一個題目上，
要放寬心態，准備好筆記本和錯題集，錯題集用來記錄自己做錯的題，
筆記本記錄一些容易忽略細節和重點。 不要急，總之，要自信，相信自己一定可以。
Ⅶ 八年級生物必備知識點
（一）、動物的分類（目前已知動物大約
150
萬種，根據體內是否有脊柱，分為
脊椎動物和無脊椎動物。
（兩類）
A
、無脊椎動物
①腔腸動物：
（海葵、海蟄、珊瑚蟲）特點：結構簡單，有口無肛門，食物從口
進入消化腔，消化後食物殘渣仍由口排除體外。
②軟體動物：
（章魚、扇貝、蛾螺、魷魚、河蚌、蝸牛）特點：身體柔軟靠貝殼
來保護身體。烏賊，章魚貝殼退化。
③節肢動物：甲殼動物：
（蝦子、蟹，水蚤）體表長有質地較硬的甲。
昆蟲：
（蜜蜂、蝴蝶、蛾類）特徵：身體分頭部、胸部、腹部
三對足、兩對翅，
體表有外骨骼，呼吸：氣管（昆蟲種類最多的一類動物，已知
100
萬種）
蛛型綱：
（蜘蛛）
用肺呼吸
多足綱：
（蜈蚣）
節肢動物特徵：身體由很多體節構成；體表有外骨骼
足和觸角分節
節肢動物呼吸：蝦是鰓；昆蟲是氣管；蜘蛛是肺
節肢動物運動：靠翅或分節的足。
④環節動物：
（蚯蚓，沙蠶，水蛭又叫螞蝗）特徵：由彼此相似的環狀體節構成。
呼吸：靠體壁。運動：靠肌肉的交替舒張收縮以及剛毛協調蠕動。體溫：變溫。
生殖：卵生，生活習性：土中穴居，以腐殖土為食
B
、脊椎動物
①魚
a.
代表動物：
（銀鯧、鯊、中華鱘、青魚、草魚、鱅魚、鰱魚、海馬）
b
特徵：體表被有鱗片。呼吸：鰓。運動：尾部的擺動和鰭協調作用游泳。體溫：
變溫。生殖：卵生，體外受精。
c
有胸鰭、背鰭、臀鰭尾鰭。其中，胸鰭、腹鰭、背鰭可維持魚體平衡。尾鰭產
生前進的動力，決定前進的方向。
d
在背鰭和腹鰭之間有側線，可感知水流
e
魚靠游泳來獲取食物和防禦敵害。
f
水從魚的口中進入從鰓蓋後流出，鰓絲特點：既多又細呈鮮紅色，因為含有豐
富的毛細血管，可吸收溶解在水中的氧。
②哺乳動物
（虎、貓、兔、鯨、海豚、海豹、蝙蝠）
特徵：胎生、哺乳（生殖）
有的體表被毛呼吸：肺。運動：靠四肢。體溫恆定
結構和生殖
體腔有膈。神經系統、感覺器官發達
循環系統：心臟四腔，有肺循環、體循環
消化系統：有門齒、臼齒、犬齒的分化（兔：門齒、臼齒、盲腸發達
狼：門
齒、臼齒、犬齒）
③爬行動物：
代表：蛇、龜、蜥蜴、壁虎、鱉、穿山甲
特徵：身體表面有硬而乾燥的鱗片。生殖：卵生。體溫不恆定。呼吸：肺
④兩棲動物：
a
代表：青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢、娃娃魚
b.
特徵：幼體生活在水中，用鰓呼吸稱蝌蚪，蝌蚪經過變態發育成為幼蛙，後水
陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸。體溫：變溫。生殖：卵生，體外受精。
運動：跳躍，游泳。
⑤鳥：
a
代表：天鵝，鳶，雁，燕，信天翁，鴕鳥，啟鵝，鴨
b.
外行特點：身體呈流線型，體表被覆羽毛，前肢變成翼，
c.
內部結構：
骨骼：輕而堅固，中空，有龍骨突。
肌肉：胸肌發達，胸骨有龍骨突
呼吸：肺呼吸氣囊輔助是雙重呼吸。
體溫：恆定；生殖：卵生運動：翼和足；消化：食量大，消化能力強，糞便不貯
存，因為直腸短，循環系統：結構完善，心肌發達，運輸氧，營養物質功能強。
（二）
陸地生活的動物適應陸地環境的主要特徵：
書
P13
①一般句有防水分散失的結構（爬行動物具有角質的鱗或甲）②都有支
持軀體的運動器官
③有能在空氣中呼吸的呼吸器官
（昆蟲用氣管呼吸，
哺乳動
物用肺呼吸）④有發達的感覺器官和神經系統
（三）動物的運動
1
、動物的運動系統：骨骼——杠桿作用。支撐作用（本身不能運動，必須靠肌）
關節——支點作用。
結構：關節頭、關節囊、關節腔、關節窩、關節軟骨組成。
特點：即牢固又靈活。
骨骼肌——連接和動力作用，有收縮特性
骨骼肌
：肌腹——中間較粗、顏色較深的部分；肌腱——兩端較細、呈乳白色
的部分，可以繞過關節連在不同的骨上。
上肢骨：肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
下肢骨：股骨、腓骨、脛骨、跗骨、遮骨、趾骨
註：關節頭從關節窩中脫落叫脫臼。關節囊作用：把兩骨牢固的聯系在一起。關
節腔有滑液，使運動靈活。關節軟骨作用：減少兩骨摩檫。
2
、運動的產生：當骨骼肌受神經系統傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞關節活
動，於是，軀體就會產生運動。
（運動對生存的意義：覓食，避敵，適應復雜多
變環境）
3
、屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒
張，當手提重物時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌收縮，當雙手自然下垂，肱二頭肌
舒張，
肱三頭肌舒張，
說明任何動作都反映出各群肌之間的
相互協調關系。
P30
圖
4
、運動系統和其他系統的關系：運動不僅僅靠運動系統來完成，他需要神經系
統的控制和調節，還需要消化系統，呼吸系統，循環系統等系統的配合。
5
、動物的行為多種多樣，如：取食、防禦、繁殖、遷徙行為等，根據行為獲得
的途徑來看，動物的行為分為兩大類：先天性行為和學習行為
先天性行為：動物生來就有，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。
如：繁殖，取食、攻擊，菜青蟲取食十字花科植物，躲藏在陰濕中的老鼠見光就
跑，排尿。蜘蛛結網，鴨子游泳。蜜蜂跳「
8
」字舞
學習行為：
是在遺傳因素的基礎上通過環境因素的作用，
由生活經驗和學習獲得
的行為，
:
如：模仿，判斷，推理等。
先天性行為和學習行為對維持生存的意義：
A.
先天性行為是生來就有的簡單必
不可少的行為。
B.
學習行為是動物不斷適應多變的環境，
得以更好地生活和繁衍
的重要保證。
動物的生存環境越復雜多變，
需要學習的行為也就越多。
動物的學
習行為是比先天性行為更為高級的一種行為。
動物越高等，
學習能力越強，
學習
時間越短，學習行為越多。
6.
社會行為：
群體內部不同成員之間分工合作，
共同維持群體的生活，
他們具有
一系列的動物社群行為。
P37
社會行為特徵：
a
群體內部形成一定組織，
b
成員之間有明確的分工
（如蜜蜂群
體）
，
c
群體形成等級（如狒狒群體）
群體中的信息交流：通過動物的動作、聲音、氣味。用性外激素作引誘劑，誘殺
害蟲。
（四）動物在生物圈中的作用
1.
動物在自然圈中起一定作用：
a
動物在生態平衡中的重要作用。
（食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴，
相互制約的關系。
生態平
衡：在生態系統中各種生物的數量和所佔的比例總是維持在相對穩定的狀態。
）
b
動物促進生態系統物質循環。
c
動物幫助植物傳粉，傳播種子
d
辨證的認識動物與人類益害關系（有利有弊）
2.
動物與人類生活關系：
a
可食用，
葯用，
觀賞
b
動物在現代生物科學技術發
展中的重要作用：
生物反應器：
利用動物做生產車間，
生產人類所需要的某些物質
（乳房生物反應
器，改造遺傳基因）
仿生：
科學家通過對生物認真觀察和研究，
模仿生物的某些結構和功能來發明創
造各種儀器設備。
（宇航員的失重現象與長頸鹿，螢火蟲和冷光燈，蝙蝠的回聲
定位與雷達，烏龜的背殼與薄殼建築。
）
（五）細菌和真菌
1
、
細菌和真菌的分布
菌落：細菌菌落：比較小，表面光滑粘稠或粗糙乾燥，多為白色
真菌菌落：比較大，表面常呈絨毛狀，絮狀或蜘蛛狀，有各種各樣顏色
細菌、真菌生存環境：廣泛分布在生物圈的各種地方。無處不在
細菌、真菌生存所需環境條件：①水分
②適宜溫度③
有機物
④空氣
細菌、真菌培養方法：①培植培養基
②高溫滅菌
③接種
④培養
2
、
細菌
形態：單細胞，個體十分微小，有球狀，桿狀，螺旋狀等三種狀態
結構：都有細胞壁，細胞膜，細胞質，
DNA
（沒有成型的細胞核）有些細菌還有
鞭毛，莢膜，芽孢（休眠體）
【芽孢：有些細菌在生長發育後期，個體微小，細
胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是細菌的休眠體，對不良環境有較強的抵抗能力。小
而輕的芽孢可隨風飄散各處，落在適當環境中，又能萌發成細菌。
】
細菌營養方式
:
只能利用現成的有機物來維持自身生命活動—異養型
細菌生殖方式
:
分裂生殖
.
細菌與動物細胞相比
,
沒有成形的細胞核
,
與植物細胞相比
,
沒有葉綠體
⑶
細菌的發現
:
a 17
世紀後葉
,
荷蘭人列文
.
虎克製作了放大
200-300
倍的顯微鏡發現細菌
b
巴斯德做的肉湯試驗證明
:
細菌不是自然發生的而是由原來已經存在的細菌產
生的
.
C
巴斯德發現乳酸菌
,
酵母菌提出保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染
的方法
,
稱「微生物學之父
⑷細菌分布廣泛原因
:
①細菌個體十分微小易於攜帶可隨風飄散
.
②細菌分裂生
殖
,
繁殖速度快
,
細菌數目多
.
③芽孢的特點……
細菌為什麼能夠適應多變的環境？答：
①細菌個體十分微小易於攜帶；
②細菌分
裂生殖繁殖速度快
,
細菌數目多；③芽孢的特點……④有的細菌外表還有莢膜，
莢膜能抵抗外界不良環境。
3
、
真菌
主要特徵
:
單細胞或多細胞
,
有成形的細胞核
,
有細胞壁、
細胞膜、
細胞
質、細胞內沒有葉綠體
.
營養方式
:
利用現成有機物維持自身生命活動—異養型
.
生殖方式
:
孢子生殖
.
常見真菌
:
單細胞真菌
﹙
酵母菌
﹚
多細胞真菌：黴菌（青黴、麴黴）
、蘑菇、木耳
4
、細菌和真菌在生物圈中作用
.
⑴細菌和真菌在自然界中作用
a
、作為分解者參與物質循環
.
細菌、真菌將動植物遺體分解為二氧化碳、水、無
機鹽等無機物
,
這些物質又能被植物吸收和利用
,
進而通過光合作用製造有機物
,
為動物所利用
.P66.
（腐生）
b
、引起動植物和人體患病。細菌、真菌營寄生生活
,
從活的動物、植物體和人體
吸收營養物質
,
導致動植物、人患病
.
鏈球菌使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒；真
菌使人患臂癬、足癬；真菌還可引起棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉
米瘤黑粉病
.
﹙
有害一面
﹚
（寄生）
C
、與動物植物共生
﹙
有利一面
﹚
共生
:
細菌和真菌與動物或植物共同生活在一起
,
相互依賴
,
彼此互利
,
一但分開
,
兩者都不能獨立生活這種現象叫共生
.
地衣是藻類植物和真菌的共生體
.
藻類植物光合作用為真菌提供有機物
,
真菌為
藻類植物供給水和無機鹽
.
豆科根瘤是豆科植物和根瘤菌的共生體
.
根瘤菌將空氣中氮的轉化為植物能吸收
的含氮的物質
,
而植物則為根瘤菌提供有機物
.
有些腸道細菌能製造維生素
B
12
,
維生素
K
⑵人類對細菌真菌的利用
.
a
、食物製作
:
利用酵母菌釀酒、製作麵包、饅頭；乳酸菌製作酸奶、泡菜；醋酸
菌製作醋；用黴菌製作豆醬、腐乳、醬油
P71
、
P62
、用麴黴製作米酒
.
b
、食物的保存法。殺菌：防腐劑
﹙
如二氧化硫殺滅細菌
﹚
紫外線、
x
射線殺菌
.
抑菌：冷藏法、冷凍法
﹙
低溫抑菌
﹚
、蘑菇
--
脫水法、
臘肉
--
曬制、煙熏法。
果脯
--
乾燥脫水法。咸魚
--
腌製法。牛奶—高溫滅菌。香腸—真空包裝。罐頭魚
—罐藏法
.
c
、細菌與疾病防治
:
青黴素是從青黴菌中提取出來的抗生素類葯物。
d
、細菌與環境保護
P75.
細菌如桿菌、甲烷菌可分解污水中有機物
,
因此可凈化
污水
.
e
、
以菌治蟲
:
利用細菌和真菌作為生物殺蟲劑
,
不僅可控制害蟲數量
,
同時可減少
農葯使用
,
減輕對環境污染。
（六）嘗試對生物分類：
藻類
:
單細胞
,
衣藻
.
多細胞
,
水綿
,
海帶
.
無根莖葉分化
.
孢子繁殖。海帶、衣藻
苔蘚
:
多細胞
,
有莖、葉無根、具假根
.
無疏導組織
.
孢子繁殖。地錢、葫蘆蘚
蕨類
:
有根、莖、葉
,
有疏導組織
.
卷柏、鐵線蕨
種子植物
:
裸子植物：無果皮。松樹、油松、雲杉、銀杏
50
多
被子植物
雙子葉植物：
:
兩片子葉
,
網狀脈
.
大豆、花生萬種
單子葉植物
:
一片子葉
,
平行脈
.
玉米、小麥
二、根據生物特徵進行分類
1
、分類的七個等級
:
界、門、綱、目、科、屬、種
.
﹙
種是最小的分類單位
,
每一
個種里只有一種生物
,
一種生物便是一個物種，同種生物的親緣關系是最密切
的。
）生物分類等級越大
,
生物的種類越多
,
共同特徵越少。界的生物共性最少，
生物種類最多。
生物分類等級越小
,
生物的種類越少
,
共同特徵越多。
種的生物共
性最多，生物種類最少
2
、分類依據
:
根據生物之間的形態和結構的相似程度分類
.
3
、分類意義
:
了解生物多樣性
,
保護生物多樣性
.
4
、被子植物中
,
花、果實、種子往往作為生物分類的重要依據
.P81
5
、植物學家林奈《自然系統》中提出雙名法。
三、認識生物多樣性
1
、生物多樣性內容包括生物種類多樣性
,
基因的多樣性
,
生態系統的多樣性
.
生物多樣性之間的關系
P92
保護生物的棲息環境
,
保護生態系統的多樣性
,
是保護生物的根本措施
.
2
、我國生物多樣性特點
:
物種豐富
,
特有的和古老的物種多
,
經濟物種豐富
,
生態
系統多樣
.
我國是「裸子植物的故鄉」
.
苔蘚、蕨類、種子植物位居第三。鳥類魚
類哺乳類位居世界前列。
四、保護生物多樣性
1
、生物多樣性面臨威脅
,
原因
:
①濫砍亂伐②偷獵③環境污染④外來物種入侵
.
2
、保護生物多樣性主要措施①建立自然保護區②圈養③制定法律
,
協議
.
④科學
研究保護
3
、我特有的瀕臨滅絕的珍稀動植物：金絲猴、白鰭豚、朱
䴉
、
、揚子鱷、銀杉、
珙桐。其中動物中的「活化石」——揚子鱷。生物中的「活化石」——銀杉、珙
桐
Ⅷ 2006年漳州市八年級生物 地理中考試題
八年級生物教學計劃
一、教材分析
本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用葯和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學目標
1、 全面提高學生的科學素養為宗旨，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發育，從而更有意識地保護生物，促進社會發展。
3、通過學習使學生知道如何健康地生活。
4、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
三、學生情況分析
八(7)班有65個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績走在了中間，雖然高分還可以，但由於不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調動學生的學習積極性，爭取成績有較大的提高。
四、具體措施
1、精心採取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小製作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業，從中解決學生存在的問題。
6、培養優生，轉化後進生。
五、進度安排
周次 授課內容
1----2 生物的生殖和發育
3----5 生物的遺傳和變異
6----7 生物的進化
8----9 傳染病和免疫
10--11 復習 期中考試
12--13 用葯和急救
14--15 了解自己 增進健康
16--20 期末復習、期末考試
Ⅸ 八年級上冊的生物知識大全 人教版
七年級生物復習提綱（上冊）第一單元 生物和生物圈一、生物的特徵：1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成（病毒除外）二、調查的一般方法步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告三、生物的分類按照形態結構分：動物、植物、其他生物按照生活環境分：陸生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等水圈的大部：距海平面150米內的水層岩石圈的表面：是一切陸生生物的「立足點」2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間3、環境對生物的影響（1）非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等探究的過程、對照實驗的設計（2）生物因素對生物的影響：最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系4、生物對環境的適應和影響生物對環境的適應P19的例子生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛後可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土5、生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。6、生態系統的組成：生物部分：生產者、消費者、分解者非生物部分：陽光、水、空氣、溫度7、如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。8、植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。9、物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。營養級越高，生物數量越少；營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累（富集）。10、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下，生態系統中生物的數量和所佔比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。11、生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。12、生態系統的類型：森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等13、生物圈是一個統一的整體：注意DDT的例子 （富集）課本26頁。第二單元 生物和細胞一、 顯微鏡的結構鏡座：穩定鏡身；鏡柱：支持鏡柱以上的部分；鏡臂：握鏡的部位；載物台：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用於固定所觀察的物體。遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對准通光孔。用來調節光線的強弱。反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，後方有準焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細准焦螺旋。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動准焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升二、顯微鏡的使用1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。2、放大倍數＝物鏡倍數×目鏡倍數3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。三、觀察植物細胞：實驗過程1、切片、塗片、裝片的區別 P422、植物細胞的基本結構細胞壁：支持、保護細胞膜：控制物質的進出，保護細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質（如糖分）細胞核：貯存和傳遞遺傳信息葉綠體：進行光合作用的場所，液泡：細胞液3、觀察口腔上皮細胞實驗（即：動物細胞的結構）細胞膜：控制物質的進出細胞核：貯存和傳遞遺傳信息細胞質：液態，可以流動4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。五、細胞中的物質有機物（一般含碳，可燒）：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子無機物（一般不含碳）：水、無機物、氧等，這些都是小分子六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。七、細胞內的能量轉換器：葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，並產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的「動力工廠」「發動機」。二者聯系
Ⅹ 初二生物上冊的重點內容
八年級生物上冊
第五單元 生物圈中的其他生物
第一章 各種環境中的動物
▲動物的分類：
（1）根據動物體內是否有脊柱，動物可分為兩類：脊椎動物和無脊椎動物。
（2）根據動物生活環境和運動方式，動物可分為三類：陸生動物、水生動物和空生動物。
第一節 水中生活的動物
01、魚類：
（1）生活習性：魚生活在水中
（2）魚的形態特徵：
體 形：梭形
體 表：鱗片；分泌黏液
體 色：腹白背暗（保護色）
身體分布：頭、軀干、尾
感覺器官：側線（感覺水流、測定方向）
運動器官：鰭，尾（控制並保持前進方向）胸腹（保持平衡）
尾部和軀干（產生前進的動力）整體起協調作用
呼 吸：鰓，鰓絲（內布滿毛細血管，有利於氣體交換）口與鰓蓋交替張合
（3）魚適應水中生活的特點：
魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防禦敵害，二是用鰓在水中呼吸。
A、游泳：用鰭游泳（鰭是運動器官）
靠尾部的擺動和鰭的協調游泳，前進的動力是尾部的擺動，胸鰭、腹鰭和背鰭維持魚的平衡，尾鰭決定運動的方向；鰓是魚的呼吸器官，鰓絲密布毛細血管，可吸收溶解在水中的氧氣。卵生。變溫動物。
B、呼吸：用鰓呼吸（鰓是呼吸器官）
（4）魚類的主要特徵：
A、體表常被有鱗片，B、用鰓呼吸，C、通過尾部的擺動和鰭的協調游泳。D、生活在水中。
（5）魚離不開水的原因：
魚的呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
（6）四大家魚是：草魚、青魚、鰱魚、鱅魚
02、其他水生動物：
（1）腔腸動物：有口無肛門。如：海葵、海蜇、珊瑚蟲等
（2）軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護。如：章魚、烏賊、河蚌、田螺等
（3）甲殼動物：體表長有較硬的甲。如：蝦、蟹、水蚤等
（4）其他水生動物：海豚、鯨、海豹、龜、鱉等
03、水域環境的保護：
(1)水域環境保護的緊迫性
(2)水域環境保護的成功實例
(3)保護水域環境從我做起、從身邊做起
第二節 陸地生活的動物
04、陸生動物與環境相適應的特徵：
（1）陸地氣候相對乾燥；與此相適應，陸地生活的動物一般具有防止水分散失的結構。比如爬行動物具有角質的鱗或甲，昆蟲具有外骨骼。[鱗、甲、外骨骼（防止水分散失）]
（2）陸地動物不受水的浮力作用，一般都具有支持軀體和運動的器官。[有專門的運動器官]
（3）除蚯蚓等動物外，陸地生活的動物一般具有能在空氣中呼吸的。位於身體內部的各種呼吸器官，比如氣管和肺。[有專門呼吸器官（蚯蚓除外）]
（4）陸地生活的動物還普遍具有發達的感覺器官和神經系統，能夠對多變的環境及時作出反應。[神經系統和感覺器官發達]
05、蚯蚓：（蚯蚓適應陸地生活的特徵）
（1）生活在富含腐殖質的濕潤的土壤中。（2）以植物枯葉、朽根等為食。（3）通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動；身體分節使軀體的運動更靈活。（4）靠可以分泌黏液、始終保持濕潤的體壁來呼吸。（5）蚯蚓是環節動物，
06、環節動物的主要特徵：
⑴、身體由許多彼此相似的環狀體節構成。
⑵、有剛毛和發達的肌肉用以運動
⑶、休表濕潤可以呼吸，無專門的呼吸器官。
▲環節動物：除蚯蚓外，還有沙蠶、水蛭等
07、兔：（兔適於陸地生活的特徵）
（1）前肢短，後肢長，便於跳躍。（2）門齒（切斷食物）、臼齒（磨碎食物）發達，無犬齒（撕裂食物），盲腸發達，與植食性相適應。（3）體表被毛，用肺呼吸，心臟結構、血液循環與人一樣，是恆溫動物。（4）胎生、哺乳，是哺乳動物。
08、哺乳動物的主要特徵：
(1)體表被毛；(2)牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化；(3)體腔那有膈；(4)用肺呼吸；（5）心臟有完整分隔的四腔；(6)體溫恆定；(7)大腦發達；(8)多為胎生、哺乳。
▲膈是哺乳動物特有的特徵
09、變溫動物和恆溫的區別：
哺乳類和鳥類可以通過自身的調節而維持體溫的恆定，它們都是恆溫動物。其他動物的體溫隨周圍環境的變化而改變，屬於變溫動物。
10、動物棲息地的保護：
（1）陸生動物生活的基本環境條件：足夠的食物、水分、隱蔽地。
（2）大熊貓瀕危原因：熊貓有棲息地遭到破壞。
（3）動物棲息地為陸地生活提供了足夠的食物、水分和隱蔽地等基本的生存條件，被破壞後，動物的生存受到威脅。因此，我們要保護好生物的棲息地。
第三節 空中飛行的動物
11、鳥：(鳥適於飛行的特點)
（1）有發達的氣囊，減輕體重，雙重呼吸。（2）消化系統發達，直腸短，食物殘渣很快排出。(3)胸骨呈龍骨突，便於著生發達的胸肌。(4)身體成流線型，翅膀羽毛重疊排列，心臟發達。(5)體溫高而恆定，卵生。
12、昆蟲：（昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物）
（1）特徵：身體分頭、胸、腹三部分，翅和足都生在胸部，胸部發達的肌肉附著在外骨骼上。(2)外骨骼的作用：支持、保護內部柔軟器官，防止體內水分蒸發。（3）昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的動物。飛行擴大活動范圍，有利於覓食、繁殖。
13、節肢動物的主要特徵：
身體由許多體節組成，體表由外骨骼，足和觸角分節。
▲常見的節肢動物有：所有昆蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。
14、兩棲動物的主要特徵：
幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，用皮膚輔助呼吸。
▲常見的兩棲動物有：青蛙、蟾蜍等。
▲動物已知150萬種，其中哺乳動物4000多種，鳥類9000多種，昆蟲100萬多種。
第二章 動物的運動和行為
（1）動物所進行的一系列有利於存活和繁殖後代的活動就是動物的行為。
（2）列舉動物多種多樣的運動形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑
（3）描述動物運動依賴於一定的結構。
第一節 動物的運動
15、脊椎動物運動系統的組成：
（1）運動系統：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。
（2）關節的結構：關節頭、關節窩、關節軟骨、關節囊和關節腔。（關節模式圖參見P29）
▲關節軟骨作用：有彈性，可減少骨與骨之間的摩擦
▲關節面：由關節頭，關節窩，關節軟骨組成
▲脫 臼：關節頭由關節窩中滑脫出來的現象。
16、骨、關節、骨骼肌的協調配合
（1）骨胳肌的結構和特性：
A、結構：骨骼肌由肌腱和肌腹組成
肌腱：骨骼肌兩端較細呈乳白色的部分
肌腹：中間較粗的部分
一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。
B、特性：肌肉無論受到哪種刺激（包括由神經傳來的興奮）都會發生收縮，停止刺激，肌肉舒張。
（2）屈肘和伸肘動作：
A、屈肘：肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘部屈伸由兩組肌肉群共同完成
B、伸肘：肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮，（雙手自然下垂同時處於舒張狀態，雙手有重物同時處於收縮狀態）
（3）運動的產生過程：當骨骼肌受神經傳來的刺激收縮時，會牽動骨頭繞關節活動，於是軀體就會產生運動。
▲神經系統起調節作用，關節相當於支點。
（4）運動不但靠運動系統來完成，而且還需要神經系統的控制和調節，並需要多個系統參與配合。
（5）運動就是骨在肌肉的牽引下繞關節活動，使軀體能夠完成各種動作。
▲動物的運動有利於覓食和避敵，以適應復雜多變的環境。
第二節 先天性行為和學習行為
17、動物行為：有攻擊行為、防禦行為、儲食行為、繁殖行為和社群行為。
18、區別動物的先性行為和學習行為：
A、先天性行為：動物生來就有的、由遺傳物質所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻築巢、蜘蛛織網、鳥類遷徙等
B、學習行為：不是生來就有的，是動物在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和「學習」而獲得的（後天性）。如鯨的頂球、轉圈和跳躍等表演。
第三節 社會行為
19、社會行為的特徵：具有社會行為的動物，（1）群體內部往往形成一定的組織，（2）成員之間有明確的分工，（3）有的群體中還形成等級。
▲具有社會行為的動物舉例：
A、白蟻，內部成員之間分工合作，共同維持群體生活。（參見P37倒數第一段）
B、雞、羊、狒狒等（參見P38第二段）
20、群體中的信息交流：
（1）動物群體中的信息交流方式：有聲音、動作、接觸、氣味等。
（2）通訊：一個群體中的動物個體向其他個體發出某種信息，接受信息的個體產生某種行為的反應，這種現象就叫通訊。
▲蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。
（3）在自然界中，生物之間的信息流，能量流，物質流是普遍存在的。由於物質流、能量流、信息流的存在，生物與環境才成為統一的整體。
第三章 動物在生物圈中的作用
第一節 動物在自然界中的作用
▲綠色植物養育著地球上的其他生物。
21、在自然界的作用（參見八上P45）
（1）動物維持生態平衡；
（2）動物促進生態系統的物質循環；
（3）動物幫助植物傳粉、傳播種子。
22、生態平衡：
在生態系統中各種生物的數量和所佔比例總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫生態平衡。
▲食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系。
▲動物幫助植物傳播果實和種子，有利於擴大植物的分布范圍。
第二節 動物與人類生活的關系
23、動物與人類的關系：食用、觀賞、葯材、衣服等
24、動物與生物反應器：
A、生物反應器的概念：利用生物做「生產車間」，生產人類所需的物質。
B、目前動物中最理想的生物反應器是：乳房生物反應器（即人類通過對某種動物的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產生和分泌出人們所需要的某些物質[葯物和營養物質]）。
C、生物反應器應用的是轉基因技術。
D、生物反應器的優點：具有成本低、效率高、設備簡單、減少污染等優點。
25、動物與仿生：
（1）仿生——模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備，這就是仿生
（2）仿生的應用
A、飛 機——鳥的飛翔
B、薄殼技術——烏龜的背甲
C、雷 達——蝙蝠的回聲定位
D、熒 光 燈——螢火蟲的發光原理
E、宇 航 服——長頸鹿的脖子
第四章 分布廣泛的細菌和真菌
第一節 細菌和真菌的分布
26、菌落：細菌很小，要觀察細菌形態的話一定要藉助於高倍的光學顯微鏡或電子顯微鏡。一個細菌或真菌繁殖後 形成的肉眼可見的集合體稱為菌落。
（1）細菌菌落與真菌菌落的區別
比較 大小 形 狀 顏 色
細菌菌落 小 光滑粘稠或粗糙乾燥 白或黃
真菌菌落 大 絨毛狀,絮狀或蜘蛛狀 紅、褐、綠、黑、黃
（2）細菌的培養步驟：製作培養基→高溫消毒→接種→培養。
27、細菌和真菌的分布：在土壤中、水裡、空氣中乃至我們的身體上，在寒冷的極地，在很熱的溫泉中，都有細菌和真菌。可見，細菌和真菌是生物圈中廣泛分布的生物。
28、細菌的生活條件：水分、適宜的溫度、有機物，有的還有特殊條件。
▲不同的細菌和真菌還要求某些特定的條件，如有些細菌和真菌要氧氣生活，有些不要。如：酵母菌發酵不要氧氣，是無氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧氣。
第二節 細 菌
28、細菌的發現
（1）細菌的發現者：荷蘭列文•虎克。
（2）法國的巴斯德進行了「鵝頸瓶」實驗，證實細菌的產生。還發現乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手術感染的方法，後人稱巴斯德為「微生物學之父」。
▲微生物學之父：法國巴斯德。
29、細菌的形態和結構：
A、細菌很小，10億個細菌堆積起來只有一顆小米粒大，單細胞。（病毒比它還小）
B、形狀：呈球狀、桿狀、螺旋狀
C、細菌的結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA，有的有鞭毛和莢膜。（參見八上P60）
▲一個細菌也是一個細胞。它和動植物的細胞都不同，主要區別在於它雖有DNA集中的區域，卻沒有成形的細胞核。此外，細菌有細胞壁（有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌生有鞭毛），卻沒有葉綠體，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，並把有機物分解為簡單的無機物。它們是生態系統中的分解者。
▲動物、植物、細菌細胞的對比
比較內容 動物 植物 細菌
細胞壁 無 有 有
細胞膜 有 有 有
細胞質 有 有 有
細胞核 有 有 無，只有未形成細胞核
葉綠體 無 有 無
鞭 毛 無 無 有
莢 膜 無 無 有
30、細菌的生殖：
A、生活方式：異養（腐生和寄生）--靠現成的有機物來養活
B、生殖方式：分裂生殖。芽孢是休眠體。
▲細菌分布廣泛的特點：因為細菌具有快速繁殖和形成芽孢的特性。
▲細菌的作用：作為分解者促進自然界物質循環
第三節 真 菌
31、真菌的種類：酵母菌、木耳、蘑菇、靈芝、黴菌等是真菌。
32、真菌的結構和營養方式
（1）結構：細胞有成型的細胞核，無葉綠體
（2）營養方式：異養（腐生）
33、真菌的繁殖：
生殖方式：孢子生殖
▲黴菌（青黴和麴黴的區別）：
青黴：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：掃帚狀
麴黴：直立菌絲、營養菌絲頂端孢子囊：放射狀
▲細菌和真菌的特徵（區別）：（八上P64練習4）
A、細菌：個體微小，體內沒有成形細胞核；通過分裂的方式繁殖後代；細胞內沒有葉綠體。
B、真菌：既有個體微小的種類，也有個體較大的種類，細胞內有真正的細胞核，能產生孢子，孢子能夠發育成新個體。
第五章 細菌和真菌在生物圈中的作用
第一節 細菌和真菌在自然界中的作用
34、細菌和真菌在自然界的作用（八上P66）
⑴、作為分解者參與物質循環
⑵、引起植物和人類患病
▲腳氣和細、真菌沒關系（是缺維生素B導致的）
⑶、與動植共生
▲共生：細菌和真菌與植物共同生活，相互依賴，彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活叫共生。
A、與植物：地衣是真菌與藻類共生，根瘤菌與豆科植物共生，天麻是密環菌與植物的共生體。
B、與動物：兔、牛、羊內有些細菌幫助分解維生素
C、與人類：人的腸道中有一些細菌能製造維生素B12和維生素K對身體有益。
第二節 人類對細菌和真菌的利用
35、人類對細菌和真菌的利用
（1）細菌、真菌與食品的製作：
A、酵母菌—分解食物中的糖類，產生酒精、二氧化碳，制饅頭、包子、麵包等。
B、乳酸菌—將葡萄糖轉化成乳酸。制酸奶、泡菜等。
C、釀 酒—酒 曲。
D、醋酸菌—制 醋；霉 菌—制 醬
▲發酵食品的製作離不開細菌和真菌。
（2）細菌、真菌與食品的保存：
A、食品的腐敗原因：由於細菌和真菌在食品中生長、繁殖活動引起的。
B、食品的保存——防腐：脫水法、腌製法、煙熏法、真空包裝、冷凍法、罐藏法、巴斯德消毒法等。
C、防止食品腐敗的主要原理：將食品中的細菌和真菌殺死或抑制細菌和真菌的生長和繁殖。
（3）細菌、真菌與疾病防治：
A、利用有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質製成抗生素，來治療相應的疾病。
▲抗生素：有些真菌可以產生殺死某些致病細菌的物質叫抗生素。
B、利用現代手段，將其他生物的某種基因轉入一些細菌內部生產葯品（如胰島素）
（4）細菌與環境保護：
細菌凈化環境：厭癢菌將有機物分解產生甲烷。好癢菌產生二氧化碳和水。城市污水處理就是利用細菌來凈化生活污水和工業廢水。
第六單元 生物的多樣性及其保護
第一章 根據生物的特徵進行分類
▲生物分類：是研究生物的一種基本方法。
分類依據：生物在形態結構和生理功能等方面的特徵
基本單位：種
第一節 嘗試對生物進行分類
36、植物的分類：
（1）植物的分類依據：植物的形態結構
被子植物的分類依據：花、果實、種子
（2）植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
37、動物的分類：
（1）動物的分類依據：動物的內、外部形態結構和生理功能。
（2）動物的主要類群：原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物、棘皮動物、節肢動物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
38、細菌、真菌等其他生物的分類：
（1）細菌等分類依據：形態結構
（2）真菌的主要類群：酵母菌、黴菌等
第二節 從種到界
39、根據生物之間的相似程度，把生物分成不同等級的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。最基本的分類單位是種。在等級法進行分類時，分類的單位越大，所包含的生物種類越多，物種之間的相似程度越小，親緣關系越遠；分類的單位越小，所包含的生物種類越少，物種之間的相似程度越大，親緣關系越近。
▲「種」是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切的。
▲林奈（瑞典植物學家）的雙名法（生物命名法）的內容包括兩部分：屬名+種加詞
第二節 認識生物的多樣性
40、生物的多樣性的內涵包括三個層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性（一個物種就是一個基因庫）和生態系統的多樣性。
（1）生物種類的多樣性：
我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為「裸子植物」的故鄉。我國苔蘚、蕨類、種子植物居世界第三位，魚類、兩棲類，哺乳動物也位於世界的前列。
（2）基因的多樣性：
每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性的實質是基因的多樣性。
袁隆平的雜交水稻培育就是基因多樣性的運用。
（3）生態系統的多樣性。
草原生態系統、森林生態系統、濕地生態系統、城市生態系統、農田生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統等。
41、保護生物多樣性的根措施是：
保護生物的棲息環境，保護生態系統的多樣性。
第三章 保護生物的多樣性
42、生物多樣性面臨著嚴重威脅的原因：
濫砍亂伐、濫捕亂殺、環境污染、外來物種的入侵等。
▲我國的特有珍稀動植物：（P94）
金絲猴、白鰭豚、朱䴉、揚子鱷、銀杉、珙桐等。
▲我國面臨瀕危的動物和植物：
A、我國面臨瀕危的動物：
水生無脊椎動物：紅珊瑚、鸚鵡螺
魚 類：中華鱘、白鱘
陸生無脊椎動物：金斑緣鳳蝶
爬行類：鱷晰、揚子顎
哺乳類：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、藏羚羊、麋鹿、亞洲象、華南虎、白頭葉猴等。
B、我國面臨瀕危的植物：人參、珙桐、水杉、銀杉、桫欏等。
43、建立自然保護區：
（1）自然保護區概念——是指含有保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，這個區域就是自然保護區。
（2）保護生物的多樣性最為有效的措施是：建立自然保護區。
（3）自然保護區是「天然基因庫」、「天然實驗室」和「活的自然博物館」。（P96）
▲我國建立的自然保護區：
（P96圖Ⅵ-5、Ⅵ-6）
▲我國保護生物多樣性的措施：
我國頒布了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》和《中國自然保護綱要》等法律和文件；還最先加入國際《保護生物多樣性公約》。