Ⅰ 幼兒園五大領域的課程內容包含哪些方面
一、健康領域 情感領域：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；認知領域：知道必要的安全保健常識，學習保護自己；動作技能領域：生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。 二、語言領域 情感領域：樂於與人交談，講話禮貌； 能清楚地說出自己想說的事； 喜歡聽故事、看圖書；認知領域：注意傾聽對方講話，能理解日常用語； 動作技能領域：能聽懂和會說普通話。 三、社會領域 情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。 四、科學領域 情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。 五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
Ⅱ 3到6歲兒童學習與發展指南五大領域中各領域的核心目標有哪些
一、健康領域
情感領域：身體健康，在集體生活中情緒愉快。認知領域：知道重回要的安全知識，懂得保護答自己。
二、語言領域
情感領域：善於與人交談，懂禮貌。認知領域：懂得傾聽他人的講話，能夠理解。
三、社會領域
情感領域：樂意與他人交往，學習互助、合作和分享，有同情心； 愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國； 認知領域：理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則； 動作技能領域：能主動地參與各項活動，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
四、科學領域
情感領域：對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識； 認知領域：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣； 動作技能領域：能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能適當的方式表達、交流探索的過程。
五、藝術領域 情感領域：喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗； 認知領域：能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美； 動作技能領域：能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
Ⅲ 幼兒園五大領域授課技巧培訓心得
幼兒園五大領域課程集社會、語言、科學、健康、藝術為一體，淡化教師的"教"，強化幼兒的"學",使幼兒真正的成為活動的主體，強調幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，突出在玩中學，在做中學在活動中發展的思想。在《綱要》的學習與探索中，我們將新的教育理念融入課程設置中。將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。本學期，我們開設了《我是*班小朋友》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動，重視幼兒的興趣需要，根據幼兒的需要有計劃、有目的地開展活動。綜合運用各種豐富的方法、形式，大膽探索課程開發模式。以主題的形式綜合幼兒各領域的學習內容，並把五大領域間的知識相互滲透。把主題內容直接和幼兒的真實生活經驗聯系起來，使主題建構在幼兒已知和想知道更多的知識背景上。每個主題都和幼兒熟悉的、感興趣的事物聯系起來。 加強戶外活動，開展好園本課程研修的工作，根據大、中、小班體育活動的結構和模式，開展適宜幼兒發展的體育活動。針對幼兒已有的運動基礎，本學期我們通過一物多玩、區域性體育游戲、班級運動會活動等多種方法，進一步促進幼兒基本動作的發展，及初步創造性游戲的能力，同時也提高教師的創造性的工作能力。根據幼兒特點在開展豐富體育活動的同時注重幼兒安全教育的開展，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。 結合《幼兒園快樂與發展課程》的精神，開展各年齡段幼兒發展的目標化的活動區活動。本學期我園根據幼兒年齡特點以及教學活動所需，開展形式生動、有趣的、豐富多彩的區域活動促進教育活動的開展，從而實現教育活動的目標。開展適合各年齡段幼兒的區域活動，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。開展"我喜歡的活動區""我設計的活動區"等活動。在教學過程中，教師們努力為幼兒創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，並為他們提供自由表現的機會，鼓勵幼兒膽地表現自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂等，以求幼兒身心全面發展。 通過探索，教師們針對五大領域構建起了富有商幼特色的教育體系，尤其在社會教學領域取得了一定的成效。開放與互動的教學方式極大的激發了幼兒的學習積極性，孩子們的動手操作能力與創新思維方式在寓教於樂的教學環境得到了很好的發展。 與此同時，教師加強了反思的能力，在反思中探究適宜幼兒發展活動，探究教師的適宜指導方法，在反思中提高教師的教育經驗。能寫出有價值的反思，積極參加幼兒園組織的敘事性教育反思的徵文活動。總之，學習使我們更具活力，更具競爭力!
Ⅳ 結合五大領域,談談學習體會
五大領域包括日常生活教育、感官教育、數學教育、語言教育和科學文化教育。
日常生活教育主要包括：
1 、培養幼兒掌握基本生活技能，養成良好的生活習慣;
2、培養幼兒獨立性、自主性、專注力、手眼協調能力、自信心;
3、引導幼兒學習禮貌用語;
4、培養幼兒大小肌肉的靈活性;
5、培養幼兒初步的自控能力;
6、培養幼兒交往、合作意識;
7、培養幼兒健康的情緒、情感;
8、培養幼兒初步的責任感，促進幼兒個性、社會性的發展;
9、培養幼兒社會適應能力，學會做事，學會生活。
感官教育主要包括：
1、訓練幼兒各種感官，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺;
2、訓練幼兒辨別力及手眼協調能力;
3、訓練幼兒觀察、分類能力，培養注意力;
4、建立幾何圖形意識，自由拼組;
5、培養幼兒審美能力;
6、培養幼兒學習興趣及求知慾望。
數學教育主要包括：
1、培養幼兒初步的數量概念;
2、培養幼兒邏輯思維能力，理解能力、判斷能力;
3、進行加、減、乘、除運算;
4、學習空間、時間概念;
5、學習守恆。
語言教育主要包括：
1、培養幼兒認讀能力;
2、培養幼兒書寫能力;
3、培養幼兒聽、說能力;
4、欣賞文學作品;
5、培養幼兒早期閱讀;
6、培養幼兒良好的思想道德品質。
科學文化教育包括：
1、培養幼兒愛科學的情感;
2、培養幼兒掌握認識事物的方法;
3、培養幼兒的好奇心、求知慾;
4、引導幼兒接觸周圍世界，增強環保意識，獲得科學經驗;
5、學習民族文化，培養民族自豪感。
Ⅳ 認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》結合自己工作實際，教師應該如何有效開展五大領域的教學與整合論文
結構：總-分-總
Ⅵ 如何在五大領域教學中實施學習品質
1．關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標回之間的相互滲透和整合，促進幼兒答身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發展。
2．尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特徵。每個幼兒在沿著相似進程發展的過程中，各自的發展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展「階梯」，切忌用一把「尺子」衡量所有幼兒。
3．理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁「拔苗助長」式的超前教育和強化訓練。