幼兒團隊文化培訓總結

❶ 幼兒園組織文化建設在實施建設過程中怎樣貫徹執行

一、組織文化的涵義及幼兒園組織文化建設的意義 1、組織文化的涵義 組織文化是指組織在其發展過程中形成的，為其組成成員普遍認同並遵循的共同價值觀，精神信念及行為方式的總和。 幼兒園組織文化是幼兒園的靈魂，是領導者的理念，是教職工的精神，是所有成員在長期實踐與創新過程中形成的價值觀念、信仰追求、道德規范、行為准則、管理風格和傳統習慣等等的總和。 2、幼兒園組織文化建設的意義 （1）建設幼兒園組織文化有利於提高團隊凝聚力 如今大部分幼兒園被推向市場，經營上自負盈虧，這給幼兒園的發展帶來了巨大挑戰，倡導「園興我興、園榮我榮」、「團結、和諧、共同發展」等幼兒園組織文化，能將全體教職員工緊緊的團結在一起，將幼兒園與教職工的追求緊密聯系在一起，使每位教職員工產生歸屬感和榮譽感，使幼兒園和教職工形成一個「命運共同體」，從而提高團隊凝聚力。 （2）建設幼兒園組織文化有利於保障幼兒園工作的高效開展 幼兒園組織文化作為幼兒園教育系統有機的組成部分，在幼兒園的各項活動中發揮著潛移默化的影響，高品位的幼兒園組織文化可以在提高教學效率，優化園所氛圍，提高教學質量方面提供巨大的推動力和有效的保障。 （3）建設幼兒園組織文化有利於激勵教職工成長 幼兒園良好的文化氛圍、價值導向、信仰追求等組織文化是一種精神激勵，能夠調動和激發教職工的積極性、主動性和創造性，讓教職工感受到被尊重、理解和支持，從而自主管理和發展，潛在能力得到全面發展和展示的平台。 二、當前幼兒園組織文化建設存在的問題 1、傳統主義：缺乏認識、疏於思考 很多園長、教師都有這樣的疑問：幼兒園以前沒提文化建設，不也有自己的制度體系、行為模式、價值觀念嗎？為什麼還要專門進行組織文化建設呢？有這個必要嗎？很多人都持有「文化自然存在、無需打造」的理念，認為只要是幼兒園存在，幼兒園文化也就必然存在。但大部分人都忽視了存在的文化不等於就是「幼兒園文化」的事實，如果幼兒園「存在的組織文化」不能承擔幼兒園戰略、發展的要求，那就有必要建設強勢的、可持續發展的「幼兒園組織文化」。 2、形式主義：理念空洞，行動乏力 有的園長說，我們有自己的辦園理念：「一切為了孩子，為了孩子的一切」，但是怎樣將這一理念內化到全體教職工的思想中、踐行到行動上、落實到工作中，園長和教師並未進行思考，所以幼兒園常出現這樣的情況：家長帶孩子入園參觀，老師對於與自己無關的事務，不予理睬；參觀中孩子想玩玩具，老師不予支持和關注；家長孩子需要咨詢，處處碰壁。這樣的幼兒園有自己的理念，房子易建、標語好題，但是沒有落實到行動中而形成大家所遵循的觀念與准則，怎能說是「幼兒園組織文化」呢？ 三、幼兒園如何進行組織文化建設 （一）、運用共同願景，提煉組織文化內涵。 彼得·聖潔《第五項修煉》中提出了共同願景的概念：「在組織中能鼓舞人心的領導理念，就是能夠凝聚組織、激發組織成員創造力的共同願景，一個缺少共有的目標、價值觀與使命感的組織，很難成大器。」可見共同願景對一個組織發展的重要作用。 1、「共同願景」應更關注「共同」 共同願景是指被組織成員認可或接受的願望，是組織成員共同勾畫出來的組織未來發展的遠大理想和藍圖，是組織中個人願景的交集。體現幼兒園辦園理念、辦園目標的共同願景不是園長的個人願景，而應是全體教職員工共同認可的，通過大家群策群力能夠實現和達到的願景， 幼兒園管理者與組織成員共同商討出幼兒園「共同願景」，要向員工進行宣傳和解讀，讓員工知道如何實施到具體行動中，同時要確立衡量的標准，使「共同願景」可以衡量，讓其物化或行為化，落實到工作中，最後力爭在預期的時間內實現「共同願景」。如：擬定「幼兒園辦園方向」、「幼兒園發展規劃」、「課程改革規劃」，讓員工明確內容和要求，商討科學有效的實施步驟及檢核方案，如何步調一致的實現和突破等。 2、幼兒園組織文化的內涵 幼兒園組織文化包含物質文化、制度文化、精神文化三方面，其中物質文化為底層，制度文化為中層，精神文化為核心。「物質文化」和「精神文化」具有物化性、外顯性、操作性，所以這兩方面的建設速度較快、成效明顯，而「精神文化」具有人文性、內在性、積淀性，相對而言建設有一定的難度，但幼兒園組織文化建設的核心在於幼兒園精神文化的培育，幼兒園組織文化建設要從內涵入手，將幾個方面有機結合，實現共同建設、協調發展，才能實現通過幼兒園組織文化建設引領幼兒園發展的目標。 「共同願景」清晰、明確，能有效提煉組織文化的內涵，思考「共同願景」是組織文化建設的首要環節。 （二）注重細節，提升幼兒園物質文化品質 物質文化是園所文化的基礎，也是園所文化呈現的載體，是人們能用感官直接感受的客觀存在物，體現辦園的教育理念、價值觀念等，這是他人對園所文化的第一印象。注重細節，提升幼兒園物質文化品質可從以下幾方面入手： 1、精心設計幼兒園環境 幼兒園是世界上最純真、最稚嫩、最可愛的孩子們生活、學習的場所，所以環境設計應注重「童趣、藝術、自然、豐富、安全」。首先從兒童的視野和心理角度，可運用孩子喜歡的、趣味的卡通或童話人物等來點亮幼兒園的環境，讓幼兒消除緊張感、產生親密感；第二，注重環境的藝術性，讓孩子徜徉在開闊、自由、快樂的海洋中；第三，巧用綠意掩映歡樂城堡，讓孩子時刻接受親近自然的教育；第四，建造各類功能室和游戲樂園，提供豐富多樣的操作材料和玩具，讓幼兒享受探索的奇妙、自由玩耍的快樂；第五，溫馨開放的環境，時刻謹記安全，保障幼兒在園身心健康。 同時應注重幼兒園辦公室文化，設置溫馨的環境，讓教職工飽含愉悅的心情，快樂的工作，讓教科研室充滿文化和研究氣息等，構建教職工的心靈家園。 2、令人印象深刻的幼兒園視覺識別形象設計 根據幼兒園的辦園特色、文化底蘊等對幼兒園的園徽、園服、園歌、文化牆、吉祥物等進行整體設計，凸顯幼兒園物質文化的宣傳作用、文化導向作用、激勵作用，讓家長孩子了解幼兒園的辦園理念、辦園特色。 （三）民主管理，建立規范、有效的制度文化 幼兒園制度文化是在幼兒園的日常管理中逐步形成的、具有人文特色的、體現幼兒園管理理念、人文精神和運行效度的規章制度，幼兒園制度文化具有潛移默化的導向作用，可使教職工將其內化為個體的素質，轉變為個體思想觀念上的、道德認識水平上的、價值觀上的「規章制度」。建立完善的制度並不難，難的是在執行中講究群眾性和人文性。 1、建立「以人為本」的制度文化 人才是制度文化的核心，「以人為本」的制度是以尊重員工為前提，強調制度以人性化為目標，在制定製度的時候，首先要考慮「意識」的作用。人文化的制度以「問題的引發」生成制度，以在教職工共鳴中促動「制定製度」，以在監管中不斷「完善和修改制度」。如我園在日常活動中，幼兒出現意外安全事故，很多年輕教師由於不知如何處理常出現問題，導致家長意見頗多！園領導與教師共同梳理後發現：年輕教師安

❷ 北京紅纓教育集團的紅纓文化

「紅纓教育」LOGO，從紅纓槍的纓穗抽象出來。令人叫絕的是，該LOGO又形似一個向上跳躍的小女孩，既暗合「紅纓教育」從事的是兒童教育事業，又取其積極、向上之意。該LOGO由中央工藝美院學生設計。
「紅纓教育」宣揚「讓幼教贊美生命」，並把這句話放在LOGO上。
這句話是什麼意思？
在紅纓人眼裡，每一個孩子都是一個活生生的生命。任何生命的成長都是有規律的。所謂科學的教育，就是在把握孩子成長規律前提下，尊重孩子、呵護孩子、援助孩子，促進每一個孩子在原有水平上的發展。孩子，因我們的尊重、呵護、援助，而每天進步、每天成長，這種進步、這種成長是快樂的、是自然的、是健康的，而非強迫的、痛苦的、拔苗助長式的。你想想，孩子在快樂的、自然的、健康的環境里學習和成長，其生命之花綻放得怎麼可能不無比光彩？面對如此絢麗的生命之花，我們怎麼會不為之感動、為之謳歌？
我們紅纓人都是幼教從業人員。有人說幼教行業是朝陽行業；也有人說幼教行業是必須要用愛澆灌的行業。但有一個事實我們不得不承認，幼教行業非常繁瑣、非常辛苦!如何讓我們紅纓人從平凡的工作中感悟到工作的意義和生命的意義來？紅纓人認為，「3歲看大，7歲看老。」7歲之前，孩子更多的時間是跟我們幼教從業人員在一起。我們的工作雖然很繁瑣、很辛苦，但我們為能在孩子最為關鍵的教育階段——決定一個孩子「看大」、「看老」的幼兒教育階段，天天陪伴孩子、與孩子共同成長而感到無限的自豪和驕傲。我們的生命，因這份自豪和驕傲而倍感價值和意義。我們自己的生命之花，也正因這份價值和意義，而綻放得同樣光彩。我們每天努力付出著，我們每天為自己感動著。
正是因為上述兩份感動——份為孩子，一份為自己，所以，紅纓人，臉上永遠洋溢著幸福的笑容。這份幸福，這個笑容，讓我們越來越明晰生命意義之所在。這個意義，化作一句話，便是：讓幼教贊美生命！ 2001年，北京紅纓教育集團成立。同年，創立天津英華幼兒園。承擔國家教育部「科學教育」子課題——「相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究」。
2002年，國家教育部「科學教育」子課題——「相似性原理在幼兒潛能開發中的運用研究」獲得階段性成果。幼兒園一體化解決方案開始孕育。
2003年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學數學》出版發行，獨創幼兒數學「趣味故事教學法」。接手平谷第五幼兒園管理。
2004年，創立北京紅纓幼兒園（百旺園）。紅纓系列教材銷售開始組建渠道。
2005年，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦、新浪網親子中心獨家網路支持的「首屆中國幼兒教育高峰論壇」在人民大會堂開幕。同年，由王紅兵總裁領銜主編的《幫我學科學》出版發行，該教材，獨辟蹊徑，構建了一整套幼兒創造性思維培養的具體理論和方法。
2006年，集團成功開發幼教與高科技結合產品「園長寶典」。北京紅纓幼兒園連鎖項目開始孕育。
2007年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖發展悄悄上路。集團總園長楊瑛主編的《家長作業》出版，《幫我早讀書》改版上市。天津英華園成功接待國家教育部副部長陳小婭視察。12月，集團榮獲騰訊網「十佳兒童素質教育機構」頭名。
2008年1月8日，北京紅纓幼兒園連鎖1周年慶典在清華大學近春園隆重舉行，全國128家連鎖園悉數到場。展示了紅纓連鎖的無限生命力。12月8日，由中國未來研究會主辦、北京紅纓教育集團承辦的2周年慶典在全國人大常委會會議中心開幕，全國各地的300多家連鎖園會聚一堂。
2009年12月16日，北京紅纓幼兒園連鎖專供教材啟動研發。
2009年，「紅纓教育」被騰訊、人民政協報、中國教育電視台等專業機構評為「中國十大教育連鎖品牌」。
2010年1月18日，中國紅纓幼兒園連鎖3周年慶典在國家會議中心召開，全國近500家連鎖園參加慶典。8月1日，專供教材研發成功。12月8日，北京紅纓幼兒園連鎖4周年慶典隆重召開，全國600餘家連鎖園共襄盛事。
2011年1月1日，紅纓教育集團十周年慶典隆重舉行。12月5日，北京紅纓幼兒園連鎖五周年慶典在京隆重舉行，全國600多名連鎖園園長歡聚一堂。
2012年11月25日，「北京紅纓幼兒園連鎖六周年慶典暨北京紅纓幼兒園連鎖2013年工作會議」在北京舉行，來自全國各地的700多名連鎖園園長齊聚一堂。紅纓教育在由優秀向卓越邁進的路上，定位「改變」，以自我改革的勇氣與再生的決心自我挑戰、自我突破，終將如再生的鷹，展翅高飛、翱翔蒼穹。
2012年12月6日，紅纓教育在新浪2012中國教育盛典中榮獲「最具品牌知名度教育機構」稱號。
2013年4月10日，北京紅纓總部紅纓學院舉行「紅纓學院・網路課堂」上線儀式。網路課堂平台整合了紅纓教育12年的培訓資源，對客戶是巨大的支持;可貴的是，平台孕育的過程也是人才孕育的過程。
2013年4月20日，紅纓教育與5所連鎖加盟園獲「中國最具特色優秀民辦幼兒園」獎;紅纓教育集團總裁王紅兵榮獲「中國民辦幼兒園卓越領軍人物」稱號。 願景：做中國幼兒園連鎖經營的領導者（參考：只保留這一句話+圖片 ，其餘的口號不必再提。）
核心理念：讓幼教贊美生命
辦園宗旨：質量為本、服務為宗、環境為先、價值為魂
團隊文化：簡單、陽光、無條件完成任務、無條件積極關懷、每個人都在為自己打工，我們因工作而活出生命的意義。
口號：贏在中國、贏在幼教、贏在未來。
教育觀：紅纓教育，以人為本；紅纓教育，敬畏生命，呵護生命，積極開發幼兒潛能，常態兒童超常發展；紅纓教育，尊重幼兒的興趣，倡導幼兒主動學習、樂於學習、學會學習、快速學習；紅纓教育，著眼未來，為20年後的優秀公民奠定一生好學和會學的基礎；紅纓教育，享用一切有價值的教育信息資源，勤於實踐，勇於創新。
兒童觀：兒童是具有獨立個性和完整人格的發展中的個體；兒童具有天然的學習需要和能力，是主動的學習者，是自己發展的主人；兒童是在社會化的互動關系中生命主體自我建構的成長者。
教師觀：教師是孩子生命的傾聽者、理解者和欣賞者；教師是兒童學習的引導者、合作者、援助者；教師是現代化教育資源的享用者和成功的擁有者；教師是教育創新的實踐者和永遠的學習者。
家長觀：家庭是孩子的第一所學校，也是永遠的學校；父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師；家長有天然的教育責任，並不等於具備天然的教育能力；認識生命、無限地了解孩子、做孩子心靈的朋友，是家長需要永遠學習的內容；養育孩子的過程是家長重新認識自我和不斷提升自我的過程。

❸ 如何在幼兒園辦公室體現團隊精神

兒童是祖國的未來，社會的希望，為了培養祖國未來的棟梁之才，實現建設現代化宏偉目標，必須從兒童抓起。同時，幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對於促進兒童身心全面健康發展，開發兒童巨大的學習潛能，普及義務教育，提高國民整體素質，具有重要意義。幼兒教育是終身教育的起始階段，從小培養兒童良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，積極開發兒童的腦功能，發現和發展兒童的潛能，為人一生的充分發展奠定基礎。素質教育是幼兒園教育的著眼點，幼兒開始實施素質教育為幼兒的終身發展打好基礎，為幼兒日後成為國家棟梁做好鋪墊。兒童時期是培養一個人團隊合作精神的關鍵時期，而在這一時期的團隊合作精神的培養中，幼兒的模仿力強，受幼兒教師管理團隊的影響極大，因此幼兒教師管理團隊將發揮著至關重要的作用。加強班級管理團隊文化建設，是幼兒園提高管理水平和促進幼兒發展的一個重要舉措，也是優化幼兒教育的有效途徑。和諧、高效、協作、上進的班級管理團隊文化不僅能為幼兒的素質發展創建良好的成長氛圍，還能為形成一個積極進取、充滿活力、可持續發展的班級管理團隊起到重要的保障，為幼兒和教師的同時健康發展提供平台。班級管理團隊文化在幼兒園中無處不在的影響著幼兒園的每一個師生，對每個幼兒都起著潛移默化的教育作用，對幼兒園的發展壯大起著不可忽視的作用。 團隊文化是指團隊成員在相互合作的過程中，為實現各自的人生價值，並為完成團隊共同目標而形成的一種意識文化，團隊文化的核心是強調協作，團結協作才能成就共同事業，從而才能實現和滿足團隊成員的各自需求，然而有效的團隊文化是組織獲得成功的切實保障。「共同的目標」是團隊的凝聚力，「相互的信任」是團隊的基石，「積極性」是團隊前進的力量源泉。團隊文化已經成為眾多企業、高校和政府機關在實踐管理過程中強有力的核心價值觀。團隊建設已經成為企業或學校文化深植過程中的一個至關重要的課題。幼兒園班級管理團隊文化既有企業和高校的團隊文化特色，又有幼兒團隊文化的自身特色。因此，本課題從幼兒園班級管理團隊文化建設的必要性、可行性、建設途徑、建設效果來分析幼兒園班級管理團隊文化的建設。

❹ 幼兒園團隊在傳統文化開展中的成長

對於傳統文化在幼兒園中的開展，眾說紛紜。 支持派認為以儒、釋、道為代表的傳統文化博大精深，儒家代表人物是孔子、佛家代表人物釋迦摩尼、道家代表人物是老子。認為幼兒越早接受傳統文化教育越好，如：經典誦讀、伏羲教育幼兒園、私塾、社區學堂等等。 反對派則趨之若鶩，認為幼兒園進行傳統文化教育是開歷史的倒車。 我們來看看，古今中外是怎樣評價和開展傳統文化。 古代，老子和孔子有過一次會面。老子對孔子說,第一,你所鑽研的，多半是古人的東西。可是古人已經死了，連骨頭都爛了，不過剩下那麼幾句話。你不能把這些話看得太死。第二，有道德有學問的人，生的是時候呢，固然應該出門坐坐車，闊綽一下；如果生的不是時候，只要過得去，也就算了。第三，我聽說有句老話，會做買賣的都不把東西擺在外面，有極高的道德的人都是朴實的。你應該去掉驕傲，去掉很多的貪念，去掉一些架子，去掉一些妄想，這對你都是沒有好處的。一切事情不要太任自己的性，這樣在家庭也不合適，在朝廷也不合適。我要告訴你的，就是這些話了。 由此可見，我們的古聖先賢對於傳統文化是非常客觀的，並不是教條式的沿襲，而是因勢利導、因材施教、因人而異。 有許多經驗至今都有極高的使用價值。比如：《朱子家訓》中的「堂前教子，枕邊教妻，對症下葯，量體裁衣。」還有，對呵護孩子身心健康有重要的意義古人教子「七不責」 對眾不責，愧悔不責，暮夜不責，飲食不責，歡慶不責，悲憂不責，疾病不責。 在近代，我們敬愛的周恩來總理是佛門弟子，皈依了虛雲長老。有一次在武漢，毛澤東問周恩來：「為什麼你辦事總是那麼圓滿？」周答：「主席，我除了馬列，還有佛法。」 「你皈依了哪一個？」「虛雲老和尚。」「這虛雲老和尚何許人也？」「虛雲老和尚是當代高僧，他父親是泉州知府，父親和叔叔就他一個男兒，給他討了兩個老婆，可他出了家，拾樹葉充飢，忍人所不能忍，行人所不能行……」 毛澤東被周恩來說的心動，要周將虛老叫來武漢，虛老不肯：「自古法王大於人王，毛澤東要皈依，叫他到南華來。」結果是，毛不來，虛不去。皈依就此告吹。最能夠體現周恩來的佛學造詣的還有他著名的「上馬殺賊，下馬學佛」的題詞。 在國外，1988年1月在巴黎召開的主題為「面向二十一世紀」的第一屆諾貝爾獎獲得者國際大會上，參會者經過四天的討論所得出的結論之一：人類要想在21世紀生存下去，就要從2500年前的孔子那裡去汲取智慧。 美國前總統尼克松便在所寫《不戰而勝》一書中寫道:「東歐進行積極的和平變革的時機成熟了」,「東歐共產主義者中間巳經出現了信仰的完全失落」,「我們的目標是使東歐國家『芬蘭化』」 當有一天，中國的年輕人已經不再相信他們老祖宗的教導和他們的傳統文化，就不戰而勝了…… 今天，全日制私塾，八成網友支持。成都5名3～12歲的孩子在出租房內進行全日制學習，語文教材是四書五經，英文教材是《聖經》和《莎士比亞文集》。對於這間家庭作坊式的私塾，教育部門表示有違義務教育法，應該叫停。而這一叫停令卻引發很多網友的反對。支持者認為傳統教育體制存在弊端，在目前社會需求越來越多元化的環境下，我們應該寬容一些，容許一些差異化的教育方式存在。反對者認為家長不應拿孩子做試驗則用了一個故事來對私塾表示反對：「莊子講過一個故事，有年輕人想學『屠龍術』，花費了千兩黃金，耗費三年光陰，最後落得個『技成而無所用其巧』的結果。現實生活中也有不少類似的『屠龍人士』，他們自以為高超的本領實際上只是非常不切實際的花招。」 取其精華，棄其糟粕的對待傳統文化，讓傳統與時代同行，繼承性的發揚光大。根據幼兒具體形象思維的特徵和年齡特點，既不強化訓練，也不機械記憶，通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，讓孩子健康快樂的成長。 當中國人都穿西服的時候，再過五百年，我們中國人會不會再向西方人學習他們身上的孔學文明？ 當韓國人把端午節申請成他們的非物質的世界文遺產。韓服、韓劇、韓食等「韓流」來襲時，我們剩下的還有什麼？現在，世界上有許多國家開設了中文課，有很多地方還設孔府學堂。中華文明，已經漸漸地得到世界的認識。這得益於中國的強大 。 宇宙浩瀚、星漢燦爛，人類熱愛美、追求美的心願都是相同的，如何揚棄的運用中華傳統文化，讓美好的傳統常駐人間，是時代對每一人的挑戰

❺ 培訓開場白和結束語

培訓開場白：

各位同事們大家下午好！首先歡迎大家的加入到公司，我們從五湖四海相聚在富誠這片土地上我想這是一種緣分。我們不光成為了同事，那麼隨著時間的推移，我們也會成為很好的朋友。

從現在開始這里是大家工作和生活的地方，富誠公司深知自己的責任，這里承載著你們每個人的夢想和憧憬。也許你想通過自己的勞動獲取更多的報酬來改變自己和家人的生活、也許你想在這里學習和成長、亦或許你想在這里找到一個更好的發展空間。

培訓結束語：

有付出才會有回報，有忠誠才會有信認。我希望每一位同事能盡快地融入富誠公司，成為富誠密不可分的一分子，同時也希望您在公司的工作能夠勝任、愉快及滿意。 最後，我也熱切地期望: 您因富誠而自豪，富誠因您更精彩!

(5)幼兒團隊文化培訓總結擴展閱讀

培訓技巧

1、情緒掌控法

掌控情緒既是平常人公眾講話的最大難點，也是培訓師入門的最佳技能，作為一個專業演講師與平常人最大的區別就體現在對情緒的控制上。

2、精彩開場法

好的開始等於成功的一半，這個道理誰都懂，要真正做到，則需要精心設計。據說在保險行業講課，有個「5分鍾安全時間」的說法：在5分鍾內講師絕對安全，如果5分鍾後不能吸引學員，則會被毫不留情的轟下台來。