A. 求口才與訓練課程的心得。1000字左右
口才與訓練課程的心得:
目標：鍛煉最大膽的發言，鍛煉最大聲的說話，鍛煉最流暢的演講。
自我激勵誓言：我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。
目標實現時間：30天
一、積極心態訓練（20分）
1、自我暗示：每天清晨默念10遍「我一定要最大膽地發言，我一定要最大聲地說話，我一定要最流暢地演講。我一定行！今天一定是幸福快樂的一天！」（平常也自我暗示，默念或寫出來，至少10遍。）（10分）
2、想像訓練：至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講，想像自己成功。（5分）
3、至少5分鍾在鏡前學習微笑，展示自己的手勢及形態。（5分）
二、口才鍛煉（60分）
（一）每天至少10分鍾深呼吸訓練。（10分）
（二）抓住一切機會講話，鍛煉口才。（50分）
1、每天至少與5個人有意識地交流思想。（10分）
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鍾。（10分）
3、每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。（10分）
4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。（10分）
5、注意講話時的一些技巧。（10分）
A、講話前，深吸一口氣，平靜心情，面帶微笑，眼神交流一遍後，開始講話。
B、勇敢地講出第一句話，聲音大一點，速度慢一點，說短句，語句中間不打岔。
C、當發現緊張卡殼時，停下來有意識地深吸口氣，然後隨著吐氣講出來。
D、如果表現不好，自我安慰：「剛才怎麼又緊張了？沒關系，繼續平穩地講」；同時，用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。
E、緊張時，可以做放鬆練習，深呼吸，或盡力握緊拳頭，又迅速放鬆，連續10次。
三、輔助鍛煉（20分）
1、每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍，培養自己積極心態，學習一些技巧。（4分）
2、每天放聲大笑10次，樂觀面對生活，放鬆情緒。（4分）
3、訓練接受他人的視線、目光，培養自信和觀察能力。（4分）
4、培養微笑的習慣，要笑得燦爛、笑得真誠，鍛煉親和力。（4分）
5、學會檢討，每天總結得與失，寫心得體會。每周要全面總結成效及不足，並確定下周的目標。（4分）
平時表達的要求:
發音準確,吐字清晰,盡量把每個字音都完整發出來。咬字頭、立字腹(圓)、收字尾。
同時使用鼻、口、喉、胸四腔。
說話的聲音要大,速度要快,不要有停頓。
表達時要聲情並茂。
准確完整生動地表述自己的想法。
准確復述轉達別人的話。
准確生動地描述景、事、物、人和生活。
隨時模仿,要盡量模仿得像,注意對方的聲音、語氣、語速、表情、動作,並在模仿中有創造,力爭在模仿中平共處 超過對方。
(1)速讀法
這種訓練方法的目的,是在於鍛煉人口齒伶俐,語音準確,吐字清晰。
開始朗讀的時候速度較慢,逐次加快,一次比一次讀得快,最後達到你所能達到的最快速度。讀的過程中不要有停頓,發音要准確,吐字要清晰,要盡量果把每個字音都完整的發出來。
可以用錄音機把你的速讀錄下來,然後自己聽一聽,從中找出不足,進行改進。
(2)背誦法
目的有兩個:一是培養記憶能力,二是培養口頭表達能力。
記憶是練口才必不可少的一種素質。「誦」也就是我們常說的「朗誦」。它要求在准確把握文章內容的基礎上進行聲情並茂的表達。
背誦法的著眼點在「准」上。也就是你背的演講辭或文章一定要准確,不能有遺漏或錯誤的地方,而且在吐字、發音上也一定要准確無誤。
(3)練聲法
第一步,練氣。首先要學會用氣。 吸氣:吸氣要深,小腹收縮,整個胸部要撐開,盡量把更多的氣吸進去。注意吸氣時不要提肩。 呼氣:呼氣時要慢慢地進行。要讓氣慢慢地呼出。呼氣時可以把兩齒基本合上。留一條小縫讓氣息慢慢地通過。 學習吸氣與呼氣的基本方法,你可以每天到室外、到公園去做這種練習,做深呼吸,天長日久定會見效。
第二步,練聲。在練發聲以前先要做一些准備工作。先放鬆聲帶,用一些輕緩的氣流振動它,讓聲帶有點准備,發一些輕慢的聲音,千萬不要張口就大喊大叫,那隻能對聲帶起破壞作用。 聲帶活動開了,我們還要在口腔上做一些准備活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器,聲音的洪亮、圓潤與否與口腔有著直接的聯系,所以不要小看了口腔的作用。
口腔活動可以按以下方法進行:
第一,進行張閉口的練習,活動嚼肌,也就是麵皮。這樣等到練聲時嚼肌運動起來就輕松自如了。
第二,挺軟齶。這個方法可以用學鴨子叫「gāgā」聲來體會。
人體還有一個重要的共鳴器,就是鼻腔。有人在發音時,只會在喉嚨上使勁,根本就沒有上胸腔、鼻腔這兩個共鳴器、所以聲音單薄,音色較差。練慣用鼻腔的共鳴方法是,學習牛叫。但我們一定要注意,在平日說話時,如果只用鼻腔共鳴,那麼也可能造成鼻音太重的結果。
我們還要注意,練聲時,千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習,那樣會使聲帶受到損害。特別是室外與室內溫差較大時,更不要張口就喊,那樣,冷空氣進入口腔後,會刺激聲帶。
第三,練習吐字。
吐字發聲時一定要咬住字頭。有一句話叫「咬字千斤重,聽者自動容」說的就是這個意思。所以我們在發音時,一定要緊緊咬住字頭,這時嘴唇一定要有力,把發音的力量放在字頭上,利用字頭帶響字腹與字尾。
字腹的發音一定要飽滿、充實,口形要正確。發出的聲音應該是立著的;而不是橫著的,應該是圓的,而不是扁的。但是,如果處理的不好,就容易使發出的聲音扁、塌、不圓潤。
字尾,主要是歸音。歸音一定要到家,要完整。也就是不要念「半截子」字,要把音發完整。當然字尾也要能收住,不能把音拖得過長。
如果我們能按照以上的練習要求去做,那麼你的吐字一定圓潤、響亮,你的聲音也就會變得悅耳動聽了。
這里應多做一些這樣的練習:
①深吸一口氣。數數,看能數多少。
②跑20米左右,然後朗讀一段課文,盡量避免喘氣聲。
(4)復述法
復述法簡單地說,就是把別人的話重復地敘述一遍。這種訓練方法的目的,在於鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫。
(5)模仿法
隨時模仿。我們每天都聽廣播,看電視、電影,那麼你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿,注意他的聲音、語調,他的神態、動作,邊聽邊模仿,邊看邊模仿,天長日久,你的口語能力就得到了提高。而且會增加你的詞彙,增長你的文學知識。
這里要求要盡量模仿得像,要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿,並在模仿中有創造,力爭在模仿中超過對方。
在進行這種練習時,一要注意選擇適合自己的對象進行模仿。
(6)描述法
描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的語言表達出來。
無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力,沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口,組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功。
(7)角色扮演法
角色扮演法,就是要我們學演員那樣去演戲,去扮演作品中出現的不同的人物,當然這個扮演主要是在語言上的扮演。
這種訓練的目的,在於培養人的語言的適應性、個性,以及適當的表情、動作。
這種訓練法要求「演」的成分很重,它有別於對朗誦的要求。它不僅要求聲音洪亮,充滿感情,停頓得當;還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現出來,而且要配有一定的動作和表情。從這個角度看,這個訓練是有一定的難度的。但只要我們朝著這個方向努力,那麼我們就會成功。
(8)講故事法
目標實現時間:30天
一、積極心態訓練
1、自我暗示:每天清晨默念10遍「我一定要最大膽地發言,我一定要最大聲地說話,我一定要最流暢地演講。我一定行!今天一定是幸福快樂的一天!」(平常也自我暗示,默念或寫出來,至少10遍。)
2、想像訓練:至少5分鍾想像自己在公眾場合成功的演講,想像自己成功。
3、至少5分鍾在鏡前學習微笑,展示自己的手勢及形態。
二、口才鍛煉
(一)每天至少10分鍾深呼吸訓練。
(二)抓住一切機會講話,鍛煉口才。
1、每天至少與5個人有意識地交流思想。
2、每天大聲朗誦或大聲講至少5分鍾。
3、每天訓練自己「三分鍾演講」一次或「三分鍾默講」一次。
4、每天給親人、同事至少講一個故事或完整敘述一件事情。
5、注意講話時的一些技巧。
A、講話前,深吸一口氣,平靜心情,面帶微笑,眼神交流一遍後,開始講話。
B、勇敢地講出第一句話,聲音大一點,速度慢一點,說短句,語句中間不打岔。
C、當發現緊張卡殼時,停下來有意識地深吸口氣,然後隨著吐氣講出來。
D、如果表現不好,自我安慰:「剛才怎麼又緊張了?沒關系,繼續平穩地講」;同時,用感覺和行動上的自信戰勝恐懼。
E、緊張時,可以放鬆練習,深呼吸,或盡力握緊拳頭,又迅速放鬆,連續10次。
三、輔助鍛煉做
1、每天至少20分鍾閱讀勵志書籍或口才書籍,培養自己積極心態,學習一些技巧。
2、每天放聲大笑10次,樂觀面對生活,放鬆情緒。
3、訓練接受他人的視線、目光,培養自信和觀察能力。
4、培養微笑的習慣,要笑得燦爛、笑得真誠,鍛煉親和力。
5、學會檢討,每天總結得與失,寫心得體會。每周要全面總結成效及不足,並確定下周的目標。
B. 中班慧童好口才教案數葫蘆
語言《小肥豬》教學反思：
活動目標：
(1)通過各種形式熟練朗誦這首兒歌。
(2)鼓勵幼兒用不同形式大膽、大方的表演。
(3)能正確發准「肥」的音。
活動過程：
律動導入，集中孩子們的注意力，然後做基本功練習，在接下來激情引趣，然後開始基本課程的學習，再接下來是老師的表演，讓孩子們進行觀摩感受，然後孩子們開始表演，最後是一個延伸。
本次活動的重點是孩子們會讀兒歌，並能夠表演。難點也是能夠表演。
反思：我認為我本次活動每一個環節都能夠很好的統一並且環環相扣。比較好的完成了教學目標。由於這次活動選自《慧童好口才》，這套教材的特點就是能說並且能表演，而且特別注重表演。由於我們班孩子接觸這套教材的時間不長，所以我還是選擇了基本功訓練放在最前邊，讓孩子們能夠站好，知道表演時候的站姿。然後通過激發孩子們的興趣，引出來了小肥豬，接下來給孩子們講述了一個故事，通過故事理解了兒歌的內容。然後通過各種方法來學習兒歌，比如拍手、拍腿、加動作。因為這是本節課的重點所以佔用的時間比較長了一點。在孩子們掌握了這首兒歌的基礎上，老師表演了兒歌，並讓孩子們注意觀察老師表演時的姿態。然後孩子們開始表演。我覺得我在時間分配上也比較合理。也很好的完成了教學目標。但是如果我當初在設計活動時，把前邊的故事編的更豐滿一點就更好了，因為這首兒歌比較難理解，如果我的故事更生動，那麼孩子們就能更好的理解了。那樣效果會更好。還有就是讓孩子們自己探索和發揮的太少，應該讓孩子們在創編動作上多給孩子們點時間進行創編動作。或者最後讓孩子們進行仿編兒歌並進行表演。
2．在談話活動應該注意哪些問題？
應該注意給幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴或老師交流，真正的做到讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並且對孩子所說的內容積極給予回應。我們平時應該多提一些比較開放式的問題，引發出孩子的多方面的思考和回答。盡量少提一些封閉式的問題。並且老師對於孩子的回答要多進行表揚鼓勵，而且要有針對性的進行表揚、鼓勵。
3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
我覺得對於繪本閱讀，應該注意首先選擇孩子們感興趣的圖書，我發現，我們班孩子們讀繪本的時候，特別喜歡那種幽默、詼諧的圖書。比如《貪吃的小蛇》《子兒，吐吐》，他們總是不厭其煩的看，而且還搶著看這種書。其次，應該給孩子們營造一個特別溫暖的閱讀環境，包括室內閱讀區的環境和老師營造的心理環境。在孩子們剛開始閱讀的時候，由於他們不太理解，所以對圖書的興趣不大，所以我就一本一本的給孩子們講了，在講的過程中，讓孩子們仔細觀察畫面，大膽猜想，老師也及時鼓勵和幫助孩子。讓孩子們覺得閱讀時一件特別輕松和溫馨的事情。
C. 慧童好口才第一冊開門教案
語言《小肥豬》教學反思：
活動目標：
(1)通過各種形式熟練朗誦這首兒歌。
(2)鼓勵幼兒用不同形式大膽、大方的表演。
(3)能正確發准「肥」的音。
活動過程：
律動導入，集中孩子們的注意力，然後做基本功練習，在接下來激情引趣，然後開始基本課程的學習，再接下來是老師的表演，讓孩子們進行觀摩感受，然後孩子們開始表演，最後是一個延伸。
本次活動的重點是孩子們會讀兒歌，並能夠表演。難點也是能夠表演。
反思：我認為我本次活動每一個環節都能夠很好的統一並且環環相扣。比較好的完成了教學目標。由於這次活動選自《慧童好口才》，這套教材的特點就是能說並且能表演，而且特別注重表演。由於我們班孩子接觸這套教材的時間不長，所以我還是選擇了基本功訓練放在最前邊，讓孩子們能夠站好，知道表演時候的站姿。然後通過激發孩子們的興趣，引出來了小肥豬，接下來給孩子們講述了一個故事，通過故事理解了兒歌的內容。然後通過各種方法來學習兒歌，比如拍手、拍腿、加動作。因為這是本節課的重點所以佔用的時間比較長了一點。在孩子們掌握了這首兒歌的基礎上，老師表演了兒歌，並讓孩子們注意觀察老師表演時的姿態。然後孩子們開始表演。我覺得我在時間分配上也比較合理。也很好的完成了教學目標。但是如果我當初在設計活動時，把前邊的故事編的更豐滿一點就更好了，因為這首兒歌比較難理解，如果我的故事更生動，那麼孩子們就能更好的理解了。那樣效果會更好。還有就是讓孩子們自己探索和發揮的太少，應該讓孩子們在創編動作上多給孩子們點時間進行創編動作。或者最後讓孩子們進行仿編兒歌並進行表演。
2．在談話活動應該注意哪些問題？
應該注意給幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴或老師交流，真正的做到讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並且對孩子所說的內容積極給予回應。我們平時應該多提一些比較開放式的問題，引發出孩子的多方面的思考和回答。盡量少提一些封閉式的問題。並且老師對於孩子的回答要多進行表揚鼓勵，而且要有針對性的進行表揚、鼓勵。
3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
我覺得對於繪本閱讀，應該注意首先選擇孩子們感興趣的圖書，我發現，我們班孩子們讀繪本的時候，特別喜歡那種幽默、詼諧的圖書。比如《貪吃的小蛇》《子兒，吐吐》，他們總是不厭其煩的看，而且還搶著看這種書。其次，應該給孩子們營造一個特別溫暖的閱讀環境，包括室內閱讀區的環境和老師營造的心理環境。在孩子們剛開始閱讀的時候，由於他們不太理解，所以對圖書的興趣不大，所以我就一本一本的給孩子們講了，在講的過程中，讓孩子們仔細觀察畫面，大膽猜想，老師也及時鼓勵和幫助孩子。讓孩子們覺得閱讀時一件特別輕松和溫馨的事情。
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D. 慧童好口才小荒唐教案
語言《小肥豬》教學反思：
活動目標：
(1)通過各種形式熟練朗誦這首兒歌。
(2)鼓勵幼兒用不同形式大膽、大方的表演。
(3)能正確發准「肥」的音。
活動過程：
律動導入，集中孩子們的注意力，然後做基本功練習，在接下來激情引趣，然後開始基本課程的學習，再接下來是老師的表演，讓孩子們進行觀摩感受，然後孩子們開始表演，最後是一個延伸。
本次活動的重點是孩子們會讀兒歌，並能夠表演。難點也是能夠表演。
反思：我認為我本次活動每一個環節都能夠很好的統一並且環環相扣。比較好的完成了教學目標。由於這次活動選自《慧童好口才》，這套教材的特點就是能說並且能表演，而且特別注重表演。由於我們班孩子接觸這套教材的時間不長，所以我還是選擇了基本功訓練放在最前邊，讓孩子們能夠站好，知道表演時候的站姿。然後通過激發孩子們的興趣，引出來了小肥豬，接下來給孩子們講述了一個故事，通過故事理解了兒歌的內容。然後通過各種方法來學習兒歌，比如拍手、拍腿、加動作。因為這是本節課的重點所以佔用的時間比較長了一點。在孩子們掌握了這首兒歌的基礎上，老師表演了兒歌，並讓孩子們注意觀察老師表演時的姿態。然後孩子們開始表演。我覺得我在時間分配上也比較合理。也很好的完成了教學目標。但是如果我當初在設計活動時，把前邊的故事編的更豐滿一點就更好了，因為這首兒歌比較難理解，如果我的故事更生動，那麼孩子們就能更好的理解了。那樣效果會更好。還有就是讓孩子們自己探索和發揮的太少，應該讓孩子們在創編動作上多給孩子們點時間進行創編動作。或者最後讓孩子們進行仿編兒歌並進行表演。
2．在談話活動應該注意哪些問題？
應該注意給幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴或老師交流，真正的做到讓幼兒想說、敢說、喜歡說，並且對孩子所說的內容積極給予回應。我們平時應該多提一些比較開放式的問題，引發出孩子的多方面的思考和回答。盡量少提一些封閉式的問題。並且老師對於孩子的回答要多進行表揚鼓勵，而且要有針對性的進行表揚、鼓勵。
3．在繪本閱讀活動中應該注意哪些問題？
我覺得對於繪本閱讀，應該注意首先選擇孩子們感興趣的圖書，我發現，我們班孩子們讀繪本的時候，特別喜歡那種幽默、詼諧的圖書。比如《貪吃的小蛇》《子兒，吐吐》，他們總是不厭其煩的看，而且還搶著看這種書。其次，應該給孩子們營造一個特別溫暖的閱讀環境，包括室內閱讀區的環境和老師營造的心理環境。在孩子們剛開始閱讀的時候，由於他們不太理解，所以對圖書的興趣不大，所以我就一本一本的給孩子們講了，在講的過程中，讓孩子們仔細觀察畫面，大膽猜想，老師也及時鼓勵和幫助孩子。讓孩子們覺得閱讀時一件特別輕松和溫馨的事情。
E. 中班慧童好口才4春雨
雨，拌著微微的春風，
悄然的來了。
她，把柳樹從睡眠中叫醒來，
把小草從冬眠中拉醒了，
莊稼得到了滋潤，
樹木得到了甘霖。
她把一切都澆得生機勃勃，
花草樹木在雨中都笑著說：
「雨來了，雨來了。」
F. 慧童好口才教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的（或內稱教學要求容，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
G. 慧童好口才四季歌示範課
童好口才
童好口才
H. 慧童好口才瓜教案
嗯這種教案在網路上都可以搜得到的，而且嗯，很完整也很精美。
I. 小班的慧童好口才《好行為好習慣》教案怎樣寫
我認為應該注意教案內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生專生的有思維能力的學生屬，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
J. 慧童好口才兩只小鳥教案
<
一. 背景內容包括：
1. 說明使用的教材名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
綜合性教學方法是一種廣義上教學方法,它是把教學原則、教學形式、課堂結構、教學手段,單一的教學方法等包括在內,又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創造的「定向→自學→討論→答疑→自測→自結」六步教學法等屬於綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬於單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發現法等（屬於綜合性教學法）.
備學法：重視學生的學習過程,研究學生的學習方法.
教師的學法指導應遵從5項原則:
⑴. 體現自主性（不強制灌輸,而重在引導點悟）
⑵. 體現針對性（不主觀臆想,掌握學情,有的放矢）
⑶. 體現操作性（不繁瑣籠統抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現差異性（不搞一刀切,區分對象分類指導）
⑸. 體現鞏固性（不一蹴而就,立足反復強化,長期訓練）.
學法指導方法：應體現多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導（教師在課堂上見縫插針,隨時滲透.）
⑵. 講授指導（向學生直接講授學法知識.）
⑶. 交流指導（教師組織學生總結交流學習經驗,達到取長補短的目的.）
⑷. 點撥指導（學生在學習迷茫時,教師給以恰當點撥提示.）
⑸. 示範指導（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時教師要做示範,讓學生效仿.）
3.情感、態度、價值觀
這是學生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.
三. 教學重點、難點
（略）
四. 學習環境設計
是指為學生學習本節課知識所提供的教學環境.如：教師為學生准備的軟體、或課件、或評價表……
五. 教學理念的思考
簡單地敘述你在這節課所採用的教學方法是在什麼理論支撐下設計完成的.闡述你的一些認識（或看法）或是具體實現的過程.