⑴ 二級建造師的學習心得有哪些
你好，我是去年考的二級建造師，建築專業，全科通過。
這里我說一下，如果你從事相關的工作，入手可能會快一些，不過這里需要一些看書的技巧，還有光買書是不行的，還要買配套的聯系題集，不用花錢買其他的練習題及，我覺得沒必要浪費錢，看書的時候先從施工管理學起，在學施工管理的時候找學習方法，施工管理的學習方法掌握了之後再去學習實務案例分析就知道如何下手了。學習施工管理時先把大體的知識點看一下，施工管理分幾大塊知識點來看，施工組織。 成本控制的六要素要牢記，然後就是施工合同。幾個合同的型式都要記清楚。管理我我記得我做了一本練習冊，在網上下載了15套左右的練習題，做完了之後隨便拿出一套陌生的題都能得80分以上。
施工管理完了就是實務了，實務把前面的施工技術多看看，沒必要背下來，做幾套施工技術的練習題就好了，關鍵是案例分析題。案例分析每年考的都很雜。好比去年，居然考了現場臨電的問題，之前都沒考過這類型的。案例分析針對一些大眾的知識點背。假如說你覺得關於索賠的知識點今年貌似要出案例分析，那麼你就針對索賠的知識點找一道案例分析，要找比較通用的類型的。記下來，像這樣多背一些通用性比較強的題。重點是學習答題語言，考試是很專業性的，如果你用大白話答題的話肯定是行不通的，因為判分的時候老師是針對專業詞彙給你分值的，如果找不到太專業的詞語即使你的意思是正確的但是還是不會給你分的。多記一些答題語言，答題的時候遵循這個模式，答出的題針對性就會很強。答案例分析的時候千萬不要多寫沒用的話，比如說、後來、之後、還有、千萬不要重復用多次。還有把字要寫的公整，字不要太大，去年我考試的時候到最後就沒有地方答題了，這個可不會給你多餘的答題紙。
法律法規就好說了。多看勞動法，索賠，合同法。仲裁。把書看一遍，快的話也要5-6天。 看完之後跟著做練習題。做到哪不會的話就把這個知識點從書上找下來，多看。法規就是要多做練習題。最起碼15套以上，而且是要比較綜合的試卷。
最後要說的就是，現在二級建造師已經考了很多年，大眾知識點已經烤爛了，連QQ空間里都能有二級建造師的問答題。越往後出的題越刁鑽了。不光要看大標題，還要看小標題。我所說的小標題就是，針對施工中，質量、進度、成本、安全方面的比較不容易出現在你做過的練習題中的知識點。這個就要看你看書的質量了、。
這個考試沒有近路。用心看書，看一遍看不懂就看第二遍，第二遍看不懂就找人問問，問完之後再看第三遍。 其實看過之後就知道了，看完編書的心情和現在你的心情一定不一樣。知識是累計的 看懂一頁再看下一頁。別亂翻，不然沒效率的。
自己寫的，希望對你有幫助。
⑵ 我是湖北的，想考一級建造師，網上的包考包過培訓班五花八門，想問下有無湖北考過一建的，說下考過的心得
一級建造師沒有能敢說包你一次過的，畢竟是你親自參加考試，只能說配合你讓內你最大程度的一次通過容，同時你也要配合培訓機構，這樣通過的機率就很大，我在你們武漢、襄樊、孝感有很多一建、PMP的學員，其中武漢還有3個CIOB學員。有問題可隨時和我溝通
⑶ 考一級建造師的心得
本專業考試容易過一點，建議你這樣分擔一下你的學習時間，項目管理15%，法規25%，工程經濟專25%,實務35%。其中項目管屬理最容易過，重要的是要掌握大綱條目，很多東西有印象就行；法規看似簡單，但有很多人自以為能過但卻沒過，似是而非的東西，全靠記了，時間短了肯定正解答案模糊。工程經濟一定要理解記憶，注重歸納總結，自己多建表建小結舉一反三。實務專業的東西多一點，所以其實不難，主要在答題技巧上要注意。每答必須有條理，邏輯概念，避免重復廢話，主觀題要注意全方面全過程考慮，很多知識點其實大家都會，但是在某一個題目的回答時你就想不起來答得那麼全面，通常一看答案覺得自己會這不行，實務一定要多做題，把8大類型題的標准題型都做一下，不用多，但要精，做過就要學會同類型題怎麼答。另外做題時一定要選准教材，最好帶有考試命題委員會編寫字樣的，這樣裡面會有考試題型。本人用一個半月的時間通過考試，也祝你考試順利。
⑷ 北京紅黃藍幼兒園初級教師培訓心得
短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領， 在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構建的過程，正驗證了「授人與魚不如授人以漁的道理」，孫老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構造，老師搭「腳手架」。指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經驗，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創設一個什麼樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基於孩子的終身發展，重點是激起孩子們的學習的興趣與慾望，培養眾孩子們的探究精神及其創造性。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展空間。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用迅速騰達。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育於各項活動中。 建構課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應承擔起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結實踐經驗的基礎上，進行「幼兒園建構式課程」的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。 第 一，我們應把環境創設、家園共育、活動區域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，根據幼兒自身發展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構來實現。 第 二，在內容而言應選擇對兒童發展有利，適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構。 建構式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構者和創造者。我們在今後的教學活動中會繼續努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合於幼兒的發展。
⑸ 二級建造師的學習心得
1.基礎不同，需要的備考時間自然不同
每個人的基礎和領悟學習能力不同，所需要的備考時間自然不能一概而論，學霸型考生和基礎差、學習能力差的考生，怎麼能用時間來衡量呢？唯一可以用來衡量的就是你願意為了這個考試付出多少時間和努力，基礎不好、學習能力不行的考生，自然要多花一點時間來備考了。
2.別人的成功可以借鑒，不可以復制
很多二建考試通關的考友們會分享自己的考試經驗，這對於新考生來說是一個很好的學習借鑒的機會，但是別人的成功之路是不能復制的。學霸型考生可能人家只用了兩個月的復習就考試通關了，但是你不一定復習兩個月就可以通過考試，最好的做法就是勤能補拙，多一點時間來學習。
3.想拿證，如何復習？
每個報考二建的人都想拿證，那麼應該如何復習呢？制定一個學習計劃並嚴格執行。重視教材和歷年真題。注意做題鍛煉自己的答題能力，還有要捨得花時間來復習。
二級建造師考試的目標就是拿到證書，那麼為了實現這個目標，花時間來好好復習才是重要的。
復習順序
一般說來，最好是先復習法律法規（這樣你可以對整個建設工程有一定的系統性和框架性了解，並且施工管理中第五和第七章節關於安全和工程信息檔案的和法規中相關章節是重復的；當然因為法規中幾乎都是要求記憶的東西，時間長了大家會忘記，所以也可以放在其他兩門課程之後復習），然後復習施工管理，最後復習管理與實務（因為實務是前兩科的綜合，所以必須放在最後，當然為了節約時間，可以把實務和施工管理中進度、質量、安全、合同、成本控制的相關章節結合起來復習，這樣是最好不過了）。
復習方法
總的來說是邊看書邊做題邊整理筆記，當然也要結合聽聽與考試用書同步的音頻教程或者視頻教程。但是這個比較消耗時間，要提前一兩個月來看，你可以選擇聽課件，聽課件的同時必須在書上仔細做記號，畫出重點，然後是反復記憶）。聽課累的時候，可以利用考試100軟體的課程分銷系統快速拓展分銷商，發展學員，學員即是分銷商，分銷商推薦學員購買課程即可獲得相應的傭金，只用手機就能邊學習邊收益，躺著也能賺收益。賺完錢之後再看看書，一定要記得熟悉課本（不管你是看書還是聽課件或者報班）是第一要務，書是根本，看書的時間必須要保證，然後是做題和整理筆記。整理筆記很重要，這個花不了多少時間，但是成效很高，特別是對於法規這樣概念性較多的科目，只要你提煉其中的知識點，構造知識框架，一般自己親自整理一套知識點框架體系就記住了，考前再快速瀏覽幾次應對考試戳戳有餘。
答題技巧
1、先易後難，不會做的果斷先甩一邊，有時間了回來再想；
2、單選題用排除法，首先去掉你認為錯誤的選項，然後再帥選剩餘選項，如果在兩個選項間徘徊，憑第一感覺選。
3、對於多選題，很有技巧，答對一個得0.5分，答錯或多選不得分，所以你如果確認了有兩個及以上選項正確而其他猶豫不定了，就一定不要再選了，拿既定的一分去博未知的半分或一分不劃算甚至會得0分，如果你只確定一個答案，其他有幾個拿不定注意，可以嘗試再選一個，因為只選一個答對了也就是0.5分，在選一個有可能得兩分。現在開始努力復習，祝你輕松拿下二級建造師
⑹ 高級花卉園藝師培訓心得體會
您是參加的那個培訓呀？林業局的嗎？
⑺ 如何把課上得好 特級教師的11個建議學習心得
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小專動作，自覺遵守屬課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
⑻ 一年級教師學習語文新課標心得體會
本人從事小學語文教學工作已有十幾個年頭。這些年來，一直認真學習新課程標准，研讀教材，積極參加教研活動，主動參與評課研討，聆聽名師的課，把學到教學知識運用在自己的課堂教學中。下面就將自己在小學語文教學工作中的一些感悟和大家分享一下，不妥之處請大家指正：
在語文教學中我首先注重學生學習習慣的培養。良好的習慣總是會讓人受益終生的。同樣的道理，培養學生良好的語文學習習慣，不僅能提高當前的語文學習成效，甚至對他們今後的學習、工作都會產生影響。新課程標准提倡讓學生主動參與到課堂學習中去，盡可能多地發揮他們學習的積極性和主動性。這為學生養成良好的學習習慣，提供了可開拓的無限空間。據此我在平時的閱讀教學中培養學生認真閱讀的習慣，以課內學習為軸心，向課外延伸。有意識地引導學生養成課外閱讀的好習慣。並培養學生養成讀書、看報、聽廣播、看電影電視和參觀游覽等習慣。此外，還注意讓學生養成有目的的閱讀，邊讀邊思考，專心閱讀，隨時翻檢工具書等學習習慣。。
在新課程標准實施的今天，我的課堂教學有啟發性、自主性、開放性，每個學生都能參與到教學過程中來，他們都能在民主寬松的課堂學習氛圍中養成良好的學習習慣。
其次注重學生的語言積累。因為我知道豐富的語言來自於積累。語言積累的方法是多種多樣的，在實際教學中，我根據不同年級學生的不同特點，分別有不同的側重，如引導學生對字詞、古詩、名言諺語等方面的積累。在平時的課堂教學中，我在引導學生熟讀課文的基礎上，背誦自己喜歡的部分，並讓他們把課文中優美的語句、四字詞語摘抄下來。引導他們學會積累。
為了更好地幫助學生積累語言，我還特別重視學生的課外閱讀。首先，我們在班級圖書角里放臵圖書架，動員同學們把自己喜歡的書放在班級圖書架上，推薦給同學們，以便和大家一起分享，還給出一定的時間讓他們在一起相互交流，談閱讀體會和感受等等。
語言的積累不能是死記硬背，更重要的是要在實踐中掌握，在運用中記憶。在課堂里，我通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣。同時我還圍繞「日積月累」這個主題，組織學生開展一些語文實踐活動，如讓學生准備好詞佳句摘抄本，設計語文小報，經典導讀手抄報、古詩配畫、開心小練筆等，激發學生積累的興趣，培養積累詞語的習慣。通過這一系列的活動的開展和習慣的養成，他們的語言豐富了，這在他們習作中有明顯的體現。孩子們很喜歡些活動方式，現在不少同學在家裡也自主創設一些積累庫，還興致勃勃地拿給我看。
其次在課堂教學中注重朗讀。《新課標》指出：「小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。」「要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。」這就為我們的語文教學確立了一個方向，即通過以讀來促進學生的發展。我在課堂教學中，首先讓學生對文章充分地朗讀，這時可以不求甚解，但一定要讀足讀夠，在盡情的朗讀中達到了對課文的整體感知和體悟。在這基礎上再進入對課文內容的學習，這時把理解與朗讀有機地結合在一起，以讀啟悟，以悟促讀，在理解的基礎讀得更深刻，更有情，從而收到良好的教學效果。讀的方法也是要有所考慮的，我常讓學生用自己的方式欣賞地讀、陶醉地讀、自由自在地讀，讀出感覺，讀出味道，讀得更加精彩，最終達到語言的內化、語感的外化、情感的升華、審美能力的提高及思想境界的飛躍。
課堂教學中我還注重對學生的評價。評價是很值得重視的一個教學環節，因為我知道教師的一句稱贊，對孩子們來說，就是一種興奮劑，能樹立起他們學習的自信心。我們對學生的評價不能簡單化，不能只說「是」和「不是」「對和不對」。課堂上，我對學生的上課表現一般都是用這樣的語言來評價：謝謝你，你給楊老師帶來了驚喜；你真像個小老師；你為同學帶了個好頭；你的想像真奇特；你的朗讀很動聽；你真會觀察等等。如果學生答問有偏差，我會說：「你的想法不一樣，沒關系，老師很欣賞你積極發言的表現。」而不0是簡單地給以否定。我觀察到，學生往往在得到這樣的評價之後，表現都更加踴躍。
對學生的評價有時要委婉，有時要嚴肅，有時要熱情，有時要直言不諱。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。孩子們的表現常告訴我，用親切的語言來評價學生，能給學生帶來學習的快樂，讓他們發現自己的閃光點，增強他們的自信心，從而參與學習的積極性也更高。
以上僅是平時教學工作的一個縮影，在新課程理念的洗禮下，我的課堂教學充滿著樂趣，學生們多了一份主動，在這其中我也收獲頗多。過去的已將過去，在今後的教學工作中我將繼續努力，與學生共同學習，共同成長！