Ⅰ 農村教學點想申請為完全小學需要具備什麼條件申請書怎麼寫
農村教學點是受相應鎮鄉級完小轄制的，不是想申請就能成為完小的。只有在生源條件具備的情況下由完小校長決定是否把年級開全成為完小噻
Ⅱ 淺談如何在農村教學點有效開展教學
[摘 要]：新課程改革已全面實施。《新課程標准》指出：學生是學習的主人，教師是組織者、引導者、合作者。創設寬松和諧的教學氛圍，優化良好的師生關系，改革傳統而機械化的教學模式，增強學生學習數學的興趣，緊密聯系學生的生活實際，不斷探索有效的課堂教學，提高小學數學教學質量的途徑。
[關鍵詞]：小學數學 創新教學方法 師生關系 教學質量
一、培養學生良好的學習習慣
農村學生數學基礎較差，突出表現在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題後反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。我班學生有一半學習態度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。
記得我剛教這個班級的時候每當上課時同學們還沒有準備好這節課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎麼這樣的好習慣都沒有養成呢，於是我就和同學們說下次在上課之前一定把這節課該上的東西都准備好，放到桌子的左上角，這樣會節約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說老師是最好的引導者。
二、關注留守兒童
對於農村來說現在的父母多數外出打工，孩子只能跟著爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業不聞不問，導致學習成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：「誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子」。所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個這樣的女孩，爸爸和媽媽都在外地打工跟著爺爺奶奶，家裡還有三個孩子，平時她的零花錢是最多的，但是就是不認真學習，平時我留的作業總是不寫，理由很多，要不就是弄丟了。我就採取了這樣的措施：課下我和她交流讓她感覺到老師很親切，老師很喜歡我，這樣她就不好意思不完成作業了。還有該表揚的時候我就表揚她，讓她感覺到自己在班級中是有地位的，這樣她的學習成績很快提高了，作業也認真的完成了。
三、改變傳統教學模式，建立平等的師生關系。
長期以來，教學一向強調「師道尊嚴」。在課堂上，教師往往居高臨下，採取「教師講，學生聽，」「教師演，學生看」，「教師寫，學生抄」的做法，學生處於被動的狀態，成了接受知識的「容器」。全面提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由於小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著「師尊」的「架子」，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農村的孩子家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習者。所以在我的教學中定期開展「我想對老師說……」主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學生，幫助學生所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學生的距離，而我就成了孩子的夥伴好朋友。正所謂，學生只有「親其師」，才能「信其道」。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
四、深入鑽研教材，優化教學過程，培養創新教學方法。
1、根據小學生身心發展特點,適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習,學習效果更加明顯。在競賽中，由於強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如「小組比賽看哪組得的小紅花多「「看誰算得快又對」，「看誰的解法多」，「比誰方法更巧妙」，「看哪一
Ⅲ 關於農村教學點改成中心小學的申請怎樣寫
教學點
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師自身心理素質回的反映，也是教師答課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。
Ⅳ 農村教學點如何提升教學質量
現在的農村中小學尤其是鄉鎮中學紀律鬆散、不少教師不願管、不敢管、大多數學生不願學、抗拒學，無論是同過去的農村中學相比還是和絕大多數城區學校相比，教育質量似乎出現了大「滑坡」。如果真想改變現狀，提高農村中小學的教育質量，建議從以下方面著手：
首先應整頓農村中小學的校風、學風：
不少農村學校尤其是一些鄉鎮初中的校風、學風極差，大多數學生自由散漫、不思學習、不斷違規違紀，這既有法制的原因、也有家庭和社會風氣的原因，不下「猛葯」，似乎很難扭轉「乾坤」。第一、修訂相關法規，歸還學校有威懾作用的懲戒權。當前教育的相關法規絕對禁止體罰學生，其目的是為了保障未成年人受到部分教師過度的傷害，其本意是好的。但現實卻讓它走向反面的極端：老師沒有任何威懾作用的懲戒權，部分問題學生違規違紀不斷，甚至有恃無恐。導致部分教師不願管學生、不敢管學生、生怕自己被舉報或報復。建議修改相關法規，仿效其它一些國家的做法：不傷筋骨的懲戒權如罰站、罰跑、罰做清潔等由教師根據學生違規違紀的情節輕重自行處理。對一些嚴重違紀的行為如多次曠課、有流氓行為、對教師無禮、偷盜、5次以上不按時完成作業、故意擾亂課堂秩序等必須實施打手心、打臀部（針對男生）等懲戒措施。只是實施者不能是一般教師，而是由學校經過專門培訓並拿到相關資格證的人員實施。實施者既能掌握好力度、認准具體位置，又能打出威嚴，讓學生後怕，也不會傷及筋骨。第二，各學校成立專門處理問題學生的機構。由於現實中大多數教師單獨處理問題學生既費時、又影響教學、教研，而且收效甚微。由此，建議問題學生比較多的學校尤其是農村鄉鎮中學，挑選幾個說服能力強、善於化解問題的老師在全面掌握相關法規許可的對學生的懲戒權、教育學和心理學相關的技能、技巧等後成立處理問題學生的專門機構，利用專長迅速、及時處理問題學生。
其次應提高農村中小學教師素質：
在整頓農村中小學的校風、學風的基礎上，採取以下措施提高農村中小學教師素質：第一，清退農村中小學不合格教師：組織現有農村中小學教師尤其是一線教師學習現代教學理論、實用技巧和現代教學手段運用以及所教學科的專業知識的學習等，並嚴格業務考試和師德考核，對不合格者進行清退。第二，提高農村中小學教師各種待遇：從大幅度漲工資、職稱優先、改善教學、住宿環境等方面提高農村教師各種待遇，這既是為了留住農村中小學優秀教師，更是在清退不合格教師後引進優秀人才擔任農村中小學教師。
採取措施限制農村優秀生源流失：
雖然當前造成農村中小學整體教學質量低下的原因很多，但有一個重要的原因是農村優秀生源大量流失，剩下的學生大多是中下等生源，導致老師不願教，學生基礎都差也不願學。要限制農村優秀生源大量流失，除了逐步提升農村中小學自身的教學質量外，還應採取以下措施控制優秀生源大量流失：嚴禁城區學校到農村「掐尖」招生；對農村學生在升學時給予適當降分照顧，反之，對在非戶籍所在地或非父母打工地就讀的孩子在升學時提高適當的分數錄取；通過提高待遇等政策性措施鼓勵城市優秀教師到農村中小學輪崗三至五年等。
總之，要全面提高農村中小學的教育質量非一時之功，也非單一舉措就能達到，必須花較長的時間全面採取多種措施整頓校風、校紀和學風、提高教師整體素養和留住優秀學生生源等方能達到。
Ⅳ 對提高農村教學點教育教學質量的幾點思考
如何效提升農村小學的教育教學質量
近幾年來，由於多種因素的綜合作用，導致農村小學的生源質量越來越差，而數學學科的表現尤為明顯，而大面積提高小學數學教學質量和提高學生的綜合素質，是新世紀的教育改革和發展的方向。因此要提高農村小學的數學教育是一項非常艱巨的任務。針對農村小學的數學現狀，我們既要重視基礎，也不能放棄對能力的要求，要切實提高農村小學數學的教學質量，我個人認為，從教師本身上說，要注重自身的素質的發展；從教學方法上說，一要打好「殲滅戰」，使學生真正掌握好每一個數學概念。二要打好「攻堅戰」，要讓學生掌握好各個章節的重要思想方法和手段，就必須對這些章節中的題目典型例題進行深人的研究，使學生通過一題或幾題的學習，就基本上掌握這些章節中的題目的基本解題方法和技巧。最後通過有效的練習與反饋，促使學生能夠不斷地進步。
一、擺正師生關系
長期以來，教學一向強調師道尊嚴。在課堂上，教師往往居高而下，採取教師講，學生聽，教師演，學生看教師寫， 學生抄的做法，學生處於被動的狀態，成了接受知識的容器。要想大面積提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由於小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的導向作用，所以在課堂上，教師不能擺著師尊的架子，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是在與學生交談、或是輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。曾經有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區任教小學一年級，在第一節數學課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，「這是幾個手指？」，小孩憋了半天才答道：三個。老師沒有指責他說錯了，而是高興地大聲贊道：你真利害，還差兩個你就數對了。教師一句贊賞的話，就緩和了學生的心理壓力，收到了意想不到的效果。可見，教師要善於用放大鏡發現學生的閃光點， 以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學生的評價不可輕易否定，不隨便說錯，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂，學生只有 親其師，才能信其道。教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。要成為學生的好朋友，教師就與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧、民主、寬松的學習氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。這樣，教師才能真真正正地成為學生的良朋知己。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢於、樂於參與的先決條件。學生只有在沒壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂於學習。
二、激發興趣並強調責任
興趣與責任是每一個人學習的最大內驅力。所以我們要設法讓學生對數學有興趣，這並不是簡單的講幾個數學故事，或舉幾個和生活有關的東西就能讓學生對數學有興趣，而是要學生真正的弄懂數學。首先應幫助學生克服畏懼數學的心理，向他們灌輸數學並不是想像的那麼難，然後在練習和作業上，以學生的能力所能達到的要求讓他們去做，提高他們的積極性。
三、抓好典型例題
典型例題往往是這一章節中最具有代表性的問題，可能包含這一章節的知識點，思想方法，解題方法，並且具有較好的訓練思維和各種能力的作用。
(一)幫助學生讀懂題目。教會學生找「題眼」，分清主次位置。
(二)幫助學生分析題目。引導學生如何去觀察，去分析題目中有怎麼樣的特徵，引導學生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什麼樣的作用，從這些聯系中如何找出解決問題的關鍵「橋梁」，引導學生採用什麼思想或方法去解決問題。
(三)教會學生如何解題。基本的思路出來後，首先要學生明確解題步驟，知道先寫什麼後寫什麼。
(四)幫助學生對例題進行反思。對例題的反思對於數學的思想，方法，能力的培養形成和提高有著十分重要的意義。
(1)反思本題的解題思想，並總結推廣到一般的情形。讓學生反思例題的基本特徵，這一特徵的解題思想是什麼？
(2)反思本題的關鍵點。一道題有一個或多個關鍵點，當然司能因人而異。通過反思，發現各人在解題中有哪些問題，這些問題是知識性的，還是能力性的，如何在這些地方進行加強。
(3)反思本題的易錯點。要讓學生反思解題中容易出
Ⅵ 立足農村教學點教育教學工作的實際論述如何做好家校合作
立足農村教學點教育教學工作的實際論述，就要家校合一
Ⅶ 如何關心農村教學點教師生活狀況
鼓勵教師走教。所謂走教，就是為了全面落實課程計劃，解決部分偏回遠農村小學和教學點師資答不足問題，讓教師在幾個學校間走動教學。由於農村教學點規模較小，大多僅有一名教師，僅能開設語文、數學等，很難再開齊開足音樂、體育、美術等專業課程。建議把農村教師在教學點任教經歷作為晉升職稱的條件之一，增強教師走教的動力。
Ⅷ 農村遠程教學點資源覆蓋本地連接的設置
為了滿足農村的現實，選擇農村中小學現代遠程教育三種基本模式，其目標是使所有農村初中學校的教室都配備了電腦，所有小學都配備了數字衛星收視教學設備，教學所有教學點都配備了光碟播放設備和完整的教學光碟。
當地條件，使所有三種模式開花
模式一：建立教學光碟播放點，每個包括一台電視，一台DVD播放機和一套教學光碟。
這種模式主要是針對偏遠地區的農村小學和教學點。偏遠地區的農村小學最缺乏的教師和教學點，教育的CD-ROM的可用性，它等於邀請優秀教師，山裡的孩子有機會欣賞到高品質的教學，教師也必須遵守教學，研究和改進的機會。內置
教學光碟播放點，通過電視和DVD播放教學光碟，你可以把精心組織課程直接集中到農村小學和中學的教室。有些課程可以反復播放光碟在課堂上，教師的教學組織和穿插必要的輔導，部分課程由教師，播放光碟的補充。在教學過程中，教學片光碟的教師和學生，教師和學生在課堂上可以形成四者之間的有效互動。
此模式適用於村小學和教學點的實際需要，將在中西部地區，特別是在偏遠的農村地區，貧困地區的小學和教學點教學，特別是英語，語言教學中起著重要作用。使用此模式還可以組織遠程學習的重點學科，教學點，逐步成為教師幫助學生和導師。
應用：教師講授為主，輔以播放光碟，幫助老師備課，開展農民教育活動。
主要優點：設備簡單，容易學習教學方法，一次性投資小。 />模式二：建立衛星教學收視點，每個單元包括一個衛星接收系統，一台計算機和它的相應的外圍設備，以及電視機，DVD播放機和一組教學光碟。
這種模式主要是針對農村中小學。涵蓋所有功能的基礎上，以衛星為基礎的寬頻網路，通過教育教學光碟播放點，衛星教學收視點，可以快速接收大量的優質教育資源，大量的優秀課程，優秀教案，優秀的特殊教育計劃和各種農業科技和教育信息化的不斷進入農村學校，廣大教師在教育教學實踐相結合的及時，將被應用到計算機輔助教學在農村中小學課堂教學，提高教學當地的小學和中學教育的質量。同時，該模型將成為農村基層黨員和黨員幹部現代遠程教育主要依靠，滿足了農民的學習和培訓需求。
通過衛星廣播，數據廣播，電話互聯網接入資源等，教師和學生查找信息，學習和交流，每個學校都可以在教學中，我成為當地幹部群眾學習和互聯網網站衛星教學收視點也可以成為教師在農村小學和中學，一所師資培訓不間斷的培訓點。
主要優點：快速訪問大量的各種媒體資源，覆蓋面廣，成本低，提供最基本的數字環境。
應用：收看空中課堂節目，同步教學，計算機輔助教學，教師備課，教學和科研活動和教師培訓。
模式3：建立計算機教室，教學的每個設備，包括衛星觀察系統，多媒體教學系統和聯網的計算機教室系統結構。
這種模式主要是針對農村鄉鎮中學。鄉中學電腦教室可以發揮多種功能，使用電腦教室的學生可以學習它，你可以瀏覽互聯網信息，接收衛星數據廣播，優質的教育教學資源的訪問，您也可以使用電腦教室培訓教師，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師教學方式的變革。
收視點，配備了衛星教學和教學光碟播放點的基礎上，完整的功能，這種模式也能夠滿足學生的學習課程，利用網路資源學習課程，下載優秀教育資源，教師培訓等方面的需求。同時，該模型也將在農村鄉鎮黨員幹部現代遠程教育的主要陣地，滿足農村群眾的信息需求。
主要優點：提供網路環境，資源豐富，互動性，學生和教師提供計算機和網路技術的學習條件，提供個性化的學習，合作學習條件。
應用：建立強制進行教學的網路環境，網路環境中使用的准備，開展研究活動和教師培訓農村黨員幹部和農民，為農民提供培訓服務，獲取和發布信息提供服務。
Ⅸ 洞口縣農村教學點具體在什麼位置
比6中好比1中差，比農民好，比幹部差。比貪官強，比靈魂的工程師差，天天混日子，比混混好，日子過的平淡，上幾節課就可以去麻將館打麻將了。