❶ 高中生學校開展過哪些生涯規劃方面的教育
「當前中學階段的職業生涯規劃教育還包含在心理輔導教育中，尚未受到高度重專視。」全國政協委員、屬寧夏回族自治區政協副主席安純人呼籲，中學亟待開設職業生涯規劃教育課程。 缺乏完善的職業生涯規劃已經成為就業難的一個主要原因。由於缺乏職業生涯規劃教育，部分中學生認為考個好大學是惟一出路，對職業教育存在偏見，對公務員、律師等「體面」職業青睞有加，對一線應用技術和體力勞作存在偏見。部分初入校的大學生對其所報學校、專業熱 情不高；部分面臨畢業的大學生，不能理性的擇業、就業，出現高不成、低不就的現象。部分已就業的大學生毀約不斷、跳槽頻繁。
職業規劃要趁早，人生設計在少年。為此，安純人建議，在中學階段結合素質教育開展職業生涯規劃教育。內容包括個人探索、職業探索 、就業形勢和政策、職業素質塑造、成功校友經驗分享、職業體驗等內容，啟發學生的職業生涯規劃意識，幫助中學生合理地思考和規劃個人 的職業生涯，及早確立自己的人生目標，激發其主動學習的動力，幫助中學生了解各類大學及專業的具體情況，提高將來考入高校及專業選擇 的滿意度。
❷ 高中生個人生涯規劃與發展
對於高中生而言，定位重點在於：1、了解自己的興趣點；知道自己喜歡學習什麼，喜歡做什麼工作；2、了解職業對於知識、技能、人品和性格的要求。高中生群體有很強的可塑性，所以定位並不是確定現在是什麼，更重要的是確定自己想要什麼。
1.電子信息類
電子信息產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。根據信息產業部分析，「十五」期間是我國電子信息產業發展的關鍵時期，預計電子信息產業仍將以高於經濟增速兩倍左右的速度快速發展，產業前景十分廣闊。
未來的發展重點是電子信息產品製造業、軟體產業和集成電路等產業；新興通信業務如數據通信、多媒體、互聯網、電話信息服務、手機簡訊等業務也將迅速擴展；值得關注的還有文化科技產業，如網路游戲等。目前，信息技術支持人才需求中排除技術故障、設備和顧客服務、硬體和軟體安裝以及配置更新和系統操作、監視與維修等四類人才最為短缺。此外，電子商務和互動媒體、資料庫開發和軟體工程方面的需求量也非常大。
相關專業
電子信息工程、通信工程、信息對抗技術、信息工程、信息與計算科學等。
❸ 高中生涯規劃
高中的學習是比較重要的，可以說高中可以決定著一個人的前途和命運，既然你認識到了高中學習的重要性，對自己的實際情況已做了分析，我認為你要制定學習計劃必須從自己的手頭做起。
首先要制定一個學習目標，而且目標要明確，使你在今後的學習中所做的一切行動都要服從和服務於目標，而不能偏離方向，在就是要有堅強的毅力，你自己也說到了自己的毅力差，其實這就是自身的問題了，毅力是靠磨練出來的，每個人都會有厭煩的情緒，但是每個人對待這種情況是不同的，當你出現這種情況時，不要煩躁，首先要保持自身的冷靜，如果自己亂了陣腳那一切就半途而廢了，這時你要想到自己的目標，自己的行動決不能脫離目標，如果你能堅持過來繼續投入到學習當中，那你的效率會達到最高峰，人與人之間的差距就是這樣拉開的。
你的數學不是很好，這是比較嚴重的問題，首先要努力吧數學補上來，不管怎樣一定要先把數學學好，因為150分，他的重要性可見而知，而且數學是拉分比較大的科目。要想學好數學必須對知識點要理解透徹，還要有較強的計算能力，只有較強的計算能力才能保證正確率，沒有計算能力會做的題也做不對，那就等於不會，因此必須做大量的題目來強化自己的計算能力，很多老師實行題海戰術就是這個道理。既然你數學不太好，在分科的時候最好還是學文吧，因為理科中的化學物理有很多計算，跟數學是密切相關的，如果學文那麼就要不怕煩躁，因為有大量要背誦的內容需要自己去背，文科重在分析，當你看到文綜的試卷就知道了，大部分的題目都是材料分析類的題目，因此必須加強自己分析問題的能力，還要考慮問題要全面，盡可能多的聯系知識點，強化自己的思維。
還有就是學習方法的問題了，好的學習方法可以達到事半功倍的效果，其實學習方法有很多，找到適合自己的才是最重要的，我認為我在高中時的學習方法可以總結為准備，突擊，歸納這六個字，准備就是預習了，這個環節是比較重要的，一般人預習都能明白個大概，關鍵是找出自己的疑難之處，做好筆記。突擊就是指課堂上了，這時在預習中的疑難問題就要努力聽老師講解，往往這些地方就是考點。歸納就是指自己的整理了，這個環節相當重要，光在課堂上聽懂了，並不代表就會了，自己在整理一遍吧所有知識點重新消化一遍基本就差不多了。如果把這三個環節都做好，相信你就是班級里的尖子生。
以上是我在高中時候的一點學習體會，希望能對你有用！
❹ 高中生涯規劃教育的幾點思考
要根據教學目標、學生的需要以及當地客觀條件，積極地和有創造性地探索有效的回教學方答法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師。只有在吃透課標、深鑽教材、研究學生的前提下，才能做到精心備課，在教學中胸有成竹和有的放矢。
❺ 高中生為什麼離不開生涯規劃教育
職業生涯是人生的重要組成部分，而且職業生涯的狀況直接影響著我們人生的質量，所以，職業生涯的成功與失敗不單純是職業生活的成功與否，而是我們人生成功與否的重要參照系，如此也就決定了我們必須對自己的職業生涯進行提早准備和規劃。
職業生涯是一個人一生連續從事和負擔的職業、職務、職位的過程，是一個人終生經歷的所有職業發展階段，即職業、職位的變動以及工作理想實現的整個過程。職業生涯不僅僅是職業活動，而且包括與職業有關的行為和態度等內容。一般來說，職業生涯開始與人之前的學習和培訓，終止與退休。職業生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。
在一個人有限的生命中，職業生涯往往占據著非常重要的位置。據調查統計，大部分人平均職業生涯用的時間站可利用社會活動時間的71%-92%。可以說，職業生涯活動半歲了人的大半生，甚至更長遠。因此，職業生涯對於每個人來說意義重要。如何選擇和規劃自己的職業生涯，往往受到學識、愛好、機遇、工作環境等主客觀條件制約，只有根據現行的工作需要改變原來的職業目標和興趣，調整心態，培養對所從事職業的敬業精神，在實踐中產生對事業的熱愛，才能集中精力全身心的投入工作，從而實現個人價值。
❻ 如何對高中生進行生涯教育和生涯規劃
可以通過問向復平台對高制中生進行生涯教育和規劃。
問向為學生提供高中三年不同階段的重要選擇依據和豐富的探索資源，同時為教師提供具有針對性的階段指導課程和培訓。
高一：新生適應——了解興趣潛能，指導學生高中階段的學習安排。 高二：目標聚焦——聚焦專業選擇，利用平台資源進行深度探索和課程研究，制定升學目標 高三：升學沖刺——助力志願填報，為學生提供高考升學所需的專業、科學、有效的資訊
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❼ 高中生涯規劃教育方面，學生們應得到哪些方面的指導
主要包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。
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省教育廳關於加強普通高中學生生涯規劃教育的指導意見
為貫徹選擇性教育思想，促進學生全面而有個性發展，全面推進深化普通高中課程改革和高校考試招生制度綜合改革試點，加強對普通高中學生的心理、學業、職業指導，提高學生綜合素質，特製定本指導意見。
一、必要性與意義
高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵期。開展普通高中生涯規劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學生全面而有個性發展，實施素質教育的重要組成部分，旨在促使學生認識自我條件，發現自我興趣特長，明確自我發展方向，從而指導學生積極主動地進行高中三年學習，並為下一階段學習、生活與工作做好必要的准備，幫助學生實現自我發展理想和成人成才。
二、基本原則
普通高中生涯規劃教育，堅持以學生為本，幫助學生樹立正確的理想信念，促進學生身心健康和諧發展；堅持面向全體學生，遵循學生成長規律，尊重個體差異；堅持全員參與，把生涯規劃教育與日常教育教學有機結合；堅持統籌安排，合理規劃不同年級段生涯規劃教育的內容與重點；堅持校本實踐，從學校和學生的實際出發，因地制宜開展教育，並將其持續貫穿高中三年教育過程。
三、主要內容
包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。
四、實施途徑
1.開展多種形式的生涯規劃指導。學校可以借用成熟的測評工具對學生的人格特徵、興趣偏好、職業傾向等內容進行測試，科學地利用測評結果幫助學生更好地認識自我；為每個學生配備專職或兼職的生涯規劃導師，逐步建立以專職教師為骨幹，班主任、學科教師共同參與、互相配合的指導隊伍；重視家長在學生生涯規劃中的影響力，通過家委會、家長開放日、家長會等多種方式豐富指導內容；加強學生個別咨詢，建設專門的咨詢場所，完善學生表達和咨詢的途徑和方法，幫助學生解決生涯規劃中碰到的實際問題和困惑。
2.開發內容豐富的生涯規劃課程。學校根據學生的特點和需要，從高一階段起開設高中生涯規劃相關課程，開發合理的課程綱要和校本化教材，注重課程資源的積累；加強學科滲透，學校應將生涯規劃教育滲透到各個學科，通過對本學科核心素養、發展趨勢和職業對應等內容的教學，引導學生科學合理制定生涯規劃；加強實踐教學，鼓勵學生進行以生涯探索為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。
3.引導學生制訂科學合理的規劃。學校指導學生根據自己的性格特徵、興趣愛好，結合學業基礎，詳細制訂高中三年學業規劃，科學合理地選擇高中學業水平考試的選考科目、層次和進度，統籌安排三年學習內容；幫助學生制訂和梳理生涯規劃過程中的長期目標和短期目標，增加學生執行有效性；收集每位學生的發展規劃，並為他們建立成長檔案袋，對學生不同階段的規劃目標達成情況進行跟蹤和反饋，從而為下一步生涯規劃教育提供指導。
4.探索學生生涯體驗的多種途徑。學校主動利用家長、校友及其他社會力量等資源，針對學生普遍關心的問題，舉辦各項專題講座；建立學生生涯規劃體驗基地，充分利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所，幫助學生多渠道了解和體驗不同專業和職業特點，為選擇專業和職業提供判斷依據；開展多樣化的校園文化活動，利用班會、校園廣播、校內雜志等多途徑開展生涯規劃教育，鼓勵學生組建具有生涯體驗性質的社團，定期開展多種形式的社團活動。
五、保障措施
1.加強對普通高中生涯規劃教育的組織和領導。省教育廳在省基礎教育課程改革學科教學指導委員會中增設普通高中生涯規劃教育專業指導組，聘請高校、教研、高中生涯規劃教師研究制定各項制度，指導普通高中生涯規劃教育。各級教育行政部門要高度重視普通高中生涯規劃教育工作，規劃與指導學校有計劃、有步驟地開展生涯規劃教育。學校成立以校長為組長的生涯規劃教育工作小組，建立學生生涯規劃指導中心，協調各部門工作，制定科學的指導規劃和工作方案，把生涯規劃教育納入學校三年發展規劃中。
2.加強對普通高中生涯規劃教育工作的重視和支持。各級教育行政部門要指導學校科學合理地開展生涯規劃教育，加強生涯規劃指導教師配備、培養和培訓工作，積極聘請普通高中學生生涯規劃專業人員為所有教師進行培訓指導。要為生涯規劃指導教師評優評先、職稱晉升提供通道，完善生涯規劃教師序列。要積極開拓生涯規劃體驗場所，以區域為單位建立生涯體驗基地群。要完善相關教學資源的建設，積極探索建立一站式生涯規劃指導中心。
3.加強對普通高中生涯規劃教育的指導和研究。各級教育行政部門和教研系統要加強普通高中生涯規劃教育的理論和實踐研究，豐富普通高中生涯規劃教育的內涵和外延，通過蹲點研究幫助學校開發開設符合本校實際的生涯規劃相關課程。要充分利用現代信息技術，實現區域內的普通高中生涯規劃教育資源的共建共享。要培育與推廣普通高中生涯規劃教育優秀典型，引導學校加強學生生涯規劃檔案管理和追蹤，以大數據模式分析和管理學生生涯規劃檔案。
4.加強對普通高中生涯規劃教育的督促和檢查。各級教育行政部門要積極督促所轄普通高中探索符合本校、本地區實際的生涯規劃教育模式，檢查學校的相關制度、管理機構、特色課程和實踐體驗基地的落實情況。要完善定期檢查制度，通過查閱資料、聽常態課、參與活動及師生、家長訪談等多種形式了解學校在生涯規劃教育方面的成果和問題，建立檢查、總結、評價、反饋、改進等長效機制。
❽ 如何引領高中生做好生涯規劃
1、「我想」與「我能」
中學生要初步了解自身潛能和職業要求，在設計職業生涯規劃時，不再單純地考慮自己的興趣、愛好，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力。
這就需要職業生涯規劃師一方面幫助學生總結個人的興趣愛好和能力傾向，樹立適合自己的職業的理想。另一方面，通過專業的性格、興趣、能力等測試，並參照家長、老師、朋友對本人的評價，幫助學生全面地認識自我，找到「想從事的職業」和「能從事的職業」兩者的最佳結合點。
2、「小我」與「大我」
?以往，高中生在進行學科選擇和填報志願時受家庭和社會的實用主義影響，考慮最多的往往是薪酬、升職等，所以傾向選擇一些熱門職業，但很快，還沒畢業呢，熱門就變冷門，導致學生不能順利就業。
學生在職業選擇要符合自身特質，更要符合社會長遠發展需要和人民利益。在職業選擇和發展中，學生應跳出「小我」的圈子，把自身能力和社會需要相統一，把「小我」和「大我」相統一。
?3、短期明確性與長期方向性
高中生具有可塑性，發展空間大。學生在高中階段的職業生涯規劃應該明確三年的具體學習計劃和規劃未來的發展方向。學生在不同年級所面臨的規劃重點不同，比如高一學生主要是學會規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標；高二學生主要面臨分科或選科問題，對其輔導主要是幫助他們認清自己的興趣、能力，綜合考慮後自主選擇學科；高三的輔導則與志願填報、選擇大學、專業等升學指導緊密結合。
?高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。同時學生通過測試了解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，進入大學後學習將更加主動學習，減少就業時的迷茫感。但高中階段畢竟沒有面臨真正的工作選擇，自身就有可塑性，再加上未來可能會出現不可抗力情形。所以高中階段的職業規劃要做到明確短期規劃，選擇一個長期職業方向、職業目標和確立職業道德。對於未來發展、晉升等，可以有一個大致方向，此階段稍作模糊處理。
?4、職業理想與社會現實
?理想和現實的統一，就是把學生自己的主觀願望同社會實踐活動相統一、把對社會的主觀判斷同社會實際情況際相統一。
職業規劃，一方面是讓學生認識社會實際，了解社會需求。另一個方面讓學生認識自我，包括性格、興趣、能力傾向等特質。
這些認識可以通過專業測試獲得，更主要的還是在實踐中認識自我、完善自我。例如，學校可以開設社會實踐課，讓學生根據自己的興趣愛好組成不同的集體，利用課余或寒暑假空餘時間到不同的崗位實習。一方面，學生可以更好地認識社會，了解自己想要從事的職業特點，了解這個職業的要求，認清社會發展和行業前景，及時修正理想。另一方面，在社會實踐中了解自己的不足，明確提升能力的方向。
?5、規劃職業與人格完善
目前的高中學生問題較突出，缺乏人際交往的能力，缺乏對社會的認識。再加上，學校教育又較功利化，智育和德育嚴重脫節，書本知識和社會實踐嚴重脫節，難於正確認識社會和正確認識自己。