① 企業里師傅帶徒弟，徒弟的心得體會怎麼寫
把你所學所得敘述一遍，自己還存在哪些不足及如何改進，記得感謝你的師傅，實在不會問下度娘
② 師傅帶徒弟工作總結
不是沒經驗，師傅來帶徒弟是去長樂自領師徒任務，任務就是師傅幫徒弟收集徒弟升一級的經驗，所以一般師傅會帶徒弟去等級比較高的地方打怪，等經驗收集完了就回長樂結束任務，徒弟就馬上升一級，這個任務必須是師傅組隊帶徒弟，弱國不領任務等級一般差多了，都得不到多少經驗
③ 師帶徒師傅總結範文
安全、訓練與管理的重要。
沒有範文。
以下供參考，
主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。
工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。
所以應該寫好幾點：
1、你對崗位和工作上的認識2、具體你做了什麼事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了
4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識
5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考：
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
總結的基本要求
1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。
2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。
3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。
總結的注意事項：
1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。
2．條理要清楚。語句通順，容易理解。
3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。
總結的基本格式：
1、標題
2、正文
開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。
結尾：分析問題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
④ 急急急~師傅帶徒弟總結（300字左右）
如果你現在問任何一個國內成長起來的企業：你的銷售人員是如何培養的？不管他如何描述他們的訓練過程，你會發現師傅帶徒弟的方式是最普遍的一種，所謂的師傅帶徒弟，就是公司在招到新的銷售人員之後，經過初步的培養派到工作崗位，同時指定一個日常工作的指導人，這個指導人負責新員工在試用期期間的訓練、指導甚至考核，這個人就是所謂的「師傅」。這種方式之所以在國內的企業中比較盛行，可能跟企業在發家時，老闆就是採用師傅帶徒弟的方式建立銷售隊伍有關系。這一點很好理解，企業初期很多事老闆指望不了別人，特別是人的問題，只有老闆親自培養才能留下來，許多員工都是在老闆「趕著、抱著」的狀態下成長起來的，今天隊伍的中堅力量多半是老闆那時的傑作，但是企業大了，發展快了，這種師傅帶徒弟的方式越來越體現出了各種弊端。
一、「師傅」並不是真正的「師傅」
筆者曾經服務於一家食品企業，該企業有5000多名銷售人員，每年員工的流動率在20%左右，也就是說每年將近1000人的銷售人員需要訓練，這是一個非常驚人的數字，為了降低費用，公司採用了本地化師傅帶徒弟的方式，所有新員工在大區經過簡單的訓練，就交到了師傅手裡，但是這樣的方式並沒有解決缺人的問題，反而人員的流失越來越嚴重。經研究發現核心問題是：
首先，缺乏系統性。多數的師傅都是銷售人員的出身，並沒有太多的訓練技巧，這就象優秀的士兵，並不一定是一個良好的教官一樣，士兵強調自身的作戰能力，而教官強調如何「教會」士兵，這個「教」的過程是一個非常復雜的系統過程，必須經過嚴格的訓練，所謂的好的銷售人員就是好的師傅這本身就是作坊式的思想。其次，周期長。由於師傅自身的素質限制，銷售人員的成長基本上處在自由生長的狀態，對於公司的產品、客戶、銷售技巧需要很長的時間才能逐漸摸索出來，而師傅在這個過程中，一方面不願意教，另一方面沒有時間交，這些都嚴重影響了銷售人員的成長時間。我們曾經做過試驗，將師傅帶徒弟的方式與模壓式銷售訓練系統比較，發現後者的周期可以縮短30%-50%。第三，成活率低。銷售人員的成活率很多情況下取決於「上手」的時間，過晚的上手將挫敗銷售人員的信心而造成人員流失，盡管人員「上手」的因素非常復雜，但是師傅自身素質無疑是最重要的因素。另外，師傅本身也是士兵，也有很重的任務要完成，在任務與帶人之間，師傅更多的會選擇前者，而不會選擇後者。
二、作坊方式，難以大面積復制
師傅帶徒弟的另外一個弊端就是不能形成規模化，不同的師傅擅長的不一樣，強調的技巧不一樣，而且很多的技能可能僅僅適合他自己，放到別人的身上就不行了。我們在研究中經常發現，很多企業的銷售人員是通過在市場的磨礪中自學成才，他們所謂的經驗帶有一定的片面性，甚至代有極端的個性化色彩，單純的將這些經驗不加提煉的直接傳授給新的銷售人員，並不能迅速提升銷售人員的戰鬥力。因此，企業必須在個性化與標准化之間進行協調，事實上，任何企業的銷售人員多數都有一些共同的特點，而這些共同的特點多半是銷售人員最基礎的技能部分，只要對這些特點進行有效的歸納總結，並應用於新銷售人員的身上，企業就可以實現部分標准化的製造過程。這就是模壓式訓練系統的精髓所在。就象新兵的培養一樣，站姿、行軍、刺殺、射擊等基本動作必須達到規范一致，在基礎動作一致的基礎上，再結合個人的特點進行專項的訓練。
三、容易形成幫派勢力
師傅帶徒弟的方式經常促使師傅將徒弟作為自身的私有財產，甚至是自身的縮影與附庸，中國傳統的「一日為師終身為父」觀念更加助長了幫派勢力的形成，員工效忠的目標已經不是企業而是師傅的，這種狀況一旦形成蔓延的趨勢破壞性極大，曾經有一家企業的區域銷售人員都是區域經理培養的，一次某個區域的銷售員工在業績上弄虛作假被發現，當時企業開除並嚴厲的處罰了這名銷售人員，事情本來這樣就可以結束了，但是由於這名銷售人員是地區經理的徒弟，在處理時，地區經理百般阻撓，依仗自己對區域的控制與公司分庭抗禮，雖然在公司的高壓下解決了問題，但是為以後埋下了隱患，三個月以後，該地區經理帶領所有區域銷售人員集體叛變，對公司造成了巨大損失。企業為此甚至鬧到法庭，希望通過這種形式對其他的銷售人員形成震懾作用。但是仔細分析可以發現，即便是法庭勝訴，真正失敗的仍然是企業自己，因為他沒有真正解決企業員工的歸屬問題，這樣的事情遲早還會發生。因此師傅帶徒弟的只能是局部的某個階段或者是某個項目，而不是全部，企業絕不能當甩手先生，將徒弟完全的推給師傅。
四、有虐徒傾向
實踐過程中，師傅經常是根據自身的好惡來決定對徒弟的好壞。特別是在性格特點方面，師傅更願意選擇自己喜歡的人，如果自己感覺不好，很有可能就喪失了培養徒弟的興趣，這種好惡嚴重影響了銷售隊伍建設，甚至會因此錯失非常優秀的銷售人員。經過研究發現，優秀銷售人員可能產生於不同性格的銷售，比如，我們經常認為銷售人員一定要能說，但是我們經常發現，很多不是很能說的銷售人員銷售的很好；再比如，我們認為銷售人員一定要機靈、善辨，但是我們發現很多比較憨厚，甚至有點傻的銷售人員，他們反而更容易成功等等。銷售人員的培養絕不能夠根據某個人的好惡來判斷，這會造成嚴重的近親繁殖，影響企業銷售隊伍的綜合能力。
另外，師傅除了根據個人的好惡選人之外，更重要是徒弟與師傅之間有潛在的競爭關系，就是所謂的「教會徒弟，餓死師傅」，在這種抵觸心理影響下，一方面師傅不會教給徒弟真東西，另一方面師傅會將徒弟作為自己的傀儡。徒弟種地師傅收獲，並且在收獲以後將徒弟驅逐再換新的徒弟。這樣，師傅就可以保證永遠不可能有人和他進行競爭，這個地區師傅永遠是老大。這些都嚴重的破壞公司銷售團隊的建設。
⑤ 帶徒弟工作小結
主要從三個方面談談師徒結對的體會：
首先它鮮活地再現了青年強烈的求知慾和滿腔的熱情。從師傅身上彷彿看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的師傅就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。當自己一個人默默地努力一段時間後，工作的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此師傅將工作視為謀生的手段。但我的青年師傅是幸運的，因為擁有了一個平台。
在這一個工作時期，因為公司賦予我們這一層特殊的關系。經常主動要求，我們經常切磋，公司里常有我倆同進同出的身影。一開始是我講她聽，可後來更多的是她講我聽。互相交流，聽課本記錄的內容正面用完了用反面，交流的話也由工作內容到管理以及創新。在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響師傅改變的關鍵因素。
師徒的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。自己要准備充分，不斷地試教，虛心意見，很好的完成了任務，教學效果良好。收獲多多。她的好學和執著讓我感動，從中可以看出，她在自發地努力。她意識到，會思考，是師傅的生存之本。
最後，讓我意識到自身的諸多不足。「學然後知不足，教然後知困」，其實在師傅這「名」與「實」之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。自己今後改善也要不斷。
⑥ 師傅帶徒弟工作總結
本人蜀63XS
我帶徒弟喜歡在成都東郊20.11的位置上打那是3波怪的交接處
把好扇子去了拿寒冰刺打十分效率上會我帶個4級的徒弟不到半小時就15了
⑦ 電信方面師傅對徒弟的學習總結的評價怎麼寫要100字，
電信方面師傅對徒弟的學習總結的評價：
一、徒弟XX在教學思想方面的提高
內XXX非常謙虛好學容，在教學中肯鑽研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它「吃透」不可，這種鑽研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新學徒，他深愛自己從事的教育事業，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案文選及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。
二、徒弟在教育科研能力方面的提高
在自我提高上，他能按照師徒約定，認真聽課，積極反思;抓緊時間進行理論學習，並學用於實踐。一年來，他常寫反思和讀書記錄，並不恥下問。主動聽課，並和師傅共同反思，總結。正是他的努力，他的自身素質提升了更高層次，我深信在不久的將來，他一定會脫穎而也，成為信息學科教學中的後起之秀。
⑧ 企業師傅帶徒弟的工作經驗總結有哪些
一、師徒制：班組呼喚傳統回歸。
師徒制在我國由來已久，曾一度成為青年掌握技能的重要途徑。過去新工人進廠，均由企業指定技能高超的師傅進行傳幫帶，2至3年學徒期滿後，則由企業對其進行技能考核，確定徒弟的技能等級，達不到要求者還要延期出徒。
然而，自上世紀90年代後，由於種種原因，「師帶徒」在許多企業呈鬆散狀態甚至銷聲匿跡。接下來就是許多身懷絕技的老師傅技能失傳，眾多國企高級藍領頻頻告急，技工人才極度短缺，一些關鍵性工序和工種甚至斷檔或後繼乏人。而今，許多企業又恢復或強化師徒制，卻又碰到「捆綁不成夫妻」的難題，在企業急缺技工的情況下，呼喚師徒制回歸，正成為企業和員工自身發展的需要。
二、員工需要「師徒情」。
一位國有特大型企業的退休老廠長曾深有感觸地說：「師徒制是企業投入少、見效快、激發青工愛崗敬業、走崗位成才路的最佳培訓機制。尤為重要的是，師徒製成為一種紐帶，將兩代人之間的關系凝聚成事業的傳承者、生活的互助者。徒弟以師傅為榮，師傅以徒弟為耀。
據這位老廠長介紹：前幾天，他們廠一位老8級鉗工、89歲的趙師傅患癌症去世，生前，趙師傅無兒無女，都是徒弟們照料他生活，逢年過節及老人過生日，徒弟們都拿著禮物拜訪，在他生命的最後階段，是他5個60歲左右的徒弟帶著子女，日夜相伴輪流守候他，就連醫療費、喪葬費等都是5個徒弟共同支付的。這就是師徒情。
一名榮獲全國百名技術能手的高級鉗工技師談起自己的成長時，至今對師傅充滿感激：「我師傅是革新能手，我的本事都是師傅傳授的，無論在工作學習生活的各個方面，每一步的成長，都離不開師傅的辛勤指導和教誨，應該說，是師傅影響了我的人生。」
師不必賢於弟子，弟子不必不如師。采訪中，凡經歷過師徒制的人，每個人都能講出一段感人肺腑的師徒情……如今，許多企業員工深情地說：那時的師徒情深，真讓人羨慕。
三、師徒制急需恢復完善。
一位高級電工技師深有感觸地說：「雖然技校畢業時我拿到了4級工證。但到了企業實際一操作，與師傅一比，才感到手藝差得遠吶，干起活來根本不知道從何下手，許多故障不知道如何查找如何排除。事實上，技校畢業生剛參加工作，無論理論還是實際都處於似懂非懂階段，真正成熟起來還要靠在企業繼續拜師學藝。可以說，技校領我入了門，但80％的手藝是在企業跟師傅學的。」
筆者在一家金屬加工企業采訪，聽公司經理講了一段十分尷尬的事：「去年，外企慕名來企業簽訂一筆合同，可企業鉚接工藝早已失傳。在職工人沒有一個能操作鉚接工藝的，沒辦法，只好請回十幾位70多歲的退休老工人帶著在職青年工人干，但這種技能不是短期內就能練會的。合同總算如期兌現了，可由於支付這些請來老工人不菲的勞務費，結果，企業一個工程下來虧損了幾十萬元。如果此手藝不丟，企業不但不會虧損，反而還會贏利。」
國家勞動和社會保障部培訓司負責人在接受采訪中指出：重視對在職工人技能的培訓，落實師徒制是很重要的一個環節。師徒制是引導和培養高級藍領的有效途徑，也是建立學習型企業、進行人性化管理、提高職工素質的一個最重要載體。
⑨ 師傅帶徒弟工作總結
師傅帶徒弟工作總結 根據學期初制定的師傅帶徒弟工作計劃，我將所有首席教師所學到的關於新課程理論教育教學方面的知識提供給徒弟，讓他們學習並盡快成長起來。在校領導的正確指導下，在全體教師的共同努力下，發揮其獨到之處，把節省的時間用於提高徒弟的教學能力，讓他們有足夠時空進行思維、交流、創新。關於師傅帶徒弟工作方面，我完成了計劃中的工作，而且收到了很好的效果。在學期開始的時候，我便積極參與到徒弟的教學工作中我做到了每月聽評課二節以上，在聽評課的過程中，每位徒弟都有了相應的提高，使我校的美術教育教學水平得以提高。在十月份的校「師徒共發展」活動中，我的二個徒弟趙浹琳和關月各講了一節美術課，受到了校領導的好評。從而，我們師徒也都有了相應的提高。她們的教育教學水平有了很大的飛躍。有耕耘便有收獲，我作為師傅，平時注重業務水平的學習和提高，在平時的工作中注重積累經驗，提高教育教學質量，才得以取得如此優異的成績。總之，學校開展的「師徒共發展」活動，是對教師教育教學方面的促進，通過活動的開展，培養新教師的教學能力，還充分為新教師創造展示的空間，搭起成功的平台。我作為師傅也盡自己所能，為徒弟能夠有所提高貢獻了自己的一分力量。