❶ 高中物理能力提升：測試你適不適合學習理科
那我那時候和你情況差不多，也是不喜歡背東西，所以我那時候就是學的理科，我那時候也是理科基礎不是很好，但是我是覺得如果想努力學的話，真的基礎就算不好，也可以很有進步。因為首先，數學，這是我擅長的，所以可能理科班男生就算數學好，也不一定比我多多少，所以，你首先要知道自己哪裡薄弱，然後對症的做一些題，做完之後要總結一下，方法什麼的，比如就是某一類的題的方法。這樣會提高很快的。尤其是每次考試的題一定要多做幾遍，或者多去問問老師什麼的，真的會很有幫助。你說數學會心靜下來，那不是很好的么？然後是英語，這個在理科班真的優勢太重要，一般每次考試中英語可能有140多的也可能有40多的，所以，這個努力越高越有優勢，我是覺得英語培養語感很重要，可以多讀點兒英語小短文，其實學的課文更好，千萬別小看課文，知識點都在其中，所以。。多讀可以背下來就更好了，重在培養語感了。不知道你的英語怎麼樣。總之如果是理科，英語一定特別得好。因為我自己學的我只能告訴你一下別的理科的方法，其實這些也都是要多總結，題也是要做的，但是不要一味的題海戰術，雖然見得題多很好，但是我覺得理解一種類型的就更重要了，一種會了就沒必要再做那麼多了。生物，其實還是要背一些東西的，但是總結一下什麼規律之類的我就覺得挺好，或者可以總結一下什麼口訣可以增強記憶。物理，這是我一直不是很好，但是努力了很久的，最後還是有很大進步的一門兒，物理，理解公式很重要吧，一定要做一定的題，尤其是要多問老師，有時候老師點撥一下比別的都好呢。化學，這個多看書多理解吧，尤其是一些小細節，很重要。我那時候也真的是討厭死背東西，所以果斷的選了理科，因為我文科的歷史和政治差死了。。文科數學好占優勢，但是背的太多。。哎~ 剩下的，就要自己決定了，希望你加油啊~~~我相信努力一定可以的。
❷ 高中物理教師提高專業能力的方法有哪些
一、加強學習，不斷充電
新世紀的教學向我們提出了新的要求，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系。改變課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發展的聯系，關注學生的學習興趣與經驗，精選包括信息技術在內的終身學習必備的基礎知識和技能。改變過於強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式。二、學習掌握扎實課堂的教學基本功。 良好的扎實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一，是教師實施新課程的教學基本技能。因此，在課堂教學中，教師要依據基礎教育的性質和時代的特點，教會學生掌握終身發展必備的基礎知識和基本技能；要關注學生學習的過程與方式，注重學習過程，改變學習方式，讓學生學會學習；要在學習的過程中潛移默化地培養學生的健康情感、積極態度和正確的價值觀。並將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀體現在課堂教學目標中，貫穿在課堂教學過程中，落實在課堂教學行為中，促進學生全面和諧的發展。三、精心設計教學過程 語文課堂教學是語文教學的根基所在，語文課堂教學的源泉來自於語文課堂教學設計。語文教學設計就是語文教師根據正確的教學思想和語文教育原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對語文教學的整個程序及其具體環節、總體結構及其有關層面所做出的預期的行之有效的策劃。一個好的教學設計，它能精心安排教學步驟，巧妙設計教學內容，適當使用教學手段，靈活運用教學方法，合理分配教學時間，使教師的教和學生的學相得益彰、和諧融洽。 四、要關注學生的個體差異。
1、認知風格或者說學習風格差異。2、1、學生智力差異，有先天的差異和後天教育所致。3學習動機差異，有的學生學習目的明確，內驅辦強，有的學生不是那麼喜歡學習，他們的動機不是那麼強烈。4、生活狀況差異。不同的家庭，其經濟基礎和經濟結構及經濟來源是不相同的、5、身體素質差異。有強健的身體素質，學生才有充沛的精力來完成學習任務。 課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對新教材，如何創造性地使用，面對著不同的學生，如何使學生全面發展。都是我們要學習和思考的問題。
❸ 我的高中物理基礎很差 如何提分
抄公式。
把物理書上所有的公式一個一個的抄到本子上，標註上每一個公式所對應的符號是什麼意義，讓自己抄別人答案的時候能正確的抄對符號不把抄成a。
了解原理。
把背下來的公式對照書挨個看他是怎麼樣產生的，解決什麼樣的問題，讓自己講給自己聽，看自己能不能給自己講明白，把公式歸類標註上它是力熱光電那種類型的公式，在解決什麼類型的題時會用到。
做課後題。
把書上每一道課後題都做一下，課後題的好處是每一節的課後題用到的公式基本上都是這一節所學習的公式，看看自己掌握的程度，把沒做出來的題重點標注，看看答案上是怎麼用公式巧妙解決的，想想自己還能不能用其他的方法解決，然後定時復習。
❹ 女生如何學好高中物理
高中物理怎麼樣?有哪些好的學習方法?
現在還有很多的小夥伴,都說對於高中物理這是難度比較大的學科,這就讓物理成了很多的高中生成了心裡的一種痛處,其實吧學習高中物理也是很簡單的,只要你掌握好思路,培養好自己的學習習慣,讓自己喜歡上這個學科,其實這還是比較簡單的.
高中物理課本
一、多學習、多觀察、多思考
其實高中物理講的就是一些自然界當中事物的定理,這些在我們身邊還有很多事物都蘊含這這些真理,生活處處都有物理,就比如說我們每次坐車,我們看外面的世界就可以看見這些車子外面的東西都在向後走,這就是我們高中物理當中的參照物,這個知識點,生活到處都存在知識,你要用心去體會.
只要我們長一顆發現的眼睛,你一定要多看看你的生活當中會有很多的現象,不管是自然的還是生活的,你還要多看看夜晚的星星,看看他的變化,你還會發現物理當中發光、發熱以及一些定律問題.這些知識在我們的生活當中還是處處存在的.
一、學會從定理入手
對於一些定理還有就是一些死概念還有的一些規律你們都要高度重視,但是你不光時要記住這些知識,你要學會該怎樣利用起來,這才是關鍵,聰明的孩子是利用這些公式然後應用到自己的錯題當中,從中找到問題的所在,你還要做到從一個小小的錯題,就可以復習到很多知識,真是雙豐收,這也是學生學習高中物理能不能開竅的關鍵.
二、把不理解改成很熟練
因為在高中物理當中還有很多新的概念,還有一些名詞就是比如:勢能、彈性勢能等,你們不要看見這些沒有見過的詞,就不喜歡他們,你知道嗎?只要你深入的了解,細心去看看,然後你再看看一些教材以及一些輔導書都是可以讓你理解的.
對於學習就是你要是越喜歡這個科目,你就會學的越好,可能因為種種的原因讓你喜歡這個科目,可能因為是老師的緣故,有的老師抓的緊,你這個科目就學的很好,但是還有的學生就是喜歡這個老師就喜歡這個科目,要是換了老師就不好好學了,其實這樣是害了你自己.
高中物理試卷
讀好每一本教材,看好每一個單元,學會每一個小題,對於高中物理每一個練習都有關鍵的洞察力以及他的解決辦法,可能他們所用的知識都是一樣的,只要你記住一個定理就可以做很多類似的題.
❺ 怎樣提高高中物理競賽能力
這么短的時間准備，除非你暑假能放兩個月，其他啥都別干，去買本競賽書做，500頁左右的就可以（32開本，其他類推），基本上先是分知識點講的，學一些高中物理沒涉及的知識點（概念、定理，比如角動量、基爾霍夫定律），做些相關的基礎性的題目加強對概念定理的理解和熟練程度，然後再做綜合性的題目，最後做初賽和復賽的套題找感覺，決賽估計希望渺茫，是給你們省里那些參加學校專門組織的競賽輔導的學生的。還要學一點微積分，對高中物理競賽非常有用，而且對你高三數學也有一定的好處（不過實際上也不大）。
如果你競賽得不到省賽區的全國二等獎以上的獎，基本上只是白忙一場，浪費精力和金錢。省賽區全國一等獎（也就是復賽的一等獎）里會有部分保送和參加名牌大學自招的機會，省賽區全國二等獎可能會加分或者優先錄取，這都取決於你們省當年的保送和優錄政策。
高中不提倡興趣，不是打擊你。
說下我的經歷。我高中物理競賽是從高一開始訓練的，高一每周兩次，各兩小時，寒暑假也補習，具體幾天忘了。高二每周三次，2*2小時加一個下午，寒假只放了春節前後幾天，高二的暑假在武大參加集訓，一個月（我湖北的），回去以後到復賽前的50天時間，基本上不幹別的，連課都不上，搞得班主任非常有意見，整天都在專門安排的教室里，幾個同學一起，還有指導老師，就是做往屆競賽題，互相討論，最後也只拿到國二。
說白了，初賽、復賽都還是考你做題，決賽也差不多，不過我沒參加過。也就是說跟你對物理的興趣沒有關系。我真想把沒有關系這幾個字設為黑體再加上著重號。
跟你想的不一樣吧。
還有不能不提的一點，暗箱操作，當時我們學校，後來老師親口對我說（他很看好我，我沒拿到國一，他很為我惋惜）：錢沒送到位。
如果你只是對物理的興趣，建議平時多看書。我高中一個同學，高中就開始看美國的本科物理教材《費恩曼物理學講義》，很喜歡思考，他的很多奇奇怪怪的問題讓物理老師都沒法回答，注意不是題目，是問題。他現在就在讀物理系。
你可以先找兩套近兩年的全國物理競賽題看一看，試著做一下，再掂量掂量你到底要不要付出很可能全部打水漂的努力。
貌似我第一次這么耐心的敲出這么長的文字來回答別人的問題。
❻ 怎麼學好高中物理高考在物理方面主要考察學生的什麼能力該怎麼提高
主要是對概念和公式的理解。多做選擇題對你對概念的理解把握有好處。弄懂每個選項。計算題就是准確的運用公式了。總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學習成功！
❼ 如何提高高中物理分析能力和推理能力
提高高中物理力學解題能力的措施：一、認真審題，明確對象，聯想圖景版，啟動思權維。二、弄清概念，策略認知，分配注意，發散思維。三、運用規律，感知范圍，網路信息，邏輯思維。四、設疑開拓，點撥解惑，觸類旁通，深化思維。在物理教學中，教師的解頤笑語，有深入淺出、「雅俗共賞」、智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，把外在的信息，即物理課題，以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養學生的學習興趣，並在樂趣中獲得知識、鞏固知識。這樣的教學方法，無疑會產生良好的效果。
❽ 怎樣提高高中生學習物理的創新能力
一、教師教育理念要轉變
在物理教學中實施創新教育，首先要解決的問題是教師教育理念的轉變。教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸知識的工具，它應該是發展認知能力的手段。素質教育的實施，將徹底改變以往的「封閉式」、「填鴨式」的教學模式，教師和學生的積極性都得到了極大的尊重和發揮，由於學生積極參與，由於每個學生的創造性都受到重視，學生的能力得到了充分的發展。另一方面教師需要認清的問題是創造力與智力的關系。心理學研究表明，創造力和智力的發展並不是同步發展的。作為初中物理教師必須適應時代發展，從根本上轉變傳統的教育觀和人才觀，積極進行教學改革，在物理教學中努力培養學生的創造素質，開發學生的創新潛能，時刻注意體現物理思想、概念規律在認識上的創新和應用上的創新，引導學生在學習物理過程中有所發現、有所領悟。從而達到培養學生創新能力的目的。
二、構建和諧師生關系，營造創新性環境
教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和創新能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。這樣，就需構建「和諧」師生關系，尊重學生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態度對待學生，在教育教學過程中師生互動，形成一種寬松和諧的教育環境，讓學生充分發揮自己的聰明才智和創新想像的能力。這樣，學生在這種輕松環境下，暢所欲言，各抒己見，學生敢於發表獨立的見解，或修正他人的想法，或將幾個想法組合為一個更佳的想法，從而培養學生創新能力。可見構建「和諧」師生關系，創設寬松氛圍，營造創新性環境至關重要。
三、引導學生敢於質疑的精神
物理學史上大量事例表明，不囿於傳統理念，不迷信權威和書本，是科學創造的思想前提。在科學本身的矛盾已經顯現出來時，誰能首先同束縛科學發展的傳統觀念決裂，勇於提出新思想、新見解，誰就可能搶佔到科學發展的前沿陣地，做出突出性的發現。物理學中幾乎每一個重大的發現都表明，創造性思維活動起始於對困難和問題的認識，是圍繞著解決問題而展開的；善於提出問題，總是從對事物、現象或已有的理論的懷疑開始的，在人類的認識史上，提出一個新異而又深刻的問題，必須會導致一個重大突破的實現，標志著科學的真正的進步。在創新教育的要求下，培養學生的創新精神，必須引導學生質疑，因此，教學中教師要營造勇於探索、勇於質疑與相互討論的良好學習氛圍，充分發揮學生的主體性，巧妙設計疑點，採用開放式教學，讓學生暢所欲言。使學生在質疑的思維活動中產生各種猜想。同時教師應鼓勵學生大膽置疑，敢於提出新的問題。
四、加強對學生發散性思維能力和逆向思維能力的培養
在培養學生發散性思維能力上，可以從知識的獲得入手，如在探究影響電阻大小的因素問題中，引導學生在探究了電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積的因素後，再引導他們分析這些因素都是導體內部因素在影響，然後進行思維的發散，導體的電阻跟外部因素電壓、電流、溫度有關嗎？再比如學生在探究完浸在液體中的物體受到液體的浮力後，讓學生思考浸在氣體中的物體受到氣體對它的浮力嗎？通過這一思維的發散從而擴大他們對問題研究的廣度和深度，有助於學生創新能力的培養。也可以從知識的應用入手，如在電學題的計算方法上，引導學生通過用不同的知識點解答，最終都能殊途同歸，從而鼓勵他們在知識的探究上另闢蹊徑，在知識的應用方面為他們播下創新的種子。在培養學生逆向思維能力上，可從知識的建構上入手，如在講地球對物體的吸引作用時，讓學生逆向思考物體是否也會吸引地球，在講「電」能生「磁」時，讓學生逆向思考「磁」是否能生「電」使他們明白各種事物在一定條件下可相互轉化，來達到培養他們的創新能力的目的，亦可從知識的應用上入手，如在解決物理問題上，既可從條件入手尋找解決問題的方法，亦可逆向思維從要解決的問題入手找條件來鍛煉學生的逆向思維。
五、樹立學生創新性的個性品質
學生的自信心、進取心、好勝心、情緒的穩定性及完成任務的堅毅精神等方面的個性品質，在創新性活動中具有十分重要的作用。因此，教師應注意培養學生的自信心、探索欲、挑戰性及意志力。對於學生具有創新性的思想和行為，即使有錯誤，也要加以鼓勵和引導。要鼓勵學生敢於向權威挑戰，向老師挑戰，敢於標新立異、逾越常規，敢於言別人所未言、別人所未做的事。尤其要培養學生具備堅持不懈、百折不撓的意志品質。使學生在遇到困難時，能夠持之以恆的去解決疑難問題，不達目的決不罷休的精神。因此，對於學生學習過程中的質疑，以及在思考過程中突發的奇想，教師應注意加以保護，不要輕易的加以扼殺。注意在提問、講授、練習等各個環節中，給學生留出一定的思維空間，使學生能夠創新性地回答問題和解決問題。只有注意耐心的幫助和引導，才有可能培養學生創新性的個性品質。
六、改革實驗教學，培養創新能力
實驗教學是物理教學實施創新教育的重要基礎和手段，實驗不僅對激發學生學習興趣，提高實踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學生創沒創新氛圍，培養創新意識、創新思維、創新能力，提高科學素質的有效途徑。在物理實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的具體做法、掌握一些基本的實驗技能，還要引導學生學會研究物理問題的實驗方法，為培養他們的物理創新能力打下良好的基礎。如常用的間接測量的實驗方法、「控制條件」的實驗方法、「以大量小」的實驗方法、測量微小量的「疊法」、「替代法」和「比較法」等。教師通過選擇典型的實驗（可充分利用教材中的小實驗、學生實驗等內容），通過多種實驗方案的設計、討論和辨析來培養學生的物理創新能力。
物理教師要在課堂教學中培養學生的創新能力，教師應在教學中，創設一種民主、寬松、和諧的教學環境和教學氣氛。有意識的培養學生的創新意識；善於激發學生的創新動機；發展學生的創新思維；樹立學生具有創新力的個性品質。才能較好的發展學生的創新力。
❾ 高中物理培養的幾種能力
(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。
(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。
科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的「南水北調」「西電東送」「西氣東輸」幾大重點工程中有關問題。
(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。
物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：
1、對基本儀器使用的訓練
物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，並提高實驗技能。
如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯系實際進行操作的訓練
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助於提高實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的「曲化直「(驗證牛頓第二定律時畫 圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力
物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最後得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。
(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力
創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，並具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬於開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。
1、類比推導法
將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知a)類推新知(或新知b)，其關鍵在找好橫向類比遷移的「參照點「。
2、逆向思維法
物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。
3、等效思維法
物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便於分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。
(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力
物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯系，還有「南水北調」「西電東送」「西氣東輸」「青藏鐵路」「貧鈾彈風波」等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。
總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。
綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。