小學兒童畫培訓計劃

㈠ 新開辦少兒美術培訓班如何制定課程計劃

是教什麼來內容的？？不知源道到兒童畫還是國畫還是素描水粉還是各種工藝``那我只說下時間的安排 他們要上文化課的時間你要分為周六周日班 這時你可以分4個班：周六上午班 周六下午班 周日上午班以及周日下午班 每個學生選擇一個班上就可以 因為他們學了5天的習需要合適的時間休息不能老是上課 然後就是分初級班和高級班 如果剛開班學生都是新生 那麼等到第二年或第三年他們就可以分配到高級班了 但要注意的是能堅持的學生不多呀！！！！能堅持的大多都是父母逼的 嘿嘿 到時候高級班你就開一個就可以了

對不起我剛看懂你的問題``` 除了周六周日班 還需要開設假期班
你開的美術培訓是不是在一個孩子什麼都學挖 這樣不太可能` 也不現實呀 這樣他們得累暈不說還什麼都學不著 你沒說清楚挖` ` 一般都是分國畫班 素描班等等 你也沒說你有幾個教室可以用來上課

你先說明你要開設那些課程 還有幾個教師和教室 等等

㈡ 如何培養小學生的繪畫能力

小學生的美術教育，是小學文化教育必不可少的組成部分，它是啟蒙教育，不是專業教育，正如小學生學語文不是為了培養文學家一樣。它補充了書本的不足，擴大了孩子們的視野，豐富了他們的文化生活以及對開發他們的智力、陶冶他們的情操有特殊作用，對小學生德智體美勞全面發展有推動作用。在普及美術教育的基礎上，會出現一些小繪畫天才，會成為我國未來的美術家。但這只能是極少數。不過，在小學時期受過一定的美術教育，對孩子未來的文化素質和人格素質都會有良好的影響。
古往今來，天才出自勤奮似乎是一條不破的真理，但是如果沒有濃厚的學習興趣為後盾，學習就是被動而枯燥的，造就不了什麼人才。那些小畫迷、小球迷、小棋迷，對他們的所愛入了迷，就露出了人才的萌芽，我看孩子的畫是不是有發展前途，不看現在畫得好壞，只注意觀察他入迷的程度。有了濃厚的興趣，他的學習才是積極的、主動的、輕松愉快的，有如飢似渴的吸收消化能力，表現出超人的才智和堅強的毅力。如果不具備這種條件，只憑老師的主觀願望，效果只能是適得其反。興趣既然是如此的重要，那麼就要千方百計地保護它、扶植它。漫不經心是老師的失職，過度熱心又會把苗兒燒焦。所以我們作為美術老師，要培養小學生的繪畫能力，首先要培養學生對美術對畫畫的學習興趣，只有激發他們內心的繪畫熱情和興趣，才能促使他們繪畫，學會美術繪畫基本知識和技能。
然而興趣只是人才的契機，學生的想像力和創造性才是我們要培養的目標。評選作品時，最重要的標准就是看作品是不是表現了不同年齡兒童想像力和創造力，是否表現了他們自己起初的生活體驗，其次才是一定的繪畫技巧。有些孩子畫的畫，一般都是程式化的模仿之作，題材狹窄，缺乏想像力和創造性,他們畫其他題材既沒有能力，也缺乏自信。另一種畫，一眼就看出是臨摹的簡筆畫或簡筆畫的組合，同樣缺乏獨創性。這些作品一般很難入選。我們老師都推崇學生能通過自己的觀察、想像，大膽潑辣地表現出他們自己真情實感的作品，孩子們的作品以天真幻想就更具特色。畢竟，天真，是兒童畫美的價值所在。
小學生畫畫很少有計劃性，只顧想像，表現自己意志，只求情緒的表達，不計後果。至於別人是否能看懂他們是不管的，自己有沒有能力畫，也從不考慮。他們敢編故事，畫熱鬧場面，沒有人教過，就憑自己的想像畫，當然談不上大小比例、透視構圖了。在塗鴉初期，畫得一團亂麻，其中也不乏有他們美麗的想像。很多孩子你問他會不會畫什麼東西，他總是毫不猶豫非常自信地說：會！雖然畫得不像但他自我感覺卻很好，很希望得到老師的肯定和贊揚，所以我們老師很多時候都不能隨便去評價學生的作品，我們要多引導教導學生，培養他們一定的繪畫能力。學生的繪畫能力因手眼腦等生理器官的發展不同而呈不平衡狀態。有的孩子手的功能比別的孩子笨拙，但與智商無關，以後仍可能變為巧手。我們老師不能只看孩子某一方面落後，就說孩子笨。就說他們畫得不好。要讓學生的繪畫能力呈多樣性，能展現孩子們各自的特點。
我們老師要多引導學生去認真觀察事物人物，使孩子認識事物人物，開闊眼界，增加知識，讓他們多接觸大自然、接觸社會，體會生活，多欣賞美的東西。見多識廣是豐富想像力的重要手段。要培養學生的繪畫能力，就要讓他們對繪畫對象有一定的理解和想像，然後再用手去畫、去創造，這個全過程都是主動積極的創造過程，是發揮聰明才智、表現審美意識的過程。只要他們自信、敢畫，保持濃厚的興趣，入了迷，就不用擔心，畫得差的會慢慢變好，畫得好的經一段段過程就會飛躍，手會越練越大膽、果斷、正確、自由。
要相信學生的繪畫能力，相信孩子們的無限創造力和想像力，相信他們的潛力，才能挖掘出每個孩子的閃光點，增強學生的繪畫能力。

㈢ 少兒美術培訓班課程一般是怎麼安排的

我在少兒美術培訓班待過，是個小老師，那個培訓班分四個班，分別是小班，提高班，精英班，國畫班，針對不同的年齡段每天在黑板上畫上對應程度的畫，然後其他靠小朋友自己，然後在旁邊多加指導就行，半天畫一張畫差不多

㈣ 兒童畫教學計劃

孩子是需要哄得，但是千萬不能在他們面前失去威信。第一節課最好讓他們回自己想畫什麼就畫什麼，看看他們答的水平，然後因材施教。在課上穿插著講一些童話或者腦筋急轉彎，笑話呀，這樣孩子們會比較喜歡你。還要培養他們的想像力，可以給他們講個童話故事後讓他們自己發揮，要多鼓勵，不能太死板

㈤ 急求:一篇兒童畫教學計劃!在線等!

教兒童的話應該是以教臨摹為主，您可以在黑板上畫好話了之後讓孩子們臨摹，內然後來每周容評比，畫的好的有獎勵，這時候的孩子要以獎勵為主，這樣臨摹久 了把孩子們的用線造型能力提高了後就可以教授一些難度的畫了。
如果要發揮孩子們的創意思維的話叫孩子們畫想像畫，您給主題也可以的。。

㈥ 兒童畫畫培訓方法有哪些

兒童畫教學方法

教育
分類： 美術教學

一、樹立富有童心的兒童畫評價觀。
二、啟發兒童繪畫想像中的五個「想」
（1）范圍要想的「廣」。「廣」即打開兒童的思路兒童畫，
以發散性思維為主哇嘎畫時代裝飾畫，從更多的「不同」中展開想像。
（2）題材要想的「新」。「繪畫是藝術山水畫，藝術離開
創造就沒有了生命力」。 要與眾不同要、與己不同。
（3）構思要想的「妙」。新穎的題材確定下後，還要有絕妙的構思才會顯得錦上添花，如魚得水。
（4）構圖要想的「巧」。構圖巧妙可使一張畫收到出奇制勝、事半功倍的效果。如從「線」的啟示中可採用的直線式、斜線式和弧線式構圖等；從「字母」啟示中可採用的「X」形式、「C」形式和「Z」形式及「L」形式構圖等；從「形」的啟示中可採用的半圓形、梯形和圓形構圖等；另外，從不同的視覺角度，如平視、俯視和仰視等，讓兒童置身於欣賞者的角度去思考畫面的安排等等。這些不同的構圖形式都能使一個個十分常見的題材通過構圖的不一般化，表現出意境。
（5）命題要想的有「趣」。給一張畫取一個好聽的名字，往往可以起到畫龍點睛的作用。命題一定要用兒童的語言金山畫王，富有童心童趣。如一位小朋友畫了一個地球，在她的周圍有許多身穿太空服、手拿衛生工具在勞動的小朋友，或許一下子還不能明白這幅畫意裝飾畫，加了《我給地球洗個澡》這個的題目金山畫王，也就使人一目瞭然。再如一位小朋友手拿抹布擦著一片藍色的背景，但加上了《擦天空》這一題目風之畫員，就突出了主題，並且感受到這張畫意趣橫生了。
三、指導兒童繪畫的「八法」。｛培養學生創造力｝
（1）適時增補法：小朋友運用頭腦中已有的表象，加上聯想，進行增補，發揮各自的創造力。
（2）素材組合法：豐富表象的儲備是想像內容更為生動的前提條件。多收集素材、儲備形象。
（3）課題延伸法：指在有利於兒童主動發展的前提下，對教材中原有的命題作適當的補充或改變。
（4）潛移默化法：主要是通過作品欣賞、氣氛感染而達到的兒童畫創作的積極性。
（5）內容重疊法：破除兒童原由的繪畫形象，將常畫的內容與想畫的內容重疊，更趨新穎。
（6）正反思維法：是指從正反兩個角度對所要描繪的內容進行想像的方法。
（7）仿生想像法：指將所畫之物模仿成另一事物的方法。（擬物法、擬人法）。
（8）學科結合法：學科與學科間知識的結合轉化教學， 從而表現具有想像力的畫面。

㈦ 三四歲的小孩兒兒童畫怎麼教啊，有沒有什麼詳細的計劃么

說這話可能不願意聽，最好誰也別教，包括所謂外面的美術班之類的，這樣小孩小孩很容易形成定式，如果老師有水平尚好，否則就是在害他了。真感興趣就讓他自己畫，自己捉摸，稍微大點之後真想往這個方向發展，那就要拜真正的名師。

㈧ 創意兒童畫培訓班 開一個這樣的培訓班需要什麼呢

教室、教師、教室配套設施、招生。最關鍵是要能夠招到學生。
提高你自己的兒童畫教學知名度是一個很好的辦法。所以關鍵是招生工作必須做好。

㈨ 兒童畫培訓教程的內容簡介

《兒童畫培訓教抄程:小小畫家線描畫》內容簡介：兒童對生活和大自然充滿著強烈的好奇心，喜歡塗塗畫畫的天性也使他們想把心中的美景畫出來。兒童在繪畫過程中，不但能鍛煉、提高觀察力、記憶力、想像力和審美能力，還能促進大腦右半球功能的發展，開發智力。王淼、王小寧等編著的《小小畫家線描畫》是「兒童畫培訓教程」系列之一，是一本指導兒童學習線描畫的實用教材。不僅能讓兒童學會用幾何形的眼睛看世界，用小手畫生活、畫世界，還能讓兒童在學會繪畫的同時學到所畫內容的知識：植物的，動物的，交通的，軍事的……適用於各少年宮、幼兒園、小學低年級及各知兒童畫學習班。