Ⅰ 社會工作的角度，有什麼理論來解釋留守兒童的自殺行為
1、阿德勒的自卑補償機制。留守兒童，在很大程度上其內心中可能會視自己內的狀況為一容個心理缺陷，而由於無法得到滿足，產生自卑感並渴望獲得心理補償。這時，若不能及時緩解，則可能引發心理沖突，並導致傷害行為。根據人格特徵發展不同，有人選擇直接攻擊（攻擊將自己留在家中的父母，或者因為嫉妒而攻擊非留守兒童的同伴）或轉向攻擊（攻擊其他無辜者），一些個性內斂而不善表達的孩子也可能變成自我攻擊、即自殺或自殘的行為；
2、埃里克森的社會人格發展理論。留守兒童進入青春期以後，極度渴望獲得成人化的自我同一性。所以，在這個過程中非常想要扮演大人的角色。而由於父母長期在外無法獲得合理的引導，因此產生了角色混亂並表現為各種行為上的偏差。這一點，也是導致一些留守兒童自殺的一個重要原因；
3、標簽效應的理論。留守兒童可能在其所生活的環境中受到一定的歧視或偏見，導致其被貼上「問題兒童」的標簽，以至於在這樣的社會影響下更多會顯出問題的行為，其中就包括由於難以承受這種壓力而選擇自殺。
Ⅱ 社會工作者怎麼開展留守兒童工作
留守兒童罪需要的抄是什麼呢？
其實不是很相同的，
我是農村的孩子，
對父母的感情當然有依戀，
但小時候如果住在祖輩家很快也能適應的，
我覺得關鍵的地方在於樂趣，
比如書籍，運動器具，與城市孩子的生活狀況接軌等，
所以我覺得對孩子來說最大的關愛不是說給父母電話一類的，
而是傾聽孩子需要什麼，然後滿足孩子的願望才是最好的關愛，
Ⅲ 以社會工作者的角度說說怎麼解決留守兒童問題
（1）危抄害：
①對孩子本身，由於長期被托養或寄養，缺少父母之愛容易導致心理缺陷，由於老人溺愛或親友疏於管教而缺少正確的價值引導；
②導致文化的斷層和全民素質的下降；
③導致的經濟建設生產力的低素質；
④導致的城鄉貧富差距繼續變大和社會的不穩定，如我國的青少年犯罪率明顯提高，並呈逐步上升態勢。
（2）對策：
①需要政府部門的大量投入，比如在農村投資建廠，教授農民科學耕種，大力發展科技農業，倘若農村經濟好轉，農民賺錢不那麼困難，將會大大減少「留守兒童」的數量；
②政府部門需加大力度宣傳「留守」的危害性，以多種方式讓農村父母認識到「留守」對孩子的不利影響，父母盡可能不讓孩子「留守」，也將減少「留守兒童」的數量；
③需要全社會的共同努力，比如社會團體和經濟發達城市可對口支援鄉村，用全社會的愛心讓「留守兒童」得到更健康的成長。
Ⅳ 求3篇到5篇關於留守兒童問題的外文參考文獻，最好是有關社會工作介入方面。按照參考文獻的格式~
自己去sciencedirect，springerlink等外文資料庫下載啊或者到知網，維普等中文資料庫下載很多的，校園網內免費獲取校園網外可以利用google學術搜索，有部分能免費下載
Ⅳ 如何為留守兒童開展社會工作服務
原題:黑龍江省綏化市蘭西縣：留守兒童成長輔導社工項目穩步推進
10月28日，黑龍江省綏化市蘭西縣榆林鎮中心小學多功能教室笑語歡歌，黑龍江省大眾社會工作服務中心的社工師和哈爾濱商業大學社工專業大學生志願者陪同30餘名留守兒童度過了愉快的一天。
榆林鎮中心小學是蘭西縣規模較大的寄宿制小學，在校生1128名，其中寄宿生70餘名，留守兒童集中，問題比較突出。由黑龍江省大眾社會工作服務中心承擔的「黑龍江省三區社工專業人才支持計劃」選定蘭西縣榆林鎮中心小學開展留守兒童成長輔導社工項目，採用個案、小組等專業方法，遵循助人自助的專業理念，促進留守兒童的自我成長、能力提升及未來發展。
活動利用下午的課余時間，社工師和志願者以謎語、模仿等形式、游戲等形式與孩子們互動，志願者則隨時關注每名孩子的表現，迅速做好情況記錄，進行孩子們的需求評估。活動中，社工還引導孩子們談理理、聊家人等話題，引發孩子們的思考。社工師和志願者還結合互動活動中孩子們的表現，為每個孩子量身定製成長輔導方案。
據了解，蘭西縣榆林鎮中心小學留守兒童成長輔導社工項目自9月份實施以來取到可喜成效。截至目前，已經成功舉辦項目需求對接會和項目啟動宣講會，面向學校、老師和家長全面介紹了項目內容和實施方案，徵求學校、老師、家長和留守兒童的意見建議近百條。本次活動為下一步開展家庭走訪和個案工作奠定了基礎。（張聰）