中職院校師資培養培訓計劃

Ⅰ 如何寫高校中青年骨幹教師培養研修計劃

到網上查 ，就行了

Ⅱ 如何制定教師培訓計劃

中小學教師培訓計劃(一)：希望小學教師培訓計劃
希望小學教師培訓計劃
一、提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、板畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長臧德周為組長，孫承才為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技
術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
中小學教師培訓計劃(二)：2013年小學教師培訓計劃
新泉小學2013年教師培訓計劃
一、指導思想
以涼州區2013年教育工作會議精神為指導，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、簡筆畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長齊加僑為組長，吳天林為副組長的教師培訓領導小組，負責教師培訓的管理工作，全體教師為小組成員，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施【中小學教師培訓計劃】
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
新泉小學2013年教師培訓計劃
中小學教師培訓計劃(三)：2016小學教師培訓計劃
範文一：小學教師培訓計劃
根據《關於蕪湖市"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》文件要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
圍繞全面實施素質教育要求，聚焦"提高有效教學能力，促進學生有效學習"目標，引導全體中小學教師重點學習重要的和新出台的教育法律法規，全面提高教師依法執教的意識與能力，參加"有效教學模式"主題培訓，著力提升中小學教師師德修養和有效教學能力。
二、組織管理
成立繼續教育領導小組，負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。
組長：查信（校長）
副組長：王永干（副校長）
成員：秦溯、王健勇、王震、孫偉、陳宏貴、王永路、蔡小月、
王保平、羅龍貴
三、培訓對象
全校在職教師。
四、工作目標及主要措施
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
組織教師認真學習有關文件，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展"愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻"的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，其主要內容：（1）課件製作，逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課；（2）電教儀器設備使用的培訓。通過培訓，使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備，期末組織專項考試，同時與教師年度考核相掛鉤。（3）教師培訓形式：a集中培訓b個別輔導c在家自學
3、新課程培訓
組織教師學習先進的教育理論，以《新課程標准》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，同時，輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
五、教師培訓形式
1、專家講座
學校聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學校網站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。
3、經驗交流
學校組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
5、以研促訓
以教研活動為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
6、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
7、與兄弟校、結對學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、結對學校的合作，充分利用兄弟學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
8、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善"一幫一"的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。
六、管理措施
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
2、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
3、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
範文二：小學教師培訓計劃
為深入學習實踐科學發展觀，深化教育改革，貫徹落實市教育局2016年暑期師訓干訓工作的意見要求，進一步加強教師隊伍建設，提升教師師德修養，促進教師專業化發展，推進學校小班化課堂教學模式改革，打造高效課堂，結合學校工作實際，特製訂2016年暑期教師校本培訓計劃。
一、指導思想
以"師德素養和暑期讀書活動"為重點，以"質量效益推進年"為目標，圍繞提高廣大教師"業務素質"、"師德素養"、"心理健康"三個主題，積極開展多種形式的培訓活動，努力提高廣大教師的整體素質，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，為進一步提升我校的辦學質量奠定良好的基礎。
二、培訓目標
通過培訓，強化師德修養，更新教育觀念；強化心理健康知識，提升教師的心理健康；增強教師責任意識、科研意識、質量意識、服務意識；深化課堂改革，提升教學水平；建立一支師德高尚、師業精湛、師績突出、充滿活力的科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓形式
以集中培訓與自主學習、分組討論和交流匯報、培訓與考核相結合。
四、培訓對象
洮西小學全體在職教師。
五、培訓領導小組
組長：張仲濤
副組長：王小俊鄧利強
組員：學校中層幹部和教研組長
六、培訓內容
1、師德培訓
組織教師認真學習教育法律法規，重溫《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關文件。結合近年來學校師德行風建設的現狀，個人針對存在的不足，開展深入的討論和反思，要人人發言，人人寫心得、談體會，使每一位教師樹立正確的"三觀"，增強廣大教師教書育人、愛崗敬業的責任感和使命感，樹立人民教師良好的社會形象。
2、業務培訓
（1）依託江蘇省中小學教師心理健康知識網路競賽為平台，組織全體教師網路學習《小學生心理健康教育》、《教師職業倦怠心理調適》《提升教師的職業幸福感》等課程，採取自主學習和學校qq群討論培訓方式開展賽前輔導，確保100%教師通過網路知識競賽。
（2）開展教師"好書伴我教育生涯"讀書徵文活動。要求每位教師利用暑期閱讀自己喜歡的書籍，也可閱讀教育局推薦的暑期書目，閱讀與教師專業化成長、文學類等書籍，撰寫一篇讀書心得、札記、隨筆、評論、小品文、散文--8、25之前發送到胡伯明老師郵箱。屆時將推薦3-5篇參加市教育局讀書徵文評比。
（3）參加"常州市名師大學堂"活動。根據網路報名要求，自行報名，學校統一組織與自行參與相結合。
（4）組織教師參加省市級各類培訓（詳見安排表）。
（5）課題研究培訓。重視培養教師的教育科研能力，做到"教與研"緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。
3、班務工作培訓
通過優秀班主任工作經驗介紹和專題講座，不斷提高班主任和青年教師班級管理能力和育人水平。

Ⅲ 中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法的工作步驟

項目實施分為准備、研發、驗收和成果匯總四個階段。
准備階段主要工作是制訂專項目開發屬計劃、組織研究隊伍、培訓研究人員、開展前期調研、完成開題答辯等，時間截止到2007年12月。項目開題時間由項目負責人提出，項目牽頭單位審核後，報項目開發管理辦公室。開題答辯由教育部、財政部組織專家分批進行，對未通過答辯的要限期進行復評，復評仍未通過的取消項目承擔資格，另行遴選項目承擔單位。
研發階段主要工作是開展深入調研、進行項目研究開發、形成階段性成果、進行試驗論證等，時間截止到2009年6月。項目研發過程中，教育部、財政部委託專門機構對項目進程進行監控，並組織專家進行中期檢查。
驗收階段主要工作是項目牽頭單位完成項目結題報告並對研究成果進行自評，教育部和財政部組織專家進行結題驗收，時間截止到2009年12月。
成果匯總階段主要工作是項目牽頭單位根據驗收意見進一步組織修改完善成果，並交教育部、財政部統一組織出版，時間截止到2010年6月。

Ⅳ 中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法的工作目標

根據《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發〔2005〕35號）和《教育部財回政部關於實施中等職業學校教答師素質提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）的精神，「十一五」期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關機構，開展職教師資培訓項目建設，開發80個重點專業的師資培養培訓方案、課程和教材，形成一系列具有應用價值和示範作用的中等職業學校教師培訓包、校長培訓包和公共基礎研究成果，促進職教師資培養培訓工作的科學化、規范化，提升職教師資基地的培養培訓能力，完善職教師資培養培訓體系。

Ⅳ 如何做好高等職業院校專業骨幹教師國家級，省級培訓計劃

面向21世紀，建設一支專兼結合、數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的職業教育教師隊伍，是實現職業教育跨世紀發展和改革的奮斗目標，使職業教育的規模和質量適應社會主義現代化建設需要的根本保證。
為深入貫徹黨的十五大精神，積極發展職業教育，切實加強職業教育教師隊伍建設工作，我委提出了《關於加強中等職業學校教師隊伍建設的意見》，現將《意見》印發給你們，請結合本地區、本部門的實際情況，認真貫徹執行。在執行中有何意見和建議，請及時與我委職業技術教育司聯系。
關於加強中等職業學校教師隊伍建設的意見貫徹落實《教師法》、《職業教育法》及全國職業教育工作會議精神，建設一支專兼結合、數量足夠、素質優良、結構合理、相對穩定的職業教育教師隊伍，是實現職業教育跨世紀發展和改革的奮斗目標，使職業教育的規模和質量適應社會主義現代化建設需要的根本保證。為此，根據「九五」期間全國教師隊伍建設的總體規劃，就加強中等職業學校教師隊伍建設問題提出以下意見：
一、充分認識加強中等職業學校教師隊伍建設的重要性和緊迫性大力發展中等職業教育，對於優化我國中等教育結構，提高勞動者素質，促進勞動就業和經濟增長方式的根本轉變，保持社會穩定，推動社會進步具有十分重要的作用。因此，在今後一個相當長的時期內，我國職業教育發展的重點將仍然是中等職業教育。根據《中國教育改革和發展綱要》及《全國教育事業「九五」計劃和2010年發展規劃》，到本世紀末，全國中等職業學校在校生數要達到1275萬人左右，到2010年，在校生數要達到2100萬人左右。要實現這個計劃和規劃，除進一步深化改革、增加投入、改善辦學條件外，關鍵在於建設一支與之相適應的教師隊伍。
目前，我國中等職業教育教師隊伍的現狀與中等職業教育面向21世紀改革和發展的需要還很不適應，存在著許多問題，突出的有以下幾個方面：
①專業課和實習指導教師數量不足。特別是職業高中，專業課教師僅占其專任教師總數的45.5％，實習指導教師佔2.6％；
②現有教師的學歷達標率較低，特別是職業高中和技工學校。據1996年的統計，職業高中的專任教師中具有大學本科及以上學歷者只佔31％，技工學校為37.4％；
③大部分青年教師缺乏專業實踐經驗和必需的專業技能，以及職業教育教學理論；
④教師隊伍的結構不合理，除專業結構和年齡結構外，兼職教師占的比例較小，職業中學佔8.8％，中專只佔4.1％；
⑤缺少骨幹教師和專業帶頭人。
不難看出，中等職業學校師資隊伍建設問題已成為制約我國中等職業教育改革、發展和提高的關鍵問題。對此，必須引起高度重視，要有緊迫感，要採取切實措施，大力加強中等職業教育教師隊伍建設，以確保黨中央和國務院關於「大力發展職業教育」的方針落到實處，保證職業教育的質量和效益不斷提高。
二、統籌規劃，建設基地，多渠道解決職教教師的來源（一）依託現有普通高等學校建立職業教育師資培養和培訓基地，加速培養中等職業學校師資。省（自治區、直轄市）教育行政部門和國務院有關部委教育部門要根本地區、本行業職業教育師資隊伍的現狀和職教事業發展規劃，制定本地區、本行業職教師資培養計劃和規劃，並納入本地區、本行業教師隊伍建設的總體規劃；要選擇並確定若干所能夠滿足職教師資培養要求的理、工、農、醫、師等類高等學校作為職教師資的培養和培訓基地，可在這些基地建立職業技術師范學院（二級學院），或設立職業教育師范系，或者舉辦職業教育師范班。各地方選做基地的高等學校可以是省屬院校，也可以是部委直屬院校。各有關部委應積極支持所屬院校承擔職教師資培養和培訓任務，基地建設可採取共建的形式。尚沒有條件建立和健全職教師資培養和培訓基地的，可以利用其他省（區、市）的職教師資培養基地為其培養，其跨省招生計劃報國家教委核准下達。對於各地都普遍需要且需求數量又不多的專業課教師的培養以及部分學科帶頭人等骨幹教師的培訓，由國家教委根據各地需要統一布點，以充分發揮基地的辦學效益。
在選擇確定職教專業課教師培養和培訓基地的同時，還應特別重視選擇確定一批高等職業技術院校和中等職業學校作為培養和培訓中等職業學校實習指導教師的基地。少數專業實習指導教師也可採取跨省培養。
職業教育師資培養和培訓基地的確定要統籌規劃、合理布局、相對穩定。既要考慮當前的需求，又要兼顧長遠的需要。基地確定後，要加強基地建設和對基地的業務指導工作。要通過不斷深化基地的教育教學改革，逐步探索職教師資的培養模式和規律。
（二）加強對現有獨立設置的職業技術師范學院的建設。要努力增加對職業技術師范學院的投入，爭取到本世紀末使這些學校的辦學條件（包括校舍設施、教學儀器設備、圖書資料等）達到國家有關規定的基本標准；使學校所開設專業的辦學水準普遍達到本科水平（培養實習指導教師的專業除外）；使學校的辦學規模和效益得到進一步擴大和提高。同時，要注意加強職業技術師范學院的專業建設，合理調整專業結構，開拓專業新領域，拓寬專業口徑，使職業技術師范學院的專業設置更好地適應中等職業教育的發展需要。
各職業技術師范學院要不斷深化內部的教育教學改革，大力加強自身的教師隊伍建設，積極開展職業教育和教學的理論研究，建立穩定的教育實習基地，廣泛運用現代化教學手段，不斷提高教育質量，努力使學校辦出職業技術師范教育的特色，在為中等職業學校培養專業課和實習指導教師方面發揮骨乾和示範作用。
（三）普通高等學校畢業生是中等職業學校文化課、專業課教師隊伍的重要來源。各地和各有關部門要積極採取措施，制定優惠政策，鼓勵、吸引普通高等學校畢業生到中等職業學校任教。
（四）各級教育行政部門和學校主管部門，要積極支持並鼓勵中等職業學校，從企業和事業單位有中級以上專業技術職務、符合中等職業學校教師資格條件的專業技術人員和有特殊技能的人員中，聘用專職或兼職教師。其中的專職教師在評聘教師職務時，對其任職年限的要求，要充分考慮其任教前擔任相應專業技術職務、從事本行業專業技術工作的年限和工作實績。在職業學校從企業聘用專職教師渠道不暢時，各地教育部門要會同人事等政府有關部門協調解決。
三、大力開展對中等職業學校在職教師的培訓工作，不斷提高教師隊伍的整體素質（一）加速在職教師學歷達標的進程按照「國務院關於《中國教育改革和發展綱要》的實施意見」的要求，到2000年中專學校教師要基本達到本科學歷，職業學校、技工學校60％以上的教師要達到本科學歷。要實現這個目標，必須採取特殊的政策措施。
1、各地方和各有關部門要緊密依託職業教育師資培訓基地及其他經國家教委批准有權舉辦成人專升本學歷教育的高等學校，積極開辦成人專升本職教師資班，以加速解決中等職業學校在職教師的學歷達標問題。
2、中等職業學校及學校的主管部門要制訂教師業務培訓規劃，支持並鼓勵在職教師積極參加所教學科（專業）或相近學科（專業）的成人高等學歷教育和自學考試，盡快使中等職業學校學歷尚未達標的專業課教師和實習指導教師達到任職學歷要求。
3、中等職業學校文化課教師的學歷進修，按照普通中學教師學歷進修的有關規定執行。
（二）採取多種形式，對在職教師廣泛開展政治和業務培訓1、各中等職業學校及學校的主管部門要認真貫徹落實黨的十四屆六中全會精神，大力加強教師隊伍的思想政治和職業道德建設，採取多種形式，組織教師認真學習鄧小平理論，不斷提高廣大教師的馬克思主義理論水平和貫徹執行黨的基本路線的自覺性；要在教師隊伍中積極開展師德教育，以加強教師職業道德建設為重點，促進學校的精神文明建設。
2、要充分利用職教師資培訓基地和有關企事業單位，對教師廣泛開展各種形式的短期業務培訓。包括專業理論培訓、知識更新培訓，教育理論培訓，現代化教學技術、方法的培訓和專業實踐技能培訓等等。提倡教師一專多能。
3、要特別重視加強對青年教師的培養和培訓，廣泛發動並積極鼓勵中老年教師對青年教師進行「傳、幫、帶」，使優秀的中老年教師的高尚品德和精湛教藝在廣大青年教師身上發揚光大。對於缺乏工作實踐經驗和技能的青年教師，要有計劃地安排到對口企事業單位進行專業實習和技能訓練。要逐步建立教師到對口企事業單位定期實習的制度。
要在教師中廣泛開展科學研究和學術交流活動，不斷提高教師的專業理論水平和教學水平。
4、各級教育行政部門和有關部門要積極創造條件，有計劃、有組織地選派中等職業學校的優秀教師到國外進修學習，通過國內外培訓，逐步培養一批骨幹教師和專業帶頭人。
四、切實解決職教師資隊伍建設工作的有關具體問題1、關於職教師資班的招生計劃和招生辦法。各職教師資培養基地（普通高等學校）舉辦職教師資班，其年度招生計劃由學校主管部門根據本地區、本行業職教師資的需求情況提出，並將其列入基地學校的整體招生計劃之內（註明「職教師資」），報國家教委審批。職教師資培養基地舉辦的職教師資班，可按國家教委關於《普通高等學校招收少數職業技術學校應屆畢業生的暫行規定》〔（87）教學字012號〕，對口招收應屆中等職業學校（中等專業學校、職業高中）優秀畢業生。招收普通高中畢業生的，按照普通高等院校的招生辦法進行，參加全國統考，統一錄取。
各有關高等院校舉辦成人專科起點升本科的職教師資班，其招生計劃由學校根據中等職業學校的需要提出，報地方教育行政部門或學校主管部門核准，由地方教育行政部門或學校主管部門將其納入本地方或本部門的年度招生計劃一並報國家教委審批。招生辦法按成人高校招生的有關規定執行。
2、關於中等職業教育師資培養和培訓經費的來源，要採取多渠道籌集的辦法。縣（市）級以上教育行政部門應在教育事業費中安排專款用於職教師資的培養和培訓；有條件的地方教育行政部門或學校主管業務部門，可設立中等職業學校教師培養和培訓專項基金；中等職業學校也可從創收中提取一定比例的經費，用於支付教師的培養和培訓費用。對於舉辦職教師資班的高等學校，因免收職業師范生學費而減少的收入和因對職業師范生全員發放專業獎學金而多支的部分，地方教育行政部門和國務院有關部委教育部門要採取措施予以補足。
職業技術師范生在校期間，原則上免交學費，並享受專業獎（助）學金。畢業後實行五年任教服務期制度。在一定范圍內試行職教師范畢業生在教育系統內雙向選擇的就業辦法。急需職教師資的地區、部門或企業可設立職教師范專業獎學金，享受定向獎學金的畢業生按合同就業。各地要制定相應的政策，鼓勵職教師范生到邊遠、貧困和少數民族地區任教。
3、中等職業學校的專業課教師及實習指導教師，不僅可以評聘教師職務，同時，也可以申請評定相應專業（工種）的技術資格，各地方和行業的有關評審組織應接受職業學校教師申報評定相應專業（工種）的技術資格。
4、要進一步改善中等職業學校教師的工作條件和住房等生活條件，不斷解除教師的後顧之憂，使廣大職教教師能夠全身心地投入到教書育人中去。各級教育行政部門和學校主管部門，要認真貫徹黨中央和國務院關於解決教師住房問題的方針、政策，把解決中等職業學校教師住房問題，納入本地區或本部門教師住房的總體規劃。
要重視解決教師的公費醫療問題，建立教師定期身體檢查制度。
5、各地教育行政部門和國務院有關部委教育部門，要切實加強對中等職業學校教師隊伍建設工作的領導，認真做好統籌規劃和綜合協調工作，及時解決職教師資隊伍建設工作中存在的問題，努力使職教師資隊伍建設工作更好地適應中等職業教育事業改革和發展的需要。

Ⅵ 中等職業學校重點專業師資培養培訓方案、課程和教材開發項目實施辦法的介紹

根據《國務院關於大力發展職業教育的決定》（國發〔2005〕35號）和《教育部財政部關於實施中等職內業容學校教師素質提高計劃的意見》（教職成〔2006〕13號）的精神，「十一五」期間，中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地（以下簡稱職教師資基地）等有關機構，開展職教師資培訓項目建設

Ⅶ 師資培養計劃的師資培養計劃

目前，金色講台已將1200類崗位納入師資培養計劃，根據人才緊缺度不同，在分階段展開不同崗位的師資培訓。09年首批推出：會展、采辦、單片機、信息、資訊、經紀、預算、資源共八大領域，38個崗位的師資培養計劃。隨著企業對崗位高級培訓人才需求的日益增長，金色講台將啟動更多崗位師資培訓項目。

Ⅷ 教育部財政部關於實施中等職業學校教師素質提高計劃的意見的計劃的內容

1．實施專業骨幹教師國家級培訓
「十一五」期間，中央財政安排專項資金，重點支持3萬名中等職業學校專業骨幹教師參加國家級培訓。培訓對象為中等職業學校的具有中級以上教師職務的專業帶頭人和骨幹教師。培訓任務主要由具備相關專業培訓條件的全國重點建設職教師資培養培訓基地和全國職教師資專業技能培訓示範單位承擔，同時吸收部分有條件的實訓基地、企業參與，採取「基地培訓+企業實踐」的模式進行，時間為兩個月。參培教師先在國家公布的培訓機構進行1個月的專業理論和教育教法培訓，然後到對口企業進行1個月的企業實踐活動，通過現場觀摩、上崗操作等方式，熟悉相關專業領域的新知識、新技能、新工藝、新方法。培訓結束時，教師要按規定完成教學論文或教案，經考核合格，由培訓機構頒發《中等職業學校骨幹教師國家級培訓證書》，同時，培訓機構要創造條件，支持和幫助教師按照國家有關規定取得相關專業技術資格或職業資格證書。
2007年—2010年，教育部、財政部每年從經過國家級培訓的教師中選拔250名成績優異者赴國(境)外深造l—2個月，重點學習國(境)外先進的職業教育教學理念和專業教學法，培養一批高水平的職業教育教學專家。
2．實施專業骨幹教師省級培訓
各省(區、市)要針對教師實際培訓需要，通過「基地培訓」、「企業實踐」或「基地培訓+企業實踐」等靈活多樣的方式，完成中等職業學校專業骨幹教師省級培訓12萬人。培訓時間不少於1個月。
骨幹教師省級培訓經費由地方財政、學校和教師個人分擔。經費具體分擔方式由省級財政、教育部門確定。中央財政根據各省(區、市)培訓任務完成的情況，對成績顯著的地方予以適當獎勵，獎勵資金繼續用於師資培訓工作。
3．開發重點專業師資培養培訓方案、課程和教材
中央財政安排專項資金，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地和全國職教師資專業技能培訓示範單位等有關機構，開發80個重點專業、緊缺專業的師資培養培訓方案、課程和教材，完善教師培養培訓項目體系，滿足新師資培養、教師繼續教育和校長培訓等不同層次和類型的培養培訓需求。各專業的師資培養培訓方案、課程和教材開發一般由專業優勢明顯的基地學校或師資專業技能培訓示範單位牽頭，相關單位共同參與。項目經費要專款專用，不得用於硬體建設。各地要根據培養培訓體系建設的需要，加大資金投入。
4．實施中等職業學校緊缺專業特聘兼職教師資助計劃
「十一五」期間，中央財政安排專項資金，支持一批發展勢頭良好、社會聲譽較高、專業師資緊缺的中等職業學校從社會上聘請在職或退休的專業技術人員、高技能人才兼職任教，以補充學校專業課和實習指導教師的不足。特聘兼職教師實行崗位聘任、合同管理，享受合同規定的相關待遇，聘任期間不佔用學校現有編制，其在原單位的人事關系不變。兼職教師採取靈活的聘任和報酬支付方式，聘期根據教學需要由學校自行確定，授課報酬可按課時支付，也可按月支付。所聘人員原則上應具有中級以上專業技術職務或高級工以上技術等級資格，具備良好的職業道德、專業素養和較高的技能水平，勝任教育教學工作。各省(區、市)在中央財政資助額度內，根據實際需要確定具體的聘任人數和補貼標准。