幹部領導力執行力培訓心得

A. 領導力培訓總結：領導力與執行力如何相互影響

你是否想過領導力和執行力之間的相互影響關系？一個企業是如何在持續發展中獲得成功？其中領導力和執行力又起到哪些至關重要的作用？本篇為領導力影響晉級篇，讓你了解領導力與執行力如何相互作用。 1. 企業能否在持續發展中獲得成功，不僅取決於正確的戰略、戰術，也在很大程度上取決於執行能力的高低？ 如果說戰略是方向舵，那麼執行力就是到達彼岸不可或缺的能量，它們相輔相成，缺一不可。如果一定要分出其重要性的比例，我認為成功=5%的戰略 95%的執行。作為企業若不很好地解決執行力的問題，無論多麼宏偉的藍圖，還是美妙絕倫的策略都會成鏡中花、水中月。不少的企業策略雷同，績效卻大不相同，思路不錯、做起來就錯了，說得對卻做不對……這是不少企業當前面臨最大的管理黑洞——我們必須重視並解決這一問題，並且它是一件持續的工程，它會因時代變遷、人員更迭發生變化。若你把執行力作為企業最重要的核心競爭力，一點也不過分。
企業的戰略與戰術容易復制或模仿，然而，企業的執行力卻不是那麼容易，須一點一滴地打造與培育，你除了足夠地去重視，別無它法。另外，假如要評價企業戰略與戰術好壞的問題，其關鍵得看企業是否有擁有與其匹配的執行能力，或者說是否具備合適的執行人才，否則評價戰略與戰術的好壞，便失去實質意義。總之，企業無論在那一個階段都必須將執行力作為重要的工作來抓，它是企業發展過程中一切的基礎。 2.企業執行力建設的重點或核心是什麼？如何評價一個企業執行力強不強？ 多年來對企業執行力的研究與實踐發現：好的執行力來源於好的制度，進一步來源於優秀的企業文化。若想擁有持續的、穩定的執行力，必須重視制度與文化建設。提高執行力離不開培訓員工的素質與能力，但遠不如建立一套合適、有效的制度體系與強大的執行文化——它是一項長期的工程，不管你接受與否。
評判企業執行力的強不強關鍵看結果——是否實現既定了目標，而非執行過程。結果是評判執行力強弱的最好標准，也是唯一的標准——不管你的過程是如何美妙。例如，評價一個員工的好壞，不是看它的工作態度有多好，而是看它創造了多少價值，企業只為結果買單，員工靠結果生存，沒有為企業創造價值，也就沒有結果，那就是盜竊——拿了不該拿的錢。所以，企業執行力強不強，並不是看你工作多努力，也不是看你願意多加班，而是你創造了比別人更大的價值。它是執行力的基本底線，失去價值的貢獻，談論執行就沒有任何實際意義。 3.領導力決定執行力，執行力保障領導力，二者相互推動、相互促進，那麼，如何處理好領導力與執行力的銜接問題，並真正實現執行力的落實？能否舉例說明？ 從某種意義上講，員工的執行力等於管理者的領導力，一個好的領導人才能帶出強大的執行團隊。它來源於明確的目標與責任人、即時的激勵、嚴格的考核、暢通的溝通、有效的輔導等方面，這些都屬領導力的重要范疇。
例如，從前有位秀才，夜晚被蚊子咬醒，於是對睡在旁邊的妻子說：「爾夫被毒蟲所吸也」 。結果妻子沒有任何反應，就像沒聽見似的。於是，秀才又大聲地重復說道：「爾夫被毒蟲所吸也」，妻子仍然沒有什麼反應。這時，作為大男人主義傳統思想的秀才大怒道：「老婆子！趕快起來，你老公被蚊子咬死了」。妻子聞聲，迅速爬起來，趕走了蚊子。不難看出：開始時，妻子沒有任何行動皆因為聽不懂，甚至以為丈夫夢中吟詩。同樣，企業中許多看起來缺乏執行力的員工，其實與目標、責任人、標准、利益等方面管理密不可分，當然還包括其它諸方面。
執行力的落實不在員工，而在管理者的身上。領導力越強，執行力就強，領導力成就企業的執行力，而企業執行力是評價領導力的最好的標准。它不是單純的培訓教育，也不是一朝一夕就能達成。 4.導致企業缺乏執行力的因素有很多，例如管理環節過多、管理鏈長、員工綜合素質不高等原因。您是如何看待這一問題的？ 員工的執行力問題其實是管理者造成的，除了上述的所說，包括管理者自己的工作。例如，不分健全的管理制度，給了員工找理由與借口的機會，如果員工找理由與借口，那麼至少說明企業的制度還不完善。管理者要把建立完善的制度當作重點來抓，以此提高員工的執行力。另外，戰略的本身不具有執行性，領導人在制定的戰略目標時，要與當時的時空背景、人文環境及員工執行力進行匹配，你有什麼樣的執行人才就制定什麼樣的戰略目標。其次，布置任務不等於完成工作，需要領導人的親自參與。把執行的責任直接歸結為下屬，認為戰略與制度執行不好就是下屬的問題是錯誤的。同時，管理者自身工作也很重要，古人雲：己身不正，其令不從；上樑不正、下樑歪。領導應該身先士卒，以身作則；在現代企業里，管理者更應該如此，一個領導的執行力是下屬執行力的上限。 5.執行力的關鍵在於透過文化影響企業員工的行為，因此營造執行文化是企業執行力建設的關鍵。那麼，執行力文化和企業文化之間是什麼關系？應該如何讓執行力文化能夠深入人心？ 執行力打造來源企業領導人的第一推動力，有什麼樣的領導人就有什麼樣的執行方化。
在電視劇《亮劍》中，主人公李雲龍的一番話印象深刻：「任何一支部隊都有自己的傳統，傳統是什麼，傳統是一種性格，是一種氣質，這種性格和氣質大部分又是由組建這支軍隊時的首任軍事首長或最高長官的性格和氣質決定的，他給這支部隊注入了靈魂，從此，不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊的靈魂永在！」的確，執行文化來源於公司或團隊最高領導。
當年，海爾為打造海爾員工品質第一的執行文化，在負債147萬的情況下，不惜價值把20萬的冰箱砸掉以此喚醒員工的品質意識，這需要一種領袖魄力與氣質。當時張瑞敏說：「長久以來，我們有一個荒唐的觀念，把產品分為一等品、二等品，甚至還有等外品，好東西賣給外國人，有缺陷的產品出品轉內銷自己用，難道我們天生就比外國人賤？只配用劣等品？這種觀念助長了我們的自卑、懶惰和不負責，難怪人家看不起我們。從今以後，海爾的產品不再分等級了，有缺陷的產品就是廢品，讓我們把這些廢品砸了，只有砸得心裡流血，才能長點記性……今天不砸了這些冰箱，明天別人要砸咱們的工廠……！」所以，要想執行文化深入人心,成功勵志，必須領導人瘋狂般地堅持自己思想與領袖氣質，公司的戰略目標方能真正實現。時的時空背景、人文環境及員工執行力進行匹配，你有什麼樣的執行人才就制定什麼樣的戰略目標。其次，布置任務不等於完成工作，需要領導人的親自參與。把執行的責任直接歸結為下屬，認為戰略與制度執行不好就是下屬的問題是錯誤的。同時，管理者自身工作也很重要，古人雲：己身不正，其令不從；上樑不正、下樑歪。領導應該身先士卒，以身作則；在現代企業里，管理者更應該如此，一個領導的執行力是下屬執行力的上限。

B. 如何提高領導執行力

首先無論來是中層還是高層，都自是為了讓公司，讓企業得到更好的價值，那麼領導力與執行力我個人的理解有以下五點：
1、其實說白了領導力與執行力的問題，就是要定位自己的作用。像做到自己這個位置要明白這樣子一個道理，所謂的中層或者團隊領導人其實就是在公司中起到承上啟下的一個作用。
2、我也不是專業的人，領導力與執行力的問題需要步入中高層管理的你，更需要抽個時間來學習。比如聽課培訓或者業余時間閱讀相關書籍，也可以聽聽像許晉那樣專業老師的指點。
3、做事情方面要區分清楚哪些職責是最重要的事，區分清楚哪些員工是最需要關注的人。
4、合格的領導會讓自己的團隊成員自發工作，這要從其職責、目標、計劃、考核等四大方面進行深思熟慮。
5、作為領導力與執行力的你，更要嚴於律己、言傳身教才能讓自己團隊的成員信服。要學會欣賞別人的優點，擁有包容和欣賞別人的心態。

C. 通過本次培訓中《認識班組長》、《領導力與執行力打造》、《管理溝通實務》等課程的學習

一、人性化： 1.人性化管理是加強班組管理的首要前提 基層班組管理的人性化是現代企業管理的發展趨勢。
其要義在於，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養人，不斷激發廣大員工的主觀能動性，最終創造出高效優質的產品。
2.質量化管理是加強班組管理的重要基礎 注重引導，提高質量參與意識。
通過樹立「質量第一」的思想，學習「質量控制」的理論和方法，真正理解「我的一舉一動直接影響本工序的質量，而且又會影響下一道乃至影響整個操作工序質量而威脅整個作業項目的安全」，為形成從「向我要質量」轉變為「我要質量」的良好作業意識奠定基礎。
二、標准化 標准化管理是加強班組管理的必要手段 實現班組管理體制層次的標准化。
基層班組管理工作的綜合性、群眾性、經常性，決定了它是企業中黨、政、工、團的一項共同任務。
因此，要積極完善班組建設體制，建立健全班組管理的組織領導原則和工作制度，即「行政負責、工會協助、黨政工團齊抓共管，通力合作；廠部統一規劃、車間具體領導、班組自我管理」。
進一步明確班組管理工作責任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導和支持，形成符合標准化要求的領導體制和管理層次。
三、信息化 信息化管理是加強班組管理的有力保障。
班組的信息化管理特色如下： 班組管理過程的即時性。
由於採用MIS、ERP等系統，完善了數據源頭採集，輔之於大量的數據分析、數據挖掘和數據圖像，並通過計算機的網上流轉和快速反應，使得信息化班組能夠准確及時地核算生產消耗，監控生產過程，在某種程度上實現了對車間生產經營管理的過程日清日結，達到了班組管理的即時性。
班組管理結構的虛擬性。
通過在班組內部建立一個內聚性結構，進行計算機網路緊密編織。
在班組管理的某些層面實現一定程度的虛擬運作，增加了班組的靈活性和競爭力。
班組管理系統的共享性。
通過計算機共享系統，班組有了一定的生產安排和控制主動權，普通班組成員也能夠獨立完成某些需要其它工種配合才能完成的任務，使班組管理工作更具連慣性，從而避免了工作失誤。
四、生產現場 班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和 班組管理精神面貌的綜合反映，是衡量企業素質及管理水平高低的重要標志。
搞好班組生產現場管理，有利於企業增強競爭力,改善生產現場，消除「跑、冒、漏、滴」和「臟、亂、差」狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業管理水平，提高經濟效益增強企業競爭力具有十分重要的意義： 1.提高對加強班組生產現場管理重要性的認識 2.營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎 3.關心職工 4.加強民主管理 5.加強6S管理 。
在班組生產現場管理中，通過導入「6S」管理活動 （整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全），形成以班組管理為活動平台， 以人 的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為環境因素，以安全、環保為目標因素的生產現場動態管理系統，從而為職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。
6.發揮班組長的作用 作為班組長，在企業中充當的是一個兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。
班組長要做好表率。
在班 班組管理組建設中表率是指班組長的「自治」行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標准。
7.強化教育培訓，提高員工的素質 加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標准等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
8.開展班組達標管理工作 企業應制訂可操作性的達標標准，標准內容力求系統考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，通過強化考核，細化管理，確保企業總體工作目標的完成。
為配合企業推進達標工作，企業還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
9.健全組織、權責分明、加強領導 10.健全班組生產現場管理體制 班組不管大小，要建立以班組長、黨團小組長、政治宣傳員等為核心的班委會。
班委會的任務是確定班組建設目標， 為開好班組會做准備。
另外還要建立「工管員」制， 「工管員」一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員， 管理落實到人頭, 形成人人有事干、事事有人管。
11.建立一套現場管理制度（標准）和檢查考評制度 要對班組生產現場進行規范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態，就要制訂相應的管理標准，包括： (1)生產現場管理標准化。
生產現場管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標准、完善工作標准和真正貫徹執行及考核工作標准著手。
生產現場的工作標准可以分解成三個有明顯區別的部分：一是管理工作標准，二是工作程序標准，三是工作人員工作標准。
(2)加強班組內部基礎管理。
建立各類基礎管理台帳、報表制度及工序獎懲考核辦法；注重半成品庫的基礎管理工作，起到前道控制、後道監督的作用；充分利用電腦等現代化設備，使各類統計報表及生產任務單的下達均取代手工操作，提高工作效率，等等。
通過這些基礎管理，促進班組管理工作日趨規范。
(3)建立健全班組生產現場管理規章制度。
包括圍繞生產、安全、技術和思想政治工作所制訂的各種規章制度、條例、程序、辦法等，如巡迴檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責任制度、安全責任制度、技術培訓制度等，並且要規范統一，落到實處。
總之，搞好班組的現場管理，一是要從班組實際出發，選擇好突破口，有計劃地解決現場管理中存在的突出問題；二是要針對班組生產現場的各種作業進行分析，尋求最經濟、最有效的作業程序和作業方法；三是定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的步步深入。

D. 能講執行力好的講師有哪些

現在執行力的老師很多：
1、 余世維博士：1948年8月31日生於上海，祖籍湖北孝感，美國佛州諾瓦大學公共決策博士、美國哈佛大學企業管理博士、英國牛津大學國際經濟博士後，世界多所著名大學客座教授。是目前中國最受歡迎的實戰型管理培訓專家，華人最權威、最資深的實戰型培訓專家之一，被尊為華人管理教育第一人。著作有《一直成功很不容易》《有效溝通》《贏在執行》
2、章義伍： 著名經理人，實力派管理培訓專家。在2001-2006年連續6年被評為「中國十大傑出培訓師」，2007年被評為「十大領導力專家」，擔任清華大學、北京大學、浙江大學、中山大學、中央黨校等總裁班或EMBA班的特聘教授，美國領導力中心《情境領導》認證中文培訓師，北京電視台《卓越之道》欄目主講嘉賓，中國人力資源開發網特聘專家。
主講課題《授權》《流程為王》《用流程復制》《共贏領導力》《執行力內訓》《3+1執行系統》《主持會議技巧》《打造高績效團隊》《組織執行力內訓》《如何擴大你的影響力》《變局下的企業轉型內訓》《用流程復制—象麥當勞一樣構建強大的執行系統 》
3、張秀娟：清華大學華商研究中心華商俱樂部秘書長、 清華大學總裁培訓項目班主任，中國未來研究會理事、中國未來研究會教育培訓中心副主任，源知網首席顧問、北京名仕致遠教育科技股份有限公司董事，北京大學產業經濟與區域經濟研究所副所長。多年來，立足於清華、北大等著名高校的教育培訓平台，致力於企業管理及教育培訓行業的研究，掌握了扎實的理論知識，積累了豐富的實戰經驗，研發了獨具特色的企業管理專業課程。在近十年的教育培訓工作中，接觸了各行各業的大中小企事業單位及地方各級政府，曾致力於電力、餐飲、教育培訓、紡織、機械、電子等行業的企業做過培訓。著有《贏在細節 成在執行》
4、 劉啟明：（中國農業大學人文與發展學院講師，1995.4－1999.3 日本專修大學法學系法律專業，獲法學學士學位，1999.4－2001.3 日本早稻田大學亞細亞太平洋研究科國際關系專業，獲國際關系學碩士學位，2001.4－2004.3 日本東京農工大學連合農學研究科生物生產學專業（農業經濟），獲農學博士學位，區域經濟發展，公共資源管理。

E. 領導力培訓是講什麼內容的

領導力培訓是指通過實施一系列科學的方法與手段來實現個體領導能力的提高；比較常見的領導力培訓包括《領導力必讀12篇》高管領導力提升、EMBA及EDP項目等。

隨著政策的開放和經濟的發展，人們的眼界越來越開擴，想了成就一番事業的夢想慢慢的被激發出來。在我們常看到的信息中，白手起家的成功企業家越來越多，這使得建立自己的公司做老闆成為一種潮流，相信有著遠大抱負的你也在努力籌備自己的事業吧!

領導力培訓中必須掌握的三種能力，你了

領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力

領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量，所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解，讓大家學會如何提升高科學決策能力。

三種能力

1、提高全員執行能力。

執行力的強弱直接決定著機構管理水平的高低，同時也體現了管理者的領導能力。提高執行能力是提升領導力的關鍵所在。因此，必須全面貫徹上級指示精神，嚴格按照上級要求辦事，切實做到政令暢通、令行禁止。要大力加強組織文化建設，營造良好的文化氛圍，靠文化引導職工、約束職工，在內部形成說干就干、雷厲風行的辦事風格，不折不扣、優質高效地完成上級交辦的各項工作任務。要嚴格落實執行責任制，制定詳盡可行的工作計劃，制訂科學合理的工作標准，明確每個崗位的工作職責，形成一整套科學有效的工作執行落實責任體系。要切實增強團隊精神，充分發揮團隊優勢，嚴禁推諉扯皮的行為，杜絕「各掃門前雪、不管瓦上霜」的現象。

2、提高機構管理能力。

強化內部管理有助於規范工作行為、提高管理水平，能增強領導幹部掌控全局的能力。要加強對幹部職工的工作監督，嚴格落實過錯責任追究制度。提高機構管理能力是提升領導力的核心，要突出監督重點，強化對財務管理、業務工作、質量管理、工程招投標和大宗物資采購等重點環節和部位的監督，建立健全科學有效的監督機制，加強事前、事中、事後全過程監督，及時發現並糾正錯誤苗頭性和傾向性的東西，把監督貫穿到特檢工作的各個方面、各個環節，以服務促管理，在管理中服務，在服務中工作，建立新型的管理服務型檢驗體系。要進一步整合監督資源，加強紀檢、財務審計等部門的配合與協作，及時搞好交流溝通，形成監督合力，完善監督體系，進一步增強領導幹部的領導管理能力和對全局的控制能力。

3、提高科學決策能力。

科學的決策是工作取得實效的關鍵。提高科學決策能力是提升領導力的前提基礎，要提高科學決策能力就必須深入調查研究和善於集思廣益。一是要調查研究。領導幹部要深入基層，堅持蹲點調查，學會「解剖麻雀」，掌握好第一手材料，堅決反對浮光掠影、走馬觀花，要大力倡導求真務實之風，善於啃硬骨頭，選擇「老大難」問題展開調查研究，要去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及裡，摸索到規律性的東西，為科學的決策提供依據。二是要集思廣益。領導幹部要善於總攬、不要獨攬，要善於決斷、不要盲斷，凡是涉及貫徹落實黨的方針政策、上級的指示決議，決定本單位的重大問題，必須由班子集體討論決定，按民主集中制原則，虛心聽取大家意見，在吸納集體智慧的基礎上再做出決定。這樣才能保證決策的正確性。

F. 領導力培訓都有哪些內容

領導力培訓的內容我覺得你看看《領導力必讀12篇》這本神書就大致了解了，這本書基本包含了市面上所有的領導理論及領導力提升方法。

領導力培訓中必須掌握的三種能力，你了

領導力培訓中必須掌握的第二種能力——提高科學決策能力

領導的決策能力如何會直接影響公司各項政策實施的進度和質量，所以我們說科學的決策是工作取得實效的關鍵。所以在領導力培訓中會針對提高科學決策能力進行系統講解，讓大家學會如何提升高科學決策能力。

G. 有哪些關於領導力的文章

1、卓越領導力的六項修煉
2、領導力轉化機制
3、領導力模型
4、新共贏領導力
5、共贏領導力-提升領導力五種技術
6、領導力—決勝未來的力量
7、九型人格與優勢領導力

H. 智晟教育的許晉講領導力、執行力培訓課程如何

《中層高效執行力》——智晟教育 許晉
學習對象：企業中基層管理者
課程精髓：
1、 提升管理者的執行動力，並帶動整體團隊的執行力以實現組織目標；
2、 用制度管控執行痛點，運用有效機制提升組織執行效率；
3、 提升領導者自身的執行能力。
課程緣由：
為什麼企業有很好的戰略目標，卻難以實現？
為什麼團隊目標制定之後，團隊成員不能全力以赴、不折不扣地執行？
為什麼團隊里看起來比較負責任，但總感覺到不能真正地負責任到位？
為什麼團隊常出現低效、推諉而導致目標計劃無法實現？
為什麼團隊成員的個人素質不錯，但團隊整體執行力卻不強？
為什麼市場環境很好，企業卻不能抓住機會實現快速發展？
美國著名企業ABB的原董事長巴尼維克有一個觀點就是：一個企業的成功，5%在戰略，95%在執行。沒有一支具有很強領導執行能力的中層管理隊伍，一個公司的所謂使命、戰略不可能實現。中國企業與跨國企業在管理上有三個層面的差距：一是觀念，二是制度，三是領導執行能力。
中層主管是企業執行層的領導者，對執行是否到位起著關鍵性的作用，通過本課程的學習，將使我們的中層主管在執行理念、執行體系、執行環節、執行工具、執行效果等方面有一個很大的提升。
課程目標：
塑造中層管理團隊的執行文化與執行能力，具體目標分解如下：
1．讓學員認知常見的執行力問題及根源
2．幫助學員認知中層管理者執行的關鍵
3．幫助學員領會管理提升執行力的方法論及原則
4．幫助學員剖析中層管理者執行中常犯的錯誤
5．幫助學員通過制度與文化來提升與保障執行能力
培訓時間：2天 12小時

課程大綱：
第一單元 中層管理者是執行力的關鍵
一、中層管理者在組織結構中樞紐作用
* 執行力是帶動團隊實現組織目標的效率
* 執行力的四個核心組織部件（目標、流程、成員、文化）
* 中層管理者自身的執行困惑
二、執行中的基本意識
* 執行的三種境界
* 堅決執行（先僵化、再優化、後固化）
* 執行到位（做老闆之想）
* 執行完美（做老闆還沒有想到的地方）
* 關於自身執行的學問
* 信念與利益
* 速度與完美
* 勝利與公平
* 結果與理由
* 關於影響執行的學問
* 做與說
* 個人與團隊
三、執行力的四大因素
* 目標因素--正本清源
* 流程因素--簡單、圖表化
* 人員因素--制度考核
* 文化因素--不是盡量，而是一定
四、中層管理者的管理現狀與執行困局出路
* 中層管理的晉升經歷對管理者性格的影響--反思
* 高層領導的善變導致基層執行的困惑--反饋
* 不同背景員工導致團隊執行的困惑--反復
* 跨部門的灰色制度導致的執行困惑--反應
第二單元 影響執行力的目標系統
一、中層幹部必須調整和找准位置
* 從乘客到司機--對目的負責
* 目標從哪裡來？
* 職責、目標、計劃、考核的關鍵
二、取焦目標並分解目標
* 團隊的工作目標與工作標准在哪裡？
* 設定目標的SMART原則
* 設定目標常用的方法
* 分析上級目標（質疑、反饋、執行）
* 管理下屬目標（"檢查"與"獎懲"，讓下屬擔起應有的責任）
* 同部門目標溝通（"面子"與"人情"）
三、設定目標後影響執行的關鍵因素
* 檢查與反饋
* 流程與計劃
四、掌握目標系統的工具--目標承諾書

第三單元 影響執行力的流程計劃系統
一、流程的重要性
* 修車行的目標帶來的影響
* 如何設定合理的流程
* 設定流程中的參考標准
二、如何根據目標制定計劃？
* 認識計劃在管理中的意義
* 建立目標指引下的工作里程碑：分解工作或項目
* 安排計劃中的活動，安排所需
* 工作計劃中常用的幾種工具
三、如何確保計劃的執行？
* 常人的工作心態？
* 如何檢查員工的工作？
* 如何保證計劃的執行？
* 檢查出現偏差的時候常用的三句話
四、如何設定合理化執行制度
* 理解執行從小事開始的理念
* 日常行為的規范制度
* 工作行為的規范制度
* 職業化的處理方法

第四單元 人員因素的執行系統
一、掌握員工發展狀態的兩把尺子
* 能力
* 意願
* 兩種情況下對執行影響的解決方案
二、人員因素對執行力的影響及原因
* 團隊執行中體現的四種怪現象（慢、傻、差、少）
* A-B-C理論的應用與啟示
* 解決人員因素的最佳方案是--制度
三、中層幹部執行中誤區
* 定位誤區（細節與成敗、問題與機會、追求完美）
* 管理誤區（考核A，獎勵B；眼睛裡只有問題員工；簡單與創新）
* 競爭誤區（內部競爭與外部競爭、學習與績效）
四、中層幹部執行力心態修煉
* 負責任心態修煉
* 堅韌心態修煉
* 積極心態修煉
* 包容心態的修煉
五、創建執行型文化
* 海爾與華為：危機是創造出來的
* GE：行動能力是淘汰出來的
* 沃爾瑪：凡是已經決定了的，就是對的
* IBM：人們不會做你希望的，只會做你檢查的
* 戴爾：沒有人會拒絕改變，但所有人都拒絕被改變

I. 我的年度培訓計劃怎麼做 領導力培訓如何 執行力培訓去哪裡

制定年度培訓計劃的五個步驟 1、找准需求 培訓計劃的制定是從需求開始的。
培訓需求包括兩個層面，一是年度工作計劃對員工的要求，一是員工為完成工作目標需要做出的提升，通過兩個層面的分析，得出公司年度的培訓需求。
實際上，培訓需求是和員工的績效緊密結合在一起的，因此在設計員工培訓結構化表格的時候，要結合員工的績效來做。
具體來講，可以設計這樣幾個維度：知識、技能、態度，在過去一個績效周期內，員工在知識、技能、態度方面和公司的要求存在哪些差異，把這些差異點找出來，作為員工改進計劃，列入培訓需求計劃（見圖表1）。
2、遴選需求 當每個部門把培訓需求提報上來以後，人力資源部要組織做培訓需求匯總，然後結合公司的年度目標任務，與培訓需求進行比對，找出其中的契合部分，並匯總整理，形成培訓需求匯總表。
負責培訓的人員要選定分類標准，把培訓需求分好類別，在分好類別的基礎上確定培訓的課題。
分類時，可以按照培訓的內容來分類，譬如:財務類、人力資源管理類、營銷類、執行類、管理類、戰略類等。
也可以按照培訓對象來分，譬如：新員工崗前培訓、普通員工培訓、中層管理人員培訓、高級管理人員培訓等等。
3、落實課程 根據確定的培訓需求，選擇合適的課程，列出培訓目標、課程大綱，培訓課時以及實施時間。
在設計培訓課程時，要注意課程的先後邏輯關系，做到循序漸進、有條不紊。
培訓方式的選定上，也要根據參訓人員的不同，選擇出最適合的方式。
例如中層管理人員培訓，中層管理人員的培訓重點在於管理者能力的開發，通過培訓，激發經理級員工的個人潛能，增強團隊活力、凝聚力和創造力，使中層管理者加深對現代企業經營管理的理解，了解企業內外部的形勢，樹立長遠發展的觀點，提高中層管理者的計劃、執行能力。
培訓方式有以上幾種：選擇內訓或外出參加公開課方式、通過集中討論與自學相結合的方式、部門經理負責對下屬提供學習和管理的機會等等。
又譬如新員工崗前培訓，新員工崗前培訓主要針對公司新接收的大中專畢業生、社會招聘人員，內容為公司級培訓，之後由所在各單位進行二級培訓，所在部門或生產車間進行三級培訓。
對新招聘員工的培訓，採用課堂學習與戶外體驗式培訓相結合的方式，使新員工逐步認識公司，加深對公司企業文化的理解，獲得新感覺、新動力。
另外還需要落實講師資源，是從外面請專業的講師還是由企業內部的培訓師來講？或者為節省開支買講師的光碟，在企業內部播放？這些都是培訓主管應該考慮的事情。
4、制定預算 根據確定的培訓課程，結合市場行情，制定培訓預算。
培訓預算要經過相應領導的批示。
在制定培訓預算要考慮多種因素，如公司業績發展情況，上年度培訓總費用、人均培訓費用等等，在上年度基礎上根據培訓工作的進展情況考慮有比例的加大或縮減培訓預算。
做培訓費用預算應與財務溝通好科目問題，一般培訓費用包括講師費、教材費、差旅費、場地費、器材費、茶水餐飲費等等，一項培訓課程應全面考慮這些費用，做出大致預算。
在預算得出後，可在總數基礎上上浮10-20％，留些彈性的空間。
5、編寫計劃 在以上工作的基礎上，編寫年度培訓計劃。
——智晟教育提供

J. 通過本次培訓中《認識班組長》、《領導力與執行力打造》、《班組現場管理》等課程的學習

1.人性化管理是加強班組管理的首要前提 基層班組管理的人性化是現代企業管理的發展趨勢。
其要義在於，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養人，不斷激發廣大員工的主觀能動性，最終創造出高效優質的產品。
尊重員工的主體意識。
生產現場的操作工、維修工是班組的核心組成成員，必須充分肯定他們在班組生產經營活動中的主體作用，充分尊重他們的經驗和勞動，及時聽取和採納他們的合理意見及建議，在強化崗位職責的同時，盡可能給予他們最大的工作許可權，有效調動其主觀能動性，充分發揮其主人翁意識。
注重員工潛能的開發。
綜合考慮班組員工的技術等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調劑班組結構，將員工進行最優組合，以求相互取長補短，相得益彰。
同時搭建班組成員個人成長平台，制定出針對每個員工的職業生涯發展計劃，採取「請進來，走出去」等靈活多樣的培訓手段，鼓勵和支持員工學習與業務技能有關的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。
營造和諧溝通的班組氛圍。
除班組正式的、制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導，鼓勵自發的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人際關系，進而增強班組的凝聚力和創新能力。
構建有效的激勵與競爭機制。
通過靈活的績效考核辦法，採用技能加點、建議加點、創新加點等多種小組競賽方式，使班組內部成員之間、各工段之間認識到誰掙點越多，得到的激勵就越多，反之掙的點少，得到的就更少，而對於違反規定的還要扣分，從而在整個班組內部形成了一種新的競爭機制。
2.質量化管理是加強班組管理的重要基礎 注重引導，提高質量參與意識。
通過樹立「質量 班組管理第一」的思想，學習「質量控制」的理論和方法，真正理解「我的一舉一動直接影響本工序的質量，而且又會影響下一道乃至影響整個操作工序質量而威脅整個作業項目的安全」，為形成從「向我要質量」轉變為「我要質量」的良好作業意識奠定基礎。
加強合作，樹立質量監控意識。
通過對作業過程的剖析，對生產運行過程中異常情況處理機制的完善，使每個操作人員都能了解自己完成各工序的質量水平高低，進而找到作業關鍵點，班組長也能全面、理性地了解每個職工不同的特點，根據各關鍵點「對症下葯」，進行有針對性的對策攻關，從而顯著提高安全監控力度，最終達到提高並鞏固執行作業標準的可靠率。
開展交流，激發質量創新意識。
班組成員定期召開小組討論會議，針對日常生產過程中易出現的質量問題，搭建一個員工之間信息交流與溝通的平台。
其次，要通過持續開展QC活動，充分調動廣大員工關心質量、參與質量管理、自覺自主地解決問題的自覺性與熱情。
還要認真整理成果材料積極參加廠內外交流，盡量安排更多的小組參加成果發布會，在與質量專家和優秀團隊進行交流、探討中，進一步激發廣大員工的榮譽感和進取心。
3.標准化管理是加強班組管理的必要手段 實現班組管理體制層次的標准化。
基層班組管理工作的綜合性、群眾性、經常性，決定了它是企業中黨、政、工、團的一項共同任務。
因此，要積極完善班組建設體制，建立健全班組管理的組織領導原則和工作制度，即「行政負責、工會協助、黨政工團齊抓共管，通力合作；廠部統一規劃、車間具體領導、班組自我管理」。
進一步明確班組管理工作責任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導和支持，形成符合標准化要求的領導體制和管理層次。
實現班組管理制度的標准化。
統一、規范各種原始記錄，認真做好日常生產狀況、生產工藝監控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據，切實減輕班組負擔。
同時把各個班組建設的工作內容進行有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。
實現班組管理民主的標准化。
在班組標准化管理工作中，要對班組民主管理的內容、方式等從組織上落實，從制度上保證。
一方面通過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產、決策及管理。
另一方面還要不斷和改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發揮班組成員的積極性、主動性和創造性，使班組每一名成員都能暢所欲言，直抒胸臆。
4.信息化管理是加強班組管理的有力保障 班組的信息化管理特色如下 班組管理： 班組管理過程的即時性。
由於採用MIS、ERP等系統，完善了數據源頭採集，輔之於大量的數據分析、數據挖掘和數據圖像，並通過計算機的網上流轉和快速反應，使得信息化班組能夠准確及時地核算生產消耗，監控生產過程，在某種程度上實現了對車間生產經營管理的過程日清日結，達到了班組管理的即時性。
班組管理結構的虛擬性。
通過在班組內部建立一個內聚性結構，進行計算機網路緊密編織。
在班組管理的某些層面實現一定程度的虛擬運作，增加了班組的靈活性和競爭力。
班組管理系統的共享性。
通過計算機共享系統，班組有了一定的生產安排和控制主動權，普通班組成員也能夠獨立完成某些需要其它工種配合才能完成的任務，使班組管理工作更具連慣性，從而避免了工作失誤。
班組管理 - 加強班組生產現場管理 班組的現場管理水平是企業的形象、管理水平和精神面貌的綜合反映，是衡量企業素質及管理水平高低的重要標志。
搞好班組生產現場管理，有利於企業增強競爭力,改善生產現場，消除「跑、冒、漏、滴」和「臟、亂、差」狀況，提高產品質量，保證安全生產，提高職工素質，對提高企業管理水平，提高經濟效益增強企業競爭力具有十分重要的意義。
1.提高對加強班組生產現場管理重要性 班組管理的認識 生產現場管理是企業管理的重要組成部分，是企業管理素質的集中表現。
通過現場管理的好壞，即可判斷出企業的廣大職員的素質和管理水平，產品質量的可信賴程度，企業可協作程度。
而班組又是企業生產現場管理的前沿陣地，所以，提高企業的班組生產現場管理水平，是企業自身發展的需要。
2.營造良好工作氛圍，為班組建設奠定基礎 良好的工作氛圍包括整潔的作業現場、安全的工作環境、融洽的人際氛圍，團隊的合作精神。
一個良好的工作環境能有效保證員工的思想穩定，提高員工的工作熱情，更加有利於班組凝聚力、戰鬥力的生成。
為此，應做好以下工作： 3.關心職工 領導和職工之間應融洽相處，關心職工生活和工作，為職工辦實事，改善職工生活水平，增強企業凝聚力。
4.加強民主管理 生產期間,應定期召開民主生活會,要求全班職工都要積極提出一些合理化建議,充分發揮民主監督作用。
5.加強6S管理 在班組生產現場管理中，通過導入「6S」管理活動（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全），形成以班組管理為活動平台，以人的素養為核心因素，以整理、整頓、清掃和清潔為 班組管理環境因素，以安全、環保為目標因素的生產現場動態管理系統，從而為職工創造一個安全衛生舒適的工作環境。
6.發揮班組長的作用 作為班組長，在企業中充當的是一個兵頭將尾的角色，通過合理運用手中的權力，調動每個員工的工作積極性，使班組充滿活力，為此必須：做好班組長的選拔、培訓、考核、激勵等工作。
班組長要做好表率。
在班組建設中表率是指班組長的「自治」行為，在班組做表率不僅是讓組員效仿，還是衡量班組長是否合格的基本標准。
7.強化教育培訓，提高員工的素質 加強教育培訓，主要是指對班組進行技能、安全生產、崗位職責和工作標准等方面的教育培訓,同時將培訓成績記入個人檔案，與個人的工資、獎金、晉級、提拔掛鉤。
8.開展班組達標管理工作 企業應制訂可操作性的達標標准，標准內容力求系統考慮，整體推進，分步實施，同時應把班組達標工作的總目標分解到每個職工，通過強化考核，細化管理，確保企業總體工作目標的完成。
為配合企業推進達標工作，企業還應建立有效的激勵機制，鼓勵先進班組和個人。
9.健全組織、權責分明、加強領導 為切實加強組織領導，保證班組建設工作健康有序地進行，應成立班組建設工作領導小組，行使指導和監督的職能。
領導小組由企業主要負責人任組長，分管領導任副組長，各職能部門的負責人為組員。
在班組建設工作領導小組下成立班組建設工作考核工作小組，具體負責班組達標管理等班組建設工作的檢查督促和考核獎懲工作。
10.健全班組生產現場管理體制 班組不管大小，要建立以班組長、黨團小組長、政治宣傳員等為核心的班委會。
班委會的任務是確定班組建設目標， 為開好班組會做准備。
另外還要建立「工管員」制， 「工管員」一般包括質量管理員、考勤員、工具材料員、文明生產員、勞保生活員， 管理落實到人頭, 形成人人有事干、事事有人管。
11.建立一套現場管理制度（標准）和檢查考評制度 要對班組生產現場進行規范化管理，使班組工作進入有序管理的狀態，就要制訂相應的管理標准，包括： (1)生產現場管理標准化。
生產現場管理必須從基礎抓起，即從制訂工作標准、完善工作標准和真正貫徹執行及考核工作標准著手。
生產現場的工作標准可以分解成三個有明顯區別的部分：一是管理工作標准，二是工作程序標准，三是工作人員工作標准。
(2)加強班組內部基礎管理。
建立各類基礎管理台帳、報表制度及工序獎懲考核辦法；注重半成品庫的基礎管理工作，起到前道控制、後道監督的作用；充分利用電腦等現代化設備，使各類統計報表及生產任務單的下達均取代手工操作，提高工作效率，等等。
通過這些基礎管理，促進班組管理工作日趨規范。
(3)建立健全班組生產現場管理規章制度。
包括圍繞生產、安全、技術和思想政治工作所制訂的各種規章制度、條例、程序、辦法等，如巡迴檢查制度、交接班制度、工作票制、崗位責任制度、安全責任制度、技術培訓制度等，並且要規范統一，落到實處。
總之，搞好班組的現場管理，一是要從班組實際出發，選擇好突破口，有計劃地解決現場管理中存在的突出問題；二是要針對班組生產現場的各種作業進行分析，尋求最經濟、最有效的作業程序和作業方法；三是定期對實施結果進行評價，不斷推動班組工作的步步深入。