微課與課件製作培訓心得體會

① 作業一：微課程製作有哪些手段和工具.ppt

初識微課，是在2014年6月我校校本教研培訓會上，由我校信息技術教師對全體教師進行培訓，培訓教師詳細介紹了微課在我國的發展現狀及其相關知識，重點向我們傳授了如何使用錄屏技術利用電腦錄制微課。會後，學校要求每位教師在培訓教師指導下獨自錄制一節微課。通過本次培訓，我對微課的了解也只是皮毛，而真正讓我對微課有更加深刻認識的，則是2014年10月中旬通過參加河北省骨幹教師培訓網上研修和河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習活動。這兩次網上培訓學習活動均將微課作為培訓內容，河北省優秀青年教師成長助力研修網上培訓學習第二學期剛開始，就要求每位學員培訓之後製作微課，並上傳互評，由此足以看出，微課是新時代的產物，它作為一個新生事物正在強勢沖擊傳統課堂教學。通過這兩次的培訓，我感受到微課不僅是學生學習的一種新型方式，更是一種促進教師自己成長的新模式，通過製作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鍾的學習享受，可以讓更多的學生愛上學習。藉助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化、顯性化、形象化、傳媒化。作為一名思品教師，我有責任、有義務迎接挑戰，更加全面、深入地去認識微課，學習製作微課，並創造性的運用到日常教學工作中去，更好地為學生自主學習服務，為教學增添一把利器。 前一階段，我在微課製作及應用過程中遇到了許多意想不到的困難與問題，同時，也正是由於急於解決這些問題，才更加激發了我學習微課、研究微課、探索微課的極大熱情。隨著對微課認識的不斷深入，我也被微課自身獨特的魅力和特有的價值所深深吸引，有時為了編寫、設計和錄制一節微課，我反復修改講課稿件，仔細推敲、字斟句酌，甚至絞盡腦汁、夜不能寐。錄制微課更是精益求精，稍有不如意的地方，我便重新再錄，錄完後，我再一遍又一遍的反復認真聆聽，有時，我還會找來一名學生試聽學習，虛心向其征詢意見，然後根據學生所提意見再重新修改稿件和錄制。一節微課最後要錄製成功，並達到我自己的滿意，需要花費很多時間和很大的精力，雖很辛苦卻倍感充實。每當我想到自己錄制的微課能讓千百學子受益時，心中便倍感欣慰，這時會感到就是吃再多的苦、受再大的累也是值得的！因為這就是我們人民教師的職業操守！ 我在學習、探索、製作微課的過程中，收獲了很多有益的經驗，願與廣大熱心微課的同仁一起分享、共勉，以期相互學習、共同提高！ 一、上好微課要做到「心中有生」，重在「啟惑、解惑」 微課亦稱為「微課程」，是最近從「翻轉課堂」中涌現出來的新概念。微課是指時間在10分鍾以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程。由此可見，微課主要有三大特徵：時間一般控制在10分鍾內（考慮學生有效注意的最大時長）；集中說明或解決一個問題（唯一）；教學目標明確（定向）。 「翻轉課堂」就是教師創建視頻——「微課」，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。從表面上看，我感覺「翻轉課堂」最大的特點就是翻轉了時間，學生下課提前學習第二天的內容，上課時討論解決預習過程中的問題。用專家的話講就是從傳統的「課上學新知，課下內化知識」翻轉為「課下學新知，課上內化知識」。但經過深入思考之後，你就會發現其實這種教學模式翻轉的不僅是一種教學形式，更重要的還有我們的觀念和習慣：由過去「我教、你學」到現在「你學、互教」，課堂上更多的是師生間、生生間溝通、交流和解決問題。可以說「翻轉課堂」打亂了原有的課堂教學組織模式，用一種更加符合社會發展，更能適應孩子需求的方式組織了課堂，把老師和學生的關系重新組織，結果就產生了神奇的效果。原有的課堂講授多，「翻轉課堂」更加像一對一課堂，學生根據自己的學習步調進行個性化學習。教師在教室巡迴，回答問題、監控實驗、探討更深的內容，並為需要幫助的學生提供個性化指導。每個學生都可以根據自己的需求來有選擇的學習、作業。翻轉後的課堂能更好的做到分層教學、因材施教，更有利於學生的個性發展。 「翻轉課堂」顛覆了傳統的「教師講，學生聽」的教學模式，真正做到「以學生為中心」，讓學生徹底意識到「學習是自己的事」，「翻轉課堂」的實施，得益最大的是學生，挑戰最大的是教師。在「翻轉課堂」里，教師除了對課程標准和教學內容有科學深透的把握外，還必須根據學生的基礎和需求對教學內容作二次處理，要因材施教，為學生作選擇，為學生作取捨，確保教學內容的准確性、針對性和簡潔性。 微課所講授的知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。我認真進行了微課的標准包括其功能、時長、知識點講解、注意事宜、ppt製作、視頻畫質等諸多方面的學習，最終深刻地理解了微課的功能：解惑而非授業。微課需要的是真問題、真智慧、真策略，來不得半點水分。教師在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易於實現「隱性知識」、「默會知識」等高階思維能力的學習並實現教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業成長。 二、上好微課要做到「抓住特點」，重在「為我所用」 1．微課教學時間較短。教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，微課的時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，微課可以稱之為「課例片段」或「微課例」。 2．微課教學內容較少。相對於較寬泛的傳統課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，微課的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。微課設計要牢記「少就是多」。明確了教學目標之後，到底選擇哪些資源、哪些問題，進行篩選，使資源、問題都聚焦到目標的解決上。錄屏時，不要認為越多越好。牢記「少就是多，多就是少」。少而精，可以把思想傳達出去，而多了，則把核心信息淹沒在信息的海洋中。 3．微課資源容量較小。從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。 4．微課資源使用方便。微課選取的教學內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學視頻片段為主線「統整」教學設計（包括教案或學案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課後的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的「主題單元資源包」，營造了一個真實的「微教學資源環境」。這使得微課資源具有視頻教學案例的特徵。 微課程這一新事物的出現和發展必然會帶來教學方式的變革。它把傳統的教學場地從課堂拓展到了信息終端（PC電腦，手機，Ipad等）；教學時間從課堂上拓展到了學生的可能空餘時間；知識傳授方式由課堂上一師對多生改為一師一生。現在學生知識基礎不同，學習能力各異，這種教學方式的出現比較好的適應了不同的個體需求。教師錄制好的教學視頻上傳至學校伺服器，學生在自習課或課外使用平板電腦從伺服器上下載並觀看教學視頻，利用教學視頻，學生根據自身情況來安排和控制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊綳神經，擔心遺漏什麼，或因為分心而跟不上教學節奏。學生觀看視頻的節奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒懂的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，學生真正成為了學習的主體，他們始終處於思考、分析、探索、提高的狀態中，真正實現了個性化學習。 正如翻轉課堂首創者——美國山區學校化學教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)所感觸的，「翻轉課堂已經改變了我們的教學實踐。我們再也不會在學生面前花費30分鍾～60分鍾來講解。我們可能永遠不會回到傳統的教學方式了。」作為一線教師，我們要傾心關注微課，認真研究微課，積極掌握微課的製作和應用，讓微課更好地服務於教育教學，為我所用。 三、錄好微課要做到「抓住要領」，重在「簡單實用」 要拍好微課，首先要對課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內容很連貫的復述至少五遍，不結巴為此。再拍時，就不會心中沒底了。五分鍾時間過得非常快，所以微課內容不能太多，語言一定要精煉，總結方法要到位，使人聽過之後印象深刻，才能算是一個較好的微課。錄屏軟體的運用比較簡單，即使在錄音過程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最後在編輯是將錯誤語段刪除即可，而且錄屏軟體不存在清晰度問題，不用調整焦距，是較為簡單的製作方法，但要錄好微課還應抓住以下要領： 1．錄制時調整電腦解析度為1024*768，顏色位數為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。（盡可能使文件小，易於傳輸） 2．時間須嚴格控制在5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。微課要實現的是一對一的教學，是用於學生課後輔導，並非用於課堂的教學，是為學生解決課堂上某個未能解決的知識點，是課堂學習過程的再現手段，所以在錄制的過程中不能講得太泛，太啰嗦，最好是把要講授的內容按一條主線，圍繞著這一條主線突出重點，語言精煉而簡明，用最短的時間，通過通俗易懂的例子，說清楚問題。 3．微課要快速引入課題，要有吸引性。如設置疑問、引入懸念、也可以用生活相關的現象或問題引入、可以用小故事引入、用實驗引入等等，但無論你用什麼形式引入，都要求引入力求新穎，有趣，有感染力，與題目相連緊密，快速切題。 4．在編寫微課內容時，要有自己的見解，有思想、有價值、有創新，真正起到解惑的作用。應具有學習指南、學習目標、學習任務（把達成目標，以及教學重點難點及其他知識點轉化為問題），應基於教學設計構想，完全一對一地「啟惑」、「解惑」。對微課進行教學設計時，依然要符合學生認知發展規律，應遵循由簡單到復雜、由感性到理性的認知發展規律；對微課進行教學設計時，依然要以問題推動學生思考。設計中，要以問題推動學生思考，採用啟發式，避免灌輸式，如讓學生回憶小結，提問後留出時間，再出現答案，避免一次性直接呈現。 5．微課在內容、文字、圖片、語言等上須正確准確無誤。內容非常碎片化，非常精煉，在5—8分鍾內講解透徹，不泛泛而談，若內容較多，建議製作系列微課。 6．微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，思路清晰，邏輯性要強，有創新，有趣味性，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現「你們」、「大家」、「同學們」等大眾受眾式用語。 上海歷史特級教師周飛老師認為：微課程不僅是知識，還要有情感。在錄制時，盡量多使用「我們」等語言，拉近和學生的距離，使學生感覺「我的老師就在我身邊」。也許你的普通話不標准，但是那種標志性的方言、與眾不同的語言風格是有感情的，是學生感覺親切的。而播音員的發音再標准，對學生來說缺少了感情的溫度，學習需要情感的支持。 7．微課講解時，要控制語言速度和語言留白，對接學生思維的流速。老師不能按照自己思維的流速講問題。其實，教師語言流動的速度，不是和自己思維流動的速度一致，而是要和學生思維流動的速度對接。通過控制語言速度，語言留白，給學生思考的空間，使學生思維參與到學習中來。 8．若在講解中使用課件，課件有視覺美感（建議ppt盡量採用單色，突出簡示潔之美）。 9．視頻畫質清晰，要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息。 10．視頻格式為：Flv、Mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：AAC，MP3，and Vorbis （.ogg and .oga） 11．微課在最後應該有一個小結作為結尾，這樣能給學生對所學知識有一種完整的感覺。利用小結把講授的內容扼要、簡明地列成提綱，使學生對所學內容加深印象，減輕學生對知識的記憶負擔，一個好的小結能給一個優秀的微課起到畫龍點睛的作用，因此，微課最後的小結要快捷、利索，語言精簡、重點突出。 微課能把干癟而毫無生氣的知識變得血肉豐滿、栩栩如生，能把我們枯燥的教學活動變得有聲有色，它能真正做了寓教於樂，讓學生們在看得見、聽得到、摸得著的環境中學習。它對提高我們的教育教學質量會有很大的幫助，它對提高我們教師的教學水平和再學習能力也有很大的促進。 我認為使用微課進行教學主要有三個優點：一是從教師層面，通過微課製作，不僅提升了信息技術應用水平，更重要的是製作微課也是教師專業成長和經驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便於傳播，教師間可以相互學習好的經驗方法。優秀教師有許多好的經驗，過去沒有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經驗、傳播方法，從而實現優勢互補，資源共享，共同成長。此外，我們在分解教學內容的重難點、易錯點時，實際上是對教材的深挖掘、細加工，把傳統的宏觀課堂設計，轉變為「微觀」知識點的剖析，對教師准確、深度把握教材和教師的自身成長都有很大的益處。二是從從學生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現，可重復的知識點分析，學生不懂可以反復播放，針對性的深入學習，有利於學生落實重難點知識，有利於不同層次的學生進行個性化的學習，解決了傳統課堂不可重復性的問題，避免了往日課堂學習之後學生似懂非懂吃夾生飯的問題。如果利用的好，對於學困生的轉變，消除兩極分化，是一個有效的途徑。三是從課堂操作方面，是將來學校教育發展的趨勢，微課的應用彌補了農村學生家長素質低，不能很好輔導自己孩子的空缺，學生在家中也可以運用網路很好的鞏固學習，對學習中的共性問題及一些難點，盲點進行針對性點撥和指導，從而保證自己教學的課堂教學質量。 「微課」的利用必將帶來課堂的革命，這是毋庸置疑的，但能不能保障學生在家的有效利用，我想這不僅僅是學校和老師所能操控的，諸如孩子的學習自覺性、家長的作用、學習環境網路的安全性、家庭教育和學校教育的融合性，不是一兩個教師就能做到的，我們更需要團隊的合作，需要教育大環境的硬體支撐。對於一些經濟相對落後，信息設備不完備、沒有學習終端的農村學校，「微課」的推行必然會受到嚴重的限制，所以，「微課」還得從城市到農村慢慢發展，時代的進步，經濟的發展是課堂改革的有效保證。 其實，翻轉課堂也好，微課程也罷，其最終目的都是交給學生一種學習的方法，而學習的最終目標就是學生的發展。我們只能陪伴學生三年時間，三年過後，學生除了我們給他的知識，還能想起些什麼？如果有了我們的陪伴，學生在知識之外都能學會勇敢面對，勤於奮斗，快樂生活，那我們的教育也許就是成功的吧。我不知道實施「翻轉課堂」距離我們還有多遠的路，但我想我們能否先翻轉一下自己的思想，學會放手：注重學生的學習過程，注重培養學生活躍的思維方式，注重培養學生自主學習習慣及合作精神，讓學生感受尊嚴和滿足！ 教育的最高境界並不是知識的簡單傳承，技能的簡單模仿，方法的簡單重復，而是啟迪學生的智慧。作為一名一線的教師，希望能通過自己的努力去開啟學生的智慧之門。「微課」讓我們找到了解讀教材的新途徑，而「翻轉課堂」能從嶄新的角度翻轉出「大智慧」。學習之路依然漫長，作為剛剛站在翻轉課堂起點的我，仍需不斷學習，爭取能盡快在我的課堂上利用「微課」，實現課堂的真正「翻轉」。 每個人都有自己的夢想，但追夢之路從來都不會是坦途，在追尋微課之夢的道路上，雖有艱難與迷茫，但只要我們不泯滅心中的夢想，執著的堅持下去，相信夢想一定會照進現實；追夢之路也處處充滿歡樂與幸福，只因有了廣大志同道合的有識之士的的呵護與陪伴。願我們每位思品教師都能夠執著的堅守自己的思想品德教學之夢，努力的追尋微課之夢，無論這個夢想的實現有多麼難。因為有夢想才有希望，有夢想才有未來！正因為追夢路上有很多有同樣夢想的人與我相伴同行，我們的未來將會變得更加快樂、更加幸福！

② 如何製作一堂微課

如何製作優秀微課？

一、微課
1、微課定義
微課是指基於教學設計思想，使用多媒體技術在五分鍾以內就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。
2、微課與課堂教學區別
微課是模擬一對一的教學情景，區別於一對多注重教師教的課堂教學，微課類似於一對一輔導注重學生學，在較短的時間內講授一個知識點。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學很難解決的重點、難點問題。
3、微課與傳統視頻課區別
相較於傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著自身的優點，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時微課的錄制對象、學習對象可以是任何人。
4、微課製作流程
選題——教案編寫——製作課件——教學實施與拍攝——後期製作——教學反思
二、選題標准
微課的選題是微課製作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。
1、是教學中的重點難點
一節微課一般講授一個知識點，對於這個知識點的選擇，關乎知識結構的設計，對於教學中的重點難點用來製作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課製作的初衷：教學資源分享，為學生（教師）解惑，啟發教學。
2、要適合用多媒體表達
微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對於不適合使用多媒體表達的內容，製作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學或進行活動實踐的教學效果更佳。同時也會使教學過程平庸無奇，令觀看者失去學習慾望。因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻。
三、教學設計要求
微課雖然只有短短的數分鍾，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學對象
不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分別，同時還要有同一學科學段適應不同水平的學生，諸如同一個數學知識點，對於不同水平的學生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進行個別化教學，這也是符合我們微課理念的。
2、符合認知過程
良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的，對於低年齡兒童，具體（多圖、動畫、視頻）的知識對於他們更易於接受，對於中學兒童，認知方式已經發展為更易於接受抽象的知識，可以給予學生想像思考的空間，諸如高中語文，可以更多的情景陶冶，而對於低年級兒童，情景陶冶也許就會分散注意力。
「停頓」對於低年級學生是不太需要的，而對於高年級學生，適當的「停頓」是非常必要的，此時的學生進行知識灌輸顯然是低效的，進行知識的自我思考才是高效有建設性的。
如果學習的對象是教師，則由於記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。同時由於觀念的固化，接受新事物有一定緩沖過程，在陳述內容、觀點時，轉折應適當圓滑、緩慢。
3、微課教學效果
能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。
四、PPT設計
1、內容設計
A：PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。
B：PPT內容設計要有啟發性。
C：PPT內容設計要有懸念性。
D：布置反思
2、版面設計
A:首頁與封面設計：最好採用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目瞭然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的「臉面」，應當有以下清晰的「五官」，額頭：如果是系列微課，可以在這說明；眼睛：簡明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學科學段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫面。
B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？
C中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目瞭然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。
D尾頁設計:可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3、美學設計
A：整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。
B：整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。
D：翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。
五、錄制與剪修
1、錄制要點
A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
C：如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。
D：不要錄制課堂教學，原因看第一章。
E：對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。
F：特殊人群如教授聾啞學生則可以採用特殊的錄制方式。
G：錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。
2、後期製作原則
A：時間不超過5分鍾，超過5分鍾不能通過初審。
B：如果聲音太小或太大，可以適當調整。
C：視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好採用MP3格式。

③ 微課製作過程及步驟和工具，有誰知道啊！！！急著交作業！！

微課的製作準備
微課錄制准備步驟
1.深刻理解微課的功能：解惑而非授業；
2.選擇要講的知識點，盡量選擇熱門的考點、難點；
3.明確你的微課的受眾；
4.將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點；
5.將各知識點做成匯總表格；
6.做PPT；
7.准備好攝像頭和麥克風；
8.熟悉軟體操作；
9.開始錄制與剪修。
PPT設計
1.內容設計
PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對於照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。
PPT內容設計要有啟發性；PPT內容設計要有懸念性；PPT需要布置反思。
2.版面設計
首頁與封面設計：最好採用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目瞭然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的「臉面」，應當有以下清晰的「五官」。
額頭：如果是系列微課，可以在這說明；
眼睛：簡明扼要的微課標題；
鼻子：作者及單位；
嘴巴：學科學段、章節及教材；
耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫面。
背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？
中間頁：最頂上可以寫著知識點的小點，一目瞭然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。
尾頁設計：可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。
3.美學設計
整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。
整個PPT文字顏色不要超過3種，最好只使用2種。
PPT上下一致，左右協調，PPT的上半頁與下半頁內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。
翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合適的。
審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

錄制與剪修
錄制要點
錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。
如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。
不要錄制課堂教學，原因看第一章。
對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。
特殊人群如教授聾啞學生則可以採用特殊的錄制方式。
錄制時調整電腦分辯率1024*768，顏色位數為16位。
後期製作原則
時間不超過5分鍾，超過5分鍾不能通過初審。
如果聲音太小或太大，可以適當調整。
視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好採用MP3格式。

微課製作工具

屏幕錄像專家(全功能版)
這款軟體是微課製作的核心工具，它能將電腦上的所有操作清晰地錄制下來，包括滑鼠的移動路徑，而且支持多種格式。當然，它還能同步錄制麥克風的聲音。
isee(圖片處理工具)
專業的修圖軟體photoshop(俗稱「PS」)不是人人都會，而且很難上手。但是ISEE將給你不一樣的感覺，經過10分鍾簡單的學習就能熟練掌握修圖技巧。它能幫助你改變圖片上的文字，擦除掉不需要的標志以及改變圖片大小規格等，是新手必備的修圖軟體。這款軟體主要用來輔助製作精美課件，美化課件中的圖片。
flash反編譯軟體
當你找到一個很漂亮的flash，正想把這個flash加入你的課件中，突然發現flash里已經有了作者的姓名或其他廣告信息。怎麼辦?這款軟體能幫你把flash轉化為源文件，你只需要修改源文件中的圖片就行了。是不是非常激動人心呢!另外，小編提醒你，flash也不是人人都會的，而且學起來也需要一定的時間，如果你沒有兩把刷子，盡量不要用flash。
語音合成軟體
這是一款神奇的軟體，它能將文字轉化為聲音。比如你輸入」你好，小朋友「，軟體就會模擬真人的聲音讀出來。這款軟體有什麼用呢?它能代替你朗讀課文，製作精美的音頻。當然，如果你朗讀水平夠好就另當別論。
flash轉換王(將flash轉換成視頻格式)
它能將flash格式轉化為視頻格式，這是一款收費的軟體，不過也就幾十塊錢罷了。特別提醒：如果有交互功能的flash是無法轉化的。
mediacoder視頻格式轉換軟體(轉換流媒體視頻的唯一工具)
這也是一款視頻格式轉換軟體，而且是小編極力推薦的一款視頻轉換軟體，但是它是收費軟體。免費版的只能一個一個轉化，無法批量操作。
在外行看來，mediacoder跟其他視頻格式轉換軟體一樣大同小異。對於內行來講，mediacoder最大的功能莫過於hint，也就是製作流媒體的視頻。傳統的視頻格式轉換軟體轉換出來的視頻是無法作為流媒體播放的，也就是不適合放在網頁上播放。
刻錄軟體
如果要將視頻刻錄到DVD或VCD中就需要用到刻錄軟體，強烈推薦NERO刻錄軟體，因為NERO軟體就是刻錄的代名詞，可見其強大。
這些都是我從網上整理出來的，希望能幫到你，謝謝！

④ 如何用PPT製作微課

1、打開已經製作完成的PPT，進入放映模式，並點擊「錄屏」按鈕；

⑤ 如何利用ppt的錄課製作微課，具體的操作過程怎樣

思路!做PPT最需要的就是思路。

自認做PPT我已經是很高很高的高手了(自戀中...),做了8、9年,技術上沒有任何問題,可是每次在做新PPT之前,還是很頭痛!

頭痛的東西很多:思路,架構,版面,色調,詳略,圖片等等.
但感覺最有用也是最頭痛的就是思路.

由此,根據我的經驗,我認為做PPT的流程應該是:

1、最開始什麼都不要想,不要去查資料,也不要接觸電腦,而是用筆在紙上寫出提綱,當然,能簡單的劃出邏輯結構圖最好了.越細越好.

2、打開PPT,不要用任何模板,將你的提綱按一個標題一頁整出來.(過去我就總是追求完美,首先搞摸板,花掉半個多小時,做的過程中不滿意又修改,做完後又修改,甚至最後完全推翻----傷神費力耗時!!)

3、有了整篇結構性的PPT(底版/內容都是空白的,只是每頁有一個標題而已),就可以開始去查資料了,將適合標題表達的內容寫出來或從網上拷貝進來,稍 微修整一下文字,每頁的內容做成帶"項目編號"的要點.當然在查閱資料的過程中,可能會發現新的資料,非常有用,卻不在你的提綱范圍中,則可以進行調整, 在合適的位置增加新的頁面.

4、看看PPT中的內容哪些是可以做成圖的,如其中中帶有數字、流程、因果關系、障礙、趨勢、時間、並列、順序等等內容的，全都考慮用圖畫的方式來表現。 如果有時候內容過多或實在是用圖無法表現的時候，就用「表格」來表現。實在實在是不行了，才用文字說明。所以，最好的表現順序是：圖--表--字。這個過 程中圖是否漂亮不要在意，「糙」點沒關系，關鍵是你用的圖是否准確。

5、選用合適的母版，根據你的PPT呈現出的情緒選用不同的色彩搭配，如果覺得office自帶的母版不合適，自己在母版視圖中進行調整，自己加背景圖、 Logo、裝飾圖等。其實關於母版顏色的選擇，這么多年，我也一直沒有研究透徹，據說不同的顏色會給人帶來不同的感情沖擊，專業的書講的都是些狗屁理論， 不就是情緒嗎？我就按自己的情緒來定了。當然，如果是有公司自己的標准模版，就不用費這些工夫了，直接用之。

6、在母版視圖中調整標題、文字的大小和自體，以及合適的位置。

7、根據母版的色調，將圖進行美化，調整顏色、陰影、立體、線條，美化表格、突出文字等。注意在此過程中，把握整個PPT的顏色不要超過3個色系！否則你的PPT就顯得特別亂而且「土」！

8、美化頁面，看看哪裡應該放個裝飾圖，圖片可以從網上找，建議用GOOGLE的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是「符合當頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！」

9、最後在放映狀態下，自己通讀一遍，哪裡不合適或不滿意就調整一下，修改錯別字！

10、你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯別字！（上一步你已改過了，但不夠！你自己做自己查的正確率並不高），你知道吃飯的時候，飯里有隻蒼蠅是什麼感覺嗎？就是看PPT時看到錯別字時的感覺！而且讀者一般是老闆或客戶，會非常懷疑的專業精神和工作態度，前面99%的工作已經做的非常不錯了，但你的給讀者印象卻可能毀於這1%的失誤上！因此，將PPT給你的同事或者朋友檢查一下，如果文件很重要，建議給2-3個同事檢查。

密技真言：

盡量用1種字體，最好不要超過3種
PPT的靈魂----「邏輯！」
PPT的惡心----「錯別字等於蒼蠅」
3色原則：「不要超過3種色系」
6字解碼：「大化小，小化圖」----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。
12字真言：「能用圖，不用表；能用表，不用字」
只要掌握如上原則，PPT肯定不會很「糙」或「土」，而且具有專業精神！

⑥ 微課製作需要注意哪些環節

1、主持人講授性。主持人可以出鏡，可以畫外音。

2、流媒體播放性。可以視頻、動畫等基於網路流媒體播放。

3、教學時間較短。5-10分鍾為宜，最少的1-2分鍾，最長不宜超過20分鍾。

4、教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。

5、資源容量較小。適於基於移動設備的移動學習。

6、精緻教學設計。完全的、精心的信息化教學設計。

7、經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。

8、自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。

9、製作簡便實用。多種途徑和設備製作，以實用為宗旨。

10、配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。

(6)微課與課件製作培訓心得體會擴展閱讀：

「微課」的主要特點：

1、教學時間較短：教學視頻是微課的核心組成內容。根據中小學生的認知特點和學習規律，「微課」的時長一般為5—8分鍾左右，最長不宜超過10分鍾。因此，相對於傳統的40或45分鍾的一節課的教學課例來說，「微課」可以稱之為「課例片段」或「微課例」。

2、教學內容較少：相對於較寬泛的傳統課堂，「微課」的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：「微課」主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學；

或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的復雜眾多的教學內容，「微課」的內容更加精簡，因此又可以稱為「微課堂」。

3、資源容量較小：從大小上來說，「微課」視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網路在線播放的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；

也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、「泛在學習」，非常適合於教師的觀摩、評課、反思和研究。

⑦ 簡單的PPT微課設計與製作

• 製作ppt課件。利用ppt進行微課製作，主角當然是ppt了，而且一定要用ppt 2010以上的版本，這點很重要！因為只有ppt 2010以上版本才有錄制的功能。ppt的製作方法就不多說了，整體保持美觀簡潔清晰的特點，還有動畫一定要提前做好，ppt的所有動作都會錄進微課的。

  

⑧ 如何製作優秀微課

4招搞定高質量微課

一、微課選材

在製作一節微課前，老師應明確製作微課的主要教學目的，選題簡明，集中解決一個具體的問題，如：學生的共性問題、一個知識點、一道題目及其延伸等；

建議老師微課講解過程精煉、邏輯清晰、結構完整，且有規劃的系統性錄制，老師一次性投入較短的時間和精力，產出的微課視頻可重復使用。

二、PPT課件製作

1、PPT課件：

老師可以選擇一些符合教育場景或學科風格的模板，課件排版合理，畫面簡潔美觀，避免畫面過於炫目。

微課視頻封面會抓取保存時界面的第一張圖片作為封面；微課的封面要展現：微課主題、老師姓名、所屬機構，這樣更直觀。一節高質量的微課，微課封面是否美觀、信息是否齊全很重要！

用iPad錄制微課時，建議將PPT的頁面大小設置為成4：3，可以將課件鋪滿整個屏幕；製作課件時可添加機構logo，如在每張ppt的左上角添加。

2、PPT字體及字型大小

中文28號字體、英文和數字 28 號、 32 號展現效果俱佳。 可依據課件內容進行調整，但不建議選擇過大或過小的字型大小；建議使用微軟雅黑、黑體，其他字體如楷體、宋體等重點內容可以進行加粗，展示最清楚。

Tips：

建議您把課件轉換成PDF格式上傳，不建議選擇過度藝術化的字體，會增加學生的辨認難度。

三、微課錄制准備

建議老師在正式開始錄制微課前，先做好相關准備工作，諸如課件、聲音等。

1、環境選擇

選擇安靜的環境下錄制微課，聲音清晰干凈，避免雜音，盡量減少干擾因素。

2、課件准備

在開始錄制前，新建微課、插入課件，調整好圖片的位置和大小。

iPad端放大縮小課件方式：雙指放大縮小；PC端放大縮小課件方式：用滑鼠拖動圖片右下角藍色區域。

3、背景紙選擇

根據不同的學科，老師可在設置中選擇合適的背景紙，如田字格、英語本等:

橡皮檫：

使用橡皮「」可擦除局部手寫，使用一鍵清屏「」可清除本頁所有手寫；

文本框:

點擊文本框「」按鈕，可插入文本框；

插入圖片:

點擊圖片按鈕，可插入本地圖片，或進行拍照上傳；在插入文本框和圖片時，長按使其激活，在激活狀態下，雙指捏合使其改變位置和大校，點擊右上角的「×」按鈕，可將文本框/圖片刪除。

5、預覽/剪切技巧

在微課的錄制過程中，老師可隨時使用預覽功能預覽錄制效果，若其中部分內容不滿意，可使用剪切尾部功能進行剪切重錄.

如一個10分鍾的微課，預覽至7分鍾，後面不太滿意，需要重錄。操作如下：預覽至第七分鍾暫停，使用「剪切尾部」功能，即從此處將尾部位置全部剪切。

剪切後會跳轉至剛剛剪切位置，老師可通過錄制按鈕繼續錄制微課。確保微課製作結束後，點擊「製作完成」，保存微課。

⑨ 如何製作優秀的微課

4招搞定高質量微課

一、微課選材

在製作一節微課前，老師應明確製作微課的主要教學目的，選題簡明，集中解決一個具體的問題，如：學生的共性問題、一個知識點、一道題目及其延伸等；

建議老師微課講解過程精煉、邏輯清晰、結構完整，且有規劃的系統性錄制，老師一次性投入較短的時間和精力，產出的微課視頻可重復使用。

二、PPT課件製作

1、PPT課件：

老師可以選擇一些符合教育場景或學科風格的模板，課件排版合理，畫面簡潔美觀，避免畫面過於炫目。

微課視頻封面會抓取保存時界面的第一張圖片作為封面；微課的封面要展現：微課主題、老師姓名、所屬機構，這樣更直觀。一節高質量的微課，微課封面是否美觀、信息是否齊全很重要！

用iPad錄制微課時，建議將PPT的頁面大小設置為成4：3，可以將課件鋪滿整個屏幕；製作課件時可添加機構logo，如在每張ppt的左上角添加。

2、PPT字體及字型大小

中文28號字體、英文和數字 28 號、 32 號展現效果俱佳。 可依據課件內容進行調整，但不建議選擇過大或過小的字型大小；建議使用微軟雅黑、黑體，其他字體如楷體、宋體等重點內容可以進行加粗，展示最清楚。

Tips：

建議您把課件轉換成PDF格式上傳，不建議選擇過度藝術化的字體，會增加學生的辨認難度。

三、微課錄制准備

建議老師在正式開始錄制微課前，先做好相關准備工作，諸如課件、聲音等。

1、環境選擇

選擇安靜的環境下錄制微課，聲音清晰干凈，避免雜音，盡量減少干擾因素。

2、課件准備

在開始錄制前，新建微課、插入課件，調整好圖片的位置和大小。

iPad端放大縮小課件方式：雙指放大縮小；PC端放大縮小課件方式：用滑鼠拖動圖片右下角藍色區域。

3、背景紙選擇

根據不同的學科，老師可在設置中選擇合適的背景紙，如田字格、英語本等:

橡皮檫：

使用橡皮「」可擦除局部手寫，使用一鍵清屏「」可清除本頁所有手寫；

文本框:

點擊文本框「」按鈕，可插入文本框；

插入圖片:

點擊圖片按鈕，可插入本地圖片，或進行拍照上傳；在插入文本框和圖片時，長按使其激活，在激活狀態下，雙指捏合使其改變位置和大校，點擊右上角的「×」按鈕，可將文本框/圖片刪除。

5、預覽/剪切技巧

在微課的錄制過程中，老師可隨時使用預覽功能預覽錄制效果，若其中部分內容不滿意，可使用剪切尾部功能進行剪切重錄.

如一個10分鍾的微課，預覽至7分鍾，後面不太滿意，需要重錄。操作如下：預覽至第七分鍾暫停，使用「剪切尾部」功能，即從此處將尾部位置全部剪切。

剪切後會跳轉至剛剛剪切位置，老師可通過錄制按鈕繼續錄制微課。確保微課製作結束後，點擊「製作完成」，保存微課。

⑩ 什麼叫做微課，該怎麼做課件呢

第一個問題：「抄微課」是襲指按照新課程標准及教學實踐要求[1] ，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。
第二個問題：從視覺聽覺上要舒服，從網路技術講文件越小越好，所以要求ppt要簡潔大方，從要求微課名稱要包含知識點，體現適用對象；從學習者角度來看希望越容易懂越好，所以主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內容、有引導性的片尾，這些都是微課的重要組成部分；
最後個人特別推薦做微課其中的一個工具：優芽網，這是個免費的平台，可以很好的做動畫課件，裡面有人物的角色設置，場景直接插入，輸入文字可以轉化成音頻，很適合初級微課者。