Ⅰ 如何提升漢語國際推廣能力
通過以抄下四種途徑，襲可以提升漢語國際推廣能力：
一、啟動本科與研究生不同層次的漢語國際推廣師資培養工作，探索建立合理有效、可持續發展的漢語國際推廣師資培養模式。
二、加強海外孔子學院建設，根據所在國的具體國情因地制宜地開展工作，取得較好的社會效應。
三、與外國合編通用漢語教材，有針對性地加強對外漢語教材建設。
四、成立對外漢語教育研究中心，利用學校人文學科研究優勢推廣漢語和中國文化。
Ⅱ 嵩山少林武術職業學院的漢語國際推廣基地是什麼意思
漢語國際推廣基地是國家為宣傳中國文化，有國家漢語推廣辦公室專門建回立的幾個基地，好像是全答國只有八家，在河南建立的就是嵩山少林武術職業學院，他也是全國唯一一個民辦專科學校建立的基地，這也算是嵩山少林武術職業學院的亮點（很牛的亮點啊，要不國家和河南省招辦年年給他們學校哪么多優惠政策呢）。河南哪么多大牌學校，像鄭州大學、華水、中醫，都要和嵩山少林武術職業學院聯辦，也是沖著他們學校這個亮點來的。
漢語國際推廣基地，主要是向國外一些孔子院校培養老師的，（孔子院校就是咱國為宣傳中國的文化，在國外專門建立的一些學校）
Ⅲ 有誰參加過北京漢語國際推廣中心的國際漢語教師資格培訓，覺得怎麼樣，或是有什麼時候推薦的嗎
目前權威的證書是IPA發證的國際注冊漢語教師資格證，中央台都報道了IPA 的證書內最權容威、我有個朋友學的，現在在德國教著書，用的挺好的。現在很多外國人知道這個證書。您可以在網路裡面找 國際注冊漢語教師資格證，網路頁面下方第一個就是官網，有網路班，網路班也不貴，您可以點擊具體看看。問問老師
Ⅳ 漢語國際推廣的意義
漢語國際推廣不是人為地，是一種客觀的必然，漢語國際的推廣以及版重大，就在於對於權促進各國人民和中國人民的交流，無論是經濟商貿層面、旅遊的領域還有學術的領域，這都是第一的。
同時中華的文化強調和諧，這對於當今紛亂的世界不失為一股撲面的春風，單靠中華文化是不能夠整合世界六十億人口五大洲這種大家庭、大社會，必須是由中國文化也參與世界文化的多元化，各種文化之間相互接觸，相互學習，甚至於相互激盪，來共同謀求人類的進步，只有這樣世界才有持久的和平，人民才能過得安寧、幸福。
Ⅳ 目前正在向世界各地全面拓展的漢語國際推廣活動,必須將海外華人族群文化的現狀考慮在內,以全面促進漢語國
最先的第一句「必須將海外華人族群文化的現狀考慮在內」，就已經定回下了這段話的主答旨，然後又用「是一回事」，「又是另一回事」來區別構建華人自己的文化和促進漢語推廣發展中華軟實力的概念，最後又用否定的語勢來強調要幫助海外華人構建自己的文化。這個截取的片斷之中都是在強調這一點，而沒有提到要以齊頭並進的問題。
Ⅵ 對外漢語教學基地與漢語國際推廣基地的區別在哪裡
據我所知，來目前的對外漢語教學基自地有8所，分別是北京語言大學、復旦大學國際文化交流學院、北京師范大學漢語文化學院、北京大學對外漢語教育學院（以上四所為首批）
南開大學、華東師范大學、南京師范大學、中國人民大學成（這四所為第二批）
至於說漢語國際推廣基地，則是2005年以後提出的說法，是為了國家漢語推廣戰略而提出的一種新的說法。具體和對外漢語教學基地的不同是，對外漢語教學基地只是注重國內的對外漢語教學，而且隨著形勢的發展，這個名稱似乎有點不合時宜，改為漢語國際推廣後，目光從國內轉移到了世界范圍內的漢語推廣。漢語國際推廣基地將承擔更多的責任，包括教學（高校、中學）和師資培養、的責任。
至於現在有多少個漢語國際推廣基地，我還沒有做過這方面的調查。一般來說，一些較早從事對外漢語教學的高校、一些有國際部的中學、國內的華文教育機構都有可能成為漢語國際推廣基地。另外，各省也根據自己的實際情況制定出自己的漢語國際推廣戰略，應該說，漢語國際推廣基地的建設是一個不斷推進和完善的過程。
不知道是否回答清楚了你的問題，如果不明白，再來找我交流。
Ⅶ 請問有沒有家長了解游府西街小學漢語國際推廣基地怎麼樣和辦學特色是什麼
專業的來對外漢語教師源是需要相關的教學能力和教學資質的 這個是必備的條件
我們這邊就有培訓 而且我們提供的是國家漢辦國際漢語教師資格證考試，中國人力資源和社會保障部國家職業對外漢語教師資格人才證書以及國際認證協會國際注冊漢語教師資格證書三證聯考機構，兩證承諾一站式就業，助您後顧 無憂！
Ⅷ 在漢語國際推廣的大背景下，語文教師應具備什麼素質
[yǔ wén]
語文
（語言抄和文學的簡稱）
編輯
是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。
一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。