示範校老師培訓內容

❶ 第三期全國中小學校黨組織書記網路培訓示範班學習心得體會怎麼寫

寫作方法

1、簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然後寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然後加以評論，重點的是（著重）提出自己的看法或意見。

2、將自己閱讀過的文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。

3、應用原文做導引，然後發表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然後發表見解。

4、先發表自己的意見或感想，然後引用讀過的文章來做印證。

5、將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的「主角」來寫；也可以採用書信的方式來寫；更可以採用向老師或同學報告的方式來寫。

心得體會如下

一、學習感悟

作為基層學校黨支部書記，非常高興能參加本次中小學書記網路培訓學習，自己非常重視難得的學習機會，能夠做到認真收看視頻，按要求完成學習任務，通過學習黨的十九大精神解讀，黨章黨規和黨的基本知識及黨務知識與工作方法。

觀看先進典型工作案例，增長知識，開闊視野，提高自己的政治理論水平。反思自己工作，感覺自己在學校黨內政治生活工作抓得不夠扎實。對加強基層黨建工作重要性認識不夠深刻。組織生活形式還較為單一，主要局限在傳達上級的文件精神、完成上級黨組織要求開展的工作。

創造性開展工作做的不夠。理論學習還較為枯燥，學習的深度不夠，個別黨員對理論學習的重要性認識不足，自覺性不夠，被動學習現象時有發生。學校黨建工作規范化建設存在薄弱地方，學校黨建品牌特色不夠突出。

通過本次的培訓，豐富自己知識，學到了很多好的經驗做法，增強自己做好工作的信心，今後在工作中，學校支部要充分發揮政治核心作用，要積極探索黨建工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，不斷創新組織生活的方式方法。

加強支部規范化建設黨建品牌建設，緊緊圍繞學校的中心工作抓黨建，通過抓好班子建設，發揮黨員先鋒模範作用，重點解決個別黨員身上存在的問題，加強師德師風建設，建設一支師德高尚，業務精湛的教師隊伍。

二、學以致用

今後工作的思路：

一是開展承諾在心中、 育人我先行學校黨建品牌創建工作。在學校黨員中開展「講黨性、比奉獻、樹形象、促發展」活動，向黨員、教師提出「三要」、「三向」、「三比」要求，「三要」即學校領導的工作要為一線教師樹樣板，教師黨員的工作要為非黨員教師做典範。

學校優秀教師的工作要為普通教師做標桿。「三向」 即一線教師向學校領導看齊，非黨員教師向學校黨員教師看齊，普通教師向身邊的先進典型看齊。「三比」 即不比學歷比能力，不比名利比奉獻，不比資歷比實績。

進行公開承諾，從我做起，向我看齊，對我監督。通過設立黨員示範崗，既約束了廣大黨員和教師的言行，又極大地發揮了黨員示範引領的作用。

二是開展師德建設系列活動，努力提高教師職業道德素質，引導廣大黨員和教職工堅定信仰信念，嚴格職業操守，築牢師德師魂。

三是開展爭做「四有」(有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心)好教師系列主題活動，開設黨員名師大講堂、黨員教師結對幫扶、黨員責任區、黨員先鋒崗黨員愛心教室活動，主題黨日活動等，引導黨員教師當先鋒、樹標桿、做表率，充分發揮先鋒模範作用。

四是深入開展「講政治、知敬畏、守規矩」專項治理活動，堅持問題導向，從嚴從細、入腦入心和立查立改，瞄準提升政治素質、提升業務素質「雙提升的目標」，推動我校黨員幹部在思想政治、紀律作風、業務素質和綜合能力等方面邁上一個新台階。

五是圍繞中心工作抓黨建，增強黨建工作的實效性，深入推課堂改革，提升教育教學質量。開展「帶好一個班、上好一堂課、樹起一面旗」系列活動，推動學校教育教學工作上新台階。

❷ 幼兒教師擔任教師培訓任務,承擔公開課示範課,組織開展校本教研怎麼填

幼兒教師擔任教師培訓任務整改工作。

❸ 老師需要提高的方面

首先要明確的是，一名教師具備所教授科目扎實的理論基礎、掌握良好的教學方法等具體業務能力是成為好老師的前提！

但面對新一代各具個性、思維更活躍的學生群體，僅僅如此也許還遠遠不夠，作為一名校外培訓行業的運營者，我鼓勵團隊中的教師在保證基礎業務能力穩步提升的前提下，同時努力加強以下幾項能力，從而更好的幫助學員成長！

01. 內外兼修，「顏值」在線。
「顏值」在線並不是指老師要像明星一樣緊跟時尚與潮流，而是指保持良好的衛生習慣（干凈、清爽的發型，勤剪指甲等等），選擇適合課堂嚴肅氛圍的服裝，給到學員積極、正向的「視覺感受」。好的外在形象也更容易在課堂上吸引學員的目光，現代教師僅僅靠老師權威是難以獲得學員的尊重與崇拜的！

02. 良好的溝通能力。
在老師的教學過程中，家長的配合尤為重要！優秀的教師善於通過溝通與家長達成共識，統一「思想」，互相配合，從而更好的幫助孩子進步。

高效的溝通要能夠簡單明了的解釋該科目學習的專業性特點並能指出孩子當下的問題與解決方法，使家長理解並能有參考方法配合老師，而不是丟下任務交給家長不管不顧，雖然在配合初期會需要磨合，但從長遠來看這樣的時間投入是值得的！

03. 樂於接受孩子們感興趣的新鮮事物，跟上「潮流」。
前段時間網路上流傳著教育廳長鼓勵老師接觸了解孩子們當下喜愛的「吃雞」「王者榮耀」，喜愛的明星、偶像的視頻引起了很高的關注。

個人認為：一味的「禁止」並不能達到將孩子的注意力引導到學習上的目的，我更加建議合理控制時間，並研究孩子們在其中的興趣點並與所授的科目結合起來，從而達到「學有所獲，學有所樂」的目的。

以我所經營的藝術培訓機構來舉例分享，在機構的日常的教學過程中，我們的教師團隊曾有過不錯的收獲：

孩子們熱衷一款叫做「第五人格」的游戲，為了鼓勵孩子們能夠提高練琴積極性，老師們找到游戲音樂樂譜，和孩子們約定在完成原定作業的前提下，老師會將游戲中的背景音樂樂譜分享給孩子們並教他們演奏。學員在這個階段內的練琴積極性有了明顯提高，誰都想成為第一個學完整首曲目。
當然以上的方式並不能抵消練琴的枯燥感，但孩子們能夠從中體會到樂趣，相信對整個學習生涯是能起到一些積極影響的！

04. 心態調整能力。
孩子的精力是成年人難以比擬的，在日常的教學管理過程中除了身體上的疲勞，教師在心理上往往也承受著來自社會多方面的壓力。對於孩子的教育，無論是社會輿論還是家長大多都只能接受好的結果，而不能理性看待孩子在成長過程中遭遇挫折、失敗的必然性！遇到不理解甚至道德綁架是再正常不過的，因此，強大的心理素質以及調整能力，是成為一名優秀老師所必需具備的一項能力！

❹ 教師資格認證都需要什麼證明

現場確認需提交的材料

(一)基本信息材料：

1.有效期內的身份證件原件。

(二)申請人所屬人員范圍材料：

2.1戶籍在本省的已畢業人員需要提供戶口簿(本人頁)原件。

2.2持有本省有效期內居住證的已畢業人員需提供居住證原件。

2.3在讀專接本學生、在讀研究生在就讀學校所在地申請，無法通過在線學籍驗證的，需提供注冊信息完整的學生證原件。

在讀專接本學生、在讀研究生在戶籍所在地申請需出具戶口簿(本人頁)原件。

2.4
駐冀部隊現役軍人和現役武警應提供由所屬部隊或單位的組織人事部門出具的人事關系證明，證明格式依該部隊或單位的規定而定，證明應明示申請人屬於該駐冀部隊。

(三)學歷條件材料：

3.畢業證書原件。港澳台學歷還應同時提交教育部留學服務中心出具的《港澳台學歷認證書》原件，國外學歷還應同時提交教育部留學服務中心出具的《國外學歷認證書》的原件。學歷信息經過學信網電子信息比對的可不提交。

特別提示：在審核材料過程中，對於國家認定信息系統無法直接比對驗證的學歷，申請人須提交《中國高等教育學歷認證報告》(在學信網在線申請)，否則視為不合格學歷將不予受理。建議申請人提前在學信網驗證學歷，無法驗證的及時申請認證報告。河北省具有辦學資質院校開設的中等學歷層次幼兒教育類專業畢業的申請人，對學歷驗證不做要求，只需提供畢業證原件即可。

學信網網址：http://www.chsi.com.cn/xlcx/rhsq.jsp

(四)考試條件材料：

4.考試合格證明(由申請人在國家中小學教師資格考試網ntce.neea.e.cn上自行列印，認定系統能驗證通過的可不提交)。

(五)普通話條件材料：

5.認定系統無法驗證申請人普通話水平測試等級的，需現場提交《普通話水平測試等級證書》原件。認定系統能驗證通過的可不提交。

申請人可登錄「全國普通話培訓測試信息資源網」(網址：http://www.cltt.org/)查詢本人普通話水平測試等級證書相關信息。我省普通話水平測試等級證書遺失補辦程序可登陸河北政務服務網(http://www.hbzwfw.gov.cn/)，在「個人辦事」主題「證件辦理」子項中查詢。

(六)身體條件材料：

6.《教師資格申請人員體檢表》原件(體檢結果當次有效)。

(七)其他材料：

7.個人近期淡藍色、白色或紅色背景，免冠無頭飾正面一寸證件照片1張(與教師資格認定網上報名電子照片同版)，背面註明姓名、報名號、身份證號，製作教師資格證書時使用。

8.申請認定中等職業學校實習指導教師資格者，須提交相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級證書原件。

申請人在以上任何環節有弄虛作假、騙取教師資格行為的，一經查實，自發現之日起5年內不得重新申請認定教師資格。

注意：各個地區教師資格證認定的現場確認需要提交的資料有區別，具體要求請以認定公告為准。

❺ 國培計劃工作坊主考核是怎麼回事

中小學教師國來家級培訓計劃，自簡稱「國培計劃」，由教育部、財政部2010年全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。 「國培計劃」包括「中小學教師示範性培訓項目」和「中西部農村骨幹教師培訓項目」兩項內容。2010年起實施的高校一共有9所，即2+7高校。2指兩所綜合性大學：北京大學、廣州大學，7指七所師范類大學：北京師范大學、華東師范大學、江蘇師范大學、南京師范大學、華南師范大學、陝西師范大學、江西師范大學。