老師科學發展培訓心得體會

㈠ 深入學習科學發展觀的心得體會（關於教育方面，教師參考的）

深入開展學習實踐科學發展觀活動是黨的十七大作出的重大決策，是當前全黨和高校政治生活中的一件大事。客觀地講，高校對科學發展觀認識還不夠，學習實踐還不夠，在跨越式發展過程中也不盡能始終堅守大學理想和高等教育發展規律。因此，我們必須用科學發展觀來指導辦學實踐，深刻領會其內涵和精神實質，重點把握兩個「深入」，一是深入學習；二是深入實踐，特別要把握好科學發展觀的核心——以人為本，在整個辦學過程中，堅持做到以人才培養為本，以生為本，以師為本，始終把師生放在學校一切工作的首位。

新時期新階段，科學發展觀統領高等教育發展的關鍵是要進一步端正和明確高校的辦學價值觀，用正確的辦學價值觀引領高等教育科學發展的新實踐。辦學核心價值觀是事關高校辦學方向的重大問題，即高校為什麼辦學、如何辦學；高校培養什麼人、如何培養人的問題。辦學價值觀應體現教育理想、辦學本質，體現師生共同的價值追求。主要包括：校訓、學校精神、辦學定位、辦學目標、學校發展戰略、人才培養特色、校園文化特色等。只有做到全體師生在價值觀上的共認，才能團結引領共建和諧校園、共享精神家園。

黨的十七大報告中明確提出的「建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力」是我們今後思想文化建設的重大戰略任務。高校要深入學習貫徹十七大精神，就要進一步深入了解和研究社會主義核心價值體系的深刻內涵和本質要求，大力加強辦學共同價值觀建設。辦學價值觀是凝聚全體師生員工的重要思想基礎，我們要正確看待高等教育的過去、現實和未來，要堅持科學精神和人文精神的統一，重視「共認、共建、共享」，即尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響。結合學習實踐活動，聯系我校發展實際，我們在辦學價值觀建設過程中必須正確處理好三個「三者關系」，一是要處理好學校發展、教師發展、學生發展的關系，更加關注學生發展；二是要處理好教學、科研、育人的關系，更加關注育人工作；三是要處理好改革、發展、穩定的關系，更加關注師生安全和學校政治穩定。

用科學發展觀統領全局，用辦學價值觀推動實踐，我們必須切實做到四個「始終堅持」，夯實價值追求和價值目標的實現機制：一是要始終堅持育人為本、德育為首不動搖，強勢提升大學生思想政治教育水平；二是要始終堅持教學工作為中心不動搖，強勢提升人才培養質量和水平；三是要始終堅持學科建設為龍頭不動搖，強勢提升學科建設水平；四是始終堅持主動服務地方不動搖，強勢提升服務地方經濟社會發展水平。我們還必須堅持錯位發展的戰術選擇，堅持有所為有所不為的理念，堅持師范特色，堅持以人才培養質量為中心，以社會需求和就業為導向，做中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、高等教育發展新理念的自覺實踐者、和諧校園建設的積極參與者，才能一步一個腳印地走向我們大學理想的彼岸，把湖州師范學院建設成師生共享的精神家園。

科學發展觀是以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的一個重大戰略思想。科學發展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想一脈相承又是一次與時俱進的偉大超越。
樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索實踐、不斷深入研究、不斷創新發展、不斷提高前進、不斷形成共識和凝聚力的一個過程。作為教師，就是要求我們廣大教師深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利於學生身心發展的教學環境。就是要堅持高起點、高標准、嚴要求，發揮示範和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什麼樣的教育。這對我們教育工作者不管是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那麼作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意願來處理一些問題。對於學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是後進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是「創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生」。

二、科學發展觀對於教師來說使站在最前沿的我們傳授的就是「科學」知識。那麼我就懂得什麼是科學的什麼是不科學的，科學發展觀「堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展」。在追求素質教育的時代我們要充分本著「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意願來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、教師要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。現在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇於探索勇於創新勇於在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示範者。

四、教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心裡特徵。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育並舉的多功能型教師。德育需要教師不斷的總結經驗，不斷地探索，還要不斷地創新，只有這樣才能成為學生心目中的成功的教師。才能成為創新型教師。

五、要為人師表，以身作則。教師在學生心目中佔有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意願與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在後的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那麼你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那麼就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。

㈡ 科學發展觀學習心得體會

學習實踐科學發展觀心得體會
按照中心校開展深入學習實踐科學發展觀活動的有關精神，我通過認真學習，對開展學習實踐活動的重要性和必要性有了進一步的認識，對科學發展觀的豐富內涵和精神實質有了更深的理解.我一定要再接再厲，爭取更大的進步才能不辜負黨組織的期望。現階段我們必須以良好的精神狀態推動科學發展。推動科學發展，不僅需要科學的戰略思維，科學的路徑選擇，科學的組織運籌，而且需要良好的精神狀態。良好的精神狀態是科學發展的必備條件和必要投入，這種投入如果到位，科學的發展思路就能得到有效的貫徹實施。尤其通過這段時間的學習和實踐，我深深地感到：科學發展觀的提出，是黨和國家理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，是黨和國家發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對黨和國家把握大局、提高能力、指導生活都具有非常重要的意義。如何在學習科學發展觀的同時，努力提高個人工作能力，我的心得體會是：
一、要深入學。
1、科學發展觀的第一要義，用科學的發展觀指導生活，樹立起正確的價值觀，保持自己的先進性，接觸新知識，了解新視野，擴展和加深自己的思想，努力投身於黨的建設和國家的繁榮。
2、科學發展觀的核心是堅持以人為本。我們必須樹立尊師重教，更加關心和愛護同學，妥善處理老師和同學的感情。
3、科學發展觀的根本方法是堅持統籌兼顧。統籌兼顧就是總攬全局、科學籌劃、協調發展、兼顧各方。在認真學習科學發展觀的同時，還要加強專業學習，加強對外了解，對外交流，對待生活要積極向上，對待學習要務實務本一絲不苟，對待感情要認真負責。
二、要勤思考
所謂勤思考，就是要透過現象看本質，「不為浮雲遮望眼」，不為繽紛繁雜的現象所迷惑、所困擾。要從現象分析入手，由此及彼，由表及裡，去粗取精，去偽存真。科學發展觀學習內容的豐富，決定了我們思考內容的更為豐富。古人雲：「學而不思則罔，思而不學則殆。」這兩者是相輔相成的，在深入學習了科學發展觀後，我們還必須勤於思考：為什麼科學發展觀意義如此重大？影響如此深遠？為什麼說科學發展觀是馬克思主義中國化的最新成果？我們在以後的生活和學習當中如何指導我們更好的前進，這些都是需要我們認真思考和積極探索的重大課題。
三、加強實踐。
實踐是任何學習工作的基礎，沒有實踐任何思想都是空想，所以把自己學習到的科學發展觀應用到我們的生活當中，要敢於領先他人，要敢於創新，要敢於實踐。
四、要善於總結。
在整個學習、思考、實踐的過程中，透過現象看本質，從中找出規律性的東西，把規律性的東西記錄下來，就是「善於總結」。我們要有「忠於本職、開拓進取、樂於奉獻」的新時代精神。

㈢ 學習科學發展觀的心得體會

科學發展觀心得體會

一個地方踐行科學發展觀，關鍵是看這個地方是否推進了經濟社會的健康協調發展;一個單位踐行科學發展觀，關鍵是看這個單位是否促進了整體工作水平的不斷提升;一個幹部踐行科學發展觀，關鍵是看這個幹部在綜合素質方面是否得到提高，本職工作是否得到促進。我認為，作為一名省政府辦公廳的幹部，肩負著為省政府領導工作參謀服務的責任，面對形勢發展的客觀要求和日益繁重的工作任務，如何在具體工作實踐中更好地踐行科學發展觀，著力提高「三個服務」的能力，努力做到參有新策，謀有高度，干有落實，最重要的就是要做一個「學習型」、「實干型」、「修養型」的幹部。
一、勤奮刻苦，做「學習型」幹部
宋代史學家司馬光說過：「才者，德之資也;德者，才之帥也。」德與才兩者缺一不可，有德無才，難當重任，難做大事，甚至不能成事;有才無德，難做好事，甚至只能壞事，貽害無窮;德才兼備才能多成事、成好事、辦大事。諸葛亮在家訓中也說，「非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。」這些古代思想家一番哲理，道出了一個真諦：德能正其身，才能勝其任，言能達其意，書能成其文，干能成其事，績能服其人。人要達到這一境界，除了本身具有的天賦外，唯一的途徑就是學習與實踐。學習是能力之基。能力是一個人綜合素質的體現，是其能夠勝任某項工作、完成某項任務、開創工作新局面的主觀條件，是一個人的體能、技能和智能的高度統一。當今時代，科技日新月異，知識更新加快，是一個生存空間日益狹小、綜合競爭日趨激烈的時代，是一個崇尚能力、憑籍能力吃飯的時代。可以說，現在不熟悉、不懂得的東西很多，需要學習和掌握的知識太多，昨天的理論未必能解釋今天的現實，今天的經驗也未必能解決明天的問題。如果不學習，或者不願意學習，或者不深入學習，或者學習與實踐脫節，必然會出現本領恐慌、才能恐慌、知識恐慌，更談不上一個幹部必須具備的「張口能講，提筆能寫，遇事能辦」的基本素質。學習是修身之道。德是幹部立身之本，為政之要。立德以修身為先，修身以立學為本，道德修養高低與學識深淺密切相關。比如，善於修身的人，必然信念堅定，一個人特別是共產黨員信念堅定，就能夠正確認識黨，始終忠於黨;就能夠正確認識社會，堅定必勝信心;就能夠正確認識自己，定準人生方位。又如，學會修身的人，必然始終保持清醒的頭腦，深謀遠慮，觀天地之精微，察萬物之規律，在大是大非面前能夠把握方向，在頭緒繁雜面前能夠把握主動。學習是成事之本。大凡富有遠見卓識的人，善於理性思考的人，具有敏銳眼光的人，能夠成就事業的人，一個首要的前提就是酷愛學習，他會把學習當作自身的最好投資，當作成功的最短階梯。學習談起來容易，做起來太難，持之以恆更難。作為一名機關幹部，既是貫徹落實科學發展觀，推進湖南科學發展的實踐者，又是肩負一項工作、從事一項事業的骨幹力量，切實加強學習，具備更多的知識、更強的能力、更高的素質，顯得至關重要。那麼，如何成為「學習型」幹部呢?我認為就是「真學、善思、會用」。一是真學，就是真正學習，發奮學習。業精於勤，厚積薄發，無論學業，還是事業，大抵如此。如果把學習當成一種政治責任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學，搶時間學。學習最基本的方式就是閱讀。閱讀是增加內涵的重要渠道，是積累精神財富的重要方式，是一項有益於提高自己觀察社會與思考人生的智力鍛煉。此外，還要從歷史中學、從他人中學、從實踐中學，從中吸取精神營養。我們如果多學習一些新知識、多掌握一點真本領，很可能會使自己成為做好本職工作的行家裡手。二是善思，就是善於思考，注重總結。踐行科學發展觀，一個最現實的問題，就是提高用科學發展觀總結思考問題的能力，對一個問題善於從現象到本質、從局部到全局、從個性到共性、從靜態到動態的思考。善於思考的真諦在於，掌握現象，領會實質，而不是學而不深、學而不精;深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。我覺得一個幹部要注重並善於總結。一個領域的工作其內涵和外延是什麼，其理論和實務是什麼，需要總結;一個階段的工作取得什麼成效，有什麼收獲，有什麼教訓，需要總結;一件事情辦理的速度和質量如何，需要總結;對一個問題的處理，其思維方式和工作方法是否對頭，需要總結。三是會用，就是學以致用，學用結合。古人雲：道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成。讀書是學習，使用也是學習，而且是重要的學習。只有實踐，才能將學到的理論和方法用於指導具體工作，用學到的知識和技能提高自己內在素質。作為一名幹部，提高實際工作能力和水平，只有在具體工作中，身體力行，勇於實踐，不斷探索，才能取得實效。
二、扎實進取，做「實干型」幹部
實干就是腳踏實地、扎實做事，做有利於黨和人民群眾的好事，做有益於社會發展的實事，做促進本職工作的具體事。小平同志曾經說過，世界上的事情是干出來的，不幹，半點馬克思主義都沒有。對一個地方來說，經濟發展是寫不出來的，和諧社會是畫不出來的，民生改善是喊不出來的，只有求真務實、真抓實干，才能創造出實實在在的業績，才能從根本上改變舊面貌。對於一個幹部來說，不幹事，無異於丟掉了立足之本，幹不成事，就等於失去了成長和發展的支柱。幹事體現了一種責任，干成事體現了一種能力，評價一個幹部行不行，除了德的表現外，主要看他肯不肯幹事，能不能幹成事。那麼，「實干」從何而來呢?首先，既要敬業又要精業。敬業，就是要敬重自己的事業，熱愛自己的工作，無論是好崗位，還是一般崗位，無論是大舞台，還是小舞台，作為一名幹部，都要立足崗位干好事，利用舞台唱好戲。只要干一行愛一行，愛一行就干好一行，任何崗位都可以使你大顯身手，任何舞台都能夠讓你展示風采。精業，就是精通業務，熟悉本職，對業務能熟練自如，融匯貫通;對本職能獨當一面，駕馭輕松。按照科學發展觀的要求，就是要提高用科學發展觀深刻認識問題的能力、敏銳發現問題的能力、妥善解決問題的能力。在辦公廳工作，我理解精業的內涵應該是，即文字能力要強、服務水平要優、辦事效率要高、綜合協調要好。為領導服務工作雖然繁雜瑣碎，應急性強，要求高，但在具體工作中必須做到「不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為」。其次，既要充滿激情又要保持理性。具體講，就是對建功立業要充滿激情和渴望，對自身定位要保持高度理性。不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣，對事業沒有成功渴望的幹部也不能算是優秀的幹部。成功渴望所點燃的創業激情，會使工作過程充滿新鮮感、趣味感和成就感。保持對建功立業的熱情和渴望，一方面要樹立做好本職工作和干出工作成績的理想和抱負。有了這種理想和抱負，才會催生創業的興趣，激發創業的熾熱情感。當在工作實踐中取得一定的實績，得到上級和群眾的認同時，工作和創業的興趣又會進一步提高。另一方面，要培養強烈的事業心和責任感，履行職責，敬崗愛業，勤奮扎實。與對工作充滿激情和渴望緊密聯系的，是每一個幹部對自身定位的理性態度。對自身准確定位的最基本要求是准確地了解自我和形成合理的期望值。即對自己的發展和個人價值的實現程度進行綜合判斷，合理確定自己的發展方向，同時，在對待名利得失上保持淡泊的心態，有「不以一時之得意而自誇其能，也不以一時之失意而自墮其志」的境界。再次，既要認真負責又要開拓創新。毛主席說過：世界上什麼都不怕，怕就怕「認真」二字，共產黨人最講「認真」。作為一名幹部，每個人身上都擔負著神聖的責任。對於這份責任，要時刻保持認真的態度。不管什麼工作，不管事情大小，都要認真對待、一絲不苟;承擔每一項任務、處理每一件事務，都要兢兢業業，扎扎實實，保證工作的質量和實效。開拓創新，就是敢於創新、善於創新。做事缺乏創新，最多隻能把一件事做對，而不能把一件事做好。創新是融責任、勇氣、方法、態度等要素於一體的實踐活動，是一切工作取得進步的關鍵因素。比如在求真務實中開拓創新、在大膽探索中實現突破、在拓寬思路中推行舉措、在把握規律中增強預見，等等。
三、加強自律，做「修養型」幹部
修養是一個幹部道德風范、知識素養、心理素質、儀態風度等方面的綜合體現，是一種達到完美境界的人格魅力，是一種對精神品位的高尚追求，是一種感知真善美，感悟健康、高雅、文明的生活情趣。做一個「修養型」的幹部，主要是品格、思想、處世、廉潔、情趣等方面的修養。一是品格上的修養。人品，是指人的品格修養。有不同人品的人，待人接物的方式也不一樣，對他人、對社會的影響也就有所不同。人品高尚的人會受到人們的景仰，人品卑下的人會遭到人們的唾棄。李源潮同志指出：領導幹部要有三個敬畏，即敬畏歷史、敬畏百姓、敬畏人生。作為一個普通幹部，我想也要有三個敬畏，即敬畏法紀、敬畏人格、敬畏口碑。品格修養還在於知足、平和。得之坦然，失之淡然，爭其必然，順其自然。我常常告戒自己，知足者自安，止浮躁之心;知足者自樂，止敷衍之心;知足者自重，止茫然之心。要始終以平常、平和、平靜的心態去看待、去思考、去領悟;始終把心思、精力投入到學習和工作中，去尋找樂趣、去拓展空間、去豐富自我、去體現價值。二是思想上的修養。思想修養表現在很多方面，作為一名黨員幹部最重要的就是增強理想信念意識。一個黨員沒有理想信念，就沒有主心骨，就沒有了目標和前進的方向。理想的動搖是最危險的動搖;信念的滑坡是最致命的滑坡。有了理想信念，才會有服務意識、有奉獻精神;才會立足自身、立足本職、立足自省、立足今天;才會做到人生態度同那些積極進取向上的人比，工作學習同那些走在前面的人比，名利升遷同那些埋頭苦幹、不計名利的人比，生活享受同那些工作比自己辛苦、收入比自己低微、生活比自己艱難的人比。這樣，才會比出思想、比出心態、比出境界。三是處世上的修養。善於處世，意味著和諧共事、和諧共創、和諧共贏。善於處世的基本前提就是注重團結、善於團結、能夠團結。要做到團結，實屬不易，需要具備諸多條件。比如，顧全大局。注重集體與個人的協調統一;胸懷寬闊。沒有寬闊胸懷的人很難與同志相處，如果每個人都有了寬闊的胸懷，單位里就有了共同的心聲，就有了和諧向上的基礎;互相信任。沒有信任就沒有團結，不信任別人的人就不會團結人，別人也不會信任你;合作精神。在做好分內工作的同時，應主動伸出手，幫助周圍的同志做些力所能及的工作;與人為善。團結是一個人與多人的關系，不能只講自己，不想別人，不能總是自己站在高處，而貶低別人;誠實守信。誠實乃做人之基礎，處世之要則，更是搞好團結的重要條件。待人不誠，為人失信，則眾人皆離，何以團結?如果一個人與多個人搞不好團結，矛盾的主要方和主要責任肯定在自己。同志之間有隔閡、不團結，必然會分散精力、影響工作、形成防範、不利健康。四是廉潔上的修養。廉潔自律是全黨意志的體現，是每個黨員幹部必須遵守的行為規則。在一個法治社會里，在一個紀律嚴明的政黨里，誰漠視甚至藐視法紀，誰就必然會付出沉重的代價。面對囊中羞澀要昂首做人，面對物慾誘惑要等閑視之，面對美色陷阱要不越雷池半步。不怕別人告狀的人，他胸懷坦盪，心中無愧;懼怕別人告狀的人，他授人以柄，心懷鬼胎。要做到廉潔修養，就是要隨時用共產黨員的標准衡量自己，用廉政建設的要求約束自己，真正在思想上樹立起廉潔自律的防線，真正懂得切莫違紀違法，放縱自己，省得鐐銬加身，悔之莫及。五是情趣上的修養。情趣，乃為情感、興趣。情趣看起來固然是生活小節，但小節不「小」，小節中有品德、有形象、有人格。俗話說，小事求大善，小節立大德。相反，小節不拘，終累大德。小節是一個人品德修養的「試金石」，小節影響大德，小節折射形象，小節決定命運。做到情趣修養，就是要嚴守生活小節，培養健康情趣，守住慾望關、愛好關、親情關、社交關。人人都有慾望，個個都面臨誘惑。但既然是一名幹部、一名黨員，就要按照人們常說的「克制住慾望、頂得住誘惑、耐得住寂寞、經得住考驗」的警言去努力踐行。興趣愛好反應一個人的精神境界和追求，通過培養健康向上的興趣愛好，可以愉悅身心、開闊胸懷、陶冶情操、提升境界，使生活更加豐富、更加充實、更加富有色彩。人都是講感情的，但親情再深也應有度，決不能超越法律、道德的界限。否則，表面上看為親人謀取了一時之利，最終則害了自己也害了家人。朋友之間是相互影響的，與益者交，終身受益;與損者交，受害無窮。每個幹部一定要把握好和什麼人來往、怎麼交往、交往到什麼程度，擇善而交，擇賢而交。永遠記住這樣一個道理：交往，可以互利，但不可相互利用;可以相幫，但不能超出原則范圍;可以取悅，但不能虛榮討彩。
2009年科學發展觀心得體會(一)
貫徹落實科學發展觀與構建社會主義和諧社會,是新世紀新階段黨中央提出的建設中國特色社會主義的重大戰略思想,二者是內在統一的。我們應辯證理解二者的統一關系,無論是作為一種社會狀態,還是一種價值目標,和諧社會建設都要靠落實科學發展觀來實現。
科學發展觀是實現社會和諧的基礎
社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性,構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務。傳統的發展觀用經濟的發展來代替社會的發展,以經濟總量的增長作為衡量社會進步的尺度。在這種發展觀念的支配下,為了追求經濟發展的速度,不惜高投入,造成了資源的浪費和生態環境的破壞,從而使人與自然的關系處於對立之中。
科學發展觀的第一要義是發展,而社會要和諧,首先就要發展。這是因為:第一,只有經濟的發展,才能為社會的和諧與安定有序提供物質前提。第二,社會上存在的種種不和諧現象歸根到底只能通過科學發展來解決。現在有一種錯誤的認識,似乎公平和效率是對立的,要講效率就要犧牲公平,而講公平就要否定效率。從科學發展觀的角度看,效率不僅包括經濟效率還包括生態效率和社會效率,相應的公平也是經濟公平、生態公平和社會公平的統一。和諧社會的建設不是要不要發展的問題,而是只有科學發展才能保證社會和諧。
科學發展觀揭示了構建社會主義和諧社會的價值取向
「以人為本」是科學發展觀的核心,它要求必須把最廣大人民群眾的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點,做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。而這也正是構建社會主義和諧社會的本質要求,揭示了和諧社會內在的價值取向。第一,它揭示了和諧社會建設的內在目的。和諧意味的是人的自由全面發展。而要實現人的全面發展的目的,就必須反對「物本」的傾向。科學發展觀堅持「以人為本」,就是要確立「人是人的最高本質」這一信念,從而把異己的客觀力量變為人自主活動的條件,和諧的實現才有可能。
第二,它揭示了和諧社會建設的依靠力量。人民群眾是社會主義建設的主體。所以,要尊重人民的主體地位,發揮人民首創精神,切實保障人民各項權益和當家作主的地位。而要確立人民的主體地位,就必須反對「民本」的錯誤觀念。「民本」思想是英雄史觀的體現。在「民本」觀念中,人民只是客體而不是主體,是統治階級為了維持其統治而加以利用的工具,只能導致「官」和「民」的二元分化。
第三,它揭示了和諧社會建設的最終歸宿。隨著社會主義市場經濟的發展,利益主體日益分化,形成了各種利益博弈的局面。利益的分配要講規則,而規則的確定不能單從經濟效益著眼,還要考慮生態的成本和社會的成本,不能使少數人享有發展的成果,而使大多數人背負發展的成本。資源和環境都是全社會的,為社會全體成員所共有。並且人民群眾是生產勞動的主體,所以,發展的成果應由廣大人民群眾共享。這就需要關注民生,著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題,真正體現社會公平,使社會安定和諧。
科學發展觀指明了構建社會主義和諧社會的根本途徑
科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續,這也正是和諧社會建設急需解決的問題。當今存在的諸多不和諧因素,如社會事業發展滯後,城鄉、地區發展不平衡,資源和環境的破壞,就是片面的、不協調的、不可持續的發展造成的。所以,只有遵循科學發展觀的要求,才能化解這些矛盾,達到和諧社會建設的目的。
第一,全面發展是實現社會和諧的前提。當前存在的一些問題,如較長一段時間內存在的「一條腿長、一條腿短」的問題,就是只注重經濟發展,而忽視社會建設造成的。要解決這樣的問題就必須提倡全面發展。正因為如此,以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出了經濟建設、文化建設、政治建設、社會建設四位一體的總體布局。我們貫徹落實科學發展觀,就必須著眼於科學發展、全面發展,始終注意「四位一體」的協調統一,而不能顧此失彼,搞「單打一」。
第二,協調發展是實現社會和諧的根本條件。目前依然存在的諸如城鄉二元結構、各個區域發展的不平衡、粗放式的發展方式等,使速度、結構和效益不相統一,經濟發展與人口、資源的矛盾突出。要使經濟社會又好又快發展,就要解決城鄉、區域發展的不平衡,盡快轉變經濟發展方式,努力促進結構合理、機制順暢、和諧平衡發展。
第三,可持續發展是實現社會和諧的保證。人與社會的和諧離不開人與自然的和諧,這不僅因為自然提供了人類生存的生產和生活資料,而且人與自然的關系本質上是人與社會的關系,是人與子孫後代的關系。正如馬克思所說:「自然界,就它自身不是人的身體而言,是人的無機身體。」(《馬克思恩格斯全集》第3卷,第272頁,人民出版社,2002年10月第2版)因而,科學發展觀提倡走可持續發展之路,正確處理長遠利益和眼前利益的關系,局部利益和整體利益的關系,認為只有人與自然友好相處,保護生態環境,才能保證發展世世代代永續進行。否則,破壞了人與自然的和諧,使環境不再適合人類的生存,使生產不能正常進行,也就不會有真正意義上的社會和諧。

㈣ 關於學習科學發展觀心得體會

學習科學發展觀，我逐漸體會到了科學發展觀的科學內涵和精神實質，體會到了如何解決什麼是發展、為什麼發展、怎樣實現發展、靠誰而發展等問題。
科學發展觀是人們對發展問題的總的看法，又是解決發展問題的總的方法。從20世紀50年代至今，我國由最初的經濟增長的發展觀慢慢轉變成為現在的以人為中心，社會綜合發展的發展觀。科學發展觀的轉變，使得我們更加自覺的走科學發展道路，同時也為中國的發展提供了一定的保障。
發展觀的第一要義是發展。發展，是全面建設小康社會的前提所在，不僅要做到自己的身心發展，更要使社會能夠發展。只有社會發展了，我們才能有更好的機會去發展自己。科學發展觀的核心是以人為本。黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，黨做任何事情都是以人民的利益為出發點的。他做到了發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，這樣才符合黨的性質與宗旨。他劃清了和中國古代人本主義的界限，也劃清了和資產階級人本思想的界限，給了人民一定的自由和民主。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續。現在我國在生態和環境方面還存在著很大的問題。水土流失、稀有動物的逐漸減少、環境的嚴重污染等還牽動著我們每個人的心。它時時刻刻提醒著我們：不應該滿足於現狀，而應該要更多的發現問題，然後去解決問題。全面協調可持續，它是需要經濟、文化、政治、生態、環境等諸多方面配合發展的。不管在哪一方面，都不能有任何的鬆懈。那樣才能為建設資源節約型、環境友好型社會提供保障。科學發展觀的根本方法是統籌兼顧。既要統籌個人利益和集體利益，又要兼顧當前利益和長遠利益。我覺得對於我們大學生來說，也應要做到統籌兼顧。我們要更多的為他人的利益著想，為自己以後的人生作一個安排，而不應該浮於表面。在學校裡面混日子且不會規劃自己人生的人是不懂得怎樣為他人服務的。所以，我們需要在人生中最關鍵的時刻統籌兼顧，做一個充實的自己！
科學發展觀重在落實，空談只是做表面功夫，更重要的還是要採取一定的行動，從實際出發，實事求是，推動創新。我覺得作為一名想要入黨的大學生，一定要全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強一定的愛黨的意識。現在，科學發展觀是我們經濟發展新階段的新要求，是決定我國國民生產總值的一個重要因素。由於我國的高度重視，在2008年世界國民生產總值排行榜中，我國列居世界第三，取得了令全國人民引以為豪的成績，也讓其他各國刮目相看。因此，貫徹落實科學發展觀，是一場變革，它需要在反復交鋒中才能完成。
我國正面臨應對金融危機的考驗，這就需要我們大學生具有緊迫性，要認真搞好學習，抓緊落實科學發展觀工作，加強對科學發展觀的學習，建立科學的工作理念，努力提高自己的道德修養，爭取能夠真正地落實於實踐，為社會的和諧奉獻自己的一份力量！

㈤ 科學發展觀的心得體會，要教師口吻寫的。

落實科學的發展觀，是構建和諧社會的重要條件。堅持以人為本，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展，是科學的發展觀的基本內涵。它是我們黨對長期發展實踐的經驗總結和理論升華，是從新世紀新階段黨和國家事業發展的全局出發，提出的重大戰略思想和指導方針。作為教育工作者，要用科學的發展觀統領教育工作的全局。無論是從優化育人環境，還是從自我完善的要求，都要准確地把握科學的發展觀的深刻內涵，並予以貫徹落實。那麼，教師如何落實科學的發展觀呢？我認為應該從一下幾方面做起： 一是落實科學的發展觀要注重學生的可持續發展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產品。產品一旦加工完成，它就不會改變；要說變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發展的。所以，教師要為學生的可持續發展著想，讓他們學會認知，學會生活，學會生存，學會做人，學會在實踐中不斷的充實和完善自己。我們不應該只為了今天的所謂的質量而肆意地加重學生的課業負擔，把學生僅有的微薄智力全部挖掘出來，讓」黔驢技窮」。就像沒有計劃的亂開采礦產資源一樣，用干吃盡，總有一天會枯竭的。我們要學會開發和合理地利用學生的智力，讓他們的智力在學習和活動中得到長足發展，而且為將來可持續發展奠定堅實的基礎。 二是落實科學的發展觀必須注重學生的全面發展。構建和諧社會需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學生在學習的過程中德、智、體、美、勞各個方面都得到協調發展，而不能讓學生死讀書，讀死書，教師把落實新課程標准掛在嘴邊，而不落實在行動上，這樣，有礙學生的全面發展。其實，學生的各項技能是能夠互補的，我們在發展學生德育、體育、美育的同時也在發展著學生的智育。但是，如果我們只注重學生的智育，而忽視其他各育，這樣是對學生身心的嚴重摧殘，同樣阻礙著學生智育的發展。我們的學生就會在教師的」讀書啊！讀書」聲中變得麻木、愚昧了。這樣，他們只能成為書的奴隸，而不能成為書的主人，就不會把書本上的知識應用到未來的實踐中。這就是人們常說的」書都得越多越反動越迂腐」，這就是為什麼在學校讀書時的尖子生，走出社會反而能力往往不如當時的後進生的根本原因了。教師要把課堂變成學生發展智力、培養能力的樂園，要讓學生愉快地學習，健康地發展。 三是落實科學的發展觀要注重學生個性的培養。我們在使學生全面發展的同時，要注意保護和培養學生的個性能力的發展，我們不能抹殺學生的個性，而把學生培養成千人一面的羔羊。我們要把學生培養成個性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發展學生鮮明的個性，尊重學生身心健康發展的特點及教育的規律，使學生生動活潑的積極主動地發展自己的個性。 四是落實科學的發展觀要體現以人為本的思想。以人為本是科學的發展觀的基本價值取向，也是我國改革與發展的核心思想。以人為本，以學生為中心，促進學生的全面發展，是教育的根本任務所在，也是教育科學發展的根本目的。1、教師要不斷更新教育理念，改變教學方法和學習方式，探索新課程評價與考試制度的改革，對學生進行經常性的心理健康教育，促進學生的健康發展。2、要加強未成年人的思想道德建設，大力整治校園周邊環境，還學生一方凈土，為孩子的健康成長提供良好的外部環境。3、要搞好校園文化建設，美化校園環境，優化育人結構，陶冶學生情操。4、要建立師生平等的民主關系，讓學生能和教師進行平等對話，平等交流，使學生在和諧的學習環境中發展自己。5、要努力改善辦學條件，合理利用現有的教育媒體，讓學生開闊眼界，擴大視野，豐富知識。6、教師要確立服務意識，樹立服務育人，服務管理的思想，在教育教學的過程中尊重學生的人格，培養他們健康向上，積極進取的精神。 五是落實科學的發展觀教師要注重學生的非智力因素的發展。教師在向學生傳授知識的同時，要培養學生積極的人生態度，進取的拼搏精神，樂觀向上的處世哲學，開朗大方的個性，寬廣坦盪的胸懷，不畏艱難的韌性和耐力。培養學生熱愛生活，熱愛祖國，熱愛社會主義，珍愛生命的情感，養成良好的行為習慣。教師要以身作則，用自己高尚的人格魅力影響和教育學生，使學生氣質優雅，性格開朗，胸襟開闊，精神飽滿，人格健全，身心健康，成為的新時代新型的合格人材。 總之，作為教師要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，自覺地按照科學的發展觀的基本要求，總結經驗教訓，轉變發展觀念，創新發展思路，把培養學生的創新能力作為我們的首要任務，為全面建設和諧社會提供智力支持與人材保證。只有我們用科學的發展觀來指導和統領我們的教育教學工作，我們的教育教學工作才會取得優異的成績，我們的學生才會成為社會有用的人材。教師用實際行動落實科學的發展觀，這不僅是教育發展的需要，也是構建和諧社會的需要，更是實現中華民族偉大復興的需要。

㈥ 學習科學發展觀心得體會

用科學發展觀指導學院的安全保衛工作
為創建平安校園努力奮斗
——學習科學發展觀的一點體會
大觀辦事處自主擇業黨支部 歐陽波
科學發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀，是貫徹「三個代表」重要思想的具體體現，也是實現「建設全面小康社會」目標的根本要求。在當前復雜多變的國內國際形勢下，落實科學發展觀，構建現代發展模式，促進社會的全面發展無疑具有深刻的歷史意義。
我們黨在十六屆四中全會上，第一次提出和闡述了「構建社會主義和諧社會」的科學論斷。黨的十七大又提出深入貫徹落實科學發展觀,促進社會和諧。實現社會和諧,建設美好社會,始終是人類孜孜以求的良好願望,同樣也是我們黨追求不懈的長遠理想。
筆者作為改革創新、快速發展的民辦高校中的一名安全保衛負責人,全面貫徹科學發展觀思想,堅持以人為本開展各項工作,不斷推進所負責學院的安全保衛工作穩步深入發展,精心構建平安校園,是構建和諧社會的重要組成部分,是時代發展的需要,也是擺在我們安全保衛工作人員面前必須展開研究的重要課題和任務。
一、平安校園的基本含義
平安校園基本含義就是良性運行和協調發展的學院教學、科研、生活、工作環境的安全有序。主要表現在人與人之間和睦相處,部門之間相互配合,保衛部門與學院其他部門之間的相互配合,學院與外部環境聯通融洽,整個學院形成一個團結協作、氣順人和、公平公正、運轉有序的良好氛圍。安全工作的各個要素全面、協調、充分發展,良性互動,形成整體優勢的理念。營造平安校園具有兩個基本點,一是人際關系和諧融洽,二是工作環境安全有序。
二、構建高校平安校園的的主要途徑
高校平安校園構建,要展現出來的應當是服務理念先進,即保衛服務工作的理念符合以人為本,工作過程體現師生利益至上;價值觀念科學,即保衛工作服務要講大局,講奉獻,講優良傳統,講職業道德; 安全保衛隊伍和人員積極上進,即激勵機制科學,學習氛圍濃郁,團隊精神明顯。
1. 構建平安校園要堅持以人為本
人才是建設和諧校園的基礎，因此建設平安校園，必須以人為本。一是要充分發揮管理幹部隊伍的智慧資源，形成齊抓共管的大環境。二是要充分發揮激勵機制的作用,建設一支強有力的安全保衛隊伍。用賢舉能,讓所有基層安全工作人員能夠用己之長，讓他們發揮工作的主動性和創造性；讓他們在工作中感受到競爭的同時, 更要感受到有更好的物質和精神層面的拓展前景。要真正地通過各種措施,使整個安全保衛工作隊伍從外到內活起來,為提高自身素質,自覺地、主動地去學習和適應,從個體的強到整體的強，從而形成一支強有力的隊伍。三是要提倡協作,發揮保衛工作的團隊精神，在安全保衛工作中全院師生形成共同的價值理念。團隊的精神是一種在共同價值取向、共同奮斗目標基礎上的團結、協調、共同推進的精神,這種精神的本身就是一種和諧。
2. 構建平安校園要加強制度建設
要順利推進保衛工作改革,有條不紊地開展各項工作,就必須建立健全並嚴格執行各項規章制度,這是構建高校平安校園的重要基礎。由於高校安全工作的發展有自身特殊的歷史背景，隨著愛因森學院的快速發展,人治已經顯得力不從心。所以有必要根據目前發展的實際情況,按照高校安全管理的要求,嚴格制定相關規章制度。就當前而言,學院安全在建章立制上下了不少功夫,制度中有許多好的想法及出發點,但是執行起來有難度,這說明一個問題,我們的制度建設是一個長期的過程,絕對不是一蹴而就,一勞永逸的事情,要尊重這個發展規律。所以,在制定製度時要考慮制度本身的科學性和可行性,同時在執行的過程中要給予關注和評議,在實踐中不斷修正完善,從而增強制度的適用性和實用性。除此以外,我們在推行制度的過程中,同樣要建立保證制度推行的監督體系,從而增強教職工在安全保衛工作中的執行力。逐步做到用制度管人,按程序辦事,公平公正,獎罰分明,充分調動廣大保衛工作人員和全院教職工工作的積極性和主動性。
3. 構建平安校園要抓好隊伍素質提高
保衛工作的隊伍素質建設作為我們構建平安校園的關鍵內涵因素,同時也是保衛工作隊伍的常規性建設問題。歷史原因造成保衛工作人員綜合素質相對較低。在愛因森學院安全保衛工作的創新中,隨著用人機制的轉變,安全保衛隊伍的結構近年來有了很大的變化。但在新時期如何加強保衛工作隊伍的管理、教育、培訓,努力提高保衛工作隊伍的綜合素質是不可忽視的問題。第一,在教職工中開展多種形式的業務素質培訓和考核,開展崗位練兵、技能培訓,以提高安全保衛的工作水平和工作質量,並將考核結果與職工的待遇掛鉤,獎優罰劣,形成良好的競爭機制,促進安全保衛人員自覺提高自身業務素質的積極性。第二,開展企業文化教育,充分發掘高校自身長期在保衛工作管理過程中積累形成的特色和精神,比如保衛工作的服務精神,不怕苦和累的精神,樂於奉獻的精神等,要不斷地提高全院師生對學院安全保衛工作地位的認識,保持和發揚學院安全保衛工作的優良傳統和奉獻精神,真正地把保衛工作的優秀文化滲透到每個人的思想意識中去,融入每個人的工作中,能以先進科學的保衛工作文化為統領,提升管理與服務境界,形成構建平安和諧校園的前提基礎。
4. 構建平安校園要注重提高服務質量
學院安全與廣大師生員工的工作學習和生活息息相關,服務質量的好壞極大影響保衛工作與師生的和諧關系。之前,服務質量是保衛部門工作的「軟肋」。今年各級政府和公安保衛部門提出要以師生的滿意度來評價安全保衛工作的好壞，因此,提倡服務意識，提高服務質量就顯得尤其重要。因為安全保衛工作的服務質量上不了,不但有悖於學院辦學的理念,更有悖於市場經濟的生存規則。服務育人也是學院安全工作的主要職責。學校的主體是老師和學生,維護學校的穩定,要始終堅持以師生的根本利益為出發點,解決好師生最關心、最直接、最現實的利益問題。在校內推行服務承諾制,努力提高服務的誠信度。堅持優質服務是保衛工作的永恆主題,也是構建和諧校園的重要途徑之一。
5. 構建平安校園要注重安全穩定
穩定高於一切,離開了穩定,構建高校平安校園將無從談起。穩定之所以重要,是因為穩定本身就是和諧的重要表現,再者,穩定與和諧又是一對相互促進的辯證關系,穩定促進和諧,和諧反過來同樣促進穩定。對於學院安全工作,維護穩定突出體現在要牢固樹立安全第一的思想,嚴格抓好關系師生的治安環境安全、交通秩序安全、餐飲食品衛生安全、用水用電安全等一系列涉及人身安全的重要環節,注重崗前培訓,強調規范操作,堅決防止重大安全事故的發生。學院安全還要注意內部的穩定,學院實行保衛工作改革以來,人員流動頻繁,如何事業留人,保持學院安全人員的相對穩定也是必須注意的一個重要方面。這就是要求學院安全要建立完善的安全工作條例,要有事故處理應急預案,要建立快反應機制,未雨綢繆,及早動手,認真排查,堵塞漏洞,堅決杜絕安全各種隱患和不安定因素,定期進行安全檢查,加大整改力度,防患於未然。
6. 構建平安校園要堅持創新和可持續發展
今年省綜治維穩委、省教育廳、昆明市公安局經濟文化保衛分局等單位和部門，提出了創建平安校園和學院安全保衛工作等級評價制度，對新時期高校的安全保衛工作提出新的標准和更高的要求。面對新形勢、新標准、新情況、新要求,如果不用創新思維思考發展中的問題,仍然墨守成規,固步自封,那麼學院的安全保衛工作只能停滯不前。
學校的安全保衛工作繁雜、具體,需要很強的務實精神,腳踏實地地干好每一件事。但是,僅有務實的工作作風是不夠的,還要堅持與時俱進,不斷創新。要創新保衛工作的思路、方法、舉措,以適應師生日益增長的安全服務需求。在大眾化服務的基礎上,不斷思考和推出 「精細化」、「人性化」安全服務保障的舉措。學院的安全保衛工作必須充分認識高等教育發展的客觀規律,將其發展納入市場經濟的科學發展軌道,才能實現改革的目標,實現學校與社會的和諧發展。

昆明市大觀辦事處自主擇業黨支部：歐陽波
二OO九年十月二十八日

㈦ 學習科學發展觀心得體會

科學發展觀就是「一觀二論」

——「一觀」就是科學發展觀，「二論」就是正理均贏論和第三空地論

人們還無法理解科學發展觀的高深，所以人們很自然地要問：什麼是科學發展觀？誰知道科學發展觀？目前，科學發展觀也遇到了一些理論上的困難，我們必須知道它的結構特徵。今天，我們用唯物主義的物質世界觀看待它，就會想到人的行為有三特性，水分子是三原子，DNA模型是三誇克，由此推斷，科學發展觀也似乎是三元結構：

一、科學發展觀

二、正理均贏論

三、第三空地論

這就是科學發展觀的「一觀二論」結構特徵。

按照人們認識物理世界的習慣，一個為粒子，二個為數塊，三個為實體，科學發展觀就是一個實體，而且是一個"博弈實體"。這就符合人類認識自然的機理，能被人感覺，被人接受。

人們越來越把科學發展觀的未來與自我聯系起來研究正理概念。在這一個多世紀里，很多政治家用正確與失誤的歷史，一直將東西方主題文化進行交流，西方主義、東方思想、現代理論都以各種形式對科學發展觀進行完善。科學發展觀的主題文化基因結構是"一觀二論"，這個三元結構很完整，以後我們講述科學發展觀的故事，會用大自然中的正理均贏論和第三空地論進行解釋，才讓人信服。

用科學發展觀的正理均贏論建立的學說，感受到人在第三空地里有無限創新的價值潛能，並從中獲取贏的能量。《博弈聖經》上說："經過細致解讀分析才深深地理解這是自然科學上的辯證和創新。相對性的國正論是連著兩個世界的橋梁，它中間的第三空地象徵著一個可創新的美麗世界，是深刻現實的藝術中心，那裡表現出最深刻的精神現實，就是創造博弈結構的無限可能。一切創新突破都介入了人與世界的相際關系，一切創造都是博弈的結果。"人與自然、人與社會、人與背景對局中的第三空地越是空無一物，越有無限的潛能，人們看不到的自我價值就實存在那裡。我們用國正論區分出實體與性質的過程，也就是知識應用的博弈過程，它們的能量和信息可以在"一觀二論"的三元結構內傳遞和均衡。科學發展觀的正理均贏論是依據熱流自發性的特點和熱擴冷縮進行統籌，就是要用國正論在第三空地里進行均贏的分配。科學發展觀的正理均贏論，它表現出的文化讓人們看到充滿人性和友誼的文明和諧社會。

科學發展觀揭示了人類最文明的進步，它是一個安全、繁榮、平等、均贏的和諧的觀念。「一觀二論」建立的和諧社會，它讓人們的行為與自然同步，持續地不受自然和他人的影響，這才符合科學發展觀的偉大戰略目標。

㈧ 科學發展觀學習心得體會

科學發展觀心得體會學習科學發展觀心得體會
當前，舉國上下掀起了學習實踐科學發展觀的熱潮。開展學習實踐科學發展觀是當前和今後一個時期的首要政治任務，深入學習實踐科學發展觀，是在深刻變化的國際環境中推動我國發展的迫切需要，是落實實現全面建設小康社會奮斗目標新要求的迫切需要，是以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程的迫切需要。
一是要結合緊緊抓住經濟建設這個中心學；科學發展觀第一要義是發展，發展是硬道理。唯有發展才能不斷為社會創造雄厚的物質基礎，才能保障人民在政治、經濟、文化、社會等方面的權利和利益，使社會公平正義，發展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當前來說，就是要用發展的方式來化解國際經濟衰退帶來的各種挑戰和影響。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力、促進科學發展的政策措施。要有新的思維，新的舉措，新的工作方式。
二是要結合關注民生緊密學。要緊密聯系本地區本部門的工作實際，緊密聯系民生問題，學以致用、用以促學，堅持把改善人民生活作為經濟社會發展的目的和歸宿，切實保障人民的經濟、政治、文化、社會權益。既要抓經濟求發展，又要處理好群眾的熱點、難點。多深入基層，多深入實際，多深入群眾。不提脫離實際的高指標，不喊嘩眾取寵的空口號，不搞勞民傷財的假政績，不掩蓋問題，不因循守舊。
三是要結合加強黨的建設學。黨的領導核心作用是保持經濟平穩較快發展堅強有力的政治保證。黨的領導幹部是帶領廣大人民群眾謀發展的領路人，要謀發展，就得把握好方向，制定好政策，整合力量，營造環境，解放思想，加大改革的步伐，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，切實擔負起領導責任。因而要緊緊圍繞黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠，統籌規劃、精心組織、扎實推進，大興求真務實之風，大興調查研究之風，切實負起領導責任，聚精會神搞建設，一心一意謀發展，千方百計加快經濟發展步伐。

㈨ [心得體會]如何促進教師和學校科學發展

竇校長在講座中談到要想促進學校的發展，其中有四個最重要的因素即：校長、教師、環境、創新。校長是學校的管理者，教師是學校發展的主要因素，創新是學校發展的靈魂，而唯獨沒有談到環境的重要性。其實我認為環境在學校發展過程中起到不可低估的作用。 因為人是環境的產物人的觀念、行為和習慣都是環境的產物。作為一所學校，既要有硬環境又要有軟環境，因為我們師生天天與之相處。硬環境影響著學校的品牌和管理，軟環境決定著師生的素養。一所學校如果有一個好的環境，不管是教師還是學生都會專心的投入到工作中、學習中。試想在一所學校里如果每位教師都具有一種無私奉獻的精神，每次下班的時間到了，可是教師們還在那裡進行研究，不做完今天的事情不回家的。這是一種大的環境，與之相反的則是下班時間還沒到老師們早已收拾好東西准備回家了。還有就是每次老師們在一起的時候交談的都是教學的感受、讀書的體會等這也是一種環境。如果老師們在這樣的環境下工作又怎能發展的不快呢？對於整個校園來說如果讓孩子們愛上學習，首先要讓孩子們愛上學習的環境。我校在這方面我感覺做的很好，不管是整個校園的環境布置，還是每個教室都給孩子們一種感覺：學習是快樂的。這樣人的觀念變了，隨之而來的就是行為的變化，漸漸也就形成了習慣。這就是環境帶來的作用。但是我覺得我校也存在一些問題，學生們吃過的零食的包裝袋時常亂扔，這還需要我們師生共同努力做好校園每個角落的衛生，讓學生們感到我這樣做與學校的環境很不協調，再加上監督機制我相信這種現象一定能改變的。二、校本教研從基礎抓起 校本教研工作每個學校都在根據本校的實際情況立足於課堂、輻射到每一位教師扎實開展著，這也是教師專業化發展離不開的校園文化之一。除了根據校本教研製度規定的以外，從實際教學中我還發現了有很多教師學習的都是高深的理念，掌握的也都是最前沿的思想，說起來條條是道可是落實到課堂上卻不知道怎麼做了。我們都知道要和孩子們建立平等、和諧的師生關系，但是如何建立卻不盡相同。新課程要求不但要教給孩子們知識更要教給孩子們掌握知識的方法，但是每個知識點如何掌握？都有哪些學習方法？在我們的課堂上落實的也不是很好，所以出現了現在的孩子們掌握的知識不牢固，而我們則抱怨新教材如何如何。其實靜下心來想一想還是我們教師的責任，第一對教材研究不透；第二對我們的學生了解不夠；第三對各種知識都有哪些學習方法不清楚，甚至一些最基本的知識老師都不是很清楚（比如查字典），又怎麼能教好學生呢？所以我們在校本教研中除了學習新的理念之外更要從最基本的內容研究，尤其對於一些年青教師來說尤為重要，這樣我們的教學才是最有保障的。 綜上所述，我覺得要促進教師專業發展和學校的科學發展必須做好以下幾點： 1.造民主、開放的學習氛圍，鼓勵教師要善於不斷學習，終身學習，將學習與工作緊密結合起來，並為教師提供交流的平台，引導每位教師成為終身學習者這是一種大的校園環境。 2.建立和創新多元的、立體的、交叉的教科研製度，以體現不同形勢的互動合作的形式，同學科和同學年、跨學科和跨學年的教研組進行集體教研，可以幫助教師對學科和教材的理解和創新，也可以自由、自主、自願地結成學習研究小組，開展專題對話與討論，從而調動每位教師學習的積極性。真正做到立足我校情況開展校本教研工作。 3.賦予教師民主參與管理的權利，形成自主自律的管理模式。首先要增強教師自主管理的意識和責任。其次，要實行自下而上的扁平式的組織管理模式，由教師自主，自律地結成學習型組織或者團隊，形成互相理解、互相學習、互動思考、協調合作的群體。再次，選出教師自主管理的核心人物首席、學科帶頭人，作為教師學習組織中的組織者、引路人。 4.建立開放的、發展性的評價制度，促進教師的可持續性發展。首先，應建立開放性的教師評價制度，它強調評價標準的民主、協商、共建的過程，通過採取同事互評的方式，進行參與式的評價。它鼓勵教師自願地參與評價標准和程序的編制過程，以此成為提高和改進自己教育教學的目標。其次應建立發展性的教師評價制度，促進教師的專業發展，從而實現學校的發展目標。發展性教師評價制度強調發揮教師全體的積極性和參與意識，強調評價雙方共同承擔實現發展目標和職責，重視同事之間的教師評價。要以開放的、發展性的教師評價制度來調動全體教師共同參與評價過程，使評價成為促進教師學習的動力。這樣教師發展了我們的學校才能發展的更快、更好。

㈩ 教師學習科學發展觀心得體會

通過認真學習，我對科學發展觀有了更加明晰更加深刻的認識。堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們黨以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想。這個重要思想不僅對我們國家的經濟建設有宏觀指導意義，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。下面，我從我們學校發展的微觀角度，談談我的學習體會。
我們黨所倡導的科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關於發展觀的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關於發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。深刻領會科學發展觀的內涵是深入學習貫徹落實黨的十七大精神的重要內容之一。
科學發展觀是立足社會主義初級階段基本國情，總結我國發展實踐，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。科學發展觀的第一要求是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。通過對黨的十七大精神的淺顯學習，達到學以致用的目的。今後工作中應力求做到：
一是要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育。
這是新時期教育工作的主題。因為無論教育規模如何發展，但最終衡量我們工作的標準是能否培養出德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。針對我校學生的實際，首先樹立正確的人才觀。根據學生身心發展的規律，完善育人體制，在學生管理上做好大與小的結合、遠與近的結合、堵與疏的結合，逐步形成管理的縱橫網路，做到縱向到底橫向到邊的立體式管理育人模式，使得育人環境沒有死角，讓學生在寬松和諧的氛圍中健康成長。
二是要明確責任，開拓性地作好本職工作。
黨的十七大描繪了在新的時代條件下繼續全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的宏偉藍圖，並為今後教育事業的發展與改革指明了前進方向，明確提出了「優先發展教育，建設人力資源強國」的戰略性目標和「現代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創新人才培養水平明顯提高」的新的任務。特別是把教育工作作為民生問題之首，用較大的篇幅對基礎教育工作提出了更高的要求，我們倍受鼓舞，同時也深感基礎教育事業將承擔起更加重要的使命和責任，我們要在深入學習黨的十七大精神的基礎上，進一步提高認識，明確任務，努力把黨的十七大精神落到實處，體現在新的工作狀態和工作局面中。
三是要振奮精神，科學研究，腳踏實地做好新課程改革。
高中新課程改革是國家新一輪基礎教育課程改革的重要組成部分，是一場由課程改革牽動的整個高中教育的全面改革，是對「應試教育」課程體系的重建。它既是一場廣泛而深入的教育創新，更是一種文化的重建，目的是培植一種富有時代氣息，體現現代精神，與時俱進的民主、科學、開放的新文化。為全面實施高中新課程改革，根據我校自身特點，學校了制定與之相適應的各項課改制度。目的是引領教師更好地迎接高中新課程的挑戰，幫助教師轉變觀念，盡快實現角色轉換，高起點地實施新課程。建立學生學業成績與綜合素質提高相結合的綜合評價方式，全面反映學生成長經歷，促進學生發展，培養他們健全的人格和基本素質。減輕教師、學生在新形勢下的恐慌感，減少行動的盲目性，為教師指明方向。同時也為學校探索實施素質教育的途徑，提高教育質量和水平，構建有特色、充滿活力的高中新課程體系提供保障。
走科學發展之路,這就是我們落實科學發展觀的實際行動。以上是我學習黨的十七大精神的粗淺體會，今後我要在學習中提高，不斷豐富完善自我。