㈠ 如何做好農業科技培訓工作
針對農戶的需求，然後制定可行的方案，積極主動和當地村社幹部聯系得到他們的支持，然後再准備好，促進農業科技培訓的資金，或者知識。
㈡ 如何發揮農廣校在新型職業農民培訓中的作用
一、培育新型職業農民是新形勢下的必然要求
1.當前農業勞動者素質現狀
我國是一個人口眾多的農業大國，全國13億人口有9億多在農村，廣大農民的科技文化素質較低。據統計，全國農林牧場副漁業勞動者4.57億人，其中文盲半文盲1.03億人，佔22.5%，小學文化2.07億人，佔45.4%。由於我國職業技術教育還不發達，即使是初中文化程度的農民也沒有受過系統職業培訓，更談不上資格准入。這是導致我國農業科技成果推廣應用不足40%的根本原因。提高勞動者素質是時代要求，具有戰略性意義。
2.現有農村勞動力現狀
一數量萎縮：據統計，農民工數量已達到2.5億，而且每年還在不斷遞減，務農農民，尤其是高素質的青壯年農民急劇減少；二是結構失衡：留守農村農民以老年、婦女居多，務農農民平均年齡已達到50歲以上；三是素質堪憂：務農農民中，小學、初中文化程度佔到70%以上；四是後繼乏人：農村新生代勞動力絕大部分在結束求學後選擇「跳農門」、進城務工，務農農民成了國民素質的「低窪地帶」，高效率農業設施裝備難以利用、高水平農業科技成果難以轉化，成為制約現代農業發展的突出瓶頸問題。將來「誰來種地、誰來進行科技推廣創新」成為當務之急。
3.高素質新型職業農民的標准
關於高素質人才的標准，早在1989年11月在北京召開的「面向21世紀的教育」國際研討會上，中外教育專家普遍認為「未來人才的素質應具有積極進取和創新精神；具有在急劇變化的社會中有較強的適應力，樂於樹立與社會發展相適應的思想觀念、行為模式和生活方式；具有更高的思想道德品質和對人類的責任感；具有扎實的基礎知識和基本技能……」，這是一種全新的人才標准。而對於新型職業農民來說，它的標准應是有科技素質、有職業技能、有經營能力的新型職業農民，是農業科技成果的承接者和使用主體。新型職業農民作為推動現代農業建設的力量源泉，未來社會的要求如下：①能夠系統地掌握農業基礎理論知識和各種作物的栽培管理技術，有較強的實踐操作技能。②善於學習，敢於試驗示範，推廣應用新品種、新技術。③有較強的經營管理能力和敏銳的市場洞察力和產品的菅銷技巧。④有良好的心理素質和健康的體魄。培育新型農民就是培育糧食安全和農產品有效供給的未來，就是培育農業現代化的未來，也是培育社會主義新農村的未來，這是實現現代農業發展的必然選擇。
4.加強新型職業農民素質教育的必要性
當今世界，科學技術突飛猛進，社會竟爭日趨激烈，而競爭的焦點就是人才的競爭，誰掌握了高新技術，誰就會在競爭中處於主動地位。以自然資源和低科技水平的舊經濟模式受到了巨大的挑戰，知識經濟時代需要高素質的勞動者，走科技創新、知識增長的經濟發展道路。農廣校是普及、推廣農業科技，開發創造人力資源，提高農業勞動者素質，培養新型農業勞動者參與社會競爭的主陣地，對推動農業產業化和現代化具有重要性和必要性。
二、提高綜合培訓能力 充分發揮培訓職能
1.加強農廣校基礎設施建設，提高教育能力
農廣校作為農民教育培訓的專業機構，是我國農業科技廣譜性培訓的主渠道，農民中等職業教育的主陣地。在新型職業農民培訓中必須要加大投入，加強教學基礎設施建設，配備現代化教學設備，跟上社會發展的步伐。所以，在教育改革和機構改革過程中，農廣校的辦學力量只能加強不能削弱，辦學經費只能增加不能減少。增強辦學後勁，保證教學有設備、下鄉有工具、學習有場所、實習有基地。加快推進農民教育信息化步伐，構建農民終身教育公共服務平台。
2.轉變教育觀念，提高教師隊伍整體素質
作為一名農廣校教師，教學法的最高境界中不再是傳授了多少知識，而是在多大程度上激發了學員的學習興趣，拓展了學員的思維空間，培養了學員的學習創新能力，掌握了多少農業高新實用技術，傳送了多少科技致富信息等。所以農廣校教師自身要轉變教育觀念,按照高素質勞動者的全新人才標准和素質要求首先提高自身學力，達到認知能力和實踐能力的有機結合。其次，教師工作過程中，要樹立正確的世界觀、人生觀、教育觀，加強政治學習和業務學習，不斷進行知識更新，樹立終身學習的觀點，適應新時期的教學需要。
3.加強教學研究，培養現代農業勞動者
農廣校是一所面向三農、市場和社會辦學的成人中專學校，是融成人教育、職業教育和素質教育於一體的學校。在教研過程中，既要研究成人的學習特點，又要注重學員職業技術的提高，突出現代素質的培養。在聯合國教科文組織的研究報告《學會生存——世界教育的今天和明天》、《教育——財富蘊藏其中》中都對勞動者的現代素質做了准確而美妙的描述：①學會生存②學會認知③學會做事④學會共同生活。有的學者認為，現代勞動者或現代人應具備以下八種品質，即會生存、會生活、能合作、會學習、能負責、會創造、能關心、會健美。農廣校要培養現代新型農民，就要按以上標准，結合農廣校實際和當地農民素質狀況開展教學。
三、農廣校在培訓新型職業農民中的有效方法
1.兼顧廣譜性培訓、技能培訓（農村勞動力陽光工程培訓）和農民職業教育，積極探索和創新教育培訓模式，堅持送教下鄉，要把教育培訓辦到農民家門口，將教育培訓與農時季節、生產環節、關鍵技術緊密結合，讓農民就地就近「干中學、學中干」，辦農民滿意的教育培訓。穩定現有職業農民隊伍，建立資格准入制度，加大農業職業培訓證書和技術教育證書（綠色證書）的培訓，同時吸引農村「兩後生」（即初中、高中畢業後不再升學的學生）學農務農，鼓勵大中專畢業生到農業生產一線就業創業，不斷壯大職業農民隊伍。
2.調整和改革課程體系，按素質教育進行教改
農廣校進行的是遠距離成人教育，要改革重知識傳授、輕能力培養，脫離時代和當地社會發展的實際情況，建立科學的成人教育課程體系，把學科體系、社會需要和學員發展三者有機結合，科學地確立人才培養目標和培訓層次；改革教材、教學內容，組織專家、學者和實踐經驗的教育工作者編寫適合農村成人學習特點的教材，反映科學技術的新成就，突出新知識、新技能、新工藝的傳授；要理論聯系實際，增加實踐技能教學課，注重學員綜合能力培養。
3.改革教學方式，加強直觀性教學
農廣校要發揮網路優勢，堅持「四個面向，四個服務」的辦學宗旨，按需因人施教，採取靈活多樣的教學方式，多專業、多渠道、多層次辦學。充分利用先進的聲像設施和教學試驗實習基地，教學中採用講授和聲像相結合，專題講座與案例分析相結合，講解與操作相結合，不斷完善網路媒體教學，將高深的理論變為直觀的、感性的知識，激發學員學習興趣，使學員一學即會，會就能用，用則有效，使科學技術大眾化、趣味化、靈活化。
4.聯合辦學，多元化培養人才。農廣校要加強教改，走聯合辦學的路子，積極推進農業高等教育向農村延伸，深化招生制度改革，探索對農業大戶和以農業大戶子女免試推薦入學，定向招生、定向培養。借雞下蛋，優勢互補，根據人才市場的需要，按照產業化思路，將辦學推向產業化、市場化、商品化、大眾化，按需多層次、多形式、多元化培養人才。
總體來說，農廣校在新型職業農民培訓中，要以今年中央一號文件精神為指針，始終堅持把農民是否需要、農民是否接受、農民是否滿意，作為衡量農民教育培訓效果好不好、質量高不高的標准，以提高科技素質、職業技能、經營能力為核心，圍繞提高質量和效果，不斷探索新型農民教育培訓和農村實用人才培訓的新機制和新措施，推動農民教育培訓工作不斷取得實效。
㈢ 農業科技培訓的重點是什麼
農業科技培訓重點主要包括：第一，把培訓與農業結構調整、發展特色農業的實際需要結合起來，真正幫助農民解答在生產過程中遇到的技術難題。第二，把各類培訓機構的積極性充分調動起來，發揮農業科研、教學、推廣機構和農業廣播電視學校等培訓機構的優勢，依託綠色證書工程、青年農民科技培訓工程、農村優秀人才創業培植工程等，開展培訓活動。同時，鼓勵農業產業化龍頭企業、農民專業合作組織等社會力量與農戶建立有效的聯系，通過提供資金和良種、統一生產技術規范等，為農民生產經營提供服務。第三，把多種靈活有效的培訓形式結合起來，可以在教室里講解要點，可以利用廣播電視、報紙雜志等媒體介紹知識，更要在田間地頭通過手把手的現場示範，讓農民聽得懂、看得懂、喜聞樂見。
㈣ 農業科技人員培訓費所得稅免徵嗎
是的。抄中華人民共和國襲企業所得稅法實施條例第八十六條企業所得稅法第二十七條第(一)項規定的企業從事農、林、牧、漁業項目的所得，可以免徵、減征企業所得稅，是指：(一)企業從事下列項目的所得，免徵企業所得稅：7.灌溉、農產品初加工、獸醫、農技推廣、農機作業和維修等農、林、牧、漁服務業項目； 農業科技人員培訓費屬於農技推廣項目，免徵企業所得稅。
㈤ 如何投身致力於現代農業發展工作
蘿卜暖男認為，一、強化保障措施，確保大培訓取得實效
一、強化組織領導。作為農業大省，黑龍江省委、省政府高度重視農民科技培訓工作，把培訓農民工作作為科研部門的重要工作職能和科技人員的重要工作任務，不斷探索新型農民的培訓方式，廣泛開展農民科技培訓，全省涌現一大批有文化、懂技術、會經營的新型農民。黑龍江省委省政府主要領導帶頭推進農民科技培訓工作。
黑龍江省委書記吉炳軒利用遠程教育網為全省廣大農民作了《發展現代化大農業》的專題報告，全省9889個鄉鎮和村屯的近30萬農民同步收聽收看了報告；黑龍江省省長王憲魁要求科研部門要結合重大農業技術攻關開展對農民的科技培訓。為確保工作落實，黑龍江省委還先後從農業科研院校和農技推廣部門選調67名優秀農業科技人員到縣（市）任科技副縣（市）長，協調推進農民科技培訓工作，為農民科技培訓工作提供了強有力的組織保障。
二、強化資金投入。黑龍江省委、省政府明確了黑龍江省農科院等農業科研部門的公益性質，將經費形式由差額撥款變為全額撥款，解除了科技人員的後顧之憂，使之能夠全身心開展農民科技培訓。省級財政連續13年每年投入3600萬元，支持黑龍江省農科院在全國率先實施農業科技創新工程，建立了大豆、玉米、水稻、畜牧等12個現代農業科技創新體系，育成大豆、玉米、水稻等農作物新品種376個，集成配套組裝新技術80餘項，為開展農民科技培訓提供了充足的技術資源支撐。2011年，黑龍江省農科院科技人員與農民共同開展的五大糧食作物超級良種良法大面積示範實現了重大突破，水稻新品種龍粳31大面積示範畝產達到764.16公斤，被農業部專家組認定為東北早熟粳型超級稻；「克單14」玉米在黑龍江省北部示範畝產達到639.6公斤，可與同熟期的國外品種德美亞1號相媲美；「大豆窄行密植技術」小面積示範高產攻關平均畝產達到364.53公斤，創造了黑龍江省大豆單產的最高紀錄。黑龍江省委書記吉炳軒批示：「認真研究這些科研成果，積極推廣有關成果，對取得的成就表示祝賀，對試驗推廣的有功人員給予表彰獎勵。希望農科院不斷總結經驗，再創佳績。」黑龍江省委、省政府還從2004年開始每年投入3000萬元，設立了農業科技合作共建專項，用於科研院校與各縣市開展農業科技合作共建和培養新型農民，確保科技人員能夠長期沉在農業生產一線對農民進行科技培訓。
三、強化政策激勵。為克服過去重科研輕培訓的傾向，建立了科技創新與科技培訓並重的人才激勵機制。實行科技培訓人員與科技創新人員在晉升職稱、評選先進、分房等方面同等待遇，吸引大批農業科技人員積極投身農民科技培訓活動，長期堅持在農業科技培訓第一線。僅黑龍江省農科院2003年以來就有28名科技人員因在科技培訓工作中貢獻突出，被晉升為研究員和推廣研究員。同時，對農民科技培訓工作實行目標管理，明確完成的目標、時限、標准和責任人，採取定期或不定期抽查、平時跟蹤考核和年終總評的方式，加大監督考核工作力度，獎優罰劣。對成績突出的培訓單位和科技人員給予表彰獎勵，對培訓工作落後的單位和工作不力的科技人員給予通報批評，並限期整改。
㈥ 怎樣認識企業承擔農業科技知識培訓的可行性和必要性
可能性:未來隨著農業產業化的成型，農業產業成為炙手可熱的商業化產業，很多企業可版能會進軍農業，這個時候，權農業不再是非營利性產業，國家就應該相應減少投入。所以農業企業承擔原來國家的部分責任將成為必然。
必要性：農業企業承擔農科培訓也是為自己打造一個訓練有素的農科團隊，有助於自己日後在農業產業更好地發展
㈦ 農業部農業科技教育培訓中心是什麼單位
農業部農民科技教育培訓中心成立於1999年，位於北京市朝陽區麥子店街20號樓，2003年經中編辦批復正式回加掛在中央答農業廣播電視學校，與學校一套機構，兩塊牌子，旨在加強農民教育培訓的組織和管理，統籌協調農民科技教育培訓資源，有序有效開展農民教育培訓。承擔中等學歷教育、中專後繼續教育、大專自考助學與合作高等教育以及綠色證書教育培訓、新型農民科技培訓、農村勞動力轉移培訓、創業培訓、職業技能鑒定、各種實用技術培訓和新聞宣傳、信息服務、技術推廣等任務。
㈧ 農業科技培訓體系 包括哪些內容
農業產業體系的定義-綠維創景-的網站上是這么說的：現代農業產業體系是集食物保障、原料供給、資源開發、生態保護、經濟發展、文化傳承、市場服務等產業於一體的綜合系統，是多層次、復合型的產業體系。 農業產業體系的構成包括：一是農產品產業....