野外培訓總結

❶ 戶外體驗式培訓項目

學校自己弄體驗式培訓不大可能，做出的只能算是趣味競技，體驗式培訓最重要的並不是項目的趣味性或者難易度，而是最後在教練引導下進行的分享總結。而且很多項目因為安全方面的原因非專業教練還是不要操作的好。
如果只是趣味競技比賽一類的話很多游戲都可以做。袋鼠跳、摸石頭過河、卧式傳遞、車輪滾滾、交通堵塞、有緣千里、盲人方陣、合力起身、坎坷人生路、逢三擊掌……非常多，都是很簡單又不需要特殊器材的。

❷ 戶外體驗式培訓與別的培訓相比，有什麼不

不一樣的感覺很多
如果一個艷陽高照的好天氣 環境優美青山綠水 同樣一個 餐廳 他有內露天餐吧
你會選容擇在他的室內嗎？
就是這個道理
其實戶外培訓也有不足 比如內容很難深入 戶外培訓 跟多機構做成了戶外游戲
戶外培訓的教練技術一直以來是 戶外培訓提升的終點 同樣的一個項目
不同的教練所講的都不一樣 每一個戶外項目都揭示了企業與團隊包含個人的前世今生 這就需要教練協助學員 將現實的與訓練科目 相連接從而啟迪與協助學員成長 但是很多教練自己都一知半解 著實是個問題

❸ 戶外拓展的意義

對於個人來說：挑戰自我；對於團隊來說：熔煉團隊；所以說從不同的角度來看，它都具有積極的一面，因為它會帶來一種高峰體驗，一種頭腦風暴，以及自我的反思；但是都會正能量的一面

❹ 參加戶外培訓學員要注意些什麼問題

1.培訓學員遵守跟崗學習考勤制度，遵守作息時間參加各項培訓活動；

2.各項培訓活動請學員提前5分鍾到達制定地點；

3.聽課、評課、講座等各項培訓活動應作好筆記；
4.學員在跟崗學習期間需要完成以下作業任務：
（1）聽評課不少於6節，上課不少於2節（含1節匯報課）；
（2）完成三級課題開題報告，並進行部分課題研究工作；
（3）寫3篇教學反思和2篇讀書筆記；
（4）撰寫《跟崗學習日誌》；

5.培訓期間有任何問題請與工作室聯系；

6.帶好個人身份證；

7.培訓期間務必注意個人安全。

❺ 什麼叫野外生存培訓

在野外訓練一個人的生活自理自救能力
就是把你扔到一個沒吃沒住的地方，你還要面對隨時出現的來自自然或野外生物的襲擊！

❻ 戶外培訓推薦，體驗感好一點的，不要純基地拓展的

基地拓展的話是有些過時了，目前可以考慮一些場景化的戶外體驗式培訓，有一家叫行知明道的還不錯，理論培訓之後結合戶外的體驗，理論能夠在實踐中檢驗和進一步深華，這種培訓的效果持續時間會比較長

❼ 野外拓展訓練是什麼怎麼做

野外拓展訓練是模擬軍事管理訓練而衍生出來的一種培訓項目，野外拓展培訓是指在自然地域（山川湖海）、通過模擬探險活動進行的情景式心理訓練。它利用奇、秀、俊、險的自然環境，通過獨具匠心的設計，在參與者解決問題和應對挑戰的活動過程中，使學員達到「磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團隊」的培訓目標。其功能體現在兩個方面：提高個體的環境適應與發展能力、提高組織的環境適應與發展能力。從某種意義上說，野外拓展的本質就是生存訓練。
野外拓展訓練五步環節
野外拓展訓練是提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先於學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發現、歸納體驗過程中提供的知識。
第一步：體驗
此乃過程的開端。參加者投入一項活動，並以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
第二步：分享
有了體驗以後，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
第三步：交流
分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。
第四步：整合
按邏緝的程序，下一步是要從經歷中總結出原則並歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結。
第五步：應用 最後一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。因此參加者可以不斷進步

❽ 戶外拓展訓練的特色

訓練要求
1、 綜合活動性。戶外拓展訓練的所有項目都以體能活動為引導，引發出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全身心的投入。
2、 挑戰極限。拓戶外展訓練的項目都具有一定的難度，表現在心理考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰，跨越「極限」。
3、 集體中的個性。戶外拓展訓練實行分組活動，強調集體合作。力圖使 野外拓展訓練 每一名學員竭盡全力為集體爭取榮譽，同時從集體中吸取巨大的力量和信心，在集體中顯示個性。
4、 高峰體驗。在克服困難，順利完成課程要求以後，學員能夠體會到發自內心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。
5、 自我教育。教員只是在課前把課程的內容、目的、要求以及必要的安全注意事項向學員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。即使在課後的總結中，教員只是點到為止，主要讓學員自己來講，達到了自我教育的目的。
6、 通過戶外拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想像力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。
特色
特色一：學員是主角
這一點應當說是與通常的培訓比較大的不同，培訓的整個過程中，學員一直是活動的重心，學員通過自己身體力行的活動來感受，並從中悟出道理。培訓師的講解都是基於所有學員回顧的基礎上展開的，而不是單向的闡述。這樣的學習方式充分保證了學員的投入程度。
特色二：簡單游戲蘊涵深刻道理；
「背摔」、「斷橋」、「天梯」、「電網」……「戶外拓展訓練」所採用的活動看上去都非常簡單，其實這些項目中絕大多數都是經過幾十年心理學、管理學、團隊科學等方面論證，能夠對個人心裡素質和團隊質量得到提升的項目，其科學性不言自明。
特色三：參訓者情感距離被迅速拉近
參加戶外拓展訓練的隊員通常被分成若干個小組，每個小組通過培訓師的調動充分融合，活動本身由於都面臨著挑戰，許多項目需要大家忘我的合作才能完成。這樣形成的感情就如同在軍營、在學校形成的感情，其感情距離遠遠低於通常情況下社會性的朋友關系。
特色四：培訓師能文能武
拓展訓練培訓師一直被公認為現代社會的陽光職業，酷且博學。不但能在各種戶外培訓器械上大展身手，又能在回顧教室中侃侃而談。
特色五：培訓效果與眾不同
同常規針對技能的培訓不同，戶外拓展訓練更多意義上是針對態度的培訓。針對這一領域的培訓產品是非常少見的，而對於企業而言，員工態度往往決定了其工作績效，這就給予了拓展訓練一個非常廣闊的生存空間。從參訓企業得普遍反饋來看，拓展訓練對於改善團隊質量具有非常明顯的作用。
區別
不同於旅遊：
很多人把戶外拓展訓練當作是一種旅遊形式，這個認識是不準確的。旅遊的目的往往是放鬆、開拓視野、增長見識和增進感情。與之相對，戶外拓展訓練的目標是提升個人和團隊的素質，其核心在於對參訓者的提升。從手段上看，戶外拓展訓練通常強調遠離喧囂、投入山水，有時也會引入露營、徒步等訓練手段，但這種做法的目的是為了給參訓者營造一種更加投入參加培訓的氣氛，而不是單純為了旅遊。
不同於體育：
雖然戶外拓展訓練以戶外活動為載體，但無論是訓練目標，還是訓練手段，都與體育存在著較大的差別。體育是以身體鍛煉和競技為核心目的的，而戶外拓展訓練並不強調身體能力的儲備與提升。與之相反，經常會有身體條件並不好的隊員成為一個團隊主宰的故事發生。從訓練手段而言，拓展訓練通常以限時完成任務為標准，要求團隊成員共同解決問題，而體育訓練則主要以重復性強化訓練為形式。
不同於娛樂：
戶外拓展訓練具備極大的趣味性，但仍不同於娛樂。娛樂的一個突出特徵是沒有明顯的目的，解決的是心理上的某種滿足感。而拓展訓練的某些項目恰恰是以克服心理障礙，完成心理挑戰為目標的。其中更多的內容會側重於團隊建設，這與娛樂的差別是非常明顯的。

❾ 戶外拓展培訓的目標

戶外拓展培訓通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，並通過精心設計的活動達到「磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊」的培訓目的。 1、團隊熱身——在培訓開始時，團隊熱身活動將有助於加深學員之間的相互了解，消除緊張，建立團隊，以便輕松愉悅的投入到各項培訓活動中去。
2、個人項目——本著心理挑戰最大、體能冒險最小的原則設計,每項活動對受訓者的心理承受力都是一次極大的考驗。
3、團隊項目——團隊項目以改善受訓者的合作意識和受訓集體的團隊精神為目標，通過復雜而艱巨的活動項目，促進學員之間的相互信任、理解、默契和配合。
4、回顧總結——回顧將幫助學員消化、整理、提升訓練中的體驗，以便達到活動的具體目的。總結，使學員能將培訓的收獲遷移到工作中去，以實現整體培訓目標。博華戶外拓展培訓（體驗式學習模式）五步循環體驗式學習是用以激發個人潛能，提高企業生產力的新型學習方式。這種學習方法的前提是：體驗先於學識，同時，學識與意義來自參加者的體驗。每個參加者的體驗都是獨特的，因為這個學習過程運用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發現、歸納體驗過程中提供的知識。
第一步：體驗
此乃過程的開端。參加者投入一項活動，並以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
第二步：分享
有了體驗以後，很重要的就是，參加者要與其它體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
第三步：交流
分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其它人參加探討、交流以及反映自己的內在生活模式。
第四步：整合
按邏緝的程序，下一步是要從經歷中總結出原則並歸納提取出精華。再用某種方式去整合，以幫助參加者進一步定義和認清體驗中得出的結果
第五步：應用
最後一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。因此參加者可以不斷進步。