班組培訓內容

⑴ 班組安全培訓的內容有哪些

機械安全：防卷、夾、壓等；
高空安全：防墜落等；
用電安全：防觸電、防火災等；回
消防安全：消防通答道、用電、明火控制等；
器械操作：如叉車使用規范等；
環境安全：易燃易爆品管理、防泄漏等；
公司安全制度要求
消防器材使用
應急預案演練
針對以上問題展開培訓

⑵ 班組安全培訓的內容有哪些

1、相關法律法規：
《中華人民共和國安全生產法》
第二十一條生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。
第二十二條生產經營單位採用新工藝、新技術、新材料或者使用新設備，必須了解、掌握其安全技術特性，採取有效的安全防護措施，並對從業人員進行專門的安全生產教育和培訓。
《安全生產培訓管理辦法》
第二十條生產經營單位應當建立安全培訓管理制度，保障從業人員安全培訓所需經費，對從業人員進行與其所從事崗位相應的安全教育培訓；從業人員調整工作崗位或者採用新工藝、新技術、新設備、新材料的，應當對其進行專門的安全教育和培訓。未經安全教育和培訓合格的從業人員，不得上崗作業。
從業人員安全培訓情況，生產經營單位應當建檔備查。
2、一般來說，班級安全教育的內容有：
1）班級生產的特點、作業環境、危險因素/職業健康影響因素；
2）本崗位職責；
3）安全操作規程、生產操作規程及其它說明資料等；
3）勞動防護用品使用相關；
4）消防安全、疏散演練；
5）安全生產相關事例等。
6）其它，如電氣、化學品安全相關。

⑶ 化工班組長應該有哪些培訓內容

（1）不來要說「我辦不到」、「實自在傷腦筋」這類的喪氣話。
（2）不要說「不知道」、「我幫不了你」等話。
（3）不要說「不行就走人」、「政策向來如此」。
（4）不要在手下員工面前抱怨上級領導。
（5）不要萎靡不振，閉緊嘴巴。
要伸直脊背，振作精神。
（6）不要感情用事，要心緒穩定。
（7）不要停步不前，要時常充電，自我充實。
（8）勿輕言放棄，勿囂張自大，勿背信棄義，勿偷懶，勿急躁，勿自暴自棄，勿輕言認輸。
（9）不要處處為部下護短。
如果你處處為部下辯護，你的員工就會有恃無恐，你上司和同級就會認為你強詞奪理，律己不嚴。
處處維護自己部下的班組長是最受手下員工歡迎的，但卻一定短壽的。
請記住，作為一名優秀的管理者，讓下屬滿意只是一方面，而本質的任務在於達成組織的目標，讓員工承擔他應當承擔的責任。
谷唐國際企業管理咨詢有限公司專業的班組長培訓公司，是精益生產和精細化管理專家，廣東省甲級資質咨詢機構

⑷ 倉儲部班組安全培訓的內容

一、加強班組安全文化在生產經營活動中意義重大
1、正確的思維方式和豐富的科學知識是減少人為失誤、避免事故的重要因素。
大多數事故都是由於人為失誤引起的，其中很重要的原因就是由於人的安全文化素質低，通俗說就是工人有章不循。定出的制度、規程等於一紙空文，發生事故就不意外了。反過來想，如果大家都掌握了安全知識，遵守制度、規程，很多事故是可以避免的。人管人得罪人，制度管人管一陣，文化管人管靈魂。只有抓住班組這一級組織，創建班組安全文化，使職工樹立全新的安全理念，從「要我安全」向「我要安全」的觀念轉變，人人自覺地搞好安全生產，才能實現安全的長治久安。所以，想管好安全生產，只靠規律法規、只靠好的設備、只靠管理本身是不夠的，要從培訓教育、日常教育、警示教育、溫情教育、職工生活環境、工作環境六個方面制定方案，牽頭實施，形成全員培訓、日常教育、宣傳輿論、親情幫教、安全警示、安全互保六安全文化體系，打造獨具特色的班組安全文化，使管好人、教化人、激勵人、塑造人落到實處。
2、當安全成為人類的自覺需要時，方顯出其文化的真諦
文化的重要特徵之一是它通過非生物學的方法獲得傳播。通過人的思想和價值觀念，通過宣傳教育和規章制度，通過語言文字和藝術，通過信仰、習慣和風俗，最全面、最有效地影響著人的生產、生活方式。這種方式有兩種形式，一是條件反射；二是概念、判斷和推理等思維活動及其對象化。只有當安全成為人類的一種自覺需要，人的行為不再表現為條件反射，而是一種思維的對比化時，才凸顯安全文化的真諦。安全文化影響著每一個人的思想、行為，使人追求安全、健康的生活。
3、在生產過程中人、機、環的關系中，人是最難控制的
安全生產說起來簡單，就是「人、機、環」和諧。安全管理是對人的不安全行為和物的不安全狀態進行調整，使不安全行為的人和不安全狀態的物避免接觸，以防止事故發生。人的行為受環境的影響。例如在香港過馬路，紅燈亮了一定沒人過，大家規規矩矩一起等待紅燈。香港人來內地也是過馬路，遇上紅燈時，看見許多人仍不停地通過斑馬線，他就耐不住了，覺得自己挺傻挺怪的，也就跟著大家闖過去了，可見，環境對人影響有多大，如果企業注重營造良好的安全文化氛圍，大家相互影響，就會減少事故的發生。
4、安全文化旨在珍惜生命、關愛健康，倡導安全自律
安全在新的歷史時期、新的歷史背景下，要以人為本，尊重人格，珍惜生命。我們不能以犧牲工人的生命換取經濟發展，不能讓愚昧落後的悲劇再重演，要按新的文化觀點培養出符合時代要求的新人。靠被動的硬性管理是不科學的，要有人性化柔性化管理，注入人文關懷，尊重人權，珍惜生命，激發人的積極性和安全生產責任感。人的積極性、自覺性和自律性在於他們的文化水平，在於他們的思維方法，在於他們的行為習慣。安全文化的重要目的在於激發人關愛生命的自我防護意識，調動人們自律安全的積極性。

⑸ 企業班組長培訓都需要培訓哪些內容

德信誠優復秀班組長管理制實務公開課【課程大綱】

◆ 班組長的角色認知—明確你的工作與職責
1、什麼是基層幹部
2、自我角色認知
3、班組長的三項具體職責
4、班組長的工作流程
5、優秀基層幹部的技能要求

◆ 班組長的執行力—打造以結果為導向的執行班組團隊
1、什麼是執行
2、什麼是任務，什麼是結果？
3、不結果的困惑
4、執行的入口：外包思維
5、結果第一，理由第二；鎖定目標，專注重復；（電影分享：《喜劇之王》）
6、結果思維
7、執行四步曲

◆ 班組長的溝通能力—班組管理的核心
1、溝通的內涵和實質
2、溝通的目的
3、溝通過程的原理模型
4、溝通技巧檢測及練習
5、如何與上司、平級、下級間如何溝通

◆ 如何發現問題和解決問題：PDCA循環 & 8D方法
1、PDCA循環內在精髓及操作要領
2、8D發現問題和解決問題
3、5W1H與五個為什麼
4、頭腦風暴法應用

◆ 班組長的教導能力—領導者必善教導
1、教導的含義、重要性和好處
2、示範動作的七步教練法
3、直觀有效的現場演示法
4、模擬實戰的案例分析法
5、高效工作教導五步法

◆ 班組長個人成長—從優秀卓越的成長之路

⑹ 班組安全生產教育主要內容是什麼

1、需要學習、領會並認真執行上級部門及本項目部門的規章制度。

2、帶領全班組回安全作業，並且規范答遵守安全操作規程。

3、在安排生產任務時，認真進行安全技術交底，嚴格執行本工程安全操作，有權拒絕違章指揮。

4、需要組織班組安全活動，開好班組安全生產會，並根據作業環境和職工的思想、體質、技術狀況合理分配生產任務。

5、當發生工傷事故需要立即搶救並及時報告並保護好現場。

(6)班組培訓內容擴展閱讀：

1、安全教育的內容主要包括：法製法規教育、企業有關規章制度教育、安全生產管理知識、安全技術知識教育、勞動紀律教育、典型事故案例分析等。

2、工人安全教育的內容主要包括：三級安全教育、特種作業人員的安全教育、經常性安全教育。

施工現場要求：

1、當進入現場時戴好安全帽、扣好帽帶，並正確使用個人勞動防護用品。

2、超過二米以上的懸空作業、高處、無安全設施的，必須戴好安全帶並扣好保險鉤。

3、開動使用電動機械設備，必須有可靠有效的安全接地和防震裝置。

4、高處作業時，不能往下或往上亂拋材料和工具等物件。

5、吊裝區域非操作人員嚴禁入內，吊裝機械必須完好，把桿垂直下方不準站人。

6、機電設備只能懂電氣和機械的人員使用。

⑺ 企業班組安全生產教育培訓的主要內容是什麼

班組安全培訓教育的主要內容有：
1）
本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等。重點介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業等方面可能導致發生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。
2）
講解本工種的安全操作規程和崗位責任，重點講思想上應時刻重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，不違章作業；愛護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動以及作業環境的安全檢查和交接班制度。告訴新工人出了事故或發現了事故隱患，應及時報告領導，採取措施。
3）
講解如何正確使用愛護勞動保護用品和文明生產的要求。要強調機床轉動時不準戴手套操作，高速切削要戴保護眼鏡，女工進入車間戴好工帽，進入施工現場和登高作業，必須戴好安全帽、系好安全帶，工作場地要整潔，道路要暢通，物件堆放要整齊等。
4）
實行安全操作示範。組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老工人進行安全操作示範，邊示範、邊講解，重點講安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規程將會造成的嚴重後果。

⑻ 安全生產三級教育中,班組級教育內容是什麼

「三抄級安全教育」是企業必須堅持的安全生產基本教育制度和主要形式是：一級教育由公司負責執行，二級教育由項目部負責進行，三級教育由班組負責進行。 公司一級安全教育，其主要內容：國家和地方的有關安全生產方針、政策、法律、法規等；本公司《安全生產手冊》；安全生產與勞動保護生產過程中的目的；安全生產形勢和近年來建安企業發生的重大事故及應吸取的教訓；發生事故後應採取什麼措施等方面。

⑼ 班組長質量管理培訓課程主要內容

第一天：班組長領導技能
一、班組長角色認知
1．製造業核心競爭力與一線班組的關系
2．五指模型、木桶原理、乘方原理
3．一線班組長的管理困惑分析
4．現代班組管理的目標和模式
5．正確的班組長心態---工作價值的認知
二、適合班組長的領導方式
1．你最喜愛的領導類型分析
2．適合班組長的有效領導方式
3．認識和修正自己的領導類型和風格
三、高效班組團隊的建設
1．工作小組和工作團隊的差異
2．有效團隊的構成要素
3．有效團隊組建練習
4．如何有效管理班組中的「刺頭」？
四、班組長的溝通能力培養
1．溝通能力是成為傑出班組長的軟肋
2．有效與上司溝通技巧---獲得支持
3．有效與同事溝通技巧---獲得配合
4．有效與下屬溝通技巧---獲得服從
5．有效溝通互動練習
五、班組長的激勵力
1．針對一線工人的激勵特點
2．有效激勵的基本形式和運用
3．有效激勵互動練習
六、班組長培養下屬的能力
1．為什麼班組績效得不到提升？
2．班組成員的操作技能訓練OJT和一點課
3．班組成員思考和解決問題的腦力訓練

第二天：班組長生產現場管理技能
一、班組長的必備生產現場管理意識和技能
質量意識、成本意識、改善意識、創新意識、團隊意識、安全意識、環保意識
二、質量意識和控制技能
1．案例分析---十萬分之一的質量標准夠嗎？
2．品質的保證---標准化作業的實施
3．正確評價工序能力---CPK含義和計算
4．工序質量的管理---SPC控制圖的理解和應用
三、卓越現場管理的起點——5S和目視化
1．實施5S的本質是改變現場還是員工？
2．5S實施實例研習
3．目視化管理和工作效率提升
4．徹底目視化管理的實施方法
四、現場問題解決技能訓練
1．認識和識別問題的根本原因RCA
2．基本分析工具（柏拉圖、魚骨圖）
3．8D和DOE方法訓練
五、班組設備管理
1．認識工序設備的真實效率OEE
2．工序設備自主保全理念和方法
3．OEE的理解和計算練習
六、效率和成本改善的技能
1．工廠浪費的全面認知
2．IE改善手法的學習和應用
3．班組長的精益生產知識、