❶ 怎樣在小學生中開展心肺復甦知識和技能的培訓
建議對於復小學生可以制稍微寓教於樂一點，看看有沒有與急救相關的動畫片之類的可以播放給他們觀看，單純的心肺復甦理論宣講比較難引起他們的興趣。另外，有絕對的需要在他們的心中樹立一個安全第一，施救第二，絕對不以身試險的中心觀念。至於技能，實踐依然是不二之選，尤其是對於那些高年級的學生，實踐培訓時使用心肺復甦模擬人進行，教學老師與受訓學生面對面一邊教學一邊操作，以便隨時指正。為減少對相關內容的遺忘，也可以間隔一定時間重新進行培訓。
❷ CPR有學習的必要嗎
心肺復甦（CPR）作為一種最基本急救技術在普通公眾中進行普及是有其非常重要內的意義的。可能有容人覺得，或許學習創傷急救技術會更為常用更為貼近生活，但是徒手心肺復甦術卻是一種「我為人人，人人為我」的救生技術，學習者並不能學習它來挽救自己的生命，但卻可以既此拯救周圍其他人的生命。而且學習和掌握此項技術的人越多，可能因此獲益獲救的心臟驟停也就會越多，要知道此類患者的預後情況很大程度上都與是否能夠早期識別和早期接受心肺復甦相關，這一切也就取決於目擊者是否曾經接受過相關的培訓了。
❸ 醫療急救培訓自我鑒定怎麼寫
12月2、3日兩天，我參加了由美國心臟協會大中華區國際培訓中心及佛山護理學會主辦的2011國際急救指南暨醫院——社區突發公共災害事件救護師資培訓班。這次課程分三大部分：香港老師進行醫護人員基礎生命課程的理論大課與考試、美國心臟協會BLS實操課與考核、公共災害應對課程。
BLS培訓中，老師向學員講解了《2010美國心臟協會心肺復甦及心血管急救指南》摘要以及與《2005美國心臟協會心肺復甦及心血管急救指南》的不同之處。強調了從A-B-C更改為C-A-B,實施高質量的CPR關鍵點是：識別心臟停搏後10秒內開始按壓；用力按壓、快速按壓、按壓後讓胸壁完全回彈；盡量減少胸外按壓的中斷；給予有效的人工呼吸，避免過度通氣。這次培訓班中美國心臟協會大中華區國際培訓中心老師的授課採取了開放式的教學。在醫護人員基礎生命支持的理論課與實操課理論課的每一個小點、操作課的每一步驟講解和示範後都會詢問學員是否明白與理解。有不明白的問題馬上給予答復，發現操作不規范的立即給予糾正。在公共災害救護課程上，佛山市第一人民醫院急診羅護長向我們介紹了佛山市一醫院對於突發公共事件的組織與管理，如何指導社區公從配合開展災害救護。理論授課的同時並模擬場景現場示範及互動練習，加深了印象。
通過這次培訓使我認識到：醫務人員需要不斷的進行BLS培訓，並且需要把急救技術培訓到社區，教會市民急救自救本領，在日常生活中遇到突發意外事件時，作為第一目擊者立即實施急救自救，贏取時間，挽救生命，減少傷殘
❹ 給同事培訓心肺復甦，請大家幫我想一個結束語，大概意思就是希望大家認真學習此次培訓內容，當身邊有人發
簡單幫你寫個結語用於參考（有必要請自己修改）：
通過這堂課的學習，相信大家對心肺復甦術的基本流程和操作都已經有所了解和掌握。那麼在今後遇到心臟驟停的突發事件時，也請大家伸出您的手給那個您認識或不認識的人帶去生存下去的希望。並且帶動周圍更多的人一起了解這項急救技術以利於在緊急情況下的施救。謝謝大家！
❺ 心肺復甦培訓效果怎麼寫
不知您是參加培訓的學員還是培訓老師，要是學員就寫寫在培訓中掌握了些什麼，你寫得東西看起來比較粗淺也沒事，畢竟你是學員；如果你是負責培訓老師就要就培訓的總體效果做一評價，包括學員的表現，最終考核的結果等等。
❻ 心肺復甦培訓體會
心肺復甦的培訓體會這個職業
做過培訓的人
而且親自實操的人才會有體會
沒有做過這些培訓的人
是體會不到的
從手術台上搶回一個心肺復甦的病人
是什麼樣的心情
只有做心肺復甦醫生才會知道
所以好好地去體會
把老師講的每個要點都記不住
因為以後會成為你救人的標准
❼ cpr培訓有什麼作用
CPR培訓，尤復其是在公眾制中進行CPR的培訓，對於院外心源性猝死的正確處置，加快心臟驟停事件的判斷速度並縮短到心肺復甦開始時間，使生存鏈上各環節更好地連接，提高心臟驟停患者生存率及預後等具有很重要意義。
❽ 我是小小急救員培訓體會250字
這兩天我們學校進對同學們行了急救員培訓。使我們增長了知識，多掌握了一項技能。 本次培訓班邀請了市紅十字會衛生救護培訓中心的老師和他的培訓團隊。在這次培訓過程中，他們為參加培訓的同學詳細講解了現場急救、心肺復甦、排除氣道異物、創傷救護，止血、包紮、固定、搬運等基本技能的要領。在教學過程中，理論結合實踐，並結合救援隊的特點，用真人加模型進行現場示範。
急救這個東西是很有用的，掌握了是很必要的，但是在我心中，我還是覺得別用上為好！於是我懷著這種忐忑的心情開始了急救員的學習。 第一天是理論學習，紅十字會的老師為我們講述了很多理論基礎和他的親身經歷。生動形象的舉例使我們記憶猶新。生動的圖片使我們難以忘懷。老師的精闢解說使得枯燥無味課程變得充滿歡笑。在歡笑中學習知識掌握技能。生動的圖片以及視頻更能讓我們領悟動作做的要領。老師的親自演示使平面的圖片和視頻變得立體，讓我們能夠更加的掌握技術。
聽了老師講的急救常識，我感覺真是受益匪淺。那時，我才意識到，原來生死只在那一瞬間。以前從不知，自己原來還可以去挽救一條生命，不知四分鍾之內還可以讓一個人逃離死亡，不知一個輕微的動作可以讓一個人走出死亡，卻也可以讓他走進死亡……生命，我們每個人都只有一次，意味著我們要珍惜他，愛護他，否則將會失去它。
第二天是親身體會。首先是上午的包紮聯系。我知道了包紮前要先止血，然後再包紮。包紮也有兩種，一個是綳帶，另一個是三角巾。老師的親自示範很到位。在我們互相包紮的時候老師也耐心的講解。不厭其煩的一次又一次做示範。下午是CPR心肺復甦術。我覺得這個是最實用的，當然我也不希望它能用上。老師這次終於不用真人做演示了，找來了一個假人—安妮。老師耐心的坐著演示，我們認真的在下面看。在我們學習一段時間後，我們進行了考試。
當今社會，一些突發事件及自然災害擺在面前，現場急救也成為拯救生命的一大焦點，尤其是在汶川、玉樹地震之後。因此，如何開展現場急救，如何把握救人的最佳時間，用自己的行動，用自己的所學，伸出援助愛心的雙手，來幫助他人，成為一個有社會責任的人，是我應該思考的。有位智者對我說過，尊重別人就是尊重自己，我想，幫助他人也應該是幫助自己，和諧社會需要你，我，他。
在此，感謝紅十字救護培訓中心的老師們，你們放棄了屬於自己的周末，不耐其煩給我講解指導，讓我受益非淺