統計幹部提高班培訓總結

Ⅰ 我想看看普蘭店公路段道班統計員的工作總結

可以寫哈

Ⅱ 說說你們上過的輔導機構，統計下輔導班到底有用沒

這里不能說輔導機構的名字，涉嫌廣告。
其實每個輔導機構都會有優秀的老師。
同時學生也要努力才會有效果。

Ⅲ 班委會工作總結

不是答非所問啊，是我覺得按這樣的模子寫就肯定行的。重要的不是例行公事的總結，總結是用來以後看的，所以一定要把大家的收獲寫進去。下面是我當年還在體育部當部長時的總結（中學的…），希望能幫上你的忙啦！！
順便說一句，大家要你做班長是挺你，你一定要奮力幹下去哦！！！加油！！！

第二屆籃球賽總結
離籃球賽結束已經有一個多月，今天做起總結來很吃力。但我記得，這是一次後來滿意度調查結果中，很滿意和滿意加起來達到97％的比賽。本著造福後世的目的我還是把我的想法寫出來。寫著寫著，一種驕傲油然而生，是什麼？
一． 賽程
一開始接到活動通知是正是考試周，學校給的准備時間和賽程都很短：要在考試周後立即開始，而十七個班必須在兩周內分出勝負。周日不能比賽，也不能佔用第九節課……最要命的是周三也不能比賽。排賽程成了首要難題。後來在我蘇501與幾個組長反復研究時我們引入了輪空、加賽和抽簽相結合的概念後，終於有了一個較智慧的方案，後來經過陳偉老師的修改，終於在考試周最後一天下發規程。遺憾的是，我們的考慮仍不夠周全。比賽依我們的安排，應該是每天進行四場比賽，六點後開球場燈，六點半結束。可比賽開始後我們發現，球場燈只能照射到其中兩個場地……這樣一來整個賽程要全部向後順移。這反映了一個問題是賽前沒有人到現場去認真觀察過環境。
另外，請允許我們代表體育部人發發牢騷：准備時間實在太少了，幾乎沒有。要知道，當時是期中考試周啊！體育部成員們純粹是倚靠無以倫比的敬業精神和集體榮譽感，從考試的夾縫中摳出時間來准備這次活動。後來活動的效果很好，我們都能喜笑顏開。可誰能說自己期中考試的成績沒有受到影響呢？都說做學生會影響學習，但有一些「影響」是不是可以可以避免的？准備活動時間用時短是我們本事，但對我們的要求也不能這么高吧……希望領導們以後可以給我們更多的准備時間。
而排賽程時周三不能比賽也使我們焦頭爛額——又不給時間，又要求兩周內結束。後來得知創音和義賣都在周三進行時，部裡面有些人還有了情緒，認為團委不公。我也只能帶著無奈盡力向大家解釋，盡力抹平了這件事。我想，學校一定也有難處吧。
優點：1.面對困難，我們團結高效，敬業精神和集體榮譽感強。
2.組長們思維活躍，很有熱情。
缺點：1.對現場環境想當然，沒有事先到現場觀察。

二． 場務
一屆按部就班人員配置和前幾次活動相比只有一個區別：從長期經驗出發，本次籃球賽的場務工作取消了「管理紀律」一項，省下了不少人力。工作台還是很擁擠，因為有很多無關的同學也擠進來了……這樣很不好，由於他們常會和工作台的成員聊天講笑，他們難免會使我們的人分心，可能是我們的統計或者翻分出錯……這會引起對陣兩個班級不必要的沖突。
工作人員還是先集中再開工，地點在荔園雅舍宣傳欄。這次對我們對成員的到場時間管得比較松，時間一到不管人齊不齊我們都一樣開工。每次開工前，我都會把一些具體的人員安排和注意事項在集中時講清楚，然後把諸如哨子鐵架秒錶技統表之類發下去……臨場發器材其實還是各組分工不明朗時的無奈之舉，以後這些事都可以交給組長做了。而且我個人認為，現在的境況與去年不同，第三屆體育部成員的平均水平相對較高，以後應該盡可能的讓更多成員加入到「組織者」的行列，而不僅僅是把大多數人作為「工人」一樣使用，這對我們的活動有好處，也有助於提高組織向心力。我一學期以來一直致力於做到這一點。開工前得最後我會說幾句鼓舞士氣的話，並讓大家圍在一起喊加油——雖然不免有些形式主義得痕跡，但大家普遍認為這是相當好的。工作時，從團隊的角度講我們和場上的運動員沒有區別。我們必須把每一次工作當成一場比賽。有這個意識，我們才成為真正意義上得「體育部」，因為體育部部門文化的精髓其實就是我們常說的「體育精神」。一支球隊上場前應該做的事，我們體育部開工前當然也應該做。這無論對活動質量還是團隊精神的培養乃至於體育部對外形象都是有益的。
開場布置和散場收尾方面，一開始有些高一新成員沒有養成做事有首尾的應有習慣，在這方面有些怠慢。不過經老體育部人略略提點這後做的不錯了。場地設計方面，一開始為技術統計准備了很多桌椅，動用了大量人力（似乎是體育部常見的場景……）。可比賽後期有人發現大多數技統人員喜歡站著，就不把器材室的桌椅全搬出來了；我發現，有時大家都很累，但椅子不夠，大家就自發的謙讓起來，一人坐一陣子，輪流休息。有一次，把旁邊的一位老師看的連連點頭。因為我們體育部的工作特點，每到有比賽，大家往往吃不上晚飯。同樣是因為我們體育部的工作特點，盡管早有「如果下雨，別管器材人先撤，因為人的健康比器材重要」的叮囑，可還是有人冒著淙淙細雨收器材……體育部很少有轟轟烈烈的機會，可以使我們感動的盡在點點滴滴的小事。與前面說的情況相反，也有成員遲到早退外加中間去一下洗澡吃飯。雖然說到後來賽事強度小不需要那麼多人手，但我們希望每個到場的人都可以有所作為。還是希望這些人可以盡快成長起來。
優點：1.取消了「管理紀律」一項，改良已定型的場務配置。
2.新成員上手很快，很負責，敬業，團結。
3.首次在活動組織上將團隊精神提高到與活動效果同一高度。
缺點：1.人員配置還是臨場決定，體現「組織者」仍然太少。
2.有少數成員不夠敬業。
三． 技術統計
技統的項目是仲裁組定的，原本有十項。可因為同時進行的場次太多，預想到時人手會很緊張，我們隨即對表格創造性的簡化，製成三張各有三種統計項，每場比賽只需要三人卻可以換算出兩隊共計20項數據的新統計表。為了技統方便，我們要求各班比賽必須穿著有號碼的衣服。很多班級藉此機會做了班服，也有用粉筆畫校服的，實在准備不來的還有校隊服裝可以穿。只是我們發出要求是離開賽只剩一個周末，太倉促，這是活動准備時間短所致。
出於個人感情而言，技術統計、球評、便條等都是我本人高一時的創意，我當然對其效果給予厚望。可顯示往往不如所願。自體育部技術統計誕生日起，她就沒有起到我們所期望的作用。這次比賽，技統始終沒有在球評中佔到足夠得分量，也沒有引起同學們的關注。由於准確性低，技統在比賽中也難一起到查分的作用。因為這樣，一些成員有了情緒，認為做技統浪費時間。我一方面不讓矛盾激化，一方面鼓勵他們堅持下去，可這終究不是長久之計。如何將技統發揚光大，又或狠下心取消技術統計，是日後的部長組長們應該要考慮的問題了。事實上，技統效果不明顯的主要原因時專業對口的人太少，即便詳細對大家說過多次技統表格的用法，如「籃板」「搶斷」「助攻」這些很多人還是無法正確判斷，導致數據失真。體育比賽往往就在零點零幾厘米與零點零幾秒之間分出勝負，這種嚴謹性對標榜「體育精神」的體育部同樣重要。另外我們與裁判的溝通也有問題。
優點：1.技統表設計的很好。
2.雖然技術統計很枯燥，但相關人員仍然很敬業的堅持了下來。
缺點：1.技術統計組織不合理，吃力不討好。
2.工作人員專業不對口。
3.與裁判的溝通不夠。
四． 賽前宣傳與球評
這次活動的准備時間還是太短了。賽前的宣傳開展很困難。宣傳海報方面，原本的概念是托林敏琪上網找一張與籃球沾邊的圖片為底，直接在上面寫上字然後列印。可那寶貴的唯一一個周末她家的電腦出了故障，所以計劃就擱淺了。沒有海報參與的賽前宣傳只限於一紙規程。必須提的是有成員想到讓各班自己起班名，很有創意。有了這些的班名，後來的球評生動了不說，賽程樹狀圖也生動了。體委抽簽會議的方式也有了很大改動：不等人齊就開始抽簽，哪個班的體委先到哪個班先抽，抽晚在黑板上簽到後就可以走了。抽簽結果就寫在會場黑板上的巨幅樹狀圖上，最終結果再列印發入各班。像這種細微的，不知不覺工作方法革新，如果沒有當時無形中的時間壓力，可能不會有。
從某種意義上講，本次比賽成也球評敗也球評，盡管成大於敗。比起第一次的排球球評，第二次的球評總算是上了一個台階。在內容質量，版面大小位置，創意，編輯人數和素質，受歡迎程度等方面都有了質的飛躍。體育部的球評開始成熟了。球評的實效性相當好，成為這次球評成功地根本原因。球評的位置也非常好，從而顯示出了它的多功能性：比賽期間，我們用它發過通知，也發過通告。特別是宣傳組組長的那份《關於裁判》，就是典型的通告。當時有幾場比賽身為校籃球隊成員的裁判的判罰失誤過多，甚至有同學用DV清楚地拍下了某隊員犯規後裁判據不理睬的視頻，可謂一石擊破水中天。事情漸漸大到了不能忽略的程度，籃球隊的部分成員也因為輿論壓力太大，不願再出任裁判。這時候，球評版面上一篇名為《關於裁判》的通告，對近來的誤判事件做了詳細解釋，平息了事件。我們的球評得到了老師，同學，家長甚至保安隊和物業人員近乎一致的好評。
球評總體很好，但還有問題，一是極少數宣傳組成員素質不足以完成球評工作，組長也很難收到其的球評。二是球評所用的格式，紙張，排版等，都沒有規范化、程式化。而最大的敗筆：主觀性球評事件處理的細節我想拉出來講。
事情起初也沒有引起我的注意，因為我覺得很難有完全客觀的球評。直到後來接到消息說我們的球評被人撕下來了我才意識到事態的嚴重性。球評被撕下的第二天課間操和眼操時，我對幾位宣傳組成員發了火——裝出來的，這為了讓大家認識到事態的嚴重性，下次要注意，沒有想特別責怪人的意思。更何況這種失誤對大家對我來說都是第一次，更何況我們的章程說：整個體育部工作中所有行為由部長個人對外負責。我作為體育部部長，責無旁貸。在我把事件中當事成員和撕球評的人和時間，原因，相關班級等來龍去脈都查清楚了，並看過那篇球評後，同一天晚上九點，我把幾個相關班級的班長和籃球隊隊長請到蘇501室，我代表體育部向他們道歉。在了解情況後，我在認同他們看法的的前提下為我們的球評作者作了辯護，於情於理，把事件的前因後果全部鋪開闡明，最後得到了他們的諒解。他們答應回班後盡可能平息輿論。
至此一天內，事情基本了結。但某班和某班就此結下樑子了。我們的章程說，失敗是一種財富。或許經過此挫折得宣傳組日後能做出更完美的球評。此外有一個收獲：要設法保護我們的球評不再被撕。
球評的附屬品方面，賽程樹狀圖很有創意，但更新速度卻跟不上球評。而名為「籃板」海報在短時間內有這樣的水平已經不錯，但質量與目標——學生會宣傳部還有很大差距，各位仍須努力。
優點：1.工作方法在逆境中找到了革新機會。
2.球評很有創意，實效性好。
3.球評位置很突出。
4.誤判事件的處理體現成員遇事反映快速得當，應變能力很強
5.大家勇於面對錯誤，用於面對挫折。
缺點：1.主觀球評影響活動效果。
2.沒有考慮到會有人私開宣傳欄
3.賽程樹狀圖更新慢。

終究還是結束了，我們的籃球賽。回憶的倒影中，依然是一群很優秀的人在做一件很優秀的事。每到此時我總會想起很多人。要感謝校領導給我們這個付出的機會；要感謝梁粱老師，陳偉老師，廖嵩老師，沒有他們幕後的鼎力相助，就沒有我們的成功。我要感謝幫我修列印機不留名的老師，要感謝物業的叔叔阿姨幫我們打掃賽場，要感謝總務處的老師幫我們准備器材，還要感謝林敏琪幫我們做了工作牌。我們忘不了路過卻幫我們搬記分牌的自環同學胡慶忠，忘不了晚上幫我們修宣傳欄燈管的保安隊大哥，忘不了那位宣傳組女孩在宣傳欄的把手上的尖銳處劃出的血跡，也忘不了教導處那位永遠只能沉默但又對我們微笑的文印姐姐，以及點點滴滴支持我們的老師同學，甚至家長……最重要的，是忘不了眼前浮現的這些手把手，肩並肩一路走來的體育部姊妹弟兄。僅憑我干澀的言語，怎能道清我對造就這活動的人們真心的謝意呢？
這次籃球賽對我來說是散場前璀璨的煙花。在寫這篇總結前我有種感覺：一種彷彿涓涓細流卻長流不息的東西已經形成，並一定可以傳承下去，暫且稱她為部門文化吧！體育部的部門文化的精髓是什麼？不就是體育精神么？一隻擁有體育精神的隊伍永遠不會輸……因為它永遠不會輸給自己。有時候，我會想像體育部是一支球隊，而一次活動就是一場比賽，而高中的生活，也就是不斷挑戰自我的路。想到這里，我往往會沉浸在一份身為體育部一員油然而生的驕傲。這就是我的驕傲。
2007-2-26

Ⅳ ★用excel如何統計各班成績最高分

1、首先在excel表格中輸入每個班級的不同成績，需要統計每個班級的最高分專。

Ⅳ 關於統計上補習班人數的作文

我班學生零花錢使用情況調查報告
隨著人們生活水平的提高，家長給孩子的零花錢越來越多了。那麼，孩子是怎樣支配這些「得來全不費工夫」的零花錢的呢？
通過對全班同學一段時間的調查，我的感觸頗深。我們班共有41位同學，大部分都有零花錢。其中一小部分男生堪稱「饞嘴一族」。下課鈴一響，「饞嘴先生」們便紛紛來到小吃店，吃的、喝的、啃的，都是他們要尋找的目標。那些老闆們一看見這些「消費大戶」，臉上就堆滿了殷勤的笑容，一張張鈔票就這樣源源不斷地流進了他們的腰包里
我班男生有20多人，據統計，每人每個星期大約花掉10元的零用錢（當然還有更多的），而花在零食上的平均有8元錢。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機。。。。。。不過，也有幾個男生的大方是值得稱贊的：有些同學把一些廢飲料瓶子或自己賣廢品的錢交給管班費的同學，是我們班有了30多元的班費，買了鍾表和墩布，贏得了全班同學的稱贊。
男生們花錢自有他們的」道理「，那麼女生呢？經過調查我發現，女生們每星期最多花5元錢，這其中買文具就用了3~4元錢。為什麼女生比男生花在買學慣用品上的錢要多呢？經過一個星期的調查我才知道，女生除了買些紙筆外，還喜歡買一些插畫精美的卡通筆記本，那可是她們的最愛哦！
社會發展了，物質生活豐富了，就像家庭少不了各種現代化的家用電器一樣，很多孩子的身上自然也少不了零花錢。但願同學們能將這些零用錢用在真正有用的地方，學會科學用錢，從小培養自己「當家理財」的能力 乞丐，就是以乞討為生的人的統稱，又被稱為叫花子。
乞丐作為一個職業，擁有極為悠久的歷史，從春秋戰國開始，有至少3000年的歷史。這個古老的職業在滾滾的歷史演化中始終保持著一種極強的「創新」與延續。每朝每代無論是文景之治還是康乾盛世的「盛世繁榮」，無論是綠林軍起義還是清兵入境的「亂世殘敗」，乞丐作為一個職業總是存在，而且還不是一個很小的團體，少則上萬，多則神州大地皆乞丐者也。而在辛亥革命之後，乞丐這一職業的從業人員向來是有增無減，在北洋軍閥政府統治時期就曾出現了滿地飢民以乞討為生的現象。在中華人民共和國成立之後乞丐仍然沒有消失，安徽鳳陽小崗村村民在1976年以前以乞討為生就是一個很好的例子。而今天，我們在城市的街道上還是可以看到乞丐的身影。
這引起了我們的興趣，所以我們決定對此進行研究。
首先，到底是什麼人在成為乞丐呢？
這個問題看似簡單，當然是走投無路的人唄。實而不然。乞丐這個職業的人員組成極為復雜——當然，它是以貧困的老人為主體的——這在調查中已有體現——它的組成幾乎包括了絕大部分的年齡段。

在這之中，有兩點非常引人注意，16歲以下的人出現的比例似乎也不是很低，甚至16-60歲的「傳統勞動力」也存在這一現象。為什麼這些未成年人會淪為乞丐呢？另外，這些未成年人乞丐出現的時間地點天氣等等都有一個驚人相似的規則。在冬季，他們一般會選擇在一個陽光普照溫度在15攝氏度以上的樹蔭底下出現。他們往往是以「大的抱著小的」這種形式出現，跪在地上，看上去煞是可憐。這不能不讓人聯想起是不是有人硬逼著他們去乞討呢？不得不說，這是政府職能部門的失誤或者是失職——無論他們是真的不得不成為乞丐，還是有人在後台操作，政府部門都有責任有義務去維護這些未成年人正常生活的權利和接受義務教育的權利。那什麼這些青壯年也走上了行乞的道路呢？我想這無非是懶惰和缺少戰勝貧窮和困難的決心。這也暴露出我們國民教育中的一個問題：我們並沒有像日本那樣把堅強教育、災難教育深入人心，這是我們國民教育的一個漏洞。
但是，無論如何，這些小孩是這個並不共同富裕的世界的弱者。對此，我們要做的不僅僅是走到他們面前然後扔幾枚硬幣給他們。這樣做只能解一時之需，治標不治本。而且在無效的同時還會嚴重損傷他們的自尊心，給他們以十足的自卑感，並且會給他們一個「可以不勞而獲」的心理暗示，對他們的生活百害而無一利。
這就引出了下一個研究點：我們該如何看待、對待這些乞丐呢？
首先，我們要看一下一項調查。

很明顯，人們對待這些乞丐的態度十分復雜。三個選項的比例十分接近。而且認為「不清楚，很矛盾」的人數要略多於其他。這就顯示出現在的人們對於乞丐們的態度之復雜了。其實，ABC三個選項擁有三種的評價：我沒有管他們的義務。他們所在的鄉鎮應當把他們領回去，有勞動能力的看起來，不要再跑出來乞討，沒有勞動能力的養起來，丐幫頭目抓起來（有一點偏激）；人的同情心總會在這種情況下體現出來的；還有一種比較普遍的看法：這是一種生活方式，他們以一種強買強賣的方式通過自己的可憐博取他人的錢財，這也是一種生存方式，沒有人有資格對此作出鄙夷（也有偏激的嫌疑）。
雖然不同的人有不同的看法，但是總體上來說人們還是挺有愛心的。至少人們並不把「施捨」當做和自己一點關系都沒有的行為。從這一點來說這個社會並非所謂「冷血「。通過調查，我們發現有兩種態度較為普遍。一是我們應該把一些零錢施捨給合適的人「有時會給，比如平安夜，因為那時候我會想起安徒生童話《賣火柴的小女孩》。多數情況下不給，尤其不給四肢健全的成年人」。二是認為我們不應給他們以施捨，而對此負責的應該是政府「這是個社會問題，不是你我能解決的，當地政府有責任」。
對於這一點，我們小組認為最應該負責的應該是他們自己，解鈴仍需系鈴人嘛；其次，政府在這一方面應該有進一步的干涉。現在民政部門的干預基本是從現金救濟為主（讓乞丐創業似乎不太可能吧），我們認為政府應該在堅持現在「以人為本、為民解困」的宗旨和「政府主導，歸口管理，部門協作，社會參與，面上擴展」的社會救濟機制的情況下，加強監管，通過增加就業機會與社會救濟相結合的方法進一步加以解決並對乞丐進行必要的心理輔導和職業技能培訓。最後，我們還要充分發揮社會群眾的力量，提起人們對這一弱勢群體的關注與幫助，積極投身於慈善事業。
在此，我們真誠地呼籲：關注這個弱勢群體，用我們的力量使這個世界少一分貧窮，少一絲悲哀！讓我們共同努力！ 關於少先隊員近視率與用眼習慣的調查

最近，學校里近視的人越來越多了，特別是高年級的同學。校園里，進進出出的同學有不少人戴起了小眼鏡。一個一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻樑上卻已經掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學可真不少！我們很想知道為什麼，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關於少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發病率是世界第2位，發病率為50%。其中，小學生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學生高達80%以上。我國中小學生患近視的人數占整個學生比例的60%，患者人數超過6000萬。居世界首位。看了這一則網訊，我心中不禁一顫，產生了疑雲：「為什麼小學生也有那麼多人近視呢？為什麼大學生近視人數那麼多呢？從小學生到大學生人數逐漸上升，近視和年齡有關嗎？」一切疑問，都在我心中產生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學習任務加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學校2007年9月份的學生視力表，經過統計，我得到如下近視（視力不到5.0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約佔了六年級總人數的30%。「到底是怎麼回事呢？」我們針對近視做了進一步的調查。
不體會生活，就不知道生活的甜。同樣，不問同學，怎麼能知道近視的原因呢？我們採取了詢問法。我來到六年級班中詢問了同學。其中A同學說，他在家裡經常上網玩游戲，時常玩到半夜才睡覺，放假時還玩個通宵；B同學說，她看書寫字喜歡趴在桌子上，有時一邊看電視一邊寫作業，離電視機很近；C同學說，他做眼保健操時經常與同學說笑吵鬧，眼睛痛時還經常用臟手擦；D同學是又矮又胖的，他說他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學都說出了日常不良的用眼習慣。通過詢問，我知道了同學有許多不良用眼習慣，發現同學們近視的主要原因是
1、閱讀時間太長，注意力集中，視力工作時間長。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動。
3、看書、寫字姿勢不端正。
4、家長不重視孩子的視力健康。
5、卧床、躺在車廂里看書。
6、在太強、太暗的燈光下看書、寫字。
7、近距離、長時間看電視、上網。
8、不認真做眼保健操。
9、營養結構不合理。
10、學習負擔重，心裡壓力大。
11、經常用臟手擦、揉眼睛。
12、發現遠視力不好，不及時檢查、治療。
在網上，我還了解到：近視很少有病發症的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%……
眼睛是心靈的窗口，是探索萬物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會是一片黑暗。同學們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬不要做到以上12點，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學的方法保護眼睛，愛護我們心靈的窗戶！

Ⅵ 培訓班課時統計辦法

培訓班課時統計辦法，可以製作一個excel表，把需要統計的各項製作成表單，然後據實統計就可以了。

分別作兩張表格統計：學生分開統計。如下圖：

Ⅶ 如何統計各班各學科的最高分

數據在什麼地方
如果在資料庫中一個命令就完成了

Ⅷ 怎麼統計各班總分上線人數、平均分

這個問題不抄是三言兩語就說得清楚的，你要做的工作首先就是按班級把數據分開，可使用菜單中「數據」里的子菜單「分類匯總」，可實現按班級統計人數、按單科成績算平均分、在各個分數段的人數。

要統計全年級前300名要用到IF函數嵌套rank函數；下圖是用函數（=IF(RANK(K2,$K$2:$K$12,0)<=5,RANK(K2,$K$2:$K$12,0),"")）顯示的前五名（圖中紫紅色）：按班級統計人數（圖中紅色）；安單科成績算平均分（圖中藍色），你可以把你的數據傳給EXCel論壇中的高手，請他們給你做好了，再傳回來給你。