八步教學法培訓心得

1. 大學學習心得

1、大學的課程比起高中來說相較於輕松，大學里的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課余時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。

2、如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領著，那麼大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成為了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因為畢竟，在場上鏟球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

3、至於學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合於自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合於自己的輔導書才是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道「笨鳥先飛」，我應該屬於那種兢兢業業型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。關於學習。

4、我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對於其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。

5、在此我做以簡單歸納：做好准備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助於集中注意聽課，並且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助於拓寬思路。

2. 八步工作法

（一）抓學習宣傳，打牢學習推廣「八步工作法」的思想基礎鎮黨委把學習推廣「八步工作法」作為中心組學習的重要內容，定期組織班子成員、中層幹部、職工和村（居）組幹部分層次進行專題培訓，系統學習了麻柳鄉黨委立黨為公、執政為民的思想，堅持民主、尊重民意的觀念，艱苦奮斗、為民謀利的精神，克己奉公、廉潔從政的作風，使全體幹部領會其基本內容和精神實質，明確了推廣「八步工作法」的重要意義。期間，鎮黨委統一印製了學習資料250份，保證鎮、村（居）、組幹部人手一份。辦宣傳專欄20期，書寫宣傳標語82幅，利用趕場天組織宣傳隊10餘次，使麻柳鄉黨委的好思想、好作風、好方法深入人心，在全鎮上下掀起學習推廣「八步工作法」的熱潮。

（二）抓組織領導，打牢學習推廣「八步工作法」的組織基礎鎮黨委充分認識到「八步工作法」的重要意義，高度重視「八步工作法」學習推廣工作，將之作為貫徹落實「三個代表」重要思想的有效舉措，作為加強基層組織建設的思路創新，作為解決幹部執政為民能力的大事來抓。成立了以鎮黨委書記孫銘為組長，黨委副書記、鎮長張紅、黨委副書記李勇為副組長，黨委其它委員為成員的領導小組，領導小組下設辦公室，明確專人辦公，明確工作職責，確保學習推廣「八步工作法」的組織領導到位。

（三）抓制度建設，打牢學習推廣「八步工作法」的制度基礎制度建設是帶有根本性、全局性、穩定性和長期性的問題。制度的約束力遠勝於一般性的動員和號召。為了使學習推廣「八步工作法」收到實效，鎮黨委逐步建立起了「讓幹部經常受教育、使農民長期得實惠」的工作機制。一是建立了調研製度。成立了學習推廣「八步工作法」督查小組，每月的最後五天深入農戶調查走訪，及時了解老百姓急需解決的熱點難點問題，了解村幹部的工作作風和工作的透明度等。二是建立了目標責任制度。鎮黨委與聯系村（居）領導和各村（居）委簽訂了目標責任書，把是否改善黨群干群關系、是否推動各項工作、是否維護和發展了人民群眾的利益、是否維護了農村穩定作為檢驗學習推廣工作實效的根本標准。三是建立了濯水鎮機關運行規則制度。加強了對鎮幹部和村（居）幹部管理，要求村（居）幹部每月坐班10天，下農戶15天，並實行24小時全天值班，每班2名村幹部值班，值班期間吃住在活動室，以方便群眾辦事，及時解決產業發展中的熱點難點問題。四是建立了政務公開制度。進一步加強村（居）務公開工作，建立了民主理財小組和財務監督小組，做到幹部管事不管錢，村（居）務開支明明白白。

（四）抓工作落實，確保學習推廣「八步工作法」收到實效通過學習推廣麻柳鄉的「八步工作法」，創新了工作機制和工作方法，保證了農民群眾當家作主，極大地調動了廣大幹群的積極性，加快了農村產業結構調整，促進了社會事業協調發展，加強了農村基層組織建設，對於貫徹落實「三個代表」重要思想、推動全鎮各項工作起到了極大的推動作用。

一是開展促農增收，加大支柱產業建設。認真貫徹落實中央1號文件和全區農業農村工作會議精神，成立了12個促農工作組，每個工作組落實3名工作人員，深入村組，大力宣傳「三農」政策，落實增收規劃。以烤煙、蠶桑、經果、畜牧、水產五大產業建設為重點，全面調整產業結構，增加農民收入。落實烤煙種植面積11723畝，完成供肥面積12100畝，目前田間管理進入高潮；新植桑園2000畝，實現在地桑面積6000畝，春季養蠶400張，力爭全年產繭1100擔；以園區500畝優質果園為
示範,全面加強4000畝核桃的管理，杜絕林糧間作；抓好牲畜疫病防治，加強畜牧基地建設，計劃全年存欄生豬3.8萬頭，出欄2萬頭，進一步提高畜牧商品率；依託蒲花園區開發三期工程建設，新建魚池200畝，把園區水產業培植成了新的產業和亮點；高度重視糧食生產，210畝撂荒地復耕，小春新增播面500畝，糧食增產300噸。

二是實施城鎮化戰略，推進中心鎮建設。本著「科學規劃、推進建設、強化管理、完善功能」的原則，強力推進城鎮建設和管理工作，完成了城鎮總規修編初稿，正著手評審工作；投資122萬元，啟動了街道「五化」建設工程，鋪設人行彩磚6000平方米，安裝路燈40盞，新建下水道1300米，廣播電話線路下地管道鋪設，電網改造將於近期實施；汽車二級站已於3月20日進場施工，地基平整工程接近尾聲；聯網街建設於3月7日開工，完成街口房屋拆遷和進口街道硬化工程；對街道保潔和城鎮管理權實行以村為主雙重管理，新建垃圾池5個，落實了街道長效保潔制度，臟、亂、差現象得以改觀。努力強化城鎮產業支撐，破解城鎮「空心化」難題，龍頭企業建設取得進展。鑫渝署類食品加工廠於3月9日正式開工，項目總投資680萬元，已到位資金88萬元，將於7月試投產，當年產量可實現150噸，產值170萬元，利稅50萬元。新建了旺鴻肉兔繁殖場，現有種兔600隻，年末以公司+農戶形式建成4000隻種兔規模。

三是基礎設施建設日臻完善。「兩小時」黔江路面硬化工程啟動，「半小時」濯水交通建設規劃制定，蒲花公路路基改造完工，新建白楊路、蒲花－堰塘等村道路近10公里，整治甘家－後槽村道路12公里，落實了全鎮村道路養護工人14人；完成了泉門、五福村人畜飲水工程，解決了525戶2750人的人畜飲水難；整治了三門、龍門2個村的農田灌溉堰；掃尾全鎮3個村農網改造，實現同網同價。

四是社會事業協調發展。爭取了區扶貧辦、區婦聯、區中心醫院共同解決60名貧困學生讀書困難；高山梯級移民建房穩妥推進，地基平整工程已完工；村級畜牧防疫員和衛生員報酬已兌現；加大計生基礎工作力度，提高了村（居）計生幹部報酬。

五是農村基層組織建設推進有力。目前，千坪、雙龍兩個村活動室已完工並投入使用，三門、桐木、五福、白楊、龍門、堰塘六個村級活動室已動工，泉門、濯水兩個村（居）正在進行選址、征地和爭資工作。可望在今年10月底全面建齊村級活動室。

3. 魏書生的"六步教學法"是怎樣的

一、定向。就是確定這一課的學習重點。

二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。

三、討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。

四、答題。也是立足於由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然後由教師回答解決剩下的疑難問題。

五、自測。根據定向指出的重點、難點，以及學習後的自我理解，由學生擬出一組十分鍾的自測題，由全班學生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。

六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節課的學習過程和主要收獲，在不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。

(3)八步教學法培訓心得擴展閱讀：

魏書生老師的課堂講究少講多讀，他認為「講得少，教師才更珍惜講課的時間，仔細考慮哪是必講的內容，哪是講了以後學生能記得住、能理解的內容。講的少學生才可能記住。讀得多，學生才可能提高閱讀的能力。

六步教學法打破了傳統的單純傳授語文知識、"填鴨式"、滿堂講的課堂模式,有效地解決了教學中教與學的關系中存在的問題。

4. 天龍八步燕子BOSS特點與心得

要一路殺過去的吧 先是四大惡人 再是鳩摩智 最後慕容復

5. 六步教學法的優缺點

一。六步教學法的基本內容包括以下六點。
一、定向。就是確定這一課的學習重點。例如講《桃花源記》一課，生字有哪幾個；詞，虛詞「焉」的用法，「妻子」「阡陌交通」古今詞意的不同；句，這一課的省略句式比較突出，列為重點；譯，哪一段是重點。還要理解作者在這篇文章里所表達的政治理想以及這種思想的局限性。
二、自學。學生把課文通讀一遍，逐段翻譯。不懂的地方，留待下一步解決。
三、討論。前後左右每四人為一組，把自學中不懂的地方提出來，互相討論；討論也不能解決的問題，留待答題去解決。
四、答題。也是立足於由學生自己去解答疑難問題。由每個學習小組承擔回答一部分問題，如第一組回答第一段中的疑難問題，第二組回答第二段。這樣，疑難之處越來越少。然後由教師回答解決剩下的疑難問題。
五、自測。根據定向指出的重點、難點，以及學習後的自我理解，由學生擬出一組十分鍾的自測題，由全班學生回答，自己拿出紅筆來評分，自己檢查學習效果。
六、日結。下課前，每個學生在自己座位上口頭總結一下這節課的學習過程和主要收獲，再不同類型的學生中選一兩名單獨總結，使學生接受的信息得到及時的反饋。
六步教學法以知、情、行、恆相互作用的規律為依據，重點培養學生的自學能力。
知，就是使學生認識求知的重要，喚起求知的慾望。
情，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。
行，是讓學生了解自身學習活動的方向和規則，提高效率。魏書生同志總結出的「四遍八步讀書法」包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鍾1500字。第二遍，速讀。第三步復述內容，第四步理清結構。這一遍的閱讀速度是每分鍾1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務。這一遍的閱讀速度是每分鍾200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養初中學生的閱讀和思維能力。
恆，就是在學習中要有恆心，堅持到底，不半途而廢.個人認為,效果還是不錯了,有助於對文章的理解,更能把握文章的精髓,以提高學習能力.

6. 要用怎樣的學習方法才能考高分

常用的讀書方法
讀書方法是學習方法中最基本的方法之一。科學的讀書方法，有利於同學們掌握學習主動權，有利於同學們獲得終生受用的自學能力，養成認真讀書和獨立思考的習慣。
作者結合親身體會，參考相關文獻總結出以下讀書方法，供同學們在學習過程中選用。
1. 做筆記法
做筆記好處多、形式多。做到：讀書時手中有支筆，可隨時做批語式、符號式、摘錄式、提綱式、心得式等筆記。如摘讀法，這種讀書方法的重點在於有目的地一邊閱讀，一邊摘錄自己所需要的有關內容，摘畢要寫上什麼時候、摘於什麼書刊、作者是誰。
2. 查讀法
它的重點在於利用工具書查明閱讀中碰到的字詞的音、形、義，並結合文章的上下文做基本掌握。
3. 劃讀法
它的重點在於閱讀時邊讀邊准確地劃出有關內容，便於理解應用和查考。它的目的在於有重點的掌握閱讀中所需要的內容，便於攻克難點，解除疑點，培養學生按要求找劃內容的閱讀能力。
4. 詢讀法
它的重點在於閱讀中發現疑問，做出標記或摘錄下來，通過詢問別人解決問題。它的目的在於使學生樹立「能者為師」，「不恥下問」的治學觀點，培養解決問題的能力和虛心好學的精神。
5. 理讀法
它的目的和重點在於通過閱讀理清文章的思路。它要求學生反復琢磨文章的標題，分析文章的結構、層次，劃分段落，列出提綱，理解文章主題思想和中心線索，掌握文章思路，有規律地加以思想分析和結構分析。
6. 議讀法
它的目的和重點在於通過議論，發展學生的思維，解決閱讀中的疑難問題。它要求同學們在閱讀過程中抓住關鍵問題，提出自己的見解並找出依據，然後與同學、老師共同議論（包括評論、爭論），各抒己見，進行探討。
7. 疑讀法
「學貴有疑」。它的目的和重點在於閱讀過程中發現問題，提出問題，培養思考的習慣。它要求同學們在閱讀中善於質疑問難，邊讀邊想，發現疑問，然後帶著疑問去查讀、詢讀，去解決問題。有思才稱為學，有思才有所得，有思才可能有成就。在讀的基礎上要思考、思考、再思考。讀思結合是成功之法。深思之法有：審題初思，讀中回想；多方激疑，以疑激思；循規而思，切勿亂思；獨立思考，凝神靜思；多方聯想，善於深思；抑不強思，憩而再思。
8. 避閱法
它是指在閱讀中對經過努力解決不了的問題或無重要意義的內容以及自己了解的內容，避而不讀。它能培養同學們從實際出發，抓住主要矛盾，避輕就重的選擇能力。
9. 實踐法
學以致用，知要與行結合。這是加深理解和鞏固知識所不可缺少的環節。
10. 聯讀法
它重在對自己已有的知識回頭看，聯系舊知識學習新知識。要求同學們把閱讀新作品與舊作品結合，使知識系統化，既有效地復習舊知識，又較好地學習新知識。目的在於逐步學會整理知識的方法，提高聯想和綜合能力。
11. 逆讀法
它要求從全書之末，即從書的最後章節開始讀。同學們在開讀時必然會遇到各種疑問，這樣會存疑於胸中。要求同學們在逆讀過程追根尋源，由果及因，存疑之點就能迎刃而解。目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發大家思考和主動探索精神，達到牢固地掌握知識的目的。
12. 改讀法
其重點在於解放思想，不迷信作者，經過自己分析、研究，發揚「挑剔」精神，抱著探索的態度，將自己認為正確的東西，與作者的觀點進行比較，敢於對不盡科學的東西，提出改動意見。

讀書先讀序

序一般是寫在著作正文之前的文章。有作者自己寫的，多說明寫書宗旨和經過；也有別人寫的，多介紹或評論本書內容。有些人讀書總愛把前面的序翻過去不讀，認為序與正文沒有多大關系，是可有可無的裝飾品，無實際價值可言。其實，這是不正確的。 一本新書上手，先讀一讀序，可以把握全書的大致脈絡，可以領略作家的氣質和風格。有「序」作向導，讀書時可以少走一些彎路，從而收到事半功倍的效果。 讀序可以識好書。台灣作家餘光中說，好作家寫的序，沒有不精彩的，壞作家的馬腳在序里就迫不及待地露出來。讀序可以讓人識名作、識大家。精妙的文品和庸俗的文品，從序中就能辨識出個大概。錢鍾書先生為《圍城》寫的序言不足300字，「隨你怎樣把作品奉獻給別人，作品總是作者自己的」，說得實實在在，毫不矯飾。巴金為《隨想錄》寫的序言不足250字，句句說的是真話，抒的是真情。這就是名家的序。台灣作家柏楊在《柏楊專欄》一書的序言中說：「似乎每一部書，前面都要有一篇序，這辦法真好，序本是對內容對作品做一個扼要介紹，但序落在柏楊先生半瓶晃盪之手，就成了窩里捧的良機，宣傳我如何如何偉大，以便讀者老爺震驚之時，神經衰弱，往外猛掏銀子。」詼諧幽默，辛辣諷刺，盡在其中。美國政治家、科學家富蘭克林為《窮里查歷書》撰寫的序言，妙語疊出，令人回味無窮。「怠惰使萬事艱難，勤勉使一切便當。」「驕傲就像窮困，是一個大聲喧嘩的乞丐，而且遠比窮困莽撞。」讀這樣的序文，能給人理的啟迪、情的陶冶、美的享受。 不少序文，大都經過作者精心琢磨，反復推敲，往往文質兼美，成為獨立於作品之外的膾炙人口的美文。郭沫若為《魯迅詩稿》寫的序言，是一篇序中之奇文。它用文言寫成，句式參差又有對仗，語言平實卻又出奇，讀來琅琅上口，美不勝收。美國著名作家房龍為自己的著作《寬容》一書寫的序言，既像一篇寓言故事，又像一篇哲理散文。作者通過敘述發生在無知山谷中的一個故事來暗示本書的思想內容、寫作意圖，含蓄雋永，耐人尋味。 「序」中自有華章在，勸君讀書先讀序。摘自《學習方法報》

復述改寫學習法

富蘭克林是美國著名的科學家。
他發明了避雷針、水下傳聲器、老年人用的雙焦距眼鏡等。他還在氣象、地質、數學、農業、生物、化學等領域取得了成就，是一個文理兼通的科學家。
「復述改寫」是富蘭克林常用的學習方法之一。
復述改寫學習法，是用讀或寫來復述原作，並在模仿、對比、修改的同時探索原作精髓。主要有三個步驟：
一、熟讀原作。在認識理解的基礎上，把文章的主要內容摘記下來。
二、回憶復述。用自己的語言把摘記的內容以提綱的形式列出來，並保持文章的原意不變。
三、整理改寫。把復述的稿子整理後和原文對照，發現錯誤之處及時修改。
用這種方法讀書，能對所讀作品的精妙之處有更深刻的體會。這種學習法，不是單純的敘述和簡單的重復，而是由模仿到創造的學習過程。
反問句學習兩注意

一. 反問句也可用感嘆號
反問句是一種特殊的疑問句，末尾一般用問號，但在國家語言文字工作委員會和新聞出版署於1990年3月發布的《標點符號用法》中明確規定「語氣強烈的反問句有時也可用嘆號」。如：「我哪裡比得上他呀！」這句話末尾雖然用了嘆號，但這句話還是一個反問句，這種反問句比一般的反問語氣更強烈，更能表達說話者的感情，在課文中也有類似的例子。如：
1. 如果不是在社會主義新中國，不是遇到這樣的好總理，哪會有這種事！（《一件珍貴的襯衫》）
2. 好個國民黨政府的「友邦人士」！是些什麼東西！（《「友邦」驚詫論》）
當然，這里句末的感嘆號也可以用問號，但用感嘆號的反問語氣比用問號的語氣更強烈，作者的感情更充沛，表達效果好得多。
二. 反問句的語氣最強烈
使用反問句是為了加強句子的語氣，肯定句用反問句式是為了加強否定的語氣，否定句用反問句式是為了加強肯定的語氣。如果同一個句子意思分別用肯定句式、否定句式、反問句式表達，語氣的強弱情況分別是怎樣的呢？請看下面的句子：
1. 要完成這個浩大的工程是件不容易的事。
2. 要完成這個浩大的工程不是件容易的事。
3. 要完成這個浩大的工程是件容易的事嗎？
1句為肯定句，2句為否定句，3句為反問句，只要仔細琢磨句子的意思及語氣，不難看出這三句的語氣強弱情況，反問句的語氣強於肯定句、強於否定句，因此，同一個句子意思用反問句去表述，它的句子語氣最強烈。

復習課文談

有的同學面對一篇要復習的課文，東翻翻，西看看，不知怎樣復習才能效果好。那麼，依何順序、用何方法去復習一篇課文呢？下面，就以課文《從百草園到三味書屋》為例來談談吧。
每篇課文都可分成注釋、課文內容、文後練習和練習冊四大塊來復習。
首先復習注釋。要在理解的基礎上記憶。如「人聲鼎沸」，要了解「鼎」字的音「 」是後鼻音；它是指古代的一種三足兩耳的銅鑄的鍋；還要懂得「鼎沸」的本意，這樣，對該成語就不易寫錯、講錯了。又如注釋中稱魯迅為三個「家」，如果能聯系魯迅的文學成就和生平來記，同學們就不易記錯了。
其次是復習課文內容。要在熟讀課文的基礎上，明白此文按地點可分為三個大段（過渡段為一個大段）和各大段的段意，明了一、三大段的各個層次及其層意，進而明了全文的中心和特點，還要明了重點自然段（如二、七自然段）的內部層次及層意、敘述順序和用詞精當等內容。這樣，不但對全文的提要加深了印象，而且熟悉了重點，也為其他部分的復習打下了堅實的基礎。這是課文復習十分重要的一環。
再次是復習文後練習。有的練習題是為了達到鞏固字詞等基礎知識的目的，就要仔細辨認、理解、掌握；有的練習題與寫作特點有關，就要聯系課文去學習寫作方法；有的問答題與課文中心內容相關，要聯系課文的主旨及相關背景知識去解答。
最後是復習練習冊。既要全面，又要突出重點。對重復的題要加深印象，對應用性或拓展性的題要聯系實際，深入理解與掌握。
復習課文的過程，不只是鞏固舊知識的過程，還是深入理解，從而更准確、更全面掌握課文知識的過程。如果能像上面介紹的那樣，有順序、有重點、有方法地去做好課文這四大塊的復習，那麼，就一步一步夯實了基礎，系統而靈活地掌握了課文知識，解答問題時就自然得心應手了。

高考作文常見弊病與對策

弊病一：審題不準，偏離題意。 去年的作文，應特別注意話題中的「和」字以及提示語中的「關系」一詞，否則就可能偏題或走題。高考評卷中發現，很多考生是不理解題意的。他們未能抓住感情與認識的「關系」，或單方面地講認識，或單方面地談感情——比如把立意自定為「父母的愛造成自己無能」，這樣的作文，最多隻能算基本符合題意。 還有些考生，根本不了解話題作文與材料作文的區別，徹底地拋開了話題，結果下筆千言，離題萬里。比如有考生認為寓言故事中富人懷疑老者，那老者好心沒好報，於是從這個角度寫了篇《好心沒好報》，自然遠離試題要求；有考生由富人隨便懷疑別人而推斷他缺少人生氣度，於是從「做人需要氣度」這一主題說開去；又有考生認為富人如此判斷是因為缺乏與別人的溝通，於是談起「溝通」的重要性……以為這樣就符合題意，其實是完全理解錯了。這類考生犯了高考作文的大忌——審題錯誤，最終吃了大虧。這都是理解力不高的表現，當然，造成這種情況的另一個原因是近年來一直宣傳「降低審題難度」，誤導了部分考生。對策： 話題作文開放性很強，但不可能沒有限制因素。因此，寫作時必須有一個嚴肅認真的審題過程。所謂「審題」，說得明白一點，就是命題者叫你寫什麼，你就寫什麼；叫你「向東」，你就「向東」，千萬不能由著性子「向西」。審題水平，與考生的綜合素質密切相關，同時也需要掌握一些具體的審題技巧。這些「技巧」是：1. 不能匆匆「掃描」，而要一個詞、一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字看清楚。2. 這么讀，是為了找出考題中的「關鍵詞」。關鍵詞，是命題者下達「指令」的最主要的「載體」，非抓住它不可。3. 當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。

四遍八步學習法

中國教育學家魏書生，是前遼寧盤錦實驗中學的校長、特級教師。
魏書生淵博的知識，是靠他刻苦自學得來的。他在《自學方法漫談》中說：「到今天，我已經曲曲折折地走過了二十年的自學道路，惟其路遠漫長，才更覺成果的微不足道。」他總結並指導學生實踐的。「四遍八步」學習法，受到學生、專家們的一致好評。
四遍八步學習法，是通過跳讀、速讀、細讀、精讀幾個步驟來讀懂文章的讀書學習方法。魏書生在《教給學生自學語文的方法》一文中具體介紹了這種方法，它主要有以下四個步驟：
一. 讀總體的語文書。
二. 讀一本語文書。
三. 讀一類課文。
四. 讀一篇課文。
四遍八步學習法的具體內容是：
第一遍：跳讀。
要求完成第一步任務：記梗概；第二步任務；記住人、事、物或觀點。第一遍閱讀的速度，是每分鍾一千五百字。
第二遍：速讀。
要求完成第三步任務：復述內容：第四步任務：理清結構。
第二遍閱讀的速度是每分鍾一千字。
第三遍：細讀。
完成第五步任務：理解詞句；第六步任務：圈點摘要。第三遍閱讀的速度是每分鍾二百字。
第四遍：精讀。
完成第七步任務：歸納中心；第八步任務：分析特點。閱讀速度不限。
在具體操作中，還有完成每一步任務的方法。
如：劃分文章層次段落法。如果是記敘文就要從這樣幾個方面去考慮：
1. 按時間順序。
2. 按空間順序。
3. 以時間為經、以地點為緯去安排順序。
4. 按作者認識變化過程。
5. 按表達方式的不同。
如果歸納一篇文章的中心思想，一般從六個方面考慮。
1. 文題的提示（有的文題就是中心）。
2. 開頭、結尾的提示。
3. 抒情、議論部分的提示。
4. 綜合各段段意。
5. 分析人物形象。
6. 聯系時代背景等。
如果是分析文章的寫作特點，要從五個方面考慮：
1. 看文章的中心是否有深遠的社會意義。
2. 是否圍繞中心選擇典型的材料，取捨、詳略是否得當。
3. 從首尾、層次、過渡結構方面看特色。
4. 看錶達方式是否靈活多變，並符合文體要求。
5. 看語言運用是否准確、簡潔、生動等。
四遍八步學習法是通過有序的閱讀步驟，提高閱讀效率、培養自學能力的方法，是通過教學實踐總結出來，適合青少年自學成才的一套行之有效的學習方法。

寫一手漂亮的文章，幾乎是每個同學夢寐以求的。誰都想通透、完美地表達自己的意思，誰都希望老師能把自己的作文當作範文在班上宣讀……然而在寫作實踐中，卻常常聽到同學們感嘆：作文難寫。每一次作文課上，都有不少的同學皺眉頭、咬筆頭，一籌莫展，無法下筆。
那麼，作為初涉文學殿堂的中學生，可以通過什麼途徑提高自己的寫作水平呢？大家不妨從以下幾個方面作一些嘗試。
一、激發興趣，增強寫作的原動力。
人們在日常的學習、工作和生活中，都會有很多的寫作活動，一定的寫作能力是每一個現代公民必備的基本功。這一點，是每個同學都應明確的。
清晰地認識寫作目的，閱讀欣賞優秀作品，可以激發我們的寫作興趣。同學們在了解歷史，交流思想，閱讀書籍，品味人生的同時，也許會為一個故事、一句箴言、一道風景而拍案叫絕，怦然心動。那麼，你就會渴望在文化的海洋中暢游，渴望成為一個文化人，渴望寫一篇好文章、做一首好詩……
二、吃透課本，彈奏寫作的主旋律。
選入中學語文課本的文章，可以說是豐富多彩，形式上包含了各種體裁，內容涉及社會生活的各個方面，而且很多作品都是古今中外的經典之作。同學們可以結合教師的講授，抓住每一課、每一題、每一事、每一個契機，及時開拓自己的寫作思路，認真領會教師上課講授的意圖和目的，及時消化吸收課堂知識，把課堂知識融會貫通，轉化為自己的讀寫能力。
三、多管齊下，豐富寫作的素材源。
我們除了上好課，學好課本以外，還要善於就地取材，開辟渠道，增加閱讀量，充實自己的知識。現在是信息時代，我們可以通過很多方式獲得知識，如報紙、雜志、電視、廣播、網路等都是我們獲取最新信息的基本途徑。別人講的故事，發生在你身邊的一些有趣的事，都可以成為作文里的素材。同學們相互之間還可以互通有無，或者成立一個圖書角，大家一起捐書、湊書，也可以自發的組織各種讀書活動，成立寫作興趣小組等。總之，辦法總比困難多，只要我們開動腦筋，就沒有做不好的事情。

參考文獻：http://post..com/f?kz=18724317

7. 作文八步法為什麼是「八步」

要回答這個問題，就要從當下語文寫作教學說起。當下語文寫作教學，教師過於套用原則。更有甚者，每次寫作指導時，教師都是從「審題立意」、「布局謀篇」甚至漢字書寫等，反復講解大而空洞的理論，使得學生寫作很茫然或是覺得無趣、缺乏新意。

在教育專家許朝鳳的指導下，學思堂研究團隊自主研發的《作文八步法》的「巧立意」中運用「太陽發散式」立意，發散學生思維，引導學生思考作文命題與實際生活的聯系，讓簡潔凝煉的作文題變得「具體化」，讓學生「有話可說」、「有事可寫」，並知道從哪些方面說和寫。在寫作方面，給與了學生具體有效的指導，且增加了寫作的生活趣味。

所以，該法在「搜素材」中提到學生寫作要從生活中取材，要善於觀察，把所見所聞寫下來。對生活的觀察要細致、深入，要用心感悟，這樣「搜索」出來的素材才能蘊含深意，啟迪智慧。譬如：莫懷戚與家人散步，體會到了肩頭的責任與使命感；冰心凝視雨中的荷葉護蓮，感悟到母愛的無私與偉大；泰戈爾由金色花，聯想到了母愛的聖潔與人類天性的美好。從這些作家的名篇中，我們看到了「搜素材」這一步一定要「取材於生活，並用心感悟」。在對生活的體驗中，自然而然地就會發覺人、事、景、物所蘊含的深意，從而獲得啟迪，發而為文。

當然，搜索的素材也需通過「精挑選」的。身邊的人誰更有特點，哪件事最讓你難忘，生活的地方哪處風景最獨特？生活中入眼入耳入心的東西很多，在腦海中過濾後，從中選取印象清晰、感受深刻、觸動您心靈的片斷寫入文章，這個過程就是「精挑選」。素材通過「精挑選」，便能更好地表情達意。

需要注意的是「精挑選」一定要圍繞文章中心思想選材，選取最能突出中心的典型材料，果斷舍棄與中心無關的材料。譬如：張中行的名篇《葉聖陶先生二三事》一文，前半部分選取修改文章、送客、復信等事，表現了葉聖陶先生待人寬厚的美德；後半部分則從作文與做人兩方面取材表現其嚴於律己的優良品質；選材很好地突出了中心。

文章的中心決定著材料的取捨，也決定著詳略的安排。這就需要學生「會布局」，學生在打好作文框架後，要將最能表現中心的材料詳寫，而對表現中心起輔助作用的材料略寫，做到點面結合，詳略得當。譬如魏巍的《我的老師》，文章共寫了七件事，前五件事從「面」上略寫；後兩件事，給「我」印象最深，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念與依戀，從「點」上詳寫；如此點面結合，有詳有略，人物形象鮮明突出，文章結構疏密有間。這就是「會布局」。

8. 七防八步按摩法

西方八部按摩法對於提高我們的免疫力，舒服筋活血還是挺不錯的

9. 臨床執業助理醫師考試八步高效復習法

本方法是根據多年的臨床執業助理醫師考試輔導經驗總結出來的，快則三月慢則四月，一定能有所成就，祝大家考試順利！
臨床執業助理醫師考試八步復習法操作步驟：
第一步：准備工作。把所有的復習資料書目找齊，並制定一個復習時間計劃表；時間充裕的可以制定一個半年計劃，時間較短的可以採用季度計劃。並留出一定的時間准備考前沖刺。
第二步：體會原卷。啟動復習前，將近幾年真題規規矩矩做一遍（完全憑自己的基礎答題，不要翻書），不僅要評估分數，了解自身差距還有多大等，更要關注考試如何出題，題型是什麼樣的，出題的方式，總的側重點，目的是培養看書的壓力和興趣。
第三步：背考點。按照計劃開始分科復習，直接背考點，爭取掌握70%的考點。不要鑽牛角尖，一些偏題、怪題可以不用下太大工夫，以免浪費時間和精力。
第四步：做真題，把握命題規律。做對了某道題說明掌握了這個知識點（注意：蒙對的不算），錯題無疑是自己的薄弱環節，另外把握本章出題的重點、難點也是這一步的關鍵。
第五步：研究教材。根據總結真題練習的結果，按照指定復習指導書開始復習，既要建立一個完整的知識體系，更要突出重點和薄弱環節。考題涉及的知識點很細，書要細看，按照過去背條條框框的復習方法根本答不好題。
第六步：把歷年真題涉及到的考點在教材或指導上畫出來。切記：沒有做對的題（包括蒙對答案的題）要做好標記。通過系統復習（記住是仔細的過一遍而不是走馬觀花）和勾劃考點，重點注意的應該是那些通過作題發現沒有掌握的知識。調整復習方向和方式，適應考試的命題方式，越到後面越輕松。
第七步：整理錯題。復習一遍後，切忌又從頭再來，因為時間已經不多，這時是最緊張和關鍵的時候。把前面沒有做對的題都做好了標記（錯題除了在習題書上做好標記外，還記住一定要在課本相應的知識點處做好標記）。醫|學教育網搜集整理即算當時重點注意了這些錯題，但做第二遍差錯照樣還很多，這就是復習關鍵所在：只需要認真整理錯題和相關知識點，節省時間，效率提高。
第八步：模擬測試。考試前兩周內找三至四套模擬試題練習，切記：還有不明白或記憶不準確之處務必把與之相關的知識牢固掌握。這一步的關鍵是要選好一套模擬試卷，否則適得其反。最後准備考試階段可提高10分左右。

10. 未來星教育的教學服務流程

【第一步】：專業咨詢。當您第一次咨詢未來星教育，我們專業的教育顧問會向您了解孩子的基本情況、以往的學習成績、學習的積極主動性、採用的學習方法等等。然後進行分析，對怎樣提高孩子學業成績提供專業、科學的建議。
【第二步】：科學測評。在咨詢的基礎上，我們的教育顧問會給您的孩子進行更為專業學業分析測評，進行學科「把脈」。經過測評，足，充分考慮學生的不同特點，為後續的個性化教學服務，打下科學的基礎。
【第三步】：課程設置。我們的教育顧問根據測評結果，在與家長和學生面對面溝通的基礎上，結合豐富的職業素養和經驗為學生進行科學的課程設置。從課時安排到個性化的教學建議，無不精心設計。
【第四步】：按照個性需求選派最合適的老師。課程確定後，我們的教育顧問將會根據學生學習情況和個性特點選派最適合的教師。我們未來星的教師團隊具有一流的教學水準，同時每位教師又各具專長，不但擅長為學生打下堅實的基礎，教授煩難的知識點，而且在激發學習興趣，培養學習方法方面獨具心得。不論您的孩子情況如何，未來星教育總能從充沛的師資隊伍中，為您挑選到最適合的老師，取得最滿意的教學效果。
【第五步】：上課前教師精心備課。給學生選派教師後，每位任課教師都會在授課前向我們的教育顧問和班主任充分了解學生的基本情況。然後，老師會根據每個學生學習的不同特點，精心備課，確定具體的教學日程及每節課的講授重點。
【第六步】：用心授課。初次上課前，學生在教育顧問和家長的陪同下與任課老師見面，進行授課試講。試講成功後，任課教師將根據學生的具體情況，對既定的教學方案進行科學的分析調整，力求通過講授，使學生發揚優點，摒棄弊端，在完成授課內容的基礎上，盡量多地為學生傳授應試技巧和學習方法，有力地推動學生突破後期高難度的學習瓶頸。
【第七步】：心理輔導。權威機構的研究表明，現代學生先天性的智力水平大致相近。所謂的優秀生，在多項測評中的成績與其他學生沒有顯著差別。而最終造成不同成績的原因，相當大的一部分在於學生的學習心理。厭學、心理負擔、早戀、缺乏學習成就感等等各種心理因素導致了學習成績的差異。未來星教育在教學過程中深深的體會到，學生除了教育環境等外在因素外，影響成績提高的另一主要因素是心理問題。未來星教育專業的心理咨詢師將從根本上解決學生的心理問題。把一切分散學生學習精力的負面心理因素消除後，學生學習的積極性和主動性都會明顯增強，必將推動學業成績的大幅度提高。良好的心理如同學習的催化劑,使學習事半功倍。
【第八步】：全程教學跟蹤。教育顧問全程跟蹤每位學生的學習過程，定期與家長、學生、老師三方溝通，聽取意見和建議，滿足學生及家長的後續要求，並立即反映在教學的改進上，使學生的成績達到或超越既定目標。
【第九步】：教學目的達成。
我們將幫助學生達到以下三個目標：
1、充分掌握考試要求的知識點，融會貫通，笑傲考場。
2、學習方法的徹底革命。找到適合自身特點的個性化學習方法，從而解決各種問題。
3、樹立勇於進取，積極向上的人生觀。學習的過程是艱苦的，未來靠自己爭取。
4、未來星教育在教書育人的同時，還傳授「克服困難，挑戰自我」的成功理念，使您的孩子，贏在未來！